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O artigo tem como objetivo compreender como a abordagem histórica é mobilizada na produção acadêmica de Magda Soares. Busca, nessa direção, com base, especialmente, em um corpus de quatro publicações, identificar as questões de pesquisa, as tendências historiográficas, a perspectiva epistemológica, as fontes e seu tratamento, as justificativas para a construção desse olhar e os resultados dos estudos. A análise indica que a História é mobilizada em três dimensões: a rememoração, o apoio à argumentação na discussão de problemas contemporâneos e como fazer historiográfico propriamente dito. As contribuições dos referidos estudos da autora se concentram nos campos da história da escolarização, das disciplinas escolares e do livro didático, e da história do letramento. A posição epistemológica por ela privilegiada apresentava-se coerente com sua atuação em pesquisa, divulgação científica e ação educacional, ao estabelecer relações entre os fenômenos estudados e as práticas sociais, culturais e políticas mais amplas.

This article highlights and summarizes the complexity of the scientific relationships established between the Romanian University of Cluj and France in the first half of the 20th century. Newly created at the end of the Great War and placed in Transylvania, a multicultural region that had finally become part of the Romanian state, this academic institution made great efforts in order to gain national and international credibility and relevance. The varied and constant support provided by the French academics played a key role in the accomplishment of this ambitious goal.

Introduction: Initially considered the “hidden victims” of the pandemic, children have come into the spotlight regarding the impact of COVID-19 since spring 2020. Against this background, a new entity of multisystemic hyperinflammatory syndrome in the pediatric population with manifestations that overlap with Kawasaki disease has become an increasing focus of attention. Objectives: The current study was intended to identify some indicators of the severity of pediatric inflammatory multisystem syndrome, temporally associated with SARS-CoV-2/multisystemic inflammatory syndrome in children post-COVID-19 (PIMS-C/MIS-C) and factors predictive of its prognosis, paying attention to both already established factors (cardiac injury markers) and less used parameters (neutrophil-to-lymphocyte ratio [NLR], platelet-to-lymphocyte ratio [PLR]) that could provide valuable information for predicting severe disease development. Materials and methods: This study was based on a descriptive observational analysis of a group of pediatric patients (0-18 years) in whom the following were identified: persistent fever, the presence of single/multiple-organ dysfunction, a significant biological inflammatory syndrome, a temporal association with SARS-CoV-2 infection (infection/exposure 2-6 weeks previously), and an absence of other conditions that could explain this pattern. Results: The patients who met the criteria for inclusion in the study during the analyzed period were children aged between 4 months and 17 years and 10 months, with a median age of 5 years (IQR, 3-8.75). All enrolled patients presented fever (with a maximum duration of 9 days) at admission, which was associated at varying rates with digestive, neurological, and skin-mucosal changes, and cardiac manifestations. Three main phenotypes of the condition were outlined (Kawasaki-like, shock-like, and a non-specific form). In the evaluated patients classified into the Kawasaki-like phenotype, higher median values of NLR but lower values of PLR were observed compared with those in the other forms of PIMS-C/MIS-C. Conclusions: The current study outlines the spectrum of PIMS-C/MIS-C while also emphasizing the importance of establishing certain correlations between biological markers and the evolution of the disease. The use of certain parameters easily obtained from the blood count (NLR, PLR) as well as determining their correlation with disease severity could offer new directions to treat this condition.

O presente estudo foi realizado com o objetivo de apresentar a prática da Tertúlia Dialógica Científica (TDC) no contexto da Educação Básica, definindo conceitos e perspectivas de ensino e aprendizagem dessa prática. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza interpretativa onde os dados foram coletados por meio da análise de ficha de registro individual (FRI) como parte do material produzido pelos estudantes. Os resultados foram favoráveis à construção de conceitos em Ciências sob a ótica da TDC.

No presente trabalho, apoiado na epistemologia de Ludwik Fleck, busca-se evidenciar os estilos de pensamento em saúde, conforme apresentado por Maeyama e Cutolo (2010), representados na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Este artigo apoia-se em trabalhos na área da saúde, os quais identificam estilos de pensamento no processo saúde-doença, com a finalidade de relacioná-los ao processo educacional no desenvolvimento de temas de saúde na Educação Básica. Em termos metodológicos, para apreciação do referido documento, agrega-se a Análise de Conteúdo. O recorte da BNCC analisado compreende as etapas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental. Dos estilos de pensamento propostos na literatura em saúde, estudados neste trabalho, conclui-se que a BNCC contempla os vários estilos de pensamento, com uma preponderância para as concepções social e integral/socioambiental na prática educacional em saúde, para as etapas de ensino analisadas, caracterizando possibilidades de uma Educação CTS outorgada pela BNCC.

