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Emergency Remote Learning (ERE) was adopted by some educational institutions during the pandemic of COVID-19. We aimed to analyze the perception of graduates of the Physical Education (PE) degree course about the ERE. The participants reported having a good environment to follow the remote classes, did not think about locking the enrollment/dropping out of the course, and felt sad to have concluded by the ERE. A reduction in interest in remote classes and the perception that the distance learning program had detrimental effects on teacher education were indicated, as well as a lack of interaction, distance from practical classes, and not being able to be present in the school during internships. The positive aspect indicated was a more flexible schedule. El aprendizaje a distancia de emergencia (ERE) fue adoptado por algunas instituciones educativas durante la pandemia de COVID-19. El objetivo de este estudio fue analizar la percepción de los egresados de la carrera de Educación Física (EF) sobre el ERE. Los participantes manifestaron tener un buen ambiente para seguir las clases a distancia, no pensaron en cerrar la matrícula/abandonar el curso y se sintieron tristes por haber concluido por el ERE. Se indicó una reducción del interés por las clases a distancia y la percepción de que la ED había perjudicado su formación docente, así como la falta de interacción, el alejamiento de las clases prácticas y el no poder estar presente en la escuela durante las prácticas. La mayor flexibilidad de horarios fue el aspecto positivo indicado. O Ensino Remoto Emergencial (ERE) foi adotado por algumas instituições de ensino durante a pandemia da COVID-19. Objetivou-se analisar a percepção de concluintes do curso de Licenciatura em Educação Física (EF) sobre o ERE. As participantes relataram ter bom ambiente para acompanhar as aulas remotas, não pensaram em trancar a matrícula/desistir do curso e sentiram tristes por terem concluído pelo ERE. Foi indicado redução do interesse pelas aulas remotas e percepção que o ERE prejudicou a formação docente, além da falta de interação, distanciamento das aulas práticas e não poder estar presencialmente na escola nos estágios. A maior flexibilização de horário foi o aspecto positivo indicado.

At school, teachers work at different stages of the teaching professional life cycle. According to Huberman, each phase has specificities. The objective of this study is to characterize the original articles published from 2014 to 2020 that analyze the relationships between the teaching professional life cycle and pedagogical practice in school Physical Education. A systematic review with a qualitative approach seeking qualified articles between levels A1 and B3, resulting in 12 articles found. The length of time in the profession is essential for didactic improvement, given the limitations of initial training. In addition to practice, continuing education contributes to the process of improving the teaching career. Thus, the individual gradually builds his professional identity. En la escuela, los docentes actúan en diferentes etapas del ciclo de vida profesional docente. Según Huberman, cada fase tiene detalles. El objetivo de este estudio es caracterizar los artículos originales publicados entre 2014 y 2020 que analizan las relaciones entre el ciclo de vida profesional docente y la práctica pedagógica en la Educación Física escolar. Se realizó una revisión sistemática con enfoque cualitativo buscando artículos entre los niveles A1 y B3, resultando en 12 artículos encontrados. La antigüedad en la profesión es fundamental para la mejora didáctica, dadas las limitaciones de la formación inicial. Además de la práctica, la formación continua contribuye al proceso de perfeccionamiento de la carrera docente. Así, el individuo construye gradualmente su identidad profesional. Na escola atuam professores em diferentes fases do ciclo de vida profissional docente. Segundo Huberman, cada fase possui especificidades. O objetivo deste estudo é caracterizar os artigos originais publicados de 2014 a 2020 que analisam as relações entre o ciclo de vida profissional docente e a prática pedagógica na Educação Física escolar. Foi realizada uma revisão sistemática de abordagem qualitativa buscando artigos qualificados entre os estratos A1 e B3, resultando em 12 artigos encontrados. O tempo de profissão é fundamental para aprimoramento didático, tendo em vista as limitações da formação inicial. Além da prática, a formação continuada contribui no processo de aprimoramento da carreira docente. Assim, o indivíduo constrói gradativamente sua identidade profissional.

