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I giovani sono la principale fonte di dinamismo di tutte le società. Il loro declino numerico, avvenuto negli ultimi decenni in molti paesi europei tra cui l’Italia, ha provocato un indebolimento del dinamismo sociale, percepibile in tutti gli ambiti, sia privati che pubblici. Le diverse modalità con cui tale declino si è manifestato nei contesti europei trovano spiegazione, principalmente, nel generalizzato calo della fecondità osservato nella seconda metà del secolo scorso con intensità e cadenza differenziate tra i paesi europei, ma anche nell’effetto accelerante o frenante attribuibile ai consistenti flussi migratori sia interni all’ambito europeo, sia provenienti dagli altri continenti. Alcune questioni cruciali pertinenti allo squilibrio numerico dei giovani risiedono nell’entità degli effetti compensativi del flusso migratorio ("replacement migration"). La portata e la direttrice dell’immigrazione dei giovani sulla dinamica interna sono apprezzabili non solo nel breve periodo, per un evidente effetto ‘tampone’ immediato, ma anche con riferimento a tutte le fasi del ciclo di vita: l’intreccio di patrimoni formativi e culturali di origine e destinazione riverbera effetti rilevanti sulle scelte demografiche e sugli stili di vita.

The amount of employed graduates has proved a partial insufficient measure of the external efficacy of higher education, urging its integration with the assessment of the consistency of graduates’ jobs with their university curricula . This merge can be accomplished by means of indicators that quantify the concept of ‘good work’. To this regard, surveys on the occupation of graduates, in particular STELLA involving the majority of universities in Lombardy, gain a wide perspective, since the working graduate is an “informed expert” both on university educational procedures and on actual entries in companies. Our paper proposes to measure the quality of work by the identification of a structure of synthetical macrocomponents of job features, both objective and subjective. Since information on these features are measured by means of items on different scales, categorical, ordinal and quantitative, a suitable methodology is non linear PCA (Categorical Principal Component Analysis, CATPCA), an optimal scaling technique belonging to multivariate non linear analy-ses that has been successfully applied to the satisfaction at work. The explorative ap-plication shows that graduates regard not only traditional objective measure, income in the first place, as constitutive elements of the quality of their jobs, but also self re-alization and life project continuity.

La massimizzazione delle possibilità di inserimento dei neolaureati nel mercato del lavoro è un elemento costitutivo della programmazione dell’offerta formativa, in particolare, di un corso di laurea triennale. In questa nota affrontiamo il problema dell’armonizzazione, in termini quantitativi, della “offerta” di laureati con il fabbisogno di figure professionali espresso dal mercato del lavoro e pervieniamo ad una formulazione che ingloba esplicitamente nei piani degli studi di un corso di laurea i “saperi” richiesti dal mercato del lavoro alle figure professionali specificate nel relativo ordinamento e, conseguentemente, assegna ad ogni figura un peso di rilevanza proporzionale anche all’ammontare numerico della previsione di richiesta di queste figure quale risulta dai dati Excelsior.

La valutazione della qualità dei servizi è da tempo estesa alla formazione universitaria, sollevando diverse questioni di merito e di metodo. Fra queste, si impone il conseguimento di una misura quantitative del costrutto indagato, la qualità della didattica, che sia indipendente sia dall’osservatore sia dal campione di rispondenti. Nel caso della formazione a distanza, oramai diffusa in ambito accademico a livello nazionale ed internazionale, la stessa nozione di processo d’istruzione necessita di una riformulazione per l’assenza di una relazione diretta fra docenti e studenti, con un notevole sforzo nella predisposizione degli items. L’adozione della famiglia dei modelli di Rasch (RM, Rasch (1960)), in particolare di un modello Partial Credit Model (PCM, Masters (1982)), consente la trasformazione di punteggi di soddisfazione su scala Likert in misure quantitative e quindi confrontabili fra items e soggetti, mediante modello logistico (Simple Logistic Model, SLM). In particolare, la quantificazione ottenuta permette di saggiare confronti intertemporali della soddisfazione individuale

L’esigenza di integrazione fra conoscenze accademiche ed il “saper fare“ tipico del mondo del lavoro si esprime in esperienze di collaborazione fra università ed impresa, insieme con la creazione di forme ‘flessibili’ di istruzione universitaria, come i Diplomi professionalizzanti prima, l’articolazione in livelli prodotta dalla recente riforma universitaria poi. La fruizione dell’offerta formativa può pertanto diversificarsi fra livelli e, all’interno dello stesso livello, sia per scelta dell’ambito applicativo, sia per esperienze presso aziende nella forma dello stage. Il feedback nell’interazione fra Università ed imprese è osservabile naturalmente nella forma degli accessi occupazionali dei diplomati e laureati, terzo attore di una triangolazione in mutamento. L’esperienza della Facoltà di Scienze Statistiche dell’Università di Milano – Bicocca, nel quinquennio dall’A.A. 1998/99 all’A.A. 2002/2003, consente di delineare patterns d’istruzione e strategie adottate dagli studenti durante la formazione accademica, e solleva quesiti circa la corrispondenza fra il patrimonio di conoscenze universitario, aspettative individuali e mansioni effettivamente svolte.