Love is a universal emotion and phenomenon. Despite its importance, this concept has not been the focus of studies in language education, with a few exceptions. This reticence and uneasiness in researching love in academia and in education is considered to be related to misconceptions about love that equate it only to intimate relationships and family matters (PATIENCE, 2008), as well as exclusively to romantic love (VINCENT, 2010). In this paper, I review some international studies that have focused on the concept of love in education from a critical perspective. In order to do that, I first review the crisis we are living today, which makes it ever more important to talk about love. Next, I discuss six studies which investigated the concept of love within the critical approach (in the North American context). I conclude suggesting reflections and implications for practice and summarizing the main elements of a critical revolutionary love approach to language teacher education and language learning and teaching.

The present article aims to point out the necessity to raise intercultural awareness and to build intercultural communication competence in Professional Foreign Language Classes. After defining the main concepts involved and having as a starting point G. Hofstede’s cultural dimension’s theory, the article brings forward several proposals of activities and makes reference to certain available and useful resources and methods that could serve the announced objective.

O artigo analisa como as capacidades de ler, escrever e assinar são apresentadas nas normas eleitorais brasileiras, editadas no século XIX, com o objetivo de compreender o processo de exclusão do direito político das pessoas analfabetas. As principais fontes utilizadas na pesquisa foram a legislação eleitoral e outros documentos, como impressos periódicos e Anais do Parlamento. A análise realizada mostrou que as referidas normas podem ser vistas como resultantes de contradições, disputas e tensões presentes na sociedade brasileira oitocentista, evidenciando que os motivos para a proibição do voto do analfabeto se encontravam além das habilidades postas como critério legal.

The meanings of democratic participation in educational contexts are discussed in this text in the counter-hegemonic globalization weave of possibilities. The methodological pathway establishes a dialog among documentary and bibliographic studies and empirical data on the participation under the theoretical perspective of complex thinking and democratic justice. On the trails of counter-hegemonic globalization, conceptual argumentation and guidelines of educational and childhood policies indicate that participation is an essential element of praxis. In this context, participation acts as principle, strategy and result in the multidimensional configuration of emancipatory learning and the right to democratic education as a possibility of ensuring sustainability of human and planetary life conditions.

This article addresses the issue of the dissemination of monocratic decisions handed down in Brazilian courts outside the restricted assumptions provided for in the Code of Civil Procedure. After a detailed analysis of how, when and where this escape from the principle of collegiality can take place, the theme of the intervention of the Public Prosecutor's Office as an inspector of the legal order in the appeals and interlocutory appeals and the necessary prior view of the case before us is faced.

Uma das possiblidades de sobrevida da personagem, na perspectiva de uma teoria da figuração, projetada pelo crítico Carlos Reis, é a sua incorporação a uma narrativa subsequente àquela em que foi originalmente construída. A mulher do médico, por exemplo, é concebida na célebre obra Ensaio sobre a cegueira, de José Saramago, e refigurada como personagem secundária em Ensaio sobre a lucidez, do mesmo autor. O presente artigo analisa os elementos constitutivos dessa personagem, nas duas obras, a partir do entrecruzamento das vozes do narrador e da própria personagem, como proposto nas relações dialógicas descritas por Bakhtin. À luz das concepções de Brian Richardson acerca da personagem e de sua potencial transtextualidade, estima-se identificar aspectos que se mantenham fiéis à mulher do médico em ambas as obras e interrogar os que se diferem nesse processo de refiguração ou de reconstrução de uma mesma entidade, contribuindo, assim, para a revitalização dos estudos da personagem.

