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This article discusses a learning experience in active methodologies and digital educational technologies, carried out by Brazilian teachers, at the University of Coimbra (UC), Portugal. The objective is to report this experience and the application of what was studied and learned. As a methodology, it starts with the analysis of three Digital Educational Resources (RED), a requirement for completing the course. However, it briefly discusses the other Apps and active methodologies studied. The group of teachers working in the scope of public schools in Maranhão at the federal, state and municipal levels was contemplated by a notice resulting from an agreement between the Foundation for Research and Scientific and Technological Development of Maranhão (FAPEMA) and the University of Coimbra , about active methodologies and digital technologies aimed at applicability in the classroom. The experience took place in three stages, in the year 2022: the first in June, when the initial studies took place remotely; the second stage in July, which took place in person at the University of Coimbra and; the third stage in August and September, in the Maranhão classrooms, with the applicability of the acquired learning, ending with the presentation of the RED to the MATED coordination.

Este trabalho desenvolveu-se no âmbito da dissertação de mestrado em Pedagogia do eLearning da Universidade Aberta Sífilis-Não info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Este trabalho é parte da pesquisa Mediações algorítmicas na cultura de consumo material: funcionalidades e lógicas midiatizadoras em aplicativos de alimentos e moda, e traz o mapeamento e descrição de funções, na perspectiva da instituição de lógicas para o consumo em aplicativos (App) de moda brasileiros (Moda IT, Make You, Enjoei, LOC e Roupa Livre). Identificamos Apps de consumo de moda sobre compra, orientação de vestuário, tendências de consumo, moda sustentável e interações programadas. Metodologicamente descrevemos utilidades, funcionalidades e interações com usuários. Antevimos futuros novos estudos sobre tendências do consumo de moda, enfatizando o que se manifesta como tendência nos Apps estudados para o campo da moda em plataformas digitais, em interface com a sustentabilidade, tema que ainda tem percurso a ser consolidado. This work is part of the research Algorithmic mediations in the culture of material consumption: mediatizing functionalities and logics in food and fashion apps and brings the mapping and description of functions, in the perspective of the institution of logics for consumption in Brazilian fashion applications (App) (Moda IT, Make You, Enjoei, LOC, and Roupa Livre). We identify fashion consumption Apps that allow buying, clothing orientation, consumption trends, sustainable fashion, and programmed interactions. Methodologically we describe utilities, functionalities, and user interactions. We anticipate future new studies on fashion consumption trends, emphasizing what manifests as a trend in the studied Apps for the fashion field in the digital platforms, in the interface with sustainability, a topic that still has a path to be consolidated. Este trabajo forma parte de la investigación Mediaciones algorítmicas en la cultura del consumo material: funcionalidades y lógicas mediatizadoras en las aplicaciones de alimentación y moda, y aporta el mapeo y descripción de las funciones en la perspectiva de la institución de las lógicas de consumo en las aplicaciones (Apps) de moda brasileñas (Moda IT, Make You, Enjoei, LOC y Roupa Livre). Se identificaron Apps de consumo de moda que permiten la compra, la orientación de la ropa, las tendencias de consumo, la moda sostenible y las interacciones programadas. De manera metodológica se describen las utilidades, las funcionalidades y las interacciones con el usuario. Se estiman futuros estudios sobre tendencias de consumo de moda, haciendo hincapié en lo que en las Apps estudiadas se manifiestan como tendencia para el campo de la moda en lo digital en la interfaz con la sostenibilidad, tema que aún hay un camino por consolidar.

Integrated high school courses present in their curricular components applied Physics disciplines, which aim to introduce fundamental concepts and should work both in theory and in the corresponding practice. The combination of these different approaches often implies that one of them is partially neglected. The practical part is the one that suffers from a lack of time, in addition to the lack of a recurrent laboratory structure in educational institutions in Brazil. Virtual tools that simulate laboratories have the potential to, combined with face-to-face practices, enrich and strengthen the theoretical knowledge that is already protagonists. We will present an activity developed to use TinkerCAD in the study of circuits, specifically for the study of resistor association., Cursos de ensino médio integrados apresentam em seus componentes curriculares disciplinas aplicadas de Física, que objetivam introduzir conceitos fundamentais devendo trabalhar tanto a teoria como a prática correspondente. A conjugação dessas abordagens distintas muitas vezes implica em uma delas ser parcialmente negligenciada. A parte prática é a que sofre com a falta de tempo, somada à falta de estrutura laboratorial recorrente nas instituições de ensino no Brasil. Ferramentas virtuais que simulam laboratórios têm potencial para conjugadas às práticas presenciais enriquecer e fortalecer os conhecimentos teóricos que já são protagonistas. Apresentaremos uma atividade desenvolvida para utilizar o TinkerCAD no estudo de circuitos, especificamente para o estudo de associação de resistores.