Based in a approach quantitative and qualitative this study focus in the relation among gender and women’s soccer. Involves of a systematic literature review at 14 brazilian periodicals of Physical Education. Found 214 articles related the gender at in context non-school of which 34 discuss about gender and women’s soccer. the details has been analyzed and discuss in the light of post-critical theories. concluded that in the women's soccer theme the categories most evidenced were “sports” and “media” and the manifestation of the theme arises from 2005. About the authorships and your universities, the southeast and south region stand out, in the broader context, the thema most evidenced is at of the insertion of the woman history in sport and the discuss referring to preconception for this practice. Este estudio cuanti-cualitativo se centró en la relación entre género y fútbol femenino. Es una revisión sistemática de la literatura en 14 revistas brasileñas de Educación Física. Encontramos 214 artículos relacionados con el género en el contexto no escolar y 34 se centran en la relación entre género y fútbol femenino. Los datos fueron analizados y discutidos a la luz de las teorías poscríticas. Se concluyó que en la temática del fútbol femenino, las categorías más evidentes fueron “deporte” y “medios de comunicación” y la manifestación del tema aparece a partir de 2005. Sobre las autorías y sus instituciones se destacan las regiones Sudeste y Sur. Los estudios abordan la inserción de la historia de la mujer en el deporte y las discusiones sobre el prejuicio de esta práctica. Pautado numa abordagem quanti-qualitativa, este estudo focou na relação entre gênero e futebol feminino. Consiste de uma revisão sistemática de literatura em 14 periódicos brasileiros da Educação Física. Encontramos 214 artigos relacionados a gênero no contexto não escolar dos quais 34 enfocam a relação gênero e futebol feminino. Os dados foram analisados e discutidos à luz das teorias pós-críticas. Concluiu-se que na temática futebol feminino as categorias mais evidenciadas foram “esporte” e “mídia” e a manifestação do tema surge a partir de 2005. Sobre as autorias e suas instituições, as regiões sudeste e sul se destacam, assim como, no contexto mais amplo, tratam da inserção da história da mulher no esporte e as discussões referentes ao preconceito dessa prática.

The article presents some pedagogical problematic that composed the elaboration of corporal culture concept in the work Methodology of Teaching of Physical Education, discussing three of its current expressions: corporal culture as an object of teaching, Physical Education and the area of language and the specific meanings of corporal culture activities. It was carried out a study of part of the theoretical background in the work and an analysis of the main meanings that the expression corporal culture assumes throughout the book. It is indicated the actuality of the Critical-For Overcoming perspective for the systematization of the specific knowledge to be taught and learned in Physical Education into critical pedagogies. El artículo presenta algunos problemas pedagógicos que permearon la elaboración del concepto de cultura corporal en la obra Metodología de la Enseñanza de la Educación Física, discutiendo tres de sus expresiones actuales: la cultura corporal como objeto de enseñanza, la Educación Física y el área del lenguaje y los significados específicos de las actividades de la cultura corporal. Se realizó un estudio de parte de los fundamentos teóricos en la obra y un análisis de los principales significados que la expresión cultura corporal asume en lo libro. Se indica la actualidad de la perspectiva Crítico-Superadora para la sistematización de los saberes específicos en Educación Física en el campo de las pedagogías críticas. O artigo apresenta algumas problemáticas pedagógicas que permearam a elaboração do conceito de cultura corporal na obra Metodologia do Ensino de Educação Física, discutindo três de suas expressões atuais: a cultura corporal como objeto de ensino, a Educação Física e a área de linguagem e os significados específicos das atividades da cultura corporal. Realizou-se um estudo de parte dos fundamentos teóricos presentes na obra e uma análise dos principais sentidos que a expressão cultura corporal assume ao longo do livro. Indica-se a atualidade da perspectiva Crítico-Superadora para a sistematização dos conhecimentos específicos a serem ensinados e aprendidos em Educação Física no campo das pedagogias críticas.