O uso de substâncias psicoativas por jovens em contexto académico de nível superior permanece uma questão atual e inquietante para a saúde da comunidade. Implícitos a estas problemáticas encontram-se os efeitos nocivos diretos envolvidos, bem como as alterações associadas aos seus estilos de vida. Neste contexto, foi descrito no estudo: “Consumo de sustancias psicoactivas en jóvenes universitarios ... ¿Qué realidad?” como um dos objetivos- Identificar os hábitos de consumo de substâncias psicoativas dos estudantes do Instituto Politécnico de Bragança. Para tal realizou-se um estudo quantitativo, descritivo, correlacional e transversal. Utilizou-se uma amostra (não probabilística) de 392 alunos. Para determinar a existência de uso de substâncias, foi utilizado o DUSI-R (Drug Use Screening Inventory-Revised) (Tarter, 1990). Versão traduzida e adaptada por Rodrigues & Cardoso em 2013. Utilização do SPSS para tratamento dos dados por meio de estatística descritiva e inferencial com nível de significância de 95%. Como resultados temos que, nas dimensões uso de sustâncias e estrutura familiar, existe uma maioria de respondentes com um nível de intensidade considerado normal. Para as restantes dimensões do DUSI-R, a maioria dos respondentes apresenta níveis de intensidade problemáticos. As correlações entre as dimensões da DUSI-R eram negligenciáveis a moderadas. Verifica-se diferença estatisticamente significativa entre os respondentes de acordo com o sexo para as dimensões: uso de substâncias; padrão de comportamento; estrutura familiar; desempenho académico; e, relação com os pares. Nas dimensões uso de substâncias e competências sociais foram detetadas diferenças estatisticamente significativas entre os respondentes de acordo com o já terem iniciado ou não a atividade sexual. Verifica-se diferença estatisticamente significativa entre os respondentes que residem ou não em locais movimentados, para a dimensão estrutura familiar e, por último, existem diferenças estatisticamente significativas entre os respondentes de acordo com se considera ou não pertinente mais ações de sensibilização para as dimensões: uso de substâncias; padrão de comportamento; perturbação mental; estrutura familiar; desempenho académico; e, relação com os pares. Concluindo-se que no que trata o uso de substâncias, de acordo com DUSI-R, em termos globais, os valores médios são superiores a 15, com exceção da dimensão Estrutura Familiar, valor considerado como ponto de corte para o qual os hábitos são considerados problemáticos.

Este artigo é parte de uma pesquisa de mestrado de abordagem histórico-cultural (CORRÊA, 2017) realizada com crianças de uma turma de 3º ano do Ensino Fundamental de uma escola do Triângulo Mineiro. O objetivo é discutir a descoberta e a apropriação da linguagem escrita da criança como a apropriação de um instrumento cultural de trocas verbais capaz de possibilitar a produção de enunciados singulares historicamente situados. Situado na perspectiva da teoria histórico-cultural, o estudo está fundamentado em conceitos de Vigotski, Leontiev e outros autores, como Bakhtin, Volochínov, Jolibert e Bajard. Aponta que as crianças se apropriam da escrita em seus usos e funções historicamente estabelecidos para produzirem suas expressões singulares por meio da composição de enunciados (textos) constituídos de símbolos e signos visuais.

The article presents the first year of the pandemic in the Brazilian scenario in dialogue and action with indigenous peoples. The constant deconstruction of public policies and repeated aggressions against minorities in the country are aggravated by the displacements caused by Covid19. In view of this difficult context, we present a reflection on our experience with the Xakriabá indigenous people. We aim to contribute to the understanding of the processes to which we are all submitted in order to seek alliances capable of offering us alternatives and directions to face such a situation.

O conceito e a cultura por detrás da Educação Aberta é abranger o maior número de pessoas possível de maneira gratuita e acessível. Desse modo, faz-se necessário promover essa cultura dentro das instituições e nas agendas políticas dos governos para que tais ações cheguem até “a linha de frente” da educação: professores e alunos. As suas práticas geralmente estão fundamentadas em planos de aula, os quais, por sua vez, dependendo da sua construção, podem ou não estar adequados ao contexto no qual se inserem. Nesse viés, o presente trabalho consistiu em produzir um Recurso Educacional Aberto (REA), na forma de um software digital online, cujo objetivo é disponibilizar um espaço para a criação colaborativa e compartilhamento de planos de aula em um modelo inovador: o das Coreografias Didáticas - uma poderosa forma de prever, compreender e delinear as aprendizagens necessárias para cada estudante em cada contexto e domínio. O modelo serviu de base para criar o software Proscenium, que foi desenvolvido com a finalidade de contribuir tanto para a Educação Aberta quanto para a disseminação das Coreografias Didáticas, ainda pouco popularizadas em diversas partes do mundo. Já disponibilizado para testes, o Proscenium demonstrou efetividade na concepção do planejamento pedagógico de professores e evidenciou oportunidades de melhoria que auxiliarão na sua configuração como uma tecnologia aberta.