A violência no desporto é uma realidade que tem vindo a ganhar destaque na literatura, sendo uma problemática identificada em diversas modalidades ao longo dos anos. Devido à importância e benefícios que o desporto traz para a população e para as comunidades em todo o mundo, é imperativo que seja um contexto positivo promotor de bem-estar. As intervenções preventivas, procuram diminuir os fatores de risco e promover fatores de proteção. Apesar de já existirem materiais e campanhas de prevenção primária contra a violência no desporto, a nível nacional, considerou-se importante explorar em que medida o desenvolvimento de uma App pode constituir-se como um recurso complementar. Usando uma metodologia qualitativa, foi conduzida uma avaliação de necessidades na qual participaram três atletas, cinco treinadores e quatro especialistas. Da análise temática efetuada, apurou-se que uma APP pode ser uma boa ferramenta de prevenção quando munida de textos informativos curtos e simples, com uma estrutura dinâmica, que inclua imagens, vídeos e animações, bem como testemunhos de atletas que já tenham experienciado situações de violência, nunca descuidando da importância da sua disseminação para o impacto real que poderá ter na população. Considerando estes resultados, apresenta-se uma proposta de estrutura da AViD (App para a Violência no Desporto). Violence in sport is a reality that has been gaining distinction in the literature, being a problematic identified in several modalities for many years. Duo to the importance and benefits that sport brings to the population and communities around the world, it is imperative that it be a positive welfare-promoting context. Preventive interventions, seek to minimize risk factors and promote protective factors. Although there are already materials and campaigns for primary prevention against violence in sport at national level, it is considered important to explore the extent to which the development of an App can be a complementary resource. Using a qualitative methodology, a needs assessment was conducted in which three athletes, five coaches and four specialists participate. From the thematic analysis carried out, it was found that an APP can be a good prevention tool when equipped with short and simple informative texts, with a dynamic structure, which include images, videos, and animations, as well as testimonies of athletes who have already experienced situations of violence, never neglecting the importance of dissemination to achieve the real impact that it can have on the population. Considering these results, a proposal for the structure of AViD (App for Violence in Sport) is presented.

Intitulada Impacto das redes sociais na produtividade dos estudantes do ensino superior, esta dissertação visa responder à questão de investigação: “Qual o impacto das redes sociais na produtividade dos estudantes do ensino superior?”. Para tal foram definidos os seguintes objetivos: perceber se os estudantes utilizam ou utilizaram dispositivos TI; saber de que forma foram ou são utilizadas as redes sociais em ambiente académico; perceber quais as principais finalidades das redes sociais para os utilizadores; analisar que ferramentas são utilizadas no estudo; perceber que dispositivos são utilizados no estudo; estudar quais os benefícios das redes sociais no ambiente académico e recolher quais são as consequências, na produtividade, da utilização das redes socias pelos estudantes. Seguidamente, foi realizada uma revisão da literatura e construiu-se um questionário dirigido aos antigos e atuais alunos do ensino superior, público-alvo deste estudo. Desta forma realizou-se um questionário a 152 participantes com idades compreendidas entre os 18 e os 68 anos sobre Redes Sociais(RS), a sua utilização, bem como o estudo do perfil de utilizador, e perceção da influência das RS nos inquiridos. O principal critério era frequentar ou ser diplomado do ensino superior. Foram várias as questões que ajudaram a medir os diversos impactos, positivos ou negativos, que as RS tiverem na vida dos estudantes. Por último analisaram-se os resultados obtidos. Concluiu-se que a maioria dos inquiridos possui computador pessoal e todos têm smartphone e internet em casa, contudo menos de metade conhece o conceito de web 2.0. As apps mais utilizadas são as redes sociais. Entitled as the Impact of social networks on the productivity of higher education students, this dissertation aims to answer the research question: “What is the impact of social networks on the productivity of higher education students?”. Therefore, the following objectives were defined: to understand whether students use or used IT devices; to know how social networks were or are used in an academic environment; understand the main purposes of social networks for users; analyze which tools are used in the study; realize which devices are used in the study; study the benefits of social networks in the academic environment and collect the consequences, on productivity, of the use of social networks by students. Then, a literature review was carried out and a questionnaire was created for former and current higher education students, the target audience of this study. Thus, a questionnaire was carried out to 152 participants aged between 18 and 68 years old about Social Networks (SR), their use, as well as the study of the user profile, and perception of the influence of SR on the respondents. The main criterion was attending or having graduated from higher education. Several questions helped to measure the different impacts, positive or negative, that the SR had on the students' lives. Finally, the results obtained were analyzed. It was concluded that most respondents have a personal computer, and all have a smartphone and internet at home, but less than half know the concept of web 2.0. The most used apps are social networks.