In this text we start from the reflection on the hygienists discourse currently used in the social context to legitimize the presence of Physical Education in school due to a pandemic scenario. Therefore, we show that such discourse is inconsistent with what is expected with school education, especially if we observe the attacks suffered by Physical Education at school and the fact that these discourses demonstrate the regression of the area, marked by the notion of Physical Education as time to do physical activity. We defend critical school Physical Education as a viable possibility to reconnect Physical Education, as an area of ​​knowledge, to the school – objective of this essay. En este texto partimos de la reflexión sobre el discurso higienista utilizado actualmente en el contexto social para legitimar la presencia de la Educación Física en la escuela ante un escenario de pandemia. Por lo tanto, mostramos que tal discurso es inconsistente con lo que se espera de la educación escolar, sobre todo si observamos los ataques que sufre la Educación Física en la escuela y demostramos que estos discursos la regresión del área, marcada por la noción de Educación Física como tiempo para hacer actividad física. Defendemos la Educación Física escolar crítica como una posibilidad viable para reconectar la Educación Física, como área de conocimiento, a la escuela – objetivo de este ensayo. Neste texto partimos da reflexão sobre o discursos higienistas atualmente utilizados no contexto social para legitimar a presença da Educação Física na escola em função de um cenário pandêmico. Por conseguinte, evidenciamos que tal discurso é incoerente com o que se espera com a formação escolar, principalmente se observar os ataques sofridos pela Educação Física na escola e o fato de que esses discursos demonstram o retrocesso da área, marcado pela noção de Educação Física como momento de fazer atividade física. Defendemos a Educação Física escolar crítica como possibilidade viável de reconectar a Educação Física, como área de conhecimento, à escola – objetivo deste ensaio.

The purpose of this study was to analyze the personal and contextual variables associated with the post-career professional performance of three female ex-elite athletes. A semi-structured interview was used in person and the responses were categorized using Bardin's Content Analysis. School level, motivation, openness to the new, creativity and independence of judgment were verified as personal factors related to the athletes' post-career professional performance. As for contextual factors, the current challenges and social support were highlighted. It concludes about the importance of the convergence of personal and contextual variables to understand the post-career professional practice of excellent female ex-elite athletes. Este estudio tuvo como objetivo analizar las variables personales y contextuales asociadas al desempeño profesional post-carrera de tres ex atletas de élite femeninas. Se realizó una entrevista semiestructurada en persona y las respuestas se categorizaron utilizando el Análisis de contenido de Bardin. El nivel escolar, la motivación, la apertura a lo nuevo, la creatividad y la independencia de juicio se verificaron como factores personales relacionados con el desempeño profesional post-carrera de los deportistas. En cuanto a los factores contextuales, se destacaron los desafíos actuales y el apoyo social. Concluye sobre la importancia de la convergencia de variables personales y contextuales para comprender la práctica profesional posterior a la carrera de ex deportistas de élite femeninas. Este estudo objetivou analisar as variáveis pessoais e contextuais associadas com a atuação profissional pós-carreira esportiva de três ex-atletas femininas de elite. Uma entrevista semiestruturada foi feita de modo presencial e as respostas foram categorizadas por meio da Análise de Conteúdo de Bardin. O nível escolar, a motivação, a abertura ao novo, a criatividade e a independência de julgamento foram verificados como fatores pessoais relacionados com a atuação profissional pós-carreira esportiva das atletas. Quanto aos fatores contextuais, destacaram-se os desafios atuais e o apoio social. Conclui-se sobre a importância da convergência das variáveis pessoais e contextuais para compreender a prática profissional pós-carreira de ex-atletas femininas de elite.

This article aims to dialogue with the constitution of Physical Education teachers in relation to athletics. The methodology is based on the (auto)biographical narrative. It presents experiences built in and with Basic Education, as well as appropriating personal documents as sources. It resulted in three axes of discussion: a) athletics and teaching in Physical Education; b) athletics in the early grades of elementary school; and c) routes to/from “back” to High School. It is noted that, in relation to the thematized content, she reveals herself as a curious teacher, who learns to teach and while teaching. The teaching constitution is marked, therefore, by the incessant search for knowledge, for resilience and for the power of interpersonal relationships established in different spaces. Este artículo tiene como objetivo dialogar con la constitución de los profesores de Educación Física en relación al atletismo. La metodología se basa en la narrativa (auto) biográfica. Presenta experiencias integradas en y con la Educación Básica, además de apropiarse de documentos personales como fuentes. El resultado fue tres ejes de discusión: a) atletismo y docencia en Educación Física; b) atletismo en los primeros grados de la escuela primaria; y c) rutas de ida y vuelta a la escuela secundaria. Se nota que, en relación al contenido tematizado, se revela como una maestra curiosa, que aprende a enseñar y mientras enseña. La constitución docente está marcada, por tanto, por la búsqueda incesante del conocimiento, de la resiliencia y del poder de las relaciones interpersonales. Este artigo objetiva dialogar com a constituição docente em Educação Física na relação com o atletismo. A metodologia pauta-se na narrativa (auto)biográfica. Apresenta experiências construídas na e com a Educação Básica, bem como apropria-se de documentos pessoais como fontes. Resultou em três eixos de discussão: a) o atletismo e a docência em Educação Física; b) o atletismo nas séries iniciais do Ensino Fundamental; e c) percursos de/na “volta” ao Ensino Médio. Denota-se que, na relação com o conteúdo tematizado, revela-se uma professora curiosa, que aprende para ensinar e ao ensinar. A constituição docente é marcada, portanto, pela incessante busca por saberes, pela resiliência e pela potência das relações interpessoais estabelecidas nos diversos espaços e tempos. &nbsp

