Search

Uno de los grandes retos a los que se enfrentan los futuros conservadores y conservadoras de arte del siglo XXI, cuya disciplina ha estado tradicionalmente vinculada al trabajo manual, es adaptarse a las nuevas metodologías de investigación y restauración ligadas al uso de herramientas y medios digitales. Las nuevas tecnologías y apps disponibles en el mercado pueden ayudar a llevar a cabo protocolos de estudio, análisis y diagnóstico que beneficien la preservación de las obras, convirtiéndose en un medio de conservación pasivo mediante la documentación y el registro. El presente texto recoge la experiencia y los primeros resultados de la aplicación de un proyecto de innovación cuyo objetivo principal es proporcionar a los futuros profesionales de la conservación los instrumentos necesarios para el desarrollo de su práctica profesional. El planteamiento busca para ello integrar diferentes dispositivos y recursos tecnológicos para catalogar, conservar y difundir el patrimonio artístico de la Universidad del País Vasco, así como evaluar su utilidad y efectividad como medio de estudio y monitorización de las obras de arte que componen su colección.

En el siglo XXI se han generado nuevos espacios educativos que requieren incrementar las oportunidades educativas y sociales que facilitan los procesos de inserción social. Una de las realidades de nuestro entorno educativo es la violencia entre iguales. Ni la escuela, ni las políticas sociales, pueden complementar independientemente el apoyo que precisan estos niños. Debemos comprometernos con esta realidad de forma decisiva, aportando recursos y programas educativos que incrementen la calidad de vida de los jóvenes que se ven envueltos en un entorno de violencia entre sus iguales. La lectura puede ser una parte muy importante de la acción-intervención social. Además, la lectura puede participar promoviendo y formando en valores de convivencia, contribuyendo positivamente en la intervención de problemas de exclusión e inadaptación. La incorporación de las imágenes hace a los álbumes ubicarse más cercanos a las características del lector del siglo XXI y poder tratar todo tipo de temáticas. Con la lectura de los álbumes el lector puede entender la cotidianeidad de esas realidades, ponerlas en contacto con su propia vida, reflexionar, ponerse en el lugar del personaje, de la persona que vive en esos contextos o esas situaciones y tomar postura ante determinadas situaciones sociales. Nuestro objetico es introducir a los niños y adolescentes en el análisis de las relaciones entre iguales y de los conflictos de convivencia en los centros educativos a través de la lectura de álbumes. El programa de intervención va dirigido a trabajar conjuntamente con los padres a partir del aprendizaje cooperativo y de la figura de mediación social.

The history of the theology of consecrated life unveils a reflective process that begins with the definition of consecrated life as a "state of perfection" and finally reaches the understanding that it is a special consecration that is important for the Church and the world. To wonder about the identity of consecrated life denotes the search for its place in a larger whole that has to be viewed together with the totality of the Christian message and of the experience of belief that happens in the ecclesial community. The specificity of consecrated life consists in its being a sign (cf. LG 44). Consecrated life is centered on the God of the Kingdom who shares of himself, while the life of the laity makes one see the incarnation of grace in the values of creation. The "more" pertains to the love and not to the form of one's life, so that we should not confuse love and its mediation. The identity of each form of life ought to concentrate on Christian and not on the specific. The Council locates what is specific to religious consecration in the renunciation of the world. Situated in the ambit of preferential love, consecrated life is aligned with dying to many positive values that, in the end, refer to love, liberty and ownership. The renunciation of the world makes one see that the world is God's. But, the renunciation makes no sense in and of itself, because the world, being something which is good, is called to be renewed not to disappear. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

En su análisis de la conciliación de la vida familiar y laboral, la economía feminista se ha ocupado sobre todo de los hogares y del sector público. Es también desde estos ámbitos desde donde ha abordado el tema de la corresponsabilidad entendida en un sentido doble. Por una parte, como búsqueda de medidas y estrategias que contribuyan a un reparto equitativo de los trabajos no remunerados, puesto que la equidad en los usos del tiempo es condición necesaria no solo para eliminar las desigualdades laborales, sino probablemente también para construir unas relaciones económicas y sociales más armoniosas. Por otro lado, como búsqueda de medidas que puedan hacer más compatibles las diversas facetas de nuestras vidas. Obviamente ambos objetivos están estrechamente relacionados. En este contexto, el sector público debe jugar un papel crucial y ser referente y motor. Ahora bien, las medidas de conciliación corresponsable deben alcanzar a las empresas. Es indudable que el sistema en su conjunto y también las empresas se han beneficiado históricamente y se siguen beneficiando de los trabajos de cuidados invisibilizados y es, pues, lógico, que se les exijan determinadas responsabilidades sociales. En este trabajo se analiza el estado de la conciliación en la región de Gipuzkoa a través de los resultados de las investigaciones realizadas en tres ámbitos de referencia: la situación de las desigualdades laborales de género en Gipuzkoa, las principales demandas de la población en este ámbito, así como la oferta de medidas de conciliación por las empresas y principales barreras observadas en su puesta en marcha. Asimismo, los resultados obtenidos se contrastan mediante entrevistas realizadas a agentes sindicales y empresariales de la sociedad vasca, lo que permite en última instancia evaluar la distancia entre el discurso y la práctica en lo que a la puesta en marcha de políticas de conciliación corresponsable se refiere.