Em pleno século XXI, a violência de gênero contra a mulher continua sendo um flagelo da humanidade. Essa situação agrava-se ainda mais durante conflitos armados, nos quais a violência sexual contra a mulher é frequentemente usada como arma de guerra. Nesse contexto, o presente artigo objetiva identificar as contribuições da jurisprudência do Tribunal Penal Internacional (TPI) no combate a essa problemática. Para tal, realizou-se pesquisa bibliográfica na doutrina nacional e comparada, bem como pesquisa documental na jurisprudência e documentos do TPI. Desse modo, verificou-se que a primeira que o TPI condenou alguém por violência sexual foi somente em 2019, no caso Ntaganda, após outros casos nos quais os acusados foram absolvidos por questões técnicas. Essa mudança de posição do TPI pode ser atribuída aos esforços da sua Procuradoria, que se mobilizou para que a perspectiva de gênero fosse incluída nos julgamentos, passando a olhar a dor e o sofrimento das mulheres, vítimas das formas mais cruéis de violência, em lugar da aplicação cega da norma, que ignora as vulnerabilidades humanas produtos de preconceitos historicamente construídos.

The World Tourism Organization proposed to examine studies on previous infectious disease outbreaks (epidemics), in particular the severe acute respiratory syndrome (SARS) epidemic of 2002–2004, to better managing the impact of the COVID-19 on the tourism industry. We followed this suggestion by analysing tourism-related literature concerning previous outbreaks. We consequently identified the differences and similarities between past epidemics and the COVID-19 pandemic, evaluated recovery strategies previously adopted by tourism destinations, and suggested a research agenda to facilitate the tourism destinations’ recovery. To provide theoretically grounded research suggestions, which are urgently needed by the tourism industry, only contributions from high-quality peer-reviewed journals were considered in this literature review.

The present article starts from the already well-known relationship between translation studies and pragmatics and aims to offer an analysis of the way in which several instances of irony in John Galsworthy’s novels are translated into Romanian. The paper approaches the phenomenon of irony comprising pragmatic theories such as: irony as substitute of literal meaning, as echoic mention, as pretence or simulation of illocutionary force of speech acts.

(Series Information) European Papers - A Journal on Law and Integration, 2020 5(3), 1493-1509 | European Forum Insight of 4 November 2020 | (Table of Contents) I. Objectives of the European supervision order. - II. The failure in application of the European supervision order in the face of the success of the European arrest warrant. - III. The reasons for the failure in application of the ESO. | (Abstract) The European Supervision Order is an instrument of mutual recognition of judicial decisions essential to guarantee the exceptional nature of pre-trial detention. It also prevents discrimination of suspects and accused persons in criminal proceedings on grounds of nationality or residence, with regard to the possibilities of enjoying provisional release pending trial. It is, in short, an instrument that stands as a guarantee of the freedom of citizens in the European Area of Freedom, Security and Justice. However, despite its crucial role, the use of this instrument is very scarce, as its application encounters significant obstacles, including the insufficient level of trust between Member States, which appears to play a key role.

In this article we have conducted a number of grammatical and stylistic analyses on representative fragments from the monumental work of Livy. This analysis aims at discovering the particularities of construction in different types of texts, such as: Praefatio –the appeal to method, individual and collective portraits, discourses and battle scenes.

For over twenty years, indigenous students, sapiens, shamans, along with experts holding specific knowledge, and political leaders have been continuously present and active in the University. These presences gave place to (exemplary) ethnographic scenes, hereby reported in dialogue with statements of political, cosmopolitical and epistemological nature about knowledge practices that involve different people, and different cultural traditions. Focusing either on knowledge practices that occur during meeting and training in the university, or on similar interactions regularly carried out in indigenous territories, the paper explores the arrangements and adjustments of relationships between different indigenous people and communities. In addition, by looking at the training programs for indigenous teachers, it aims to highlight the core intentions of educational public policies, and to explore the conceptual shifts and suspensions of meaning that destabilize what we can assert about the manners and meanings of “our knowledge”, as produced in relation with different indigenous partners.

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In last few decades, bullying has been considered a widespread transcultural problem across schools around the world. This phenomenon has a strong negative effect upon school climate and students’ well-being. In the present study we have employed a longitudinal approach, with assessment throughout two consecutive school years to analyze if middle school transition (which, in Portugal, takes place one or two years earlier than in previous published studies) influences bullying and victimization prevalence and behaviors, as well as fear of being bullied. The study also analyzes if boys and girls are equally affected by the transition. Results indicate that, after middle school transition, 5th grade students report a higher prevalence of victimization, higher levels of victimization and bullying behaviors, as well as higher levels of fear of being bullied than before the transition (i.e., 4th grade). The results also indicate that only boys report more often being bullies after the transition. Thus, it is possible to conclude that middle school transition in Portugal is accompanied by an increase in bullying victimization and perpetration, particularly for boys. Therefore, the earlier timing of middle school transition in Portugal seems to enhance its negative effective upon bullying prevalence.