O uso de dispositivos móveis continua em grande crescimento, sendo que smartphones e tablets são cada vez mais utilizados para interagir com um grande número de aplicações. Os smartphones são atualmente utilizados por praticamente todas as idades, sendo que nas faixas etárias mais avançadas, existem claras barreiras na utilização. Estas barreiras devemse sobretudo a problemas de usabilidade, à perceção de que são dispositivos difíceis de utilizar e à falta de confiança na utilização. Existem algumas ferramentas de design para auxiliar os utilizadores no primeiro contacto com aplicações e este estudo incide sobre a utilização de ajudas gráficas ou coach marks. As coach marks são elementos gráficos, normalmente setas e texto, sobrepostos ao interface para explicar alguns elementos. Apesar de serem habitualmente utilizadas, existe na comunidade de desenvolvimento alguma controvérsia acerca da validade das mesmas enquanto elemento de ajuda à interação e apenas um estudo publicado abordou este tema. Esta dissertação tem como objetivo aferir essa validade na faixa etária acima dos 65 anos, contribuindo assim para mais conhecimento sobre o uso destes elementos de ajuda e também aprofundando o estudo já existente. Para realizar o estudo a que se refere esta dissertação, foram criados dois protótipos de uma aplicação de notícias, um sem coach marks, que foi utilizado pelo grupo de controlo e outro com coach marks, utilizado pelo grupo de intervenção. Ambos os grupos cumpriram um conjunto de 4 tarefas. Os resultados não revelaram diferenças estatisticamente significativas entre os grupos e na pesquisa qualitativa as ajudas não foram identificadas como elemento diferenciador de ajuda à interação, pelo que, para as condições deste estudo, as ajudas utilizadas (coach marks) não demonstraram ser eficazes como ajuda à interação junto da amostra em estudo The use of mobile devices continues to grow, with smartphones and tablets being increasingly used to interact with numerous applications. Smartphones are currently used by practically all ages, but in the most advanced age groups, there are clear barriers to use. These barriers are mainly due to usability problems, the perception that devices are difficult to use and the lack of confidence in their use. There are some design tools to help users in their first contact with applications, and this study focuses on the use of graphic aids or coach marks. Coach marks are graphical elements, usually arrows and text, overlaid on the interface to explain some elements. Despite being commonly used, there is some controversy in the development community about their validity as an element to help interaction and only one published study addressed this topic. This dissertation aims to assess this validity in the age group above 65 years, thus contributing to more knowledge about the use of these aids and also deepening the existing study. To carry out the study referred to in this dissertation, two prototypes of a news application were created, one without coach marks, which was used by the control group and the other with coach marks, used by the intervention group. Both groups completed a set of 4 tasks. The results did not reveal statistically significant differences between the groups and, in the qualitative research, aids were not identified as a differentiating element in helping interaction, so, for the conditions of this study, the aids used (coach marks) did not prove to be effective as an aid to interaction with the sample under study

Submitted by ANDRE GEIGER (210877andre@gmail.com) on 2022-03-25T16:15:07Z No. of bitstreams: 1 TFC HOMOLOGADO A.pdf: 777479 bytes, checksum: 71512d8756390ecf0b496ee87b132b22 (MD5) Rejected by Biblioteca de Musica (bibmus@ufba.br), reason: Prezado, boa tarde! O campo inserção de URL do currículo Lattes é obrigatório tanto para autor e orientador. Somente depois dessa inserção é que poderei dar continuidade no processo de submissão ao repositório. on 2022-03-28T15:22:19Z (GMT) Submitted by ANDRE GEIGER (210877andre@gmail.com) on 2022-03-28T19:34:03Z No. of bitstreams: 1 TFC HOMOLOGADO A.pdf: 777479 bytes, checksum: 71512d8756390ecf0b496ee87b132b22 (MD5) Approved for entry into archive by Biblioteca de Musica (bibmus@ufba.br) on 2022-03-29T16:33:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TFC HOMOLOGADO A.pdf: 777479 bytes, checksum: 71512d8756390ecf0b496ee87b132b22 (MD5) Made available in DSpace on 2022-03-29T16:33:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TFC HOMOLOGADO A.pdf: 777479 bytes, checksum: 71512d8756390ecf0b496ee87b132b22 (MD5) Previous issue date: 2022-02-07 O presente trabalho aborda o estudo musical com metrônomo e aplicativos de metrônomo para qualquer fase do aprendizado, qualquer gênero musical, para qualquer idade. No memorial, descrevo breve trajetória musical com uma explicação de onde tirei a ideia do projeto de pesquisa. No artigo, exponho o tema: Metrônomo e Aplicativos de metrônomo: aprimorando a prática Musical, e apresento revisão bibliográfica da prática musical, revisão bibliográfica do ritmo, a história do metrônomo e descrevo os aplicativos que mudaram minha forma de estudar com metrônomo. No produto final, apresento meu método de estudo musical com metrônomo e aplicativos de metrônomo em seis lições. Nos relatórios, abordo minha experiência na prática profissional orientada em correlação com a prática e o auxílio de diferentes aplicativos de metrônomo. The presente work approaches the musical study using metronome and metronome apps for any stage of musical learning, any musical genre, for any age. In the memorial, I make a brief description of my musical trajectory with an explanation from where I got the idea for the research project. In the article, I expose the theme: Metronome and metronome apps: Enhancing Musical Practice, and present bibliographical review of the musical practice, bibliographical review of rhythm, the history of the metronome and I describe the applications that changed the way I study with the metronome. In the final product, I present my method of music studies with metronome and metronome apps in six lessons.In the reports, I discuss my experience in professional practice oriented in correlation with the practice and the help of different metronome apps.

Introdução: A saúde oral é um dos problemas de saúde pública mundial. A má higiene oral nas crianças traduz-se, principalmente, por múltiplas lesões de cárie durante a infância. Entre os diferentes meios auxiliares que facilitam a educação para higiene oral das crianças estão as aplicações, estes, são jogos lúdicos que lhes ensinam práticas corretas de higiene oral, captando a sua atenção e motivando-as ao mesmo tempo que obtêm uma boa experiência respeitando as recomendações de saúde oral. Objetivo: Nesta revisão sistemática pretendemos definir os bons hábitos de higiene oral nas crianças e identificar as diferentes recomendações que existem para educar e motivar as crianças na higiene oral através do uso de aplicações. Metodologia: A pesquisa bibliográfica foi realizada na base de dados PubMed, Scielo, Sciences Direct usando as palavras-chave "Apps”, “crianças”, “higiene oral “educação a higiene oral”, “saúde oral” incluindo artigos dos últimos 10 anos. Resultados: Foram explorados 8 websites sobre as recomendações de higiene oral, 6 artigos sobre o uso das aplicações na motivação e educação à higiene e 1 artigo que compara as aplicações de saúde oral infantil. Identificação das aplicações e seus benefícios que podem ser usados para educar e motivar as crianças na higiene oral, respeitando as recomendações da OMS. Conclusão: Algumas aplicações serão mais bem aceites do que outros. Existem muitas limitações, então é necessário fazer muitas mais pesquisas e estudos levando em consideração todos esses diferentes parâmetros que podem influenciar os resultados. Introduction: Oral health is one of the most common public health problems in the world. Poor oral hygiene in children is mainly characterized by multiple caries lesions during childhood. Among the different aids that facilitate oral hygiene education for children, apps, are playful games that educate them on correct oral hygiene practices, capturing their attention and motivating them while getting a good experience respecting oral health recommendation. Materials and methods: The literature search was conducted in PubMed, Scielo, Sciences Direct database with keywords "Apps", "children", "oral hygiene”, "oral education" and "oral health" including articles from the last 10 years. Results: Eight websites on oral hygiene recommendations were explored, 6 articles on the use of apps in hygiene motivation and education and 1 article comparing children's oral health apps. Identify the apps that can be used to educate and motivate children in oral hygiene, respecting the WHO recommendations. Identify the benefits of using apps in children's oral hygiene. Conclusion: Some of those apps will be better accepted than others. Many limitations exist, so more research and studies need to be done taking in consideration all these different parameters that could influence the results.

