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Son numerosos los estudios que señalan la importancia de las salidas al medio natural en la enseñanza y aprendizaje de la Biología y Geología. Sin embargo, apenas hay estudios centrados en el domínio cognitivo y afectivo de los profesores, y muchos menos durante su formación. Estudiamos la mejora que estas actividades suponen en la enseñanza-aprendizaje de estos temas según la opinión de profesores en formación de secundaria. Analizamos 134 refl exiones individuales de profesores en formación, 82 de primaria y 52 de secundaria. Los profesores en formación señalaron que las salidas al medio natural suponen para el alumno una mejora en el dominio afectivo, en el cognitivo y en las competencias transversales. El 95,52% señalaron que las salidas al medio natural generaban mejoras en el plano cognitivo. Este porcentaje es más alto en los futuros docentes mujeres que en los hombres (98,97% vs. 86,49%), las diferencias fueron significativas. No se detectaron diferencias significativas en cuanto a los estudios de los profesores. Actualmente cuando domina una visión negativa de las ciencias entre el alumnado es importante el papel de estas actividades. Por tanto es necesario trabajar estas salidas al medio natural en profesores en formación pues juegan un papel fundamental en la enseñanza-aprendizaje de estas asignaturas.