Previous surveys based on historical documents on the price of slaves from Africa have contributed greatly to accounting literature. However, most of these studies usually focus on the sale price of slaves in the colonies or on slave purchase prices in Africa. Therefore, no work has been observed in the literature relating to the effective or estimated unit cost of slaves, taking into account the total cost of all phases of the slave trade. This study aims to bring to the literature of accounting history an approach on the estimated unit cost of slaves based on estimated total cost of all costing phases of captive transportation from Angola to Pernambuco. This approach was found in a historical document dated November 12, 1758, written by the governor of the captaincy of Pernambuco - Luis Diogo Lobo da Silva. This document was written in fulfillment of the orders of the king of Portugal, D. José I, in order to prepare a list of ships capable of transporting slaves from Africa and the details of necessary provisions for the slaves, who would be sent from Angola to Pernambuco. Luis Diogo Lobo da Silva was governor of the captaincy of Pernambuco from 1756 to 1763, and he was recognized for his qualities as a good colonial administrator and for adopting good management practices in his work.

Comprender este momento de la Transición en el interior de la Iglesia, como catalizador para un cambio preparado nos hace tener la mirada puesta en el Concilio Vaticano II –en concreto de la declaración Dignitatis humanae–, donde la Iglesia Católica pasó del Estado confesional, como modelo, a la proclamación de la libertad religiosa. Propiciado por este concilio y por figuras como la del Cardenal Tarancón al que no le preocupaba la aconfesionalidad del Estado sino que la libertad religiosa formase parte de las libertades públicas. La Iglesia tuvo un importante papel en este camino hacia la democracia, con una destacada contribución a la reconciliación y la reinstauración de derechos y libertades. La sensación histórica es la de un capítulo aún sin cerrar, dando motivos para la tensión, la discusión (demasiado acalorada) y el cuestionar como se realizaron, y como se actualizan esas actuaciones de la Transición. Algo nos hace intuir que no está bien realizado todo (algo muy humano) y que el revisionismo no siempre es para crecer.

RESUMO: Este artigo objetiva analisar os dizeres de cordelistas acerca das dimensões composicionais (rima e métrica) do gênero cordel. Para tanto, apoiamo-nos, por um lado, em discussões teóricas sobre gêneros discursivos e literatura de cordel e, por outro, em construtos teóricos do campo da consciência metalinguística e, em particular, da consciência metatextual. Foram selecionados como participantes desse estudo seis poetas, com idades e tempos de escolarização distintos, com os quais foram realizadas entrevistas metalinguísticas, cujos dados foram tratados à luz da análise temática de conteúdo. Os resultados revelaram que os cordelistas eram altamente sensíveis às regras de rima e que, no caso dos poetas mais experientes e menos escolarizados, as lógicas do oral e da performance pareciam ser mais importantes que uma obediência estrita a padrões rímicos pré-determinados. Com relação à métrica, percebemos que certos preceitos eram de difícil verbalização, mesmo para aqueles cordelistas com maior nível de escolaridade. Além disso, alguns poetas menos escolarizados recorriam predominantemente ao recurso do “canto” para se certificar de que os versos estavam metrificados. Desse modo, concluímos que, mesmo quando não eram capazes de verbalizar aspectos composicionais dos cordéis, os poetas – inclusive os pouco escolarizados – engajavam-se em um complexo e sofisticado processo de reflexão metalinguística.

A correspondência entre Ruben A. e Miguel Torga, dos anos 1949 a 1973, revela duas personalidades antagónicas unidas pelo espaço literário. Leitores ávidos um do outro, Ruben A. empenha-se na internacionalização do escritor que a sua geração cultuava e recorda-o na sua autobiografi a, enquanto Torga testemunha a novidade do cosmopolita e deixa-se surpreender com a inventividade rubeniana. Ao nível da receção e da sociologia literárias, esta relação dialógica ilustra difi culdades, incompreensões, censuras, deslumbramentos, inovações de duas décadas do universo literário português.