Num mundo VICA (volátil, incerto, complexo e ambíguo), é necessário que o ensino e a aprendizagem acompanhem o ritmo acelerado imposto pela sociedade. O acesso à informação para criação de conhecimento é cada vez mais rápido e está relacionado com a evolução tecnológica. Esta evolução é acompanhada pelos alunos que vêem nas metodologias mais inovadoras um fator de motivação adicional para a sua aprendizagem. Neste contexto, a introdução de metodologias ativas facilita a integração dos alunos no processo de ensino e aprendizagem. Neste relatório pretende-se desenvolver a utilização da imagem associada às aplicações móveis (apps) como forma de desenvolvimento de competências geográficas (científicas), técnicas e tecnológicas, numa turma de 8ª ano. Os alunos têm a oportunidade de construir o seu conhecimento, em oposição à exposição de conteúdos feita pelo professor e associado à construção do saber memorista, de uma forma inovadora e com recurso a novas tecnologias. Pretende-se analisar a eficácia e a eficiência da utilização destas metodologias, com recurso à imagem nas apps, no desenvolvimento das competências expressas nas Aprendizagens Essenciais (AE) de Geografia, no desenvolvimento das diferentes áreas de competências do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (PASEO) e integrando, sempre que possível, a Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania (ENEC). Para tal, foram utilizadas, entre outras, as apps Thinglink e Actionbound, para potenciar a aprendizagem dos alunos e torná-la mais dinâmica, interativa e inovadora. A partir da análise de resultados e do feedback dos alunos foi possível aferir que a imagem aliada às apps constitui uma mais-valia para o processo de ensino do professor e de aprendizagem dos alunos. Estas metodologias apresentam-se como um fator de motivação para a aprendizagem e contribuem para desenvolvimento das AE de Geografia e das competências inscritas no PASEO, tornando os alunos mais despertos e capazes para o mundo que os rodeia, do ponto de vista de uma cidadania territorial mais ativa inscrita na ENEC, pelo que não devem ser descuradas da prática letiva dos professores. In a VUCA (volatile, uncertain, complex, and ambiguous) world, it is necessary that teaching, and learning keep up with the fast pace imposed by society. Access to information for the creation of knowledge is increasingly faster and is related to technological evolution. This evolution is accompanied by the students who see in the most innovative methodologies an additional motivation factor for their learning. In this context, the introduction of active methodologies facilitates the integration of students in the teaching and learning process. In this report we intend to develop the use of image associated to mobile applications (apps) to develop geographic (scientific), technical and technological skills, in an 8th grade class. Students have the opportunity to build their knowledge, as opposed to the exposure of content made by the teacher and associated with the construction of memoristic knowledge, in an innovative way and using new technologies. We intend to analyse the effectiveness and efficiency of the use of these methodologies, using the image in the apps, in the development of the competences expressed in the Essential Learning (EA) of Geography, in the development of the different areas of competences of the Profile of Students Leaving Compulsory Education (PASEO) and integrating, whenever possible, the National Strategy of Education for Citizenship (ENEC). To this end, the apps Thinglink and Actionbound were used, among others, to enhance students' learning and make it more dynamic, interactive, and innovative. Based on the analysis of the results and the students' feedback, it was possible to conclude that the image combined with the apps is an added value to the teacher's teaching and students' learning process. These methodologies are a motivating factor for learning and contribute to the development of Geography AE and the skills included in PASEO, making students more aware and able to the world around them, from the point of view of a more active territorial citizenship included in ENEC, so they should not be neglected in the teaching practice of teachers.

