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Quando se reverte um sinal de fala, observam-se distorções em vários níveis linguísticos, bem como drásticas mudanças em suas características perceptivas. Informações fonéticas das estruturas segmentais e suprassegmentais são definitivamente perdidas. Contornos de energia e curvas de F0 são revertidas e, como resultado, o conteúdo da enunciação é obscurecido de tal forma que o que resta em nada lembra a língua original onde foram feitos os enunciados. Apesar das distorções, muitos parâmetros são mantidos, como, por exemplo, F0 médio, contorno de F0, valores médios dos formantes, espectro de longo termo e qualidade de voz. De acordo com os resultados da primeira pesquisa internacional sobre práticas de Comparação Forense de Locutor, a frequencia fundamental e a qualidade de voz são os parâmetros suprassegmentais mais usados e, além disso, a qualidade de voz é considerada o parâmetro de maior poder discriminativo. A tarefa de reconhecimento da voz é um processo de interação entre a análise fonétca componencial e uma tarefa de reconhecimento de padrão. Em virtude de se reter parâmetros importantes para tarefa de discriminação sem nenhum benefício de sugestões semanticas ou contextuais, a comparação de amostras reversas de fala é uma tarefa cujos processos psyco – perceptivos subjacentes operam de forma holística . Nesse artigo, abordamos a percepção holística da fala reversa, de acordo com os dados cientificos disponíveis , mostrando que a natureza ambígua desse estímulo, ao manter parametros altamente discriminativos, possibilita o seu uso na etapa perceptiva dos exames de Fonética Forense como procedimento alternativo em testes cegos por agrupamento.AbstractWhen a speech signal is reversed, there are distortions at various linguistic levels, as well as drastic changes in its perceptual characteristics. Phonetic information of the segmental and suprasgmental structures are definitely lost. Energy contours and F0 curves are reversed, and as a result, the content of the enunciation is obscured in such a way that what remains in no way resembles the original language in which the utterances were made.. Despite the distortions, many parameters are maintained, such as F0 average, F0 contour, mean values of formants, long term spectrum and voice quality. According to the results of the first international survey on Forensic Speech Comparison practices, fundamental frequency and voice quality are the most widely used suprassegmental parameters and in addition voice quality is considered the parameter of highest discriminative power for almost the totality of the research participants. The task of voice recognition is a process of interaction between componencial phonetic analysis and a pattern recognition task. Because retaining important parameters for discrimination task with no benefit from semantic or contextual cues, comparison of speech samples is a pattern recognition task whose underlying psycho - perceptual processes operate in a holistic way (Gestalt processing). In this article, we approach the holistic perception of reverse speech, according to available scientific data, showing that the ambiguous nature of this stimulus, by maintaining highly discriminative parameters, can be used in Forensic Speaking Comparison caseworks, as an alternative procedure in blind grouping.

Orientador: Fernando Cendes Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas Resumo:A linguagem humana é capaz de representar um número maior de entidades, processos, fenômenos e relações do que qualquer outra linguagem animal, e tudo isso a partir de processos altamente estruturados. Com o avanço das técnicas de investigação do cérebro, também novas técnicas de investigação dos processos linguísticos se desenvolveram e, dentre eles, surgem estudos baseados em IMRf que buscam fazer correlações entre a atividade de determinadas regiões do cérebro e funções específicas da linguagem. No entanto, dada a alta complexidade dos processos linguísticos e as diferentes naturezas das informações neles envolvidas, existe um questionamento sobre essas imagens serem suficientes para que as correlações entre função linguística e estrutura cerebral sejam estabelecidas, podendo uma atribuição precisa dessas interações ser mesmo impossível. Um fator importante desses estudos é o tratamento dado à definição dos processos linguísticos em observação e a sua fundamentação teórica. Assim, baseando-se em protocolos experimentais de avaliação e estudo de linguagem, esse trabalho propõe uma análise sistemática dos métodos empregados na experimentação com linguagem através do uso de RMf, tratando das formas de integrar o conhecimento da linguística ao trabalho com neuroimagem funcional, e dos tipos de avanço que essa última pode proporcionar dentro dos estudos dos processos cognitivos que envolvem a linguagem. Para tanto, serão revisados estudos diversos feitos na área, discutindo, além de seu embasamento, seus critérios e sua abrangência, as possibilidades de aperfeiçoá-los. Abstract: The human language is able to convey a larger number of entities, processes, phenomena and relationships than any other animal language, and it does that through highly structured processes. With the advancement of brain investigation techniques, new language investigation techniques were developed as well and, among them, studies arise which are based on fMRI, that aim to establish correlations between the activity in certain brain regions and specific language functions. However, given the high complexity of the linguistic processes and the different natures of the information involved in them, there is questioning concerning the possibility of establishing these correlations based on images alone. It may even be the case that a precise correlation would be impossible. A relevant factor in these studies is the treatment given to the definition of the linguistic processes under observation and also their theoretical basis. Thus, based on experimental protocols of language study and evaluation, this paper proposes a methodological analysis of the language experimentation through fMRI, taking into account the manners of integrating linguistic knowledge and functional neuroimaging, and the advancements the latter may provide in the study of cognitive processes involving language. Therefore, studies from this research area are revised, and there is a discussion about their fundamentals, their criteria, their escope, and the possibility of bettering them. Mestrado Fisiopatologia Médica Mestra em Ciências CAPES 88882.329856/2019-01

The area of Translation and Interpretation Studies (ETI) has been extensively researched from different perspectives, but its scientific investigation is recent. The Neurocognition of Translation and Interpreting was published in 2019 and aims to disseminate the findings of many studies on the neuroscience of language, in a neurocognitive approach, focusing on translation from information derived from the brain. This work is dedicated to beginning researchers and professionals in the field of ETI, teachers, students and practitioners, as well as to scholars in bilingualism and neurolinguistics. A área dos Estudos da Tradução e da Interpretação (ETI) tem sido amplamente pesquisada sob diversas perspectivas, porém sua investigação científica é recente. The Neurocognition of Translation and Interpreting [A Neurocognição da Tradução e da Interpretação] foi publicado em 2019 e tem como objetivo difundir as descobertas de muitos estudos sobre a neurociência da linguagem, em uma abordagem neurocognitiva, atentando para a tradução a partir de informações advindas do cérebro. Esta obra é dedicada a pesquisadores iniciantes e profissionais da área dos ETI, professores, alunos e praticantes, assim como para estudiosos em bilinguismo e neurolinguística.