Este trabalho tem por objetivo analisar, do lugar dos estudos enunciativos, a partir da nomeação dos municípios do Estado de Mato Grosso o movimento semântico que constrói sentidos da geografia físico-política que hoje descreve a arca do estado de Mato Grosso, representando seu estrato sócio histórico. Tomamos conceitos da Semântica do Acontecimento (Guimarães, 2002), um arcabouço teórico metodológico enunciativo e da Análise de Discurso de linha francesa como espaço de reflexão que nos permite observar, de modo particular, o processo contínuo que estratifica a região naquilo que se projetava enquanto latência futura do que viria a ser uma arca (unidade) político-administrativa do território brasileiro. Nossas análises levam em consideração o funcionamento semântico enunciativo dos nomes de municípios que, a partir da primeira metade do século XVIII, começam a construir sentidos que passam a significar a geografia físico-política que dá existência histórica à região e, consequentemente, ao Estado de Mato Grosso. Nesse sentido, a análise enunciativa do funcionamento dos nomes dos municípios nos permite mirar, de modo direto, o movimento constitutivo do atlas mato-grossense enredado pela tessitura de acontecimentos de nomeações dos municípios num movimento contínuo que desenha e redesenha essa imensa arca movente que passa a significar o território do Estado de Mato Grosso que, pela noção de memória discursiva, ressoa nomes indígenas como traços que marcaram um percurso de nomeação. Essas posições teóricas permitem tomar um mapa enquanto texto, ou seja, nos levam a lê-lo enquanto enunciado, lugar que produz sentidos pelo modo como as narrativas socio históricas que o constitui, significando o processo semantização e discursivização da textualidade própria de sua existência enquanto movimento constituído na/pela linguagem.

Neste artigo, objetiva-se identificar evidências sobre como a concepção de ensino do professor impacta na(s) aprendizagem(ns) discentes, especialmente no que concerne ao trabalho com competências avaliadas no ENEM, importante exame de avaliação da escrita de estudantes no final da escolaridade básica brasileira. Para tanto, analisam-se os documentos do entorno precedente do agir docente e a produção escrita de alunos de uma turma de 3.º ano do Ensino Médio de uma escola da rede estadual de ensino da região de Florianópolis (Santa Catarina/Brasil). Os textos foram analisados segundo grade de critérios elaborada, com base em Dolz, Gagnon e Decândio (2010), especificamente para este fim. Os resultados sugerem aproximações e distanciamentos entre as diferentes prescrições analisadas, particularmente em relação à compreensão da escrita, provocando um efeito retroativo no ensino da escrita. Esse efeito reverbera na produção dos alunos. Entendemos que o ensino da escrita com base em situações reais de uso da língua, tal como proposto nos documentos oficiais para o ensino médio brasileiro, possibilitaria aos concluintes da educação básica assumirem a palavra para responder à solicitação de exames que requerem esse conhecimento, sem a necessidade de serem “treinados” especificamente para tal, prática ainda existente em nosso contexto educacional.

“C’est cet effort d’absence volontaire, de déracinement voulu, de distanciation active par rapport à son milieu qui paraît toujours naturel, c’est donc cette manière de s’éloigner de soi-même – ne serait-ce que momentanément et provisoirement –, de se séparer du natal, du national et de ce qui, plus généralement, le fixe dans une étroitesse identitaire, c’est cela et surtout cela que j’appellerai errance” (Mizubayashi 107-108). Cet extrait de Petit éloge de l’errance de Akira Mizubayashi, écrivain japonais d'expression française, nous place d'emblée dans le thème du nomadisme intérieur, évoquant, de la sorte, son choix délibéré pour l'errance, à rebours de la société japonaise. Errance qui est appréhendée comme recul identitaire et questionnement, mais aussi comme découverte de la culture occidentale. Dans ses écrits, l'auteur montre son affection, son attachement à la langue, à la littérature et à la culture française mais il signale, également, la relation plurielle, multiculturelle complexe qui existe entre nation, langue et identité. Notre propos est de souligner combien un auteur comme Akira Mizubayashi, qui refuse le conformisme et condamne la société japonaise, s'approprie une nouvelle réalité, faisant sienne une langue et une culture qui ne véhicule pas les représentations auxquelles il avait échappé brisant, ainsi, comme il le souligne, “les verrous des identités asphyxiantes” (Mizubayashi 89).