The aim of this study is to verify what has been developed in the world scientific literature in mobile applications for health education aimed at the adult audience, in the last 10 years. This is an integrative literature review, with a final sample of 28 articles; Results were analyzed by year, study location, application category, outcome, and outcome. A search was also made for product skills that would lead to greater interaction with the target audience and with a change in the user's behavior towards their health conditions; thus, it can be seen that among the 28 selected articles, 19 works presented points of improvement to be implemented in the respective technology, while 7 did not. Thus, it was concluded that the investment in application development with this objective is promising when considering the engagement that technologies have nowadays, with great innovative potential. El objetivo de este estudio es verificar lo desarrollado en la literatura científica mundial en aplicaciones móviles de educación para la salud dirigidas a la audiencia adulta, en los últimos 10 años. Se trata de una revisión bibliográfica integradora, con una muestra final de 28 artículos; Los resultados se analizaron por año, ubicación del estudio, categoría de aplicación, resultado y resultado. También se realizó una búsqueda de habilidades de producto que conducirían a una mayor interacción con el público objetivo y a un cambio en el comportamiento del usuario hacia sus condiciones de salud; así, se puede observar que entre los 28 artículos seleccionados, 19 trabajos presentaron puntos de mejora para ser implementados en la tecnología respectiva, mientras que 7 no. Así, se concluyó que la inversión en desarrollo de aplicaciones con este objetivo es prometedora si se considera el compromiso que tienen las tecnologías en la actualidad, con gran potencial innovador O objetivo deste estudo é verificar o que foi desenvolvido na literatura científica mundial em aplicativos móveis para Educação em Saúde voltado para o público adulto, nos últimos 10 anos. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, tendo como amostra final 28 artigos; os resultados foram analisados com relação ao ano, local do estudo, categoria do aplicativo, desfecho e desdobramento. Também foi feita a busca por habilidades do produto que levassem a maior interação com o público alvo e com a mudança no comportamento do usuário frente as suas condições de saúde; assim pode ser visto que dentre os 28 artigos selecionados, 19 trabalhos apresentaram pontos de melhoria a serem implementados na respectiva tecnologia, enquanto 7 não apresentam. Desta forma, foi concluído que o investimento no desenvolvimento de aplicativos com esse objetivo é promissor ao ser considerado o engajamento que as tecnologias têm nos dias atuais, tendo grande potencial inovador.

O presente estudo busca investigar os contributos da tecnologia na integração e socialização de imigrantes no concelho de Odemira, situado no distrito de Beja. A partir de uma abordagem mista, ou seja, quantitativa e qualitativa, procurámos ir ao encontro dos imigrantes com o objetivo de descobrir se estão integrados na comunidade local, quais as adversidades durante o processo de integração e se o telemóvel, em especial o smartphone, serviu enquanto um recurso útil para se envolverem nos hábitos e na cultura, para o acesso à informação, para encontrar emprego, para aprender a língua portuguesa, para manter contacto com a família e amigos no país de origem e/ou estarem em contacto com as instituições anfitriãs e associações locais. Para tal, foi disponibilizado um questionário online e em formato de papel em diversos locais públicos, complementando com quatro entrevistas. A análise de ambos os métodos permitiram concluir que o smartphone facilita a integração dos imigrantes, ainda que os mesmos destaquem dificuldades na integração, na aprendizagem e no domínio da língua, nas condições da habitação com excesso de residentes, na sobrevivência durante o período pandémico, no risco de exploração laboral e no controlo da ansiedade presente ao longo de todo o processo. This study aims to investigate the contributions of technology to the integration and socialization of immigrants in the municipality of Odemira, located in the district of Beja. Using a mixed approach, quantitative and qualitative, we sought to meet immigrants in order to find out whether they are integrated in the local community, what are the adversities during the integration process, and whether the technology, especially the smartphone, served as a useful resource to engage in habits and culture, to access information, to find a job, to learn the portuguese language, to keep in touch with family and friends in the country of origin and/or be in contact with host institutions and local associations. For this purpose, an online and a paper questionnaire were available in several public places, complemented with four interviews. The analysis of both methods led to the conclusion that the smartphone facilitates the integration of immigrants, even though they highlight difficulties in integration, in learning and mastering the language, in housing conditions with overcrowding, in surviving during the pandemic period, in the risk of labor exploitation and in controlling the anxiety present throughout the process.

