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Sugar snap pea (Pisum sativum L. var. macrocarpon Ser.) is an edible-podded sweet pea that is being considered as a new totally mechanized crop to supply raw material to the agri-food industry of the Ebro Valley (Northern Spain). It is of great interest from an agronomic and commercial standpoint but neither its agronomic behaviour nor its adaptation to the area are known. The objective of this study was to determine the effect of sowing date and seed density on the growth and yield of the sugar snap pea at industrial scale. Six randomized blocks experiments with four replicates were conducted on irrigated land in Villafranca (Navarra, Spain) in 1998, 1999, and 2000. Three experiments for testing sowing dates (Mar., Apr., and May) and another three for seed densities (from 75 to 150 plants m-2) were performed. Phenological development, thermal integral and qualitative and quantitative yield controls were performed. Sugar snap pea required 960 ºC d-1 (Tb = 3 ºC) from sowing to harvest. The early sowings gave more biomass, but yield was similar. However, Harvest Index and crop morphology varied. The sowing densities had similar yields sowing that sugar snap pea has a bigger adaptation availability. Sugar snap peas can be satisfactorily cultivated at industrial scale in the zone with sowings between Mar. and May and with seeding densities between 75 and 150 plants m-2.

El presente artículo analiza el papel desempeñado por el sistema educativo chileno en la región de la Araucanía durante el siglo xix, dentro del contexto propiciado por las relaciones interétnicas existentes durante ese periodo entre el pueblo mapuche y la joven república chilena. Se destaca la existencia de un proceso integracionista y homogeneizador propiciado por el Estado chileno sobre las personas mapuches, en la búsqueda de una nueva sociedad que rom- piese los antiguos esquemas sociales implantados por los españoles. Para ello, a través de la utilización de una metodología cualitativa y adscribiéndonos a una concepción epistemológica netamente fenomenológica, hemos llevado a cabo un estudio etnohistórico mediante el cual pretendemos mostrar los principales hechos, procesos y dinámicas de la implantación de dicho sistema educativo en la Araucanía decimonónica. Según veremos, el sistema de educación implantado durante esos años, en el que los misioneros católicos desempeñaron un rol decisivo, se configuró como parte de una política integracionista y mecanismo de dominación, conducente a eliminar de una forma deliberada las especificidades culturales de las personas mapuche.