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Dissertação de mestrado integrado em Engenharia de Eletrónica Industrial e Computadores, Metade da população mundial, em particular em regiões de subdesenvolvimento económico, encontra se em risco de contrair o parasita da malária, pelo que é urgente o desenvolvimento de métodos diagnóstico eficientes, capazes de detetar a doença na sua fase inicial, rápidos, específicos, de baixo custo e de fácil utilização. A presente dissertação integra um projeto de investigação com o principal objetivo de desenvolver sistemas de deteção de malária através da identificação e quantificação ótica de hemozoína. O objetivo desta dissertação passa pelo desenvolvimento de um sistema eletrónico capaz de identificar e quantificar a presença de