This study analyses the future intention to disclose personal information in order to use mobile applications (apps) and the framing effect in relation to privacy concerns. To test the effects, an experiment was conducted involving 405 participants, using a single-factor design with independent groups and covariates. The results indicate concern about privacy is negatively related to the future intention, confirming the effects of framing on future intention, with the effect being negative in relation to the negative framing of trust beliefs and positive in relation to the positive framing of risk beliefs, while the moderating effect was not confirmed. Thus, this paper contributes to two specific areas: 1) privacy, because it confirms the relationship between information privacy concerns and future intention (new proposed scale); and 2) decision-making, as it demonstrates the effects of framing on risk and trust beliefs in future intentions, which, as far as is known, has not previously been shown. Este estudo analisa a intenção futura de divulgar informações pessoais para usar apps e o efeito de enquadramento em relação a privacidade. Foi realizado um experimento envolvendo 405 participantes, utilizando um desenho de fator único com grupos independentes e covariáveis. Os resultados indicam que a preocupação com a privacidade está negativamente relacionada à intenção futura, confirmando os efeitos do enquadramento na intenção futura, sendo o efeito negativo em relação ao enquadramento negativo das crenças de confiança e positivo em relação ao enquadramento positivo das crenças de risco, enquanto o efeito moderador não foi confirmado. Esse artigo contribui para duas áreas: 1) privacidade, porque confirma a relação entre preocupações com a privacidade da informação e a intenção futura (nova escala proposta); e 2) tomada de decisão, pois demonstra os efeitos do enquadramento nas crenças de risco e confiança em intenções futuras, que não foram demonstradas anteriormente.

A investigação realizada no âmbito desta Tese de Doutoramento está integrada nas linhas de investigação da Unidade de Investigação e Desenvolvimento - Laboratório de Educação a Distância e eLearning1 (UID 4372/FCT), da Fundação para a Ciência e Tecnologia do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. Este estudo teve como objetivo entender de que modo uma formação relativa ao desenvolvimento de recursos educacionais abertos para smartphone, pode contribuir para a mudança do paradigma de ensino tradicional para um mais aberto e centrado no aluno, criando um caminho para a integração de tecnologias móveis no ensino. A investigação foi norteada pela metodologia Desenho de Investigação ou Design Based Research e pretendeu dar resposta à pergunta de investigação “A formação acerca do desenvolvimento de recursos educacionais abertos para smartphone contribui para a integração da tecnologia móvel smartphone nas práticas educacionais?” O estudo foi desenvolvido durante o desenho de um curso de formação, relativo a recursos educacionais abertos para smartphone, ao longo de quatro iterações de investigação. O mesmo foi desenhado tendo como base princípios conetivistas de aprendizagem e o seu objetivo foi ensinar os participantes acerca da utilização e desenvolvimento de apps para dispositivos smartphone, na perspetiva das suas práticas educacionais. Durante a frequência do curso, os participantes puderam explorar a temática dos recursos educacionais abertos e vivenciar o ciclo de produção destes recursos para smartphone, através da aprendizagem da linguagem de programação App Inventor. Os participantes deste estudo indicaram que a formação teve impacto positivo nas suas vidas profissionais e que consideravam utilizar e produzir novos recursos educacionais abertos, incluindo recursos para smartphone, adaptados às suas realidades de ensino. O estudo revelou ainda que a formação contribuiu para a utilização de recursos educacionais abertos para smartphone nas práticas educacionais dos participantes, para inovação de práticas educacionais e ainda para a mudança de práticas tradicionais para práticas mais abertas. The present study aimed to understand how the training about the development of open educational resources for smartphone devices can contribute to the change from the traditional teaching paradigm to a more open and student-centered one, establishing a path for the integration of mobile technology in teaching. The investigation was guided by the Design Research, also known as Design Based Research methodology and intended to answer the research question “Does training on the development of open educational resources for smartphone contribute to the integration of mobile smartphone technology in educational practices?” The study was developed during the design of a training course, related to open educational resources for smartphone, over four research iterations. It was designed based on connectivist learning principles and its objective was to teach participants about the use and development of apps for smartphone devices, in the perspective of their educational practices. During the course, the participants were able to explore the subject of open educational resources and experience the it’s life cycle, thru the programming language App Inventor. The participants in this study indicated that the training had a positive impact on their professional lives and that they considered using and producing new open educational resources, including the development of new resources for smartphone, adapted to their teaching realities. The study also revealed that the training contributed to the use of open educational resources for smartphone, for the innovation of educational practices and also for the change from traditional practices to more open ones.