The aim of this study was to investigate how the work of Physical Education in Social Work has been taking place, since the National Social Assistance Policy does not yet recognize professionals as members of its teams and does not even subsidize guidelines for this. Therefore, we developed a documentary research of non-aprioristic categorization by consulting public tenders and simplified selection processes. Some public notices revealed the importance of the professional in coexistence processes and in socio-educational programs, assuming a welcoming and inclusive posture, preventing and facing situations of social vulnerability, contributing to the inclusion and sense of social belonging of citizens. El objetivo de este estudio fue indagar cómo há sido el trabajo de la Educación Física en la Asistencia Social, ya que la Política Nacional de Asistencia Social aún no reconoce al profesional como miembro de sus equipos y ni siquiera subvenciona pautas para ello. Por ello, desarrollamos una investigación documental de categorización no apriorística mediante la consulta de licitaciones públicas y procesos de selección simplificados. Algunos avisos públicos revelaron la importancia del profesional en los procesos de convivencia y en los programas socioeducativos, asumiendo una postura acogedora e inclusiva, previniendo y enfrentando situaciones de vulnerabilidad social, contribuyendo a la inclusión y sentido de pertenencia social de los ciudadanos. O objetivo deste estudo foi investigar como tem se dado o trabalho da Educação Física na Assistência Social, uma vez que a Política Nacional de Assistência Social ainda não reconhece o profissional como integrante de suas equipes e nem ao menos subsidia orientações para tal. Para tanto, desenvolvemos uma pesquisa documental de categorização não apriorística consultando editais de concursos públicos e processos seletivos simplificados. Alguns editais revelaram a importância do profissional em processos de convivência e em programas socioeducativos, assumindo postura acolhedora e inclusiva, prevenindo e enfrentando situações de vulnerabilidade social, contribuindo para a inclusão e sentimento de pertença social dos cidadãos.

Invasion team sports have been investigated based on the complexity, and systemic methodological proposals have been derived from it. In light of complex thinking, we approach Sport Pedagogy and Sport Training Theory to discuss possibilities for integrating human dimensions in teaching/training processes through an interdisciplinary perspective, as a means of making learning tasks, teaching/training sessions and sports programs curricula more ecological and holistic. With that, we invite the academic community to reflect on alternatives for updating existing methodological proposals, the importance of interdisciplinary research, and the need to rethink higher education towards transdisciplinarity. Los deportes colectivos de invasión se han investigado a partir de la complejidad con propuestas metodológicas sistémicas. A la luz del pensamiento complejo, abordamos la Pedagogía Deportiva y la Teoría del Entrenamiento Deportivo y presentamos posibilidades de integración de las dimensiones humanas en los procesos de entrenamiento, a través de una perspectiva interdisciplinar, como medio para realizar tareas de aprendizaje, sesiones de enseñanza y los programas más ecológicos y holísticos. Con esto, invitamos a la comunidad académica a reflexionar sobre las posibilidades de incrementar las propuestas metodológicas existentes, la importancia de investigaciones interdisciplinarias y la necesidad de repensar la formación académica hacia la transdisciplinariedad. As modalidades coletivas de invasão têm sido investigadas a partir da complexidade, derivando propostas metodológicas de cunho sistêmico. À luz do pensamento complexo, aproximamos Pedagogia do Esporte e Teoria do Treinamento Esportivo para discutir possibilidades de integração das dimensões humanas nos processos de ensino/treino pela ótica interdisciplinar, como meio de tornar as tarefas de aprendizagem, as sessões de ensino/treino e os currículos de programas esportivos mais ecológicos e holísticos. Com isso, convidamos a comunidade acadêmica a refletir sobre alternativas de incremento das propostas metodológicas existentes, a importância de investigações interdisciplinares, e a necessidade de repensarmos a formação acadêmica rumo à transdisciplinaridade.