Na segunda metade do século XIX Antônio Prado, surge como resultado dos fluxos migratórios italianos, cujo processo de colonização levou os imigrantes e migrantes a mudanças culturais intensas. Considerando este cenário, este artigo tem como objetivo refletir sobre as mudanças nos modos de vida de famílias ítalo-brasileiras a partir das práticas alimentares cotidianas. A comida, neste contexto, é interpretada como marcador de identidade e ligada a uma rede de significações da sociedade local, como um texto, que descreve os processos socioculturais de um grupo. Para tanto, utilizou-se a história oral como instrumento de pesquisa e foram realizadas entrevistas semiestruturadas com senhoras pradenses, além de pesquisa histórico documental. Os resultados demonstram que a alimentação ítalo-brasileira é híbrida, reflete os processos de mudanças nos modos de vida da comunidade e, atualmente, passa a ser usada como produto de consumo turístico caracterizada como marcador de identidade local, cuja experiência gastronômica é fonte de diálogo intercultural.

Some Considerations of the Romanian Vocabulary of Ioan-Piuariu Molnar’s Deutsch-Walachische Sprachlehre (1788) and Wörterbüchlein Deutsch und Walachisches (1822) An intellectual of the Enlightenment, involved in the modernization of the Romanian society according to a Western model, the ophthalmologist Ioan Piuariu­Molnar (1749-1815) gained recognition, among other things, by being the author of a Romanian-German grammar (Deutsch­Walachische Sprachlehre, Vienna, 1788). Through this work, Molnar reached at least three important objectives: the first one refers to the articulation of numerous rules for the Romanian language in a precise and clear manner; the second involves the creation of a teaching manual for the Romanian language to be used by the Austrian military officers and civil servants in Transilvania and by the foreign tradesmen. The third objective is connected to the introduction of the chapters in which the author provides samples of statements in Romanian to be used in various situations of communication (including models for applications and letters) that were meant to bring the Romanian language to a a level of expression of the same contents as a cultivated language, such as German. The article briefly presents Ioan Piuariu-Molnar’s vocabulary, highlighting some aspects connected especially to the German or Hungarian etymology of the Romanian words. We selected, for a detailed presentation, some of them.

No presente artigo, descreve-se um estudo que integrou um programa de formação sobre aprendizagem cooperativa no ensino de Francês como língua estrangeira (FLE), desenvolvido no contexto da supervisão de estágio num curso de formação inicial de professores em Moçambique. Os seus objetivos foram os seguintes: caracterizar o papel do professor e dos alunos no ensino de FLE; analisar práticas de promoção da cooperação no ensino de FLE; avaliar o impacto da formação no desenvolvimento profissional dos estagiários; identificar constrangimentos da implementação da aprendizagem cooperativa no ensino e aprendizagem de FLE. O programa foi conduzido pela primeira autora como supervisora de estágio e envolveu cinco estagiários, contando com a colaboração de três orientadores cooperantes de uma escola secundária. Evidenciam-se aqui as perceções dos estagiários e dos seus alunos acerca da exploração da aprendizagem cooperativa, recolhidas através da observação de aulas e de um questionário de autorregulação da aprendizagem administrado aos alunos. Os resultados revelam que os estagiários sentiram que foram capazes de implementar a aprendizagem cooperativa de acordo com os princípios teóricos aprendidos. A abordagem foi bem acolhida pelos alunos, os quais reconheceram ter desenvolvido competências sociais e académicas através das atividades realizadas. Na globalidade, os resultados evidenciam o sucesso do programa e mostram que a supervisão pedagógica pode fomentar o desenvolvimento de professores reflexivos e a inovação das práticas escolares.

The Japanese government has recently demonstrated interest in increasing tourists’ disaster preparedness. This is in part due to the need to develop an efficient disaster preparedness plan for the upcoming Olympic Games in 2020 that will be held in Tokyo. The aim of this paper is to present opportunities for future research able to facilitate a more effective risk communication between communicators and tourists regarding disaster preparedness information in Japan. The article is based on an analysis of the literature. The paper identifies research gaps in four main research topics including tourists’ risk information seeking process, cross cultural analysis, the role of tourism suppliers within the risk communication process, and comparison of mental models of communicators and tourists. Opportunities for further research are also provided.

The present article aims to offer a theoretical, yet partial, insight into the linguistic analysis of mentalities (the pragmatic and discursive approach), when the given corpus is the literary text and, even more, when we compare literary works of different authors from different cultures and/or ages.

Based mainly on writings (poems, literary essays, art writings) by Dan Botta, Lucian Blaga, Roger Vitrac, Alain Jouffroy and Raymond Queneau, this paper examines the specificity of the relations between Brancusi’s work and poetry. These poets focused particularly on two aspects: first of all, on the “the effect of life” that Brancusi’s sculptures produce on certain viewers, jointly to the silent means of communication that are proper to the visual arts, and, second, on the ritual dimension of the process of creation and reception. The efficiency of art work, its autonomy as well as its capacity to open the way to the o(O)ther are investigated. Brancusi’s writings (considerations on art and poems) come to provide some insight into this dialogue between poetry and sculpture, one of the most intense in the history of 20th century art.

