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This paper aims to analyze the multiterritoriality and the knowledge building processes of teachers and students, when accessing the virtual territory. The study participants belong to a full-time public school in a medium-sized city in Minas Gerais State, Brazil. The source of the data produced was a narrative interview. The theoretical foundations are the contributions of Rogério Haesbaert about territory, Gilles Deleuze and Félix Guattari about rhizome, in dialogue with authors who focus on Information and Communication Technologies and their relations with education. The analysis mobilizes the cartography, as one of the principles of the rhizome, and maps the appropriations of the virtual territory of teachers and students, when accessing a network of rhizomatic interactions in cyberculture. The results indicate in the constitution of the multiterritoriality of teachers and students, there are different degrees of informational vulnerability, and different knowledge processes. These processes concern about knowledge in technology, the ability of communication and interaction possibilities due the content production and sharing. The study's conclusions point to the importance of the debate in the education field about the ubiquity movements that demarcate teachers and students knowledge building processes, beyond school learning, in proposing reflexions about the access to the virtual territory marked by subjects identity movement, whose experiences are built in different socioeconomic and cultural conditions. El artículo tiene como objetivo analizar las multiterritorialidades y los procesos de conocer de docentes y discentes, del 9º año de la Enseñanza Fundamental al acceder el territorio virtual. Los participantes del estudio pertenecen a una escuela pública de una ciudad de medio porte de Minas Gerais, que funciona en tiempo integral, y la fuente de los datos producidos fue una entrevista narrativa. El aporte teórico son las contribuciones de Rogério Haesbaert sobre territorio, de Gilles Deleuze y Félix Guattari, sobre rizoma, en diálogo con autores/as especialistas en Tecnologías de la Información y Comunicación y sus relaciones con la educación. El análisis moviliza la cartografía, como un de los principios del rizoma, y mapea las apropiaciones del territorio virtual de docentes y discentes, al acceder una red de interacciones rizomática en la cibercultura. Los resultados indican en la constitución de las multiterritorialidades docentes y discentes, diferentes grados de vulnerabilidad informacional, y diferentes procesos de conocer. Esos procesos dicen respecto a conocimientos sobre la tecnología, la exploración de posibilidades de comunicación e interacción en la producción y del compartir contenidos. Las conclusiones del estudio apuntan para la importancia del debate en el campo de la educación sobre los movimientos de ubiquidad que demarcan los procesos de conocer de docentes y discentes, para más allá de las enseñanzas escolares, en la proposición de reflexiones sobre el acceso al territorio virtual marcado por un movimiento de identidad de los sujetos, cuyas experiencias son tejidas en diferentes condiciones socioeconómicas y culturales. O artigo tem como objetivoanalisar as multiterritorialidades e os processos de conhecer de docentes e discentes do 9º ano do Ensino Fundamental, ao acessarem o território virtual. Os participantes do estudo pertencem auma escola pública de uma cidade de médio porte de Minas Gerais, que funciona em tempo integral, e a fonte dos dados produzidos foi a entrevista narrativa. O aporte teórico são as contribuições de Rogério Haesbaert sobre território, de Gilles Deleuze e Félix Guattari sobre rizoma, em diálogo com autores(as) que se debruçam sobre as Tecnologias de Informação e Comunicação e suas relações com a educação. A análise mobiliza a cartografia como um dos princípios do rizoma e mapeia as apropriações do território virtual feitas por docentes e discentes, ao acessarem uma rede de interações rizomáticas na cibercultura. Os resultados indicam, na constituição das multiterritorialidades docentes e discentes, diferentes graus de vulnerabilidade informacional e diferentes processos de conhecer. Esses processos dizem respeito: aos conhecimentos sobre a tecnologia, à exploração de possibilidades de comunicação, à interação na produção e ao compartilhamento de conteúdos. As conclusões do estudo apontam para a importância do debate no campo da educação sobre os movimentos de ubiquidade que demarcam os processos de conhecer de docentes e discentes, para além das aprendizagens escolares, na proposição de reflexões sobre o acesso ao território virtual, marcado por um movimento identitário dos sujeitos, cujas experiências são tecidas em diferentes condições socioeconômicas e culturais.