Resumo Os processos de Manufatura Aditiva (MA) de Metais permitem criar peças tridimensionais através da adição progressiva de finas camadas de material. Estes processos se enquadram em duas grandes categorias, denominadas Fusão em Leito de Pó e Deposição por Energia Direcionada. A compreensão física dos processos de MA pode fornecer uma visão holística sobre as sensibilidades aos parâmetros de processo. Já a modelagem computacional destes processos não só pode fornecer uma visão importante dos fenômenos físicos que levam às propriedades finais do material e à qualidade do produto, mas também os meios para explorar o espaço de projeto, visando criar produtos funcionais. Esta revisão introdutória foca na MA de materiais metálicos, particularmente nas questões de modelagem física e numérica. São apresentadas considerações sobre os diversos fenômenos físicos atuantes, métodos computacionais mais empregados, técnicas para realizar a modelagem e suas respectivas validações, demonstrando os desafios e limitações atuais, assim como as perspectivas futuras da simulação computacional aplicada aos processos de MA. Abstract Additive Manufacturing (AM) processes of metals allow creating three-dimensional parts through the progressive addition of thin layers of material. These processes fall into two major categories, called Powder Bed Fusion and Directed Energy Deposition. Physical understanding of the AM processes can provide a holistic view of the sensitivity to process parameters. Computational modeling of these processes can not only provide an important view of the physical phenomena that lead to the final properties of the material and quality of the product, but also the means to explore the design space, in order to create functional products. This introductory review focuses on the AM of metallic materials, particularly on issues of physical and numerical modeling. Considerations are presented about the various physical phenomena at work, most used computational methods, techniques to perform the modeling and their respective validations, demonstrating the current challenges and limitations, as well as the future perspectives for computer simulations applied to AM processes.

Resumo A Organização das Nações Unidas (ONU) é formada por 193 países e possui desafios relacionados à melhoria da qualidade de vida. Em 2015, líderes internacionais concordaram em implementar 17 objetivos de desenvolvimento sustentável (ODS), direcionados a países de baixa e média renda. Isto deve garantir, até 2030, que os habitantes vivenciem um maior nível de paz e prosperidade. Cada país da ONU deve medir seu progresso anualmente para monitorar os indicadores de cada ODS. A Universidade Federal de Uberlândia (UFU) e a Associação Brasileira de Soldagem (ABS) recentemente aceitaram o desafio de mostrar como a indústria da soldagem é capaz de contribuir para a melhoria do progresso do Brasil em atingir os 17 ODS. Este documento apresenta como a UFU, a ABS e a indústria de soldagem podem contribuir positivamente para atingir os ODS e melhorar a qualidade de vida do brasileiro. Futuramente, é de interesse da UFU e da ABS traçar estratégias de benefício mútuo e planos de ação com o apoio do governo brasileiro e da indústria com o intuito de atingir um progresso significativo em áreas nas quais seus membros são especialistas. Abstract The United Nations (UN) is made up of 193 countries and has challenges related to improving the quality of life. In 2015, international leaders agreed to implement 17 Sustainable Development Goals (SDGs), targeted at low and middle-income countries. This should ensure, by 2030, that the population experiences a greater level of peace and prosperity. Each UN country must measure its progress annually to monitor the indicators for each SDG. The Uberlandia Federal University (UFU) and the Brazilian Welding Association (ABS) recently accepted the challenge of showing how the welding industry is able to contribute to improving Brazil's progress towards achieving the 17 SDGs. This document presents how UFU, ABS and the welding industry can contribute positively to achieving the SDGs and improving the quality of life for Brazilians. In the future, it is in the interest of UFU and ABS to outline mutually beneficial strategies and action plans with the support of the Brazilian government and industry in order to achieve significant progress in areas in which its members are experts.