Orientadores: Maria Irma Hadler Coudry, Fernanda Mussalim Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo discutir as relações entre afasia e o digital através da perspectiva teórico-metodológica da Neurolinguística Discursiva (ND) e da articulação desse quadro com as áreas de Análise do Discurso (AD) e de Cognição Distribuída (CD). A ND vem estudando a relação entre cérebro e linguagem desde sua fundação com os estudos de Coudry (1986/88) e, ainda, quebrando paradigmas em relação ao que se considera um déficit na linguagem. Da AD tomamos como fundamentais os conceitos de dispositivo comunicacional, mídium e ethos, da CD, por sua vez, enfatizamos a noção de distribuição mobilizada por essa teoria Para tanto, serão analisados os dados que constam no BDN (Banco de Dados de Neurolinguística) e que tratam da interação de dois sujeitos afásicos (MP e CL) com as novas tecnologias digitais: redes sociais, facebook, smartphone, entre outros. A pergunta que se coloca diante desses dados é em que medida os sujeitos afásicos se diferenciam de sujeitos não afásicos no meio digital e o que isso pode nos indicar sobre a relação entre linguagem, cérebro e tecnologia? A hipótese que se pretende sustentar é a de que não apenas a cognição tem uma natureza distribuída, mas o próprio ethos e, dentro do contexto digital, se tratando de sujeitos afásicos, é possível observar esse funcionamento de modo privilegiado. Abstract: This research aims to discuss the relationship between aphasia and digital media through the theoretical-methodological perspective of Discursive Neurolinguistics (DN) and the articulation of this framework with the areas of Discourse Analysis (DA) and Distributed Cognition (DC). DN has been studying the relationship between brain and language since its foundation with the studies of Coudry (1986/88), and it’s still breaking paradigms concerning what is considered a language deficit. From DA, we take as fundamentals the concepts of the communicational devices, media, and ethos, and from DC, we emphasize the notion of distribution mobilized by this theory. For this purpose, the data contained in the ND (Neurolinguistics Database) will be analyzed, and also how it deals with the interaction between two aphasic subjects (MP and CL) and new digital technologies: social networks, Facebook, Smartphones, etc. The question that arises with these data is "to what extent do aphasic subjects differ from each other in the digital environment, and what can this tell us about the relationship between language and the brain when dealing with technologies?" The supported hypothesis is that not only cognition has a distributed nature, but also ethos, and that, within the digital context, in the case of aphasic subjects, it is possible to observe this functioning in a privileged way. Mestrado Lingüística Mestra em Linguística CAPES 001

O objetivo deste artigo é apresentar as atividades desevolvidas pelo Grupo Interdisciplinar de Convivência, do Departamento de Fonoaudiologia da Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil. A abordagem teórico-metodológica considera a língua(gem) como atividade constitutiva do sujeito e que se concretiza nas interações sociais. As trocas dialógicas (verbais e não verbais) que ocorrem com os sujeitos com afasia contribuem, por um lado, para a recuperação e/ou minimização dos sintomas neurológicos, instigam a convivência social e agem, principalmente, na autoestima e protagonismo dos mesmos e, também, de seus familiares; e, por outro lado, para a formação diferenciada de profissionais da saúde, com uma visão abrangente de linguagem e de sujeito., El objetivo de este artículo es presentar las actividades del Grupo Interdisciplinario de Convivencia desarrolladas en el Departamento de Fonoaudiología de la Universidad Federal de Santa María, Rio Grande do Sul, Brasil.El enfoque teórico y metodológico considera el lenguaje como una actividad constitutiva del sujeto y que se realiza en las interacciones sociales.Los intercambios (verbales y no verbales) que ocurren con los sujetos con afasia contribuyen, por un lado, a la recuperación y / o minimización de los síntomas neurológicos, promueven la convivencia social y actúan principalmente en la autoestima y protagonismo de los mismos y, también de sus familiares. Por otra parte,contribuyen también a la formación diferenciada de los profesionales de la salud con una visión integral de lenguaje y del sujeto., This paper aims to present the activities developed by the Interdisciplinar Group of Coexistence of the Department of Speech Pathology at the Federal University of Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brazil. The theoretical-methodological approach considers the language as a constitutive activity of the subject which is actualized in the social interactions. The dialogical exchanges (verbal and non verbal ones) produced by the aphasic subjects contribute, on the one hand, to the recovering and/or the minimization for neurologic symptoms, instigate the social coexistence and act, mainly, in their self-esteem and their protagonism, as well as in their relatives’. On the other hand, the dialogical exchanges contribute to a differentiated formation of health professionals, with a comprehensive view of the language and the subject.

O objetivo deste artigo é apresentar princípios teóricos e práticos da Neurolinguística Discursiva a partir da avaliação e acompanhamento longitudinal de adultos afásicos e de crianças com dificuldades escolares que afetam o aprendizado da leitura/escrita nos ambientes discursivos Centro de Convivência de Afásicos e Centro de Convivência de Linguagens da Universidade Estadual de Campinas. Os dados mostram processos de descoberta e conhecimento das dificuldades que os sujeitos apresentam e que põem em suspenso a relação do sujeito com a linguagem, e que, mediante as várias práticas discursivas em que se engajam, ou podem se engajar, podem vir a acontecer novamente em ambientes discursivos., This paper aims to present the theoretical and practical principles of Discursive Neurolinguistics based on the evaluation and longitudinal monitoring of aphasic adults as well as children, who present school difficultiesthat affect their learnability in reading/writing at these discursive environments: Centro de Convivência de Afásicos (Aphasic Coexistence Center) and Centro de Convivência de Linguagens (Center for Language Coexistence) from the State University of Campinas (UNICAMP). The data show processes related to the discovery and to the awareness of the difficulties presented by the subjects, whichput in suspensionthe relation betweensubject andlanguage. That relation, through many discursive practices in which they engage, or they can engage, may happen again in discursive environments. &nbsp, El objetivo de este artículo es presentar principios teóricos y prácticos de la Neurolingüistica Discursiva a partir de la evaluación y el acompañamiento longitudinal de adultos afásicos y de niños con dificultades escolares que afectan el aprendizaje de la lectoescritura en los ambientes discursivos.La investigación fué realizada en el Centro de Convivencia de Afásicos y Centro de Convivencia Lenguajes de la Universidad Estatal de Campinas, São Paulo, Brasil.Los datos muestran procesos de descubrimiento y conocimiento de las dificultades que los sujetos presentan y que ponen en suspenso la relación del sujeto con el lenguaje, y que, mediante las varias prácticas discursivas en que se comprometen, o pueden involucrarse, pueden venir a ocurrir nuevamente en entornos discursivos. &nbsp

Este artigo visa apresentar e discutir fenômenos relacionados às chamadas "Dificuldades de Encontrar Palavras" (WFD), dentre os quais a produção de fala telegráfica, de parafasias, de paralexias, as palavras na ponta da língua (da expressão em inglês: Tip-of-the tongue - TOT) e a emergência desses fenômenos nos processos de envelhecimento normal. Em contraste com a abordagem quantitativa e estatística dessas questões, por meio de instrumentos psicométricos, argumentamos a favor da análise qualitativa de episódios dialógicos, buscando uma melhor compreensão do funcionamento semântico-lexical. Os princípios teóricos, metodológicos e éticos do estudo fundamentam-se, principalmente, nos postulados de Coudry ([1986], 1988), desde a publicação do Diário de Narciso: discurso e afasia.