This article seeks to understand the recent process of reduction of poverty and economic inequality in the main countries of Latin America in the 2000s. The study draws attention to two specificities of the region: at the same time that it gathers the most unequal countries in the world, the region also concentrates the few nations that were able to achieve a decrease in income inequality in the 2000s. The article is divided into four sections, which highlight the specificities of the countries of the region regarding the issue of income distribution, in an international comparison. The following sections discuss historical/structural and institutional aspects that explain the continent's high inequality and also allow us to understand the nature of the reversal of poverty and inequality indicators from 2014 on, when the commodity boom showed signs of exhaustion. The conclusions highlight the necessity of maintaining policies that lead to economic growth, and that they should be accompanied by public policies to face the problem of income inequality and poverty. Este artículo busca comprender el reciente proceso de reducción de la pobreza y de la desigualdad económica en los principales países de América latina en los años 2000. El estudio llama la atención para dos especificidades de la región: al mismo tiempo que reúne los países más desiguales del mundo, también concentra a las pocas naciones que consiguieron obtener reducciones de la desigualdad de ingresos en los años 2000. El artículo está dividido en cuatro secciones en las cuales son resaltadas las especificidades de los países de la región, en lo que se refiere a la cuestión de la distribución del ingreso, en comparación internacional. En las secciones siguientes son discutidos aspectos históricos/estructurales e institucionales que explican la elevada desigualdad del continente, y que también permiten la comprensión de la naturaleza de la reversión de los indicadores de pobreza y desigualdad a partir del 2014, cuando el boom de los commodities mostraba señales de agotamiento. Las conclusiones destacan la necesidad de mantener políticas que aumenten el crecimiento económico, y que sean acompañadas de políticas públicas que enfrenten la desigualdad de ingreso y de la pobreza. Cet article cherche à comprendre le processus récent de réduction de la pauvreté et des inégalités économiques dans les principaux pays d’Amérique latine dans les années 2000. L'étude attire l'attention sur deux spécificités de la région. En même temps qu'elle rassemble les pays les plus inégaux du monde, la région concentre également quelques nations qui ont réussi à réduire les inégalités de revenus dans les années 2000. L'article est divisé en quatre sections, mettant en évidence les spécificités des pays de la région en ce qui concerne la question de la répartition des revenus, en comparaison internationale. Les sections suivantes traitent des aspects historiques, accompagnées de politiques publiques visant à lutter contre l'inégalité des revenus et la pauvreté. structurels et institutionnels qui expliquent la grande inégalité du continent et nous permettenté galement de comprendre la nature du renversement des indicateurs de pauvreté et d'inégalité de 2014, lorsque des produits de base ont montré des signes d'épuisement. Les conclusions soulignentla nécessité de maintenir desaccompagnées, de politiques publiques visant à lutter contre l'inégalité des revenus et la pauvreté. Este artigo procura compreender o recente processo de redução da pobreza e da desigualdade econômica nos principais países da América Latina nos anos 2000. O estudo chama a atenção para duas especificidades da região: ao mesmo tempo em que reúne os países mais desiguais do mundo, também concentra as poucos nações que conseguiram obter redução da desigualdade de renda nos anos 2000. O artigo está dividido em quatro seções, nas quais são ressaltadas as especificidades dos países da região, no que se refere à questão da distribuição de renda, em comparação internacional. Nas seções seguintes, são discutidos aspectos histórico/estruturais e institucionais que explicam a elevada desigualdade do continente e também permitem a compreensão da natureza da reversão dos indicadores de pobreza e desigualdade a partir de 2014, quando o boom de commodities mostrava sinais de esgotamento. As conclusões destacam a necessidade de manter políticas que levem ao crescimento econômico e que sejam acompanhadas de políticas públicas de enfrentamento da desigualdade de renda e da pobreza.

A atual apropriação da riqueza de nosso planeta é muito desigual. As classes economicamente favorecidas utilizam muitíssimo mais os recursos mundiais, e o fazem de forma unilateral, sem dar qualquer compensação às classes menos favorecidas por seu consumo desproporcional. Invocando três diferentes razões da injustiça - o efeito das instituições sociais compartilhadas, a exclusão não compensada do uso dos recursos naturais e os efeitos de uma história comum e violenta , o objetivo do autor é mostrar que talvez seja possível reunir partidários de correntes dominantes do pensamento político normativo ocidental numa coalizão voltada para a erradicação da pobreza mundial mediante a introdução de um Dividendo dos Recursos Globais, ou DRG. Uma versão anterior deste artigo foi publicada pela Revista Lua Nova: Thomas Pogge. "Uma proposta de reforma: um dividendo global de recursos", Revista Lua Nova n. 34, 1994. Agradecemos à Revista Lua Nova pela autorização da reimpressão deste artigo. The current appropriation of wealth from our planet is highly uneven. Affluent people use vastly more of the world's resources, and they do so unilaterally, without giving any compensation to the global poor for their disproportionate consumption. Invoking three different grounds of injustice - the effects of shared social institutions, the uncompensated exclusion from the use of natural resources, and the effects of a common and violent history - the author's goal is to show that it may be possible to gather adherents of the dominant strands of Western normative political thought into a coalition focused on eradicating world poverty through the introduction of a Global Resources Dividend or GRD. A previous version of Thomas Pogge, "Eradicating Systemic Poverty: brief for a global resources dividend", was published in the Journal of Human Development (Volume 2, Number 1/January 1, 2001, pages 59-77, published by Routledge, part of the Taylor & Francis Group). The Sur Journal would like to thank Taylor & Francis Ltd. for the permission to reprint this article (permission's reference number: MW/CJHD/N503). La actual apropiación de la riqueza de nuestro planeta es enormemente desigual. Las clases económicamente más favorecidas emplean una cantidad increíblemente mayor de los recursos mundiales, y lo realizan de un modo unilateral, sin otorgar ningún tipo de compensación a las clases menos favorecidas por esta desproporción en el consumo. Apelando a tres diferentes criterios de injusticia -, los efectos de instituciones sociales compartidas, la exclusión no-compensada del uso de recursos naturales y los efectos de una historia común violenta -el objetivo del autor es mostrar que es posible sumar adhesiones de las corrientes dominantes del pensamiento político normativo occidental para una coalición centrada en la erradicación de la pobreza global a través de la introducción de un Dividendo sobre los Recursos Globales o DRG. Una version previa de Thomas Pogge, "Eradicating Systemic Poverty: brief for a global resources dividend" fue publicada en inglés en el Journal of Human Development (v. 2, Número 1/Enero 1, 2001, páginas 59-77, publicado por Routledge, integrante de Taylor & Francis Group). La Revista Sur agradece a Taylor & Francis Ltd. la autorización para reimprimir este artículo (número de la autorización: MW/CJHD/N503).