The free-throw is a basketball-specific shooting skill and depends on the athlete's visual focus of attention. This factor is related to the Quiet Eye (OQ) and can be altered by anxiety. This review sought to establish the state of the art in the literature on OQ and its relationship with anxiety, observing their impact on the performance of athletes in the free-throw. Searches were performed in the main databases with the descriptors “quiet eye, basketball and anxiety”. The OQ (final visual fixation starting during the last motor phase) characterizes skill and performance levels. The search revealed that anxiety influences several aspects of the free throw, such as reducing the duration of the OQ. El tiro libre es una habilidad de tiro específica del baloncesto y depende del foco de atención visual del atleta. Este factor está relacionado con Ojo Tranquilo (OT) y puede verse afectado por la ansiedad. Esta revisión buscó establecer el estado del arte en la literatura sobre OT y su relación con la ansiedad, observando su impacto en el desempeño de los atletas en el tiro libre. Las búsquedas se realizaron en las principales bases de datos con los descriptores “ojo tranquilo, baloncesto y ansiedad”. El OT (fijación visual final que comienza durante el último paso motor) caracteriza los niveles de habilidad y rendimiento. La búsqueda reveló que la ansiedad influye en varios aspectos del tiro libre, como la reducción de la duración del OT. O lance livre é uma habilidade de arremesso específica do basquetebol e depende do foco de atenção visual do atleta. Esse fator relaciona-se ao Olho Quieto (OQ) e pode ser impactado pela ansiedade. Esta revisão buscou estabelecer o estado da arte na literatura sobre o OQ e a sua relação com a ansiedade, observando o impacto destes no desempenho de atletas no lance livre. As buscas foram realizadas nas principais bases de dados com os descritores “olho quieto, basquetebol e ansiedade”. O OQ (fixação visual final com início durante a última etapa motora) caracteriza níveis de habilidade e desempenho. A busca revelou que a ansiedade influencia vários aspectos do lance livre, como a redução da duração do OQ.

Objetivos: O peso ao nascer é um parâmetro usado em todo o mundo para avaliar as condições de saúde do recémnascido. Com isso, o estudo objetivou analisar a associação entre o peso ao nascer e as variáveis maternas e obstétricas em um hospital do interior do estado do Ceará, Brasil. Metodologia: Foi realizado um estudo quantitativo e retrospectivo utilizando dados secundários a partir de prontuários de parturientes atendidas em um hospital e maternidade da cidade de Sobral, Ceará. Os dados analisados foram de 2015. A pesquisa foi submetida e aprovada pelo Comitê de Ética da Universidade Estadual Vale do Acaraú. Resultados: No ano de 2015 foram preenchidas 1.101 declarações de nascidos vivos residentes em Sobral, Ceará, sendo todas válidas como objeto de estudo. O peso de nascimento variou em torno de 2.500 g, sendo considerado baixo peso ao nascer (BPN) os resultados menores do que a média. A porcentagem de neonatos com BPN no período estudado foi de 27,2%. Conclusão: Considerando o BPN um parâmetro perigoso e problemático no cenário atual, é importante que haja fortalecimento dos cuidados pré-natais e perinatais para prevenir e intervir, de forma eficaz, em resultados desfavoráveis para mãe e filho.

A engenharia de tecidos representa uma alternativa à recuperação de tecidos e órgãos.1 Dessa forma, o uso de polímeros como biomateriais tem aumentado, sendo os hidrogéis uma opção. Estes polímeros têm característica hidrofílica, ao ponto que intumescem após entrarem em contato com a água.2 Além disso, podem apresentar-se na forma sólida ou líquida sendo que, na apresentação líquida, o hidrogel pode ser injetável.3 Essa via é de grande utilidade para a liberação de drogas ou células viáveis, desde que o material - inicialmente de baixa viscosidade – se gelifique após sua aplicação.4 O fato de o material possuir a característica de ser injetável permite que o mesmo se apresente como uma alternativa pouco invasiva para pequenos procedimentos, o que pode levar a inúmeros benefícios.5 O objetivo do presente estudo foi analisar a aplicação do hidrogel de Poli(NIPAAm-co-AAc-co-HEMAPLDLA-co-TMC) in vivo, acompanhando as reações teciduais desencadeadas ao redor. Para isso, foram realizados implantes desse polímero - por via injetável - no tecido subcutâneo do dorso posterior de 21 ratos Wistar. Após o período de 5, 7, 10, 15, 21 e 30 dias ocorreu o sacrifício dos animais para posterior análise histológica. Como resultado, verificou-se a ausência de reação inflamatória nos locais de implante, além da presença de espaçamentos deixados devido à presença do material implantado (que foi removido em decorrência do processamento). Os resultados apresentados no estudo sugerem que o hidrogel Poli(NIPAAm-co-AAc-co-HEMAPLDLA-co-TMC) apresenta biocompatibilidade e potencial como material de preenchimento.