In this article I have tried to highlight the many criteria according to which tourism is classified and what are its main forms. Tourism is considered to be the most developed industry at the European level with a strong economic impact and the highest annual growth rate. Because of its scale and its various elements , but also because of the value and originality of these elements, tourism is the main motivation of all that is tourist traffic . A particular area or landmark is an interest to travel as far as that can provide tourist activity. The tourism potential of an area can be defined as all the elements that make up the sights with facilities to receive tourists representative. The main types of tourism that will be detailed in this article are: tourism, recreation and leisure, healthcare tourism, tourism or curative spa, cultural tourism, educational, social, or complex-type shopping tourism. The criteria according to which can be classified tourism are: distance, length of stay, geographic origin of tourists, type of transport used, how to organize your stay, the conduct of the stay, peculiarities destination, interaction travelers with the destination, the price paid, tourist`s age, the number of tourists. Depending on the area of origin, tourism and domestic tourism are classified in international tourism. Such, international tourism is classified in inbound tourism and outbound tourism. Any travel between these two forms is particular between which there is no definite boundary but some interdependence that helps promote tourism activities. Depending on the degree of mobility of tourists, tourism classified in tourism accommodation and tourism traffic. Tourism residence has three forms, namely long-stay tourism, tourism stay average stay lasting tourism and stay for a brief stay. Seasonality is another factor that affects tourist flows. This tourism classified into 3 types: winter tourism, summer and circumstance. Depending on the means of transport used distinguish the following forms of tourism: hiking, tourism, rail, road, sea and air. Tourism travel motivations of tourists divided in the following forms: leisure tourism, leisure and recreation, spa treatments or cures, sports, shopping, technical or scientific or religious. Specific forms of tourism based on the socioeconomic characteristics of the application are: tourism, particularly social tourism and business tourism or congresses. A particular form of social tourism is tourism for youth which is addressed to students, students or young people, usually with a educational purpose. Tourism forms are holidays for young people, educational tourism, international camps, Work and Travel, volunteer camps, or tourism practiced to learn some foreign language. Depending on the age tourists have youth tourism, for the active and the elderly.

O artigo é parte de uma pesquisa de mestrado, de cunho etnográfico, para compreender, a partir da análise dos significados e sentidos atribuídos pelos sujeitos, o processo de apropriação da escrita por 20 crianças de 3º ano do ensino fundamental, ao produzirem textos manuscritos e digitais, em uma escola pública de Uberlândia (MG). Apresenta uma análise das relações eu/outro, dos gestos e maneiras de escrever, da fala para si no processo de aprendizagem da escrita, segundo a concepção vigotskiana de desenvolvimento da linguagem exterior e interior. Os resultados apontam que as crianças orientam o pensamento e a consciência para o sentido do discurso produzido, para a produção e apropriação da linguagem escrita como instrumento semiótico, o que contribui para a formação de crianças autoras.

Este artigo discute a existência de uma dimensão utópica na poética da poeta portuguesa Sophia de Mello Breyner Andresen, e o modo como essa dimensão se constitui, a partir da análise de poemas selecionados de diferentes momentos de sua obra poética. Em nosso estudo do corpus poético, partimos da hipótese de que a poesia de Andresen procura restabelecer a ligação entre o mundo e a esfera do sagrado, com base na palavra poética. A partir desse gesto criador que se dá na esfera poética e, também, no mundo que o eu-lírico dos poemas contempla e que lhe serve de referente, ele buscaria o encontro com o divino e a redenção que dele adviria. Esse encontro se daria em um tempo que não tem princípio nem fim e, nesse contexto, a própria poesia seria uma tentativa de alcançar, ainda que momentaneamente e, às vezes apenas como um desejo, a plenitude da união com a divindade. Subsistiria, na poética de Andresen, uma espécie de princípio esperança, uma crença na realização de seu projeto utópico, que é simultaneamente ético e estético, na medida em que ganha forma com base no encontro entre a realidade sensível e a transcendência, através da elocução poética. A poesia readquiriria, assim, em Andresen, seu estatuto de lugar sagrado, ao mesmo tempo em que o poeta apareceria como a figura capaz de surpreender e revelar, no mundo, os instantes da presença de Deus.