Os aplicativos móveis para smartphones para transtornos por uso de substâncias vêm ganhando popularidade atualmente no tratamento para a população de adictos. Dez anos após o lançamento do primeiro aplicativo, sua eficácia para prevenir e reduzir o consumo, uso e aceitabilidade permanecem obscuros. O objetivo deste trabalho foi o de destacar a contribuição da tecnologia, mais especificamente, aplicativos de smartphones, no tratamento de transtornos por uso de substâncias, decorrência de dependência por drogas, como suporte para usuários, bem como para orientação de profissionais de saúde que atuam nesta área. Tal contribuição foi por meio da realização de um artigo científico. A metodologia utilizada foi a revisão de literatura e a produção de um artigo em que os aplicativos foram avaliados pela ferramenta Mobile Application Rating Scale (MARS). A seleção dos aplicativos foi realizada através da possiblidade de download no Brasil, cuja busca foi realizada no sistema Android, Play store, foram considerados aplicativos gratuitos ou de baixo custo, usando as palavras-chave como, recuperação, sobriedade, sóbrio, álcool, cocaína e heroína, bem como os respectivos em inglês. Nosso estudo demonstrou que os aplicativos de smarphone podem ser uma alternativa viável no tratamento dos pacientes submetidos a tratamentos para adicção. Contudo, profissionais devem avaliar cada qual, em relação a conteúdo, facilidades de acesso e a real contribuição deles para os pacientes, principalmente se estes dispõem de ferramentas baseadas em evidências, a fim de realmente contribuir para a recuperação e evolução do paciente, a fim de que estes não se desmotivem de seu tratamento. Os aplicativos analisados necessitam de aprimoramento em alguns contextos, principalmente ao que se refere à presença de intervenção profissional, contudo, têm potencial relevante como ferramenta para transformar a realidade dos usuários. Estes aplicativos se concentram principalmente na auto-observação. Parece importante desenvolver ainda mais os componentes que motivam a abstinência, oferecendo ajuda em situações críticas e criando redes de suporte. Em relação ao contexto brasileiro, não obstante a dimensão de aplicativos disponibilizados nas bases de dados da Play Store ou ainda App Store, ainda faltam opções que possam ser recomendadas a pacientes e terapeutas, uma vez que não se tem informações sobre a eficácia destas ferramentas, no entanto, os disponíveis, conforme os analisados, parecem ser uma promessa de mudança nesta área. Smartphone mobile apps for substance use disorders are currently gaining popularity in the treatment of the addict population. Ten years after the first app was released, its effectiveness in preventing and reducing consumption, usage and acceptability remains unclear. The objective of this work was to highlight the contribution of technology, more specifically, smartphone applications, in the treatment of substance use disorders, resulting from drug addiction, as support for users, as well as for guidance of health professionals who work in this area. Such contribution was through the completion of a scientific article. The methodology used was a literature review and the production of an article in which the applications were evaluated using the Mobile Application Rating Scale (MARS) tool. The selection of apps was carried out through the possibility of downloading in Brazil, which were searched on the Android system, Play store, free or low-cost apps were considered, using keywords such as, recovery, sobriety, sober, alcohol, cocaine and heroin, as well as the respective ones in English. Our study demonstrated that smartphone apps can be a viable alternative in the treatment of patients undergoing treatments for addiction. However, professionals must evaluate each one, in relation to content, ease of access and their real contribution to patients, especially if they have evidence-based tools, in order to really contribute to the patient's recovery and evolution, in order that they are not discouraged from their treatment. The analyzed applications need improvement in some contexts, mainly with regard to the presence of professional intervention, however, they have the relevant potential as a tool to transform the users' reality. These apps mainly focus on self-observation. It seems important to further develop the components that motivate abstinence, offering help in critical situations and creating support networks. Regarding the Brazilian context, despite the size of applications available in the Play Store or App Store databases, there is still a lack of options that can be recommended to patients and therapists, as there is no information on the effectiveness of these tools, however, those available, as analyzed, seem to hold promise for change in this area.