Este artículo presenta algunos de los resultados del proyecto de investigación “Niños, Apps, Tablets y Teléfonos Inteligentes de cero a nueve años. Los resultados fueron obtenidos en una encuesta a través de la plataforma Qualtrics —con control de calidad ESOMAR— a 525 niños/as de 7 a 9 años en ciudades de más de 10.000 habitantes y segmentado por CCAA, género, edad y renta familiar percibida. En el artículo, se realiza un análisis específico de variables descriptivas asociadas a género, edad, renta percibida y regiones y se contextualiza el trabajo con un análisis comparativo en España. Una de las conclusiones relevantes del estudio es establecer semejanzas y diferencias entre los patrones detectados en el uso de las pantallas inteligentes en nuestro país. También el abordaje y recomendaciones a la hora de trabajar con niños/as de edad temprana. Se concluye con recomendaciones orientadas a desarrollar un “Observatorio de los hábitos de uso y consumo de la infancia y adolescencia en las pantallas inteligentes”.

La preocupación ante el potencial de Internet como un espacio donde se puede producir distintas formas de victimización está creciendo entre los investigadores, padres y educadores a tenor de las consecuencias de estas interacciones negativas para el funcionamiento psicológico de los jóvenes. La investigación sobre el cyberbullying trata ahora de conocer las variables de tipo individual y familiar asociadas con este tipo de agresiones online con el objetivo de identificar aspectos claves para su prevención. La investigación previa ha mostrado que la familia cumple un papel importante en la bullying tradicional, al menso en los procesos de afrontamiento. Otros estudios han encontrado que la comunicación parental sobre el uso de Internet es una herramienta efectiva para prevenir un uso compulsivo de Internet, y que las relaciones familiares están relacionadas con la agresión online. A tenor de estos estudios, la presente investigación trata de mejorar nuestro conocimiento de las variables vinculadas con la ciber victimización, principalmente con la mediación parental y la comunicación familiar. Los resultados de los estudios realizados muestran que la mediación y comunicación familia juegan un papel importante en la victimización en Internet.

El acoso escolar ha salido de las aulas a través de las nuevas tecnologías de la información. En la actualidad para hablar de acoso entre iguales debemos referirnos simultáneamente al bullying y al cyberbullying. Las investigaciones señalan una continuidad entre ambos fenómenos, por lo que es importante un tratamiento conjunto. Desde el inicio del estudio de los factores que inciden en el acoso escolar la comunicación familiar ha ocupado un lugar destacado. Diversas investigaciones señalan la relevancia de una comunicación abierta entre padres e hijos como factor protector ante la victimización en el bullying. En el cyberbullying las investigaciones sobre la influencia de la familia son más reducidas, aunque los resultados señalan una dirección similar. Nuestro objetivo es analizar la influencia de la comunicación familiar sobre la victimización en los actuales los procesos de acoso. Atendiendo a la continuidad entre el mundo off y on-line de los adolescentes estudiamos la relación con el bullying y el cyberbullying, considerando también la polivictimización. Se presentan los resultados de una investigación con 1607 estudiantes de Educación Secundaria y Bachillerato de la comunidad de Castilla-La Mancha. Los datos confirman la incidencia de la polivictimización, siendo superior en las chicas. Los resultados señalan la importancia de mejorar la comunicación familiar para proteger a los hijos de los procesos de acoso y la influencia que los problemas de comunicación tienen sobre la victimización. La intervención en los problemas actuales del acoso entre iguales no puede asumirse solamente desde los centros educativos, ya que esta problemática supera las fronteras de la escuela, necesita de la intervención y del apoyo de otros profesionales educativos que trabajen en vinculación con la familia y la comunidad.

El Orden es un concepto fundamental en el universo medieval que agrupa a otros muchos elementos esenciales para el individuo y la sociedad. Este artículo reflexiona sobre ese concepto, analiza cómo fue presentado a la gente a través de la iconografía artística, que se estudia desde el punto de vista del espectador y en estrecha relación con la predicación. De todo ello resulta una vía de legitimación del sistema feudal.

En el trabajo se intenta una aproximación a lo que fue, en el área circumpirenaica occidental, el hecho urbano romano de época bajoimperial y tardoantigua. Según sugiere el enunciado del título, se insiste tanto en los aspectos de crisis que entrado el s. III se perciben de forma más o menos clara en el modelo de ciudad augustea y altoimperial, como en los aspectos positivos y de transformación que no dejan de darse, sobre todo desde la etapa tetrárquica y a lo largo del s. IV, y que llevan al nacimiento de un nuevo modelo de ciudad, que no por alejarse del augusteo clásico se revela menos eficaz a la hora de hacer frente a los retos que depara la nueva situación resultante en las postrimerías del Imperio.