Submitted by Roberto Kruger (krueger@ifba.edu.br) on 2022-03-15T19:05:27Z No. of bitstreams: 1 Tese_Roberto.Krüger.pdf: 2183514 bytes, checksum: 03c9d1c368b155438d371bfdce225c5c (MD5) Rejected by Eleonora Guimaraes (esilva@ufba.br), reason: Caro discente, Por favor, corrigir o preenchimento dos campos : Tílulo e titulo equivalente (só primeira letra maiúscula), autoria e membros da Banca conforme tutorial do RI (nome completo. Só primeira letra maiúscula para nomes próprios). Inserir palavras-chave em inglês. Atenciosamente, Eleonora Guimarães Bibliotecária/Faced on 2022-03-15T21:38:14Z (GMT) Submitted by Roberto Kruger (krueger@ifba.edu.br) on 2022-03-16T16:18:01Z No. of bitstreams: 1 Tese_Roberto.Krüger.pdf: 2183514 bytes, checksum: 03c9d1c368b155438d371bfdce225c5c (MD5) Approved for entry into archive by Eleonora Guimaraes (esilva@ufba.br) on 2022-03-16T21:31:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_Roberto.Krüger.pdf: 2183514 bytes, checksum: 03c9d1c368b155438d371bfdce225c5c (MD5) Made available in DSpace on 2022-03-16T21:31:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_Roberto.Krüger.pdf: 2183514 bytes, checksum: 03c9d1c368b155438d371bfdce225c5c (MD5) Previous issue date: 2021-12-16 CAPES FINEP CNPq FAPESB FAPESP OUTRAS A tecnologia tem mudado a forma como as pessoas interagem com a informação nas últimas décadas, mas a maioria das escolas ainda adota o método tradicional de ensino, centrado no professor. Esta disparidade entre o mundo tecnológico e o tradicional pode causar desmotivação nos alunos e um baixo nível de assimilação de conhecimentos importantes para sua formação. Neste contexto, dentre outras alternativas propostas na atualidade para mudar esta situação, há um destaque para a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) como um modelo educacional centrado no aluno, que serve, não apenas para melhorar a aprendizagem, mas também para motivar os alunos. Portanto, o objetivo deste trabalho foi de investigar a possível influência da aplicação da ABP na motivação acadêmica dos estudantes da disciplina de Mecânica dos Sólidos 2 do curso de engenharia mecânica de uma instituição pública de ensino. Para avaliar o nível de motivação dos alunos, durante dois semestres letivos consecutivos foram aplicados questionários baseados em escala de motivação acadêmica e realizadas entrevistas com os alunos, antes e depois da aplicação da ABP. O trabalho também inclui uma explanação sobre o referencial teórico da ABP, que tem suas raízes fundamentadas nas filosofias progressista e construtivista da educação. Em cada semestre em que a pesquisa foi realizada, a aplicação da ABP ocorreu sobre um tópico específico com duração de quatro semanas. Todas as aulas e encontros foram realizados de forma remota devido à necessidade de distanciamento social causado pela pandemia do vírus SARS-CoV-2. Os resultados obtidos apontam para um aumento discreto no nível de motivação acadêmica dos alunos após a aplicação da ABP. Technology has changed the way people interact with information in recent decades, but most schools still adopt the traditional teacher-centered method of teaching. This disparity between the technological and traditional worlds can cause demotivation in students and a low level of assimilation of important knowledge for their training. In this context, among other alternatives currently proposed to change this situation, there is an emphasis on Problem-Based Learning (PBL) as a student-centered educational model that serves not only to improve learning, but also to motivate students. Therefore, the objective of this work was to investigate the possible influence of the application of PBL on the academic motivation of students in the discipline of solid mechanics in the mechanical engineering course of a public educational institution. To assess the level of motivation of students, for two consecutive academic semesters, questionnaires based on an academic motivation scale were applied and interviews were conducted with students, before and after the application of the PBL. The work also includes an explanation of the theoretical framework of the PBL, which has its roots in the progressive and constructivist philosophies of education. In each semester in which the research was carried out, the application of the PBL took place on a specific topic, lasting four weeks. All classes and meetings were held remotely due to the need for social distancing caused by the SARS-CoV-2 virus pandemic. The results obtained point to a slight increase in the level of academic motivation of students after the application of the PBL.