Empathy plays an essential role in social interactions, for example, in effective teaching-learning processes in teacher-student relationships, and in the company-client or employee-customer relationships, retaining potential partners and providing them with greater satisfaction. In parallel, Computer-Mediated Communication (CMC) support people in their interactions, especially when it is necessary to circumvent space-time limitations. In CMC, there are several approaches to promote empathy in social or human-computer interactions. However, for this type of communication, a little explored mechanism to gain empathy is the use of the theory of Neurolinguistics that presents the possibility of developing a Preferred Representation System (PRS) for cognition in humans. In this context, this work presents the conception and results obtained through the experimental evaluations of the NeuroMessenger library, that uses Neurolinguistics, Psychometry and Text Mining to promote empathy among interlocutors, from the PRS identification and suggestion of textual matching based on this classification. The results showed that the use of the same text pattern (PRS) increases the empathy among the interlocutors of Collaborative Systems, evidencing that the matching feature can significantly improve the communication and construction of rapport in virtual environments. A empatia desempenha um papel essencial em interações sociais, como, por exemplo, em processos de ensino-aprendizagem efetivos nas relações professor-aluno e, nas relações empresa-cliente ou colaborador-consumidor, retendo potenciais parceiros e proporcionando-lhes maior satisfação. Em paralelo, a Comunicação Mediada por Computador (CMC) auxilia as pessoas em suas interações, especialmente quando é necessário contornar as limitações de espaço-tempo. Em CMC, existem diversas abordagens para promover empatia em interações sociais ou humano-computador. Contudo, para esse tipo de comunicação, um mecanismo pouco explorado para ganho de empatia é o uso da teoria da Neurolinguística, a qual apresenta a possibilidade de desenvolvimento de Sistemas Representacionais Preferenciais (SRPs) para cognição em seres humanos. Nesse contexto, o presente trabalho apresenta a concepção e os resultados obtidos por meio de avaliações experimentais da biblioteca NeuroMessenger, a qual utiliza Neurolinguística, Psicometria e Mineração de Textos para promover empatia entre interlocutores, a partir da identificação de SRPs e sugestão de matching (espelhamento) textual baseado nesta classificação. Os resultados mostraram que a utilização do mesmo padrão de texto (SRP) aumenta a empatia entre os interlocutores de Sistemas Colaborativos, evidenciando que o recurso de matching pode melhorar significativamente a comunicação e formação de rapport em ambientes virtuais. São Cristóvão, SE

Este artigo resulta de uma reflexão que tenho vindo a fazer no sentido de compreender qual o papel e em que medida pode o linguista ou o neurolinguista intervir nas equipas multidisciplinares quando existem perturbações da linguagem. Desde a descrição e análise do comportamento linguístico do indivíduo, até à avaliação e intervenção, esse papel pode ser precioso, se bem entendido e bem aplicado., This paper results on an ongoing reflexion about the role which a linguist or a neurolinguist has to play in a multidisciplinary team when there is language impairment. Many assets from linguistics domain can be fundamental and precious for this team work like the description and analysis of the linguistic behavior but also the contributions for the assessment and the rehabilitation of the individuals with language impairment.

O texto narrativo permeia a experiência humana, pois se trata de um texto de uso frequente. No entanto, compreender esse tipo de texto não é uma tarefa simples, uma vez que a compreensão perpassa diferentes níveis, como propõe o Modelo de Processamento Textual, de Kintsch; Van Dijk (1978, 1983), Van Dijk (1992, 2010), Kintsch (1998), Kintsch; Rawson (2013). Sob o prisma da Neurolinguística, trazemos os seguintes questionamentos: como se dá a compreensão do texto narrativo e como os hemisférios cerebrais processam esse tipo de texto? O que estudos experimentais com neuroimagem nos dizem a esse respeito? Quais áreas cerebrais estão imbricadas no processamento da narrativa? A fim de discutir essas questões com base na literatura e oferecer aporte teórico a pesquisas na área, trazemos contribuições da Linguística e da Neurociência sobre a forma como os hemisférios cerebrais cooperam para a representação do texto narrativo., The narrative text permeates human experience. However, narrative understanding is not a simple task, since its comprehension goes through different levels, as proposed by Kintsch; Van Dijk (1978, 1983), Van Dijk (1992, 2010), Kintsch (1998), Kintsch; Rawson (2013), in The Model of Text Processing. From the perspective of Neurolinguistics, we bring the following questions: How narrative text is processed by the cerebral hemispheres? What do experimental neuroimaging studies tell us about it? Which brain areas are embedded in the processing of narrative? In order to discuss these issues based on the literature, and to offer theoretical background for research in this field, we bring contributions from Linguistics and Neurosciences about how the cerebral hemispheres cooperate to process the narrative text., El texto narrativo permea la experiencia humana, pues se trata de un género de uso frecuente. Sin embargo, comprender ese tipo de texto no es tarea simples, una vez que la comprensión cruza diferentes niveles, como propone el Modelo de Procesamiento Textual de Kintsch y Van Dijk (1978, 1983); Van Dijk (1992, 2010); Kintsch (1998); Kintsch y Rawson (2013). Bajo el prisma de la Neurolingüística, tracemos los siguientes cuestionamientos: ¿cómo ocurre la comprensión del texto narrativo y como los hemisferios cerebrales procesan ese tipo de texto? ¿Qué estudios experimentales con neuroimagen dicen a ese respeto? ¿Cuáles áreas cerebrales están imbricadas en el procesamiento de la narrativa? Para discutir esas cuestiones basado en la literatura y ofrecer aporte teórico para investigaciones en esa área, traemos contribuciones de la Lingüística y de la Neurociencia sobre la forma como los hemisferios cerebrales cooperan para la representación del texto narrativo.

This paper brings back an old discussion in studies on L2 acquisition, about how the interaction between explicit and implicit knowledge of a learner happens. The main hypotheses on how these L2 types of knowledge interact are presented and we make an attempt to bring the contribution of neurolinguistics to the discussion. Neuroimaging shows that the brain has a certain specialization to different types of memories. However, theoretical models demonstrate that these memories interact and practice may automatize knowledge. Este artigo retorna a uma discussão antiga na pesquisa em aquisição de L2, sobre como se dá a interação entre conhecimentos explícitos e implícitos do aprendiz. Apresentam-se as principais hipóteses de como interagem os conhecimentos em L2 e busca-se trazer a contribuição dos estudos da neurolinguística para tal discussão. Os testes com neuroimagem confirmam que há uma certa especialização no cérebro para diferentes tipos de memórias. Entretanto, modelos teóricos demonstram que essas memórias interagem e a prática pode sim automatizar conhecimentos.

