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O ‘futuro no passado’ é uma estrutura da língua italiana para a qual aprendizes brasileiros do idioma apresentam certa difi culdade de aprendizagem, sendo possível, portanto, concluir que se trata de uma estrutura complexa para eles. Na tentativa de compreender melhor as relações de sentido que se instauram para a formação do ‘futuro no passado’ da língua italiana e de ilustrar tais relações para aprendizes brasileiros, propomos este artigo, que está dividido em três partes: a primeira, para contextualizar a pesquisa, é dedicada às relações que se estabelecem entre os momentos do acontecimento, da enunciação e o referencial; a segunda parte trata especifi camente das formas com as quais é possível expressar o ‘futuro no passado’; e a terceira e última parte procura ilustrar as relações semânticas para a construção de tal estrutura. A conclusão a que chegamos é a de que o ‘futuro no passado’ apresenta peculiaridades em relação ao português e compreender as relações semânticas que se instauram para sua elaboração pode facilitar sua aprendizagem.

Este trabalho propõe-se a investigar as políticas para a educação linguística adotadas na Itália, tanto no âmbito nacional quanto no local, desde a Unificação até os dias de hoje, com particular atenção ao papel reservado aos dialetos em sua relação com a língua italiana padrão. Quatro períodos históricos foram distinguidos: 1) unificação e primeiros anos após a unificação; 2) fascismo; 3) do pós-guerra até 2009 e, enfim, 4) de 2009 até hoje. A pesquisa, que examinou leis, projetos de lei, decretos, programas escolares e declarações de agentes políticos e sociais, evidenciou que foram atribuídos diferentes papeis aos dialetos nos diferentes períodos históricos: desde pragas a serem combatidas até instrumentos úteis para a aprendizagem do italiano padrão ou dados culturais a serem valorizados e até mesmo defendidos. Por fim, a análise do atual contexto sociocultural, determinado pelos fenômenos migratórios dos últimos anos, revelou que, no debate sobre políticas para a educação linguística, a questão do ensino dos dialetos perdeu sua centralidade, sendo substituída por uma reflexão sobre os instrumentos adequados para o desenvolvimento de competências em italiano dos alunos estrangeiros nãoitalófonos

Resumo: O estudo das palavras utilizadas por um grupo social pode ser o fio condutor para avaliar o conhecimento desse grupo. Assim sendo, este trabalho propõe-se a investigar a relação que comunidades têm com o “tempo” por meio do levantamento das palavras que utilizam para designar conceitos relacionados a ele. Para tanto, optou-se pela análise das respostas dadas por dezesseis informantes de duas localidades, Florianópolis e Curitiba, ao questionário semântico lexical (QSL) relativo ao campo semântico de astros e tempo, no âmbito do Projeto ALIB (Atlas linguístico do Brasil). Por meio deste estudo, pôde-se constatar que os habitantes das duas capitais estudadas nesta pesquisa utilizam termos distintos para descrever as diferentes partes do dia e a relação temporal. Pode-se dizer também que os informantes das duas localidades não utilizam termos relacionados a estrelas ou outros fenômenos siderais para se referirem ao início e fim do dia.Palavras-chave: Variantes linguísticas; ALIB; dialetologia; tempo.Abstract: The study of the words used by a social group can be the conduit to assess the knowledge of this group. Thus, this study aims to investigate the relationship that communities have with the “time” through the survey of the words they use to describe it. To this end, we decided to examine the replies given by sixteen informants at two locations, Florianopolis and Curitiba, to the lexical semantic questionnaire (LSQ) on the semantic field of stars and time, under the Project ALIB (Linguistic Atlas of Brazil). Through this study, it was found that the inhabitants of the capital, in particular the two that are the subject of this research, have a little relationship with the terms that describe the different parts of the day, especially those that detail the phenomena. We can also say that they don’t use terms related with the stars or other sidereal phenomena to refer to the beginning and the end of the day.Keywords: Linguistic variants; ALIB; dialectology; time.

a estrutura da narrativa breve serve os significados da intriga e suas mensagens implícitas.

RESUMO Este trabalho analisa a produção escrita de dois grupos de estudantes de italiano como língua estrangeira com o objetivo de relacionar o seu desempenho com a abordagem de ensino recebida. O primeiro grupo recebeu ensino explícito de duas estruturas: presente dell’indicativo e passato prossimo, e o segundo grupo foi submetido ao ensino implícito por meio de atividades comunicativas “encharcadas” com as estruturas-alvo, sendo também destacadas no insumo. Unidades didáticas foram elaboradas para atender as abordagens instrucionais. Os dados foram coletados através de pré- e pós-testes e pelas atividades de produção do material elaborado. Os resultados mostraram vantagens diferenciadas para cada grupo.