Orientador: Edwiges Maria Morato Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: Com base em uma abordagem sociocognitiva da linguagem, esta pesquisa investiga e analisa as construções referenciais da hiperonímia, bem como as estratégias de ativação dos objetos de discurso a elas subjacentes, formuladas por afásicos, por indivíduos com Doença de Alzheimer em fase inicial e por indivíduos pertencentes a casos não patológicos. Como instrumento metodológico, adota-se um protocolo composto por dezoito conjuntos de três co-hipônimos cada. Tal ferramenta tem como intuito focalizar e delimitar o trabalho linguístico e sociocognitivo, assim como o percurso enunciativo realizado pelos sujeitos ao categorizar. Em consonância com esse protocolo, foi elaborado um comando que propõe aos participantes a atividade de agrupar os itens lexicais (co-hipônimos) em um mesmo "conjunto", sendo essa a noção que ampara o conceito da relação semântica de hiperonímia. A análise das estratégias empregadas pelos participantes dos casos patológicos, tal como a comparação entre elas e aquelas mobilizadas por indivíduos não afásicos e não Alzheimer, constitui a investigação científica pretendida propriamente dita. Tendo como principal motivação a necessidade de um melhor entendimento acerca das relações entre linguagem e cognição, a pesquisa fundamenta-se, do ponto de vista teóricometodológico, em três domínios: o da Semântica, o da Linguística Textual e o da Neurolinguística. Partindo da tentativa de categorizar e culminando na elaboração de enquadres cognitivos, apreciações, hiperônimos com diferentes graus de prototipicidade, holônimos, etc., os participantes revelam uma pluralidade de referentes, e explicitam o papel dos objetos de discurso como elementos dinâmicos, que são inseridos, mantidos, identificados, retomados, construindo ou reconstruindo, por esta via, os sentidos no curso da progressão textual (KOCH & MARCUSCHI, 1998; KOCH, 2002). Assim, observando como os indivíduos constroem seus agrupamentos e os representam, podemos inferir as motivações que subjazem a esse procedimento de categorização Abstract: From a socio-cognitive approach to language, this research aims to investigate and to analyze the constructions of reference through hyperonymy formulated by individuals with aphasia, with Alzheimer's disease (in its early stages) and by individuals without any linguistic disorders from co-hyponyms presented to them. As a methodological resource, we adopt a protocol composed of eighteen sets of three co-hyponyms each. This tool has the intention to focus on and define the social cognitive and linguistic work, as well as the enunciative path used by the subjects in order to categorize. In line with this protocol, we designed a command that proposes to the participants the activity of grouping lexical items (co-hyponyms) in the same "set". This notion of grouping supports the concept of the studied semantic relationship: hyperonymy. The analysis of these strategies and also the comparison among them and those used by the control group (non-aphasic and non- Alzheimer individuals) compose the scientific investigation itself. Taking as main motivation the necessity of a better understanding of the relations among brain, language and cognition, the theoretical and methodological underpinnings of this research rest on works from three sound domains: Semantics, Textual Linguistics and Neurolinguistics. From the attempt to categorize and culminating in the development of cognitive framings, appraisals, hyperonyms with different degrees of prototypicality, holonyms, etc., participants reveal a plurality of referents, and demonstrate the role of objects of discourse as dynamic elements that are inserted, maintained, identified, building or rebuilding, in this way, the meanings in the course of textual progression (KOCH & MARCUSCHI, 1998; KOCH, 2002). Thus, by observing how individuals construct their groups and represent them, we can infer the underlying motivations in this categorization process Mestrado Lingüística Mestra em Linguística

Although there have been several studies about the processses of rewriting texts there is none related to aphasia. Even thou rewriting is considered as an alternative to promote reflection, to searching for new ways and, therefore, as a new possibility of sigfiynig in a text, in language, it was never studied with brain damaged subjects. When the subjects recognizes the need to rewrite his text in order to make themselves understood in a more accurate way by his partners, they change their strategies, adjusts their language and positions themselves as a social subjects. The theory on which this work is based is the Neurolinguistics developed by Coudry (1986) and Morato (1995), discoursively oriented, which assumes the close relation between language and speech, language and cognition and between the subject and the social practices. Three aphasic subjects were followed while the process of writing texts about their history on aphasia, mainly about the consequences that the condition of being aphasics brought to their lives. The process of writing was carried together with the investigator, when they talked about their doubts and about the hyphotesis they made about the process of writing. The analysis shows that the cognitive aspects related to the knowledge of the roles and structures of a written text are preserved. In fact, they were able to recognize when something is not properly organized. In general, the research shows that the work with rewriting allows the subject to recover and/or improve their competence in reading and writing.

The aim of this paper is to show how Neurolinguistics can promote an interesting debate about the relationship between language and memory.

Orientador: Edwiges Maria Morato Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: Esta pesquisa teve como objetivo estudar os processos de significação na interpretação de provérbios por sujeitos com provável doença de Alzheimer (DA) leve. Participaram da pesquisa qualitativa 10 sujeitos com idade igual ou superior a 60 anos com DA de ambos os sexos, que foram selecionados no Ambulatório de Psiquiatria Geriátrica do HC da UNICAMP. Esses sujeitos receberam diagnóstico de provável DA, a partir da avaliação clínica do médico e da avaliação neuropsicológica. Também foram considerados dados de um grupo controle composto por 10 sujeitos não-Alzheimer de perfil sociolinguístico semelhante ao da população com DA. O corpus desta pesquisa constituiu-se de dados obtidos da aplicação do Protocolo de Estudo de Provérbios elaborado por CAZELATO (2003) constituído de 10 provérbios considerados mais metafóricos e de 10 provérbios menos metafóricos. O procedimento metodológico consistiu em primeiro apresentar a cada sujeito os provérbios do Protocolo de forma oral e escrita, perguntando a ele "o que quer dizer tal provérbio". Num segundo momento, foi solicitado ao sujeito que "elaborasse ou imaginasse uma situação em que caberia o uso de tal provérbio". Os dados dos dois grupos foram gravados em vídeo e transcritos com base na notação de transcrição linguístico-interacional. A análise dos dados considerou o cotejamento dos dois grupos em relação ao trabalho linguístico-cognitivo requerido na manipulação enunciativa dos provérbios. Podemos apontar importantes questões em torno do funcionamento linguístico e cognitivo dos dois grupos de sujeitos estudados. Pudemos observar que ambas as populações procederam mais às interpretações centralmente relevantes e marginalmente relevantes frente aos provérbios mais e menos metafóricos, nos dois procedimentos do estudo. Entretanto, a população DA produziu maior número de interpretações literais. Quanto a isso, esta população não procedeu a interpretações irrelevantes do ponto de vista semântico-lexical, ainda que tais interpretações não tenham sido relevantes do ponto de vista pragmático. Foi possível verificar que ambos os grupos procederam à contextualização dos provérbios, imaginando uma situação de uso. Houve diferenças significativas no percurso enunciativo-discursivo realizado pelos sujeitos não-Alzheimer e pelos Alzheimer. Os sujeitos não-Alzheimer recorreram mais às exemplificações de situações cotidianas de uso dos provérbios e recorreram mais a expedientes linguísticos e textuais para proceder à interpretação, tais como modalizações epistêmicas e marcadores de relações espaço-temporais, fazendo ainda comparações temporais do uso do provérbio, utilizando indicadores de relações lógico-semânticas (condicionalidade, finalidade, causalidade), articuladores argumentativos (evidenciados nas ações reflexivas e metaenunciativas). As interpretações consideradas irrelevantes ocorreram com menor frequência. Quanto às estratégias linguístico-discursivas empregadas pelos sujeitos, verificou-se uma maior ocorrência entre os sujeitos com DA de autorrepetição, de reflexão em voz alta, de hesitação, de pausas não preenchidas, de repetição hesitante, de reformulação, de indagação, de falsos inícios de turno e de retomadas. Todos esses fenômenos, típicos do processamento online da língua falada, indicam movimentos do papel organizador e estruturador da linguagem. Esta pesquisa torna-se relevante para qualificar o processo linguístico-cognitivo implicado na significação, notadamente na construção de sentidos indiretos e da referenciação no contexto neurolinguístico. Isso é particularmente importante para melhor compreendermos a natureza sócio-cognitiva da linguagem no contexto das neurodegenerescências Abstract: The aim of this research was to study the signification processes in the interpretation of proverbs by subjects with probable mild Alzheimer's disease (AD). 10 subjects 60 years or older of both genders with AD participated of the qualitative research. They were selected in the Clinic of Geriatric Psychiatry, of Faculty of Medicine - HC - UNICAMP. These subjects were diagnosed with probable AD from the doctor's clinical examination and neuropsychological examination. Data from a control group of 10 non-Alzheimer subjects of sociolinguistic profile similar to that of people with AD were also considered. The corpus of this research was composed of data obtained from the application of the Protocol for the Proverbs Study written by CAZELATO (2003) which consisted of 10 proverbs considered more metaphorical and 10 considered less metaphorical. The methodological procedure consisted in first presenting the Protocol proverbs in verbal and writing forms to each subject, asking him "what means such proverb". Secondly, the subject was asked to "prepare or imagine a situation in which the use of such proverb would fit". The data from both groups were video-recorded and transcribed based on the linguistic-interactional transcript notation. The data analysis considered the comparison of both groups in relation to the cognitive-linguistic work required in proverbs enunciative manipulation. We can indicate important issues concerning to language and cognitive functioning of both groups of subjects studied. We could also note that both populations made more to the centrally relevant and marginally relevant interpretations concerning the more and less metaphorical proverbs in both study procedures. However, the AD population produced more literal interpretations. In regard to that, this population has not made irrelevant interpretations in terms of lexicon and semantics, even though such interpretations have not been relevant from the pragmatic point of view. It was possible to verify that both groups contextualized the proverbs, imagining a situation of use. There were meaningful differences in enunciative-discursive course performed by non-Alzheimer's and Alzheimer's subjects. The non-Alzheimer's subjects evoked more exemplifying everyday situations of use of proverbs and remembered more linguistic and textual expedients to make the interpretation, such as epistemic modalities and markers of space-time relations. They also made temporal comparisons in the use of the proverb using indicators of logical-semantic relations (conditionality, purpose, causality), argumentative articulators (evident in the reflexive and meta-enunciative actions). Interpretations considered irrelevant occurred less frequently. As for the linguistic-discursive strategies applied by the subjects, it was noticed among individuals with AD a most frequent occurrence of auto-repetition, of thinking aloud, of hesitation, of unfilled pauses, of hesitant repetition, of reformulation, of quest, of false beginning of shifts and of retaking. All these phenomena, typical of the online processing of spoken language, indicate movements of the leading and structuring role of the language. This research becomes relevant to qualify the cognitive-linguistic process involved in the significance, especially in the construction of indirect meanings and of referenciation in the neurolinguistic context. This is particularly important to better understand the socio-cognitive nature of language, specifically in the context of neurodegeneration Doutorado Lingüística Doutor em Linguística

Orientador: Rosana do Carmo Novaes-Pinto Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: Este trabalho, orientado pelos princípios teóricos e metolodológicos da Neurolinguística Discursiva (COUDRY, 1986/1988) que parte de uma concepção abrangente (FRANCHI, 1977) e dialógica de linguagem (BAKHTIN, 1929/2003), analisa a produção escrita de um sujeito em processo de inclusão, inserido em atividades regulares de uma escola particular orientada pela Pedagogia Freinet. O corpus deste trabalho é constituído por 14 textos, entre originais e reescritas. A atividade em foco tem como objetivo a produção de um livro de antologias do 7º ano (antiga 6ª série) em conformidade com as técnicas de Freinet para a Escola Moderna, a saber: o Texto Livre e a Imprensa Escolar. A análise da materialidade dos dados-achados (COUDRY, 1996) - que recobre as escritas do sujeito e as correções que nelas faz sua professora - mostra o deslocamento do sujeito da posição de leitor/copista para a de leitor/escritor. Isto sugere que a cópia, para ele, foi uma estratégia para se aproximar de estruturas textuais que teve uma função importante na cadeia de textos que produziu. Mostra, ainda, que à medida que o sujeito começa a se ver pelos olhos do(s) outro(s) - por exemplo, ao permitir que um colega leia seu texto no sarau da escola e ao responder pela escrita aos comentários da professora - começa a se perceber como sujeito da linguagem, num movimento ético (FREIRE, 1996) mediado pela professora Abstract: This research, guided by the methodological orientation and theoretical principals of the Discoursive-Enunciative Neurolinguistics (COUDRY: 1986/1988) which comes from a wide conception of language (FRANCHI, 1977) and from an enunciative and dialogical conception of language (BAKHTIN 1929/2003), aims to analyze the written production of an special needs education student inserted in a regular class activity in a concepted Freinet pedagogy private school .The corpus of this research is constituted by 14 texts among originals and rewritings. The pointed class activity is the production of an anthology book by elementary school students (6th year) according to the pedagogical proceedments of the Freinet Techniques for the Modern School, as the Printing Press and the Free Writing. The analysis of the materiality of the so called "dado-achado" (COUDRY, 1996) -which covers the subject's writing and the teacher's correction - shows the subjects movement from reader / copier to reader / author. This suggests that the copy for him it was a strategy for approaching textual structures that had an important role in the chain of texts produced by him. It shows yet that as much as the subject begins to see himself through the eyes of the other(s) - e.g., allowing a colleague to read his text in his place at the school soiree and to respond to the teacher's comments written by the teacher - begins to perceive himself as subject of the language, an ethical movement (FREIRE, 1996) mediated by the teacher Mestrado Lingüística Mestre em Linguística

In this work we examine the Centro de Convivência de Afásicos. Thus, based upon theoretical concepts and postulates of the Ethnography of Communication’s theoretical framework and concepts and postulates of Discursive Neurolinguistics, we have analyzed the research corpus which is constituted of recording transcriptions from communicative situations and communicative events realized from 2002 to 2004 at CCA’s Group II. The results suggests that as the non-aphasics-subjects at CCA, the aphasic ones who are part of this speech community face aphasia by acting with and about the language, using linguistic and non-linguistic resources in different communicative situations KEYWORDS: Ethnography of Communication. Speech Community. Communicative Competence. Neurolinguistics. Aphasia., Neste trabalho, investigamos o Centro de Convivência de Afásicos. Para tanto, baseamos em conceitos e postulados teóricos dos quadros teóricos da Etnografia da Comunicação, aliados a conceitos e postulados da Neurolingüística Discursiva. O corpus pesquisa é constituído de transcrições de gravações de situações comunicativas vivenciados entre 2002 e 2004, no Grupo II do CCA. Os resultados indicam que, ao lado dos sujeitos não afásicos do CCA, os sujeitos afásicos, inseridos nessa comunidade de fala, são levados a enfrentar a afasia, agindo come sobrea linguagem, a partir de repertório comunicativo variado que inclui recursos lingüísticos e não lingüísticos, em diferentes situações comunicativas.PALAVRAS-CHAVE: Etnografia da comunicação. Comunidade de fala. Competência Comunicativa. Neuroligüística. Afasia.ABSTRACTIn this work we examine the Centro de Convivência de Afásicos. Thus, based upon theoretical concepts and postulates of the Ethnography of Communication’s theoretical framework and concepts and postulates of Discursive Neurolinguistics, we have analyzed the research corpus which is constituted of recording transcriptions from communicative situations and communicative events realized from 2002 to 2004 at CCA’s Group II. The results suggests that as the non-aphasics-subjects at CCA, the aphasic ones who are part of this speech community face aphasia by acting with and about the language, using linguistic and non-linguistic resources in different communicative situations KEYWORDS: Ethnography of Communication. Speech Community. Communicative Competence. Neurolinguistics. Aphasia.

This paper aims to discuss language evaluation in the Alzheimer disease (AD). Neuropsychological assessment tests usually present some of them as being “language evaluation” and the results aim to confirm the diagnosis or to evaluate the disease progression. We intend to show, by means of qualitative approach, oriented by the Discursive Neurolinguistics, that the dialogical episodes that take place during the interviews and tests sessions could lead to a better comprehension of how language is altered (or not) in probable cases of AD. KEYWORDS: Speech pathology. Language evaluation. Dementia. Dialogic episode. Neurolinguistics., Este artigo objetiva discutir criticamente a avaliação de linguagem na Demência de Alzheimer (DA). Instrumentos de avaliação neuropsicológica geralmente apresentam alguns testes como sendo “de linguagem” e seus resultados buscam confirmar o diagnóstico ou avaliar a progressão da doença. Buscamos apontar, por meio de análises qualitativas, à luz da Neurolingüística Discursiva, que os episódios dialógicos que ocorrem durante a anamnese ou ao longo das sessões de testes podem levar a uma melhor compreensão de como a linguagem encontra-se (ou não) alterada nos casos em que há uma provável DA.PALAVRAS-CHAVE: Patologias de linguagem. Avaliação de linguagem. Demência. Episódios dialógicos. Neurolingüística.ABSTRACT This paper aims to discuss language evaluation in the Alzheimer disease (AD). Neuropsychological assessment tests usually present some of them as being “language evaluation” and the results aim to confirm the diagnosis or to evaluate the disease progression. We intend to show, by means of qualitative approach, oriented by the Discursive Neurolinguistics, that the dialogical episodes that take place during the interviews and tests sessions could lead to a better comprehension of how language is altered (or not) in probable cases of AD. KEYWORDS: Speech pathology. Language evaluation. Dementia. Dialogic episode. Neurolinguistics.

The University is formed by the existence of a tripod that is established by the extended services to the community, by the education of professionals/researchers (graduation and post graduation) and by research. Our aim is to work with the perspective of the project "History of Linguistic Ideas”, focusing on the constitution of knowledge in Neurolinguistics. The following question was formulated: How is the Neurolinguistics academic education (Masters and Doctorate) at the IEL? The focus on the academic education is justified by the fact that the post graduation consists itself of an evidence of the institutionalization. The CCA (extension) and the BDN (research model), directly or indirectly present in the dissertations and theses contribute to convert these works (academic education) into part of a single body, a result of the institutionalization of the Neurolinguistics at the IEL, which, with this graduation work, tends to spread to other institutions. KEYWORDS: Neurolinguistics. Academic education. Database., A universidade se configura pela existência de um tripé que se institui com a extensão de serviços à comunidade, com a formaçãode profissionais/pesquisadores (graduação e pós-graduação) e com a pesquisa. Nosso objetivo é trabalhar com a perspectiva do projeto História das Idéias Lingüísticas, pensando na constituição do saber em Neurolingüística. A questão que formulamos é: como se configura a formação acadêmica (Mestrado e Doutorado) em Neurolingüística no IEL? O enfoque na formação acadêmica se justifica pelo fato de que a pós-graduação constitui-se em uma evidência da institucionalização. O CCA (extensão) e o BDN (exemplo de pesquisa), presentes, direta ou indiretamente, nas dissertações e teses contribuem para tornar esses trabalhos (exemplos de formação) parte de um corpo único, reflexo da institucionalização da Neurolingüística no IEL, que, com esse trabalho de formação, tende a possíveis expansões para outras instituições.PALAVRAS-CHAVE: Neurolingüística. Formação acadêmica. Banco de dados.ABSTRACTThe University is formed by the existence of a tripod that is established by the extended services to the community, by the education of professionals/researchers (graduation and post graduation) and by research. Our aim is to work with the perspective of the project "History of Linguistic Ideas”, focusing on the constitution of knowledge in Neurolinguistics. The following question was formulated: How is the Neurolinguistics academic education (Masters and Doctorate) at the IEL? The focus on the academic education is justified by the fact that the post graduation consists itself of an evidence of the institutionalization. The CCA (extension) and the BDN (research model), directly or indirectly present in the dissertations and theses contribute to convert these works (academic education) into part of a single body, a result of the institutionalization of the Neurolinguistics at the IEL, which, with this graduation work, tends to spread to other institutions. KEYWORDS: Neurolinguistics. Academic education. Database.

Partindo de uma noção de bilingüismo e de multilingüismo como a habilidade de usar diferentes línguas em contextos distintos e para diferentes propósitos, compreendemos o sujeito bilíngüe e o multilíngüe a partir de uma visão dinâmica de cognição. Este trabalho oferece um panorama das principais vertentes de estudos sobre bilingüismo e multilingüismo e está organizado a partir de três grandes objetivos: 1) definir e problematizar as noções de bilingüismo e multilingüismo; 2) discutir os principais enfoques e achados que têm norteado as pesquisas psicolingüísticas e neurolingüísticas sobre bilingüismo e multilingüismo; 3) apresentar as pesquisas que têm sido desenvolvidas no Brasil a partir desses enfoques. Departing from a view of bilingualism and multilingualism as the ability to use different languages in distinct contexts, for different purposes, we envisage the bilingual and the monolingual individuals from a dynamical approach to cognition. This study describes the main trends in psycholinguistic and neurolinguistic approaches to bilingualism and multilingualism, and it is organized around three main goals: 1) defining and reconceptualizing the notions of bilingualism and multilingualism; 2) discussing the main trends guiding the psycho- and neurolinguistic research on bilingualism and multilingualism; 3) present Brazilian research being carried out in these topics. Partiendo de una noción de bilingüismo y de multilingüismo como la habilidad de usar diferentes lenguas en contextos distintos y con diferentes propósitos, comprendemos al sujeto bilingüe y al multilingüe a partir de una visión dinámica de cognición. Este trabajo ofrece un panorama de las principales vertientes de estudios sobre bilingüismo y multilingüismo y está organizado a partir de tres grandes objetivos: 1) definir y problematizar las nociones de bilingüismo y multilingüismo; 2) discutir los principales enfoques y hallazgos que han norteado las investigaciones psicolingüísticas y neurolingüísticas sobre bilingüismo y multilingüismo; 3) presentar las investigaciones que han sido desarrolladas en Brasil a partir de esos enfoques.

Orientador: Maria Irma Hadler Coudry Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: Nosso objetivo principal, neste trabalho, é buscar conhecer quais as inter-relações que podemos estabelecer entre o funcionamento da linguagem e da atenção, tomando por base indícios presentes na fala de sujeitos cérebro-lesados. Como fundamentação teórica, tomamos por base uma Neurolingüística discursivamente orientada (abreviada como ND). Na ND o indivíduo é visto em relação ao seu meio, ou seja, social e historicamente, conforme a perspectiva luriana. Também na ND não se considera o indivíduo como ¿amostra¿ de uma população, mas sim como um sujeito, com uma história de vida e que vive em sociedade, o que se reflete na metodologia do dado-achado. A atenção, conforme perspectiva luriana, diz respeito ao caráter direcional e à seletividade dos processos mentais, sendo parte de um sistema funcional complexo, no qual atenção e linguagem se inter-relacionam entre si e com demais processos psíquicos. Para essa investigação utilizamos transcrições e découpages de sessões do Centro de Convivência de Afásicos - Grupo II (CCA-IEL/Unicamp) que compõem o Banco de Dados em Neurolingüística (BDN), vinculado ao Projeto Integrado em Neurolingüística (CNPq 521773/95-4). O estudo foi realizado com cinco sujeitos cérebro-lesados por diversas etiologias. A análise, de natureza qualitativa, é voltada para o levantamento e descrição de diferentes aspectos envolvidos nas inter-relações entre linguagem e atenção. Consideramos, conforme teorias lurianas e vigostskianas, que a atenção se desenvolve nos períodos iniciais da vida, socialmente e pela via da linguagem, mas, tendo em vista a reorganização do processo inicial, a atenção do sujeito se reconstrói. A presente tese tem como hipótese que a atenção, após a reorganização do processo inicial, estaria fortemente envolvida no trabalho lingüístico, o que, em relação à linguagem, resultaria em uma mútua constitutividade: a linguagem constitui a atenção e esta se volta para a linguagem. No capítulo três, a análise e discussão gira em torno de cada um dos cinco sujeitos e em torno de temas relacionados à seletividade, aos sistemas de referência e à especularidade. A hipótese da mútua constitutividade nos guiou na análise dos dados e a partir dela chegamos a três outras hipóteses mais específicas, uma para cada conjunto de dados. Essas hipóteses evidenciam o trabalho com a linguagem pela via da atenção, ou seja, a atenção se voltando para a linguagem. No capítulo quatro, ainda com base na hipótese da mútua constitutividade, retomamos o caso de JS para analisar determinadas falas em que ele se refere a si mesmo como se fosse outra pessoa. Trabalhando com a hipótese de que essas falas se apresentam como uma ¿linguagem interior¿, neste caso, o que estaria em evidência é a linguagem constituindo a atenção. As relações entre linguagem e atenção não podem se limitar, acreditamos nós, às fronteiras do ¿patológico¿. O estudo com sujeitos cérebro-lesados pode conduzir a certas especificidades, mas os vários casos aqui trazidos, apesar de se constituírem de forma singular expressam alguns fenômenos da linguagem comuns a todos os sujeitos falantes. Terminamos este trabalho considerando que o estudo das relações entre linguagem e atenção, tal como o desenvolvemos permite estabelecer uma correlação entre o lingüístico e o psicológico, e, levantar, entre outros, aspectos que contribuem para desnudar todo um trabalho com a linguagem Abstract: The main scope of this work is to know which relations can be established between the language and attention, with the basic signals presented in the speaking of those with injured brain. A basic guided Neurolinguistic (ND) was used as a theoric fundamentation. In the ND, the person is analyzed in relation to his social and historic life as the Lurian perspective. Also, in the ND the individual is not considered as a sample of the population as the statistics based in experimental tests but as an individual with a life story, reflecting on the methodology of the case. The attention, as a Lurian perspective, has a direct character and selective of mental process, being part of a complex functional system in which the attention and language are self related and also related to psycho process. Transcriptions and selections of sections of the Aphasics Acquaintanceship Center ¿ Group II (CCA-IEL/Unicamp) from the Neurolinguistic Data Bank (NDB/Integrated Project of Neuron Linguistic/CNPq 521773/95-4) were used. As we consider Luria and Vigostski theories that states that the attention starts its development in the first period of life, socially and speaking as well. However, when we consider the reorganization of the attention of the individual, it can be reconstructed.. This work studies the hypothesis that the attention, after the reorganization of the initial process, would be strongly involved in the linguistics task, which would result in a mutual constitutively: the language focus attention and attention turns back to the language. On chapter three, the analysis and discussion was based in each of the five individuals and on related themes to selectivity, reference system and specularity. The hypothesis of the mutual constitutionality guided us in the data analysis and following this hypothesis we reached three specific hypotheses being each one for each complete data. These hypotheses focus the work with the language through attention specifically linked to the language. On chapter four which still includes the hypothesis of the mutual constructivist, and we focused the case of JS to analyse some of his speaking, where he refers to himself on the third person and are directed for himself. Working with the hypothesis that theses talking show an ¿interior language¿, in this case we focus the language bringing attention. The relations between the language and attention cannot be delimited only to the pathologic aspect. The work with injured brain individuals may conduct to some specific cases, but the many cases presented in this study, although been singular cases, we can say that they express some of the language phenomena that may be common to all speaking individuals. We finish this work considering that the study of the relations between language and attention, as we considered here, permitted us to stablish a relationship between the linguistic and psyclological aspects and to focus, among others subjects, the aspects that may contribute to clarify all the work of the language Doutorado Doutor em Linguística

Orientadores: Tania Maria Alkmin, Maria Irma Hadler Coudry Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: Neste trabalho, investigamos o Centro de Convivência de Afásicos (CCA). Defendemos: a) que o CCA é uma comunidade de fala que se caracteriza pela prática clínica que relaciona língua(gem), cultura e sociedade e pela construção do saber dessa prática na relação entre língua(gem), cultura e sociedade; b) que nas situações comunicativas e eventos comunicativos em que se engajam os sujeitos cérebros-lesados no CCA, a língua(gem) apresenta-se constitutivamente incompleta, falha e heterogênea, características da ordem própria e estrutural da língua quando usada também pelos sujeitos não-cérebros-lesados; c) que a atitude dos sujeitos cérebros-lesados inseridos no CCA é de permanecerem como sujeitos de linguagem na sociedade; d) e que a atitude dos pesquisadores é a de inserir os sujeitos cérebros-lesados em eventos comunicativos, através da prática clínica em que não se separa língua(gem), cultura e sociedade. Para tanto, com base em conceitos e postulados teóricos dos quadros teóricos da Etnografia da Comunicação, aliados a conceitos e postulados da Neurolingüística Discursiva, analisamos o corpus da pesquisa, constituído de transcrições de gravações de situações comunicativas e eventos comunicativos vivenciados entre 2002 e 2004, no Grupo II do CCA. Os resultados indicam que, ao lado dos sujeitos não afásicos do CCA, os sujeitos afásicos, inseridos nessa comunidade de fala, são levados a enfrentar a afasia, agindo com e sobre a linguagem, a partir de repertório comunicativo variado que inclui recursos lingüísticos e não lingüísticos, em diferentes situações discursivas/comunicativas e eventos discursivos/comunicativos. Abstract: In this work we examine the Centro de Convivência de Afásicos (CCA). We argue that: a) the CCA is a speech community which is characterized by clinical practice that relates language, culture and society and by the knowledge construction of this practice in the relationship between language, culture and society; b) in communicative situations and communicative events in which the brain damage subjects at CCA are engaged, the language is incomplete, defective and heterogeneous, characteristics considered as being part of the language proper order and structure when used by subjects without brain damage as well; c) the attitude of the brain damage subjects who are at the CCA is to remain as subjects of language in society; d) the researchers attitude is to insert the brain damage subjects in communicative events through clinical practice where language, culture and society are not to be separated. Thus, based upon theoretical concepts and postulates of the Ethnography of Communication?s theoretical framework and concepts and postulates of Discursive Neurolinguistics, we have analyzed the research corpus which is constituted of recording transcriptions from communicative situations and communicative events realized from 2002 to 2004 at CCA?s Group II. The results suggests that as the non-aphasics-subjects at CCA, the aphasic ones who are part of this speech community face aphasia by acting with and about the language, using linguistic and non-linguistic resources in different discursive/communicative situations and discursive/communicative events. Doutorado Doutor em Linguística

Orientador : Maria Irma Hadler Coudry Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: O objetivo deste trabalho de pesquisa é investigar como o sujeito JS - não afásico após sofrer três acidentes vasculares cerebrais isquêmicos (AVCi¿s) que lesionaram regiões parieto-occipitais de ambos os hemisférios cerebrais - realiza determinadas atividades lingüístico-cognitivas que envolvem aspectos vísuo-espaciais relacionados ao corpo, à escrita, à leitura de textos e de horas. Com base na Neurolingüística discursivamente orientada, na Neuropsicologia luriana e nas bases biológicas da Neuroplasticidade, estuda-se a complexidade dos processos envolvidos em atividades realizadas por JS, destacam-se as estratégias discursivas utilizadas por ele para disfarçar suas dificuldades, bem como os procedimentos clínicos com função terapêutica usados pela investigadora/interlocutora na tentativa de ¿(re)orientar¿ a reflexão de JS sobre as atividades realizadas. O foco deste estudo de caso, portanto, é a relação entre corpo/espaço e linguagem envolvida em atividades que requerem um bom funcionamento dessa relação. Para isso, toma-se como ponto de referência o sujeito que se enuncia para organizar o espaço da enunciação e seu próprio corpo como mediador dessa relação, o que permitiu compreender suas dificuldades e as soluções que encontra. Para análise e discussão dos dados foi utilizada uma metodologia qualitativa e heurística, baseada no paradigma indiciário, compatível com a formulação teóricometodológica de dado-achado. Os dados analisados mostram que JS se beneficiou do acompanhamento longitudinal: em relação a seu corpo, passou a observá-lo mais e a usar as referências que nele existem para determinar as coordenadas espaciais, direita e esquerda, relacionando-as a objetos representados; em relação à escrita, passou a concebê-la de novo como escrita e organizá-la melhor no espaço do papel; em relação à leitura das horas, refaz suas hipóteses na interlocução, havendo maior dificuldade quando a leitura não é feita em seu relógio de pulso, ou seja, quando o corpo não está concernido. Em relação à interlocução, JS revela muita eficácia no jogo da linguagem, transferindo para o outro o ônus da resposta, não apresentando, pois, o ideário de um sujeito com demência Abstract: The objective of this research is investigating how our non-aphasic subject ¿ JS ¿ behaves after undergoing three ischemic vascular cerebral accidents, the way heaccomplishes some linguistic-cognitive activities evolving visual-spatial aspects related to his body, reading and writing, and time checking on clocks. Based on discursive-oriented Neurolinguistics, on Lurian Neuropsychology and on biological bases of Neuroplasticity, we study the processes complexity evolved in the activities performed by JS. We highlight the discursive strategies he used in order to hide his difficulties, as well as the therapeutically functional clinic procedures employed by the investigator/interlocutor when trying to ¿(re)guide¿ JS reflections about the activities performed. This case study focus is, therefore, the relation established between, on one hand, body/space and, on the other hand, the language required for the good functioning of this relation. Aiming that, we consider, as a reference point, the subject that enunciates himself in order to organize the enunciation space, using his own body as a broker of this relation ¿ which permits the comprehension of his difficulties and the solutions he is able to find. In order to analyze and discuss data, we backed on a qualitative and heuristic methodology, base don the indiciary paradigm, compatible to the theoretical-metodological analisis of ¿found data¿. The data analyzed shows that JS benefited himself from the longitudinal companion: he¿s started to observe his own body, using it to determine special coordinates (like left and right), in order to be able to relate these coordinates to represented objects; regarding writing, he¿s also conceived it as writing in fact; regarding time reading on the clock, he restated his own interlocution, mainly when he was not checking his own watch ¿ i.e., when his own body was not evolved. Regarding interlocution, JS reveals a lot of efficiency in the language game by transferring to his interlocutor the weight of the response ¿ i.e., not showing the ideary of a dement person Mestrado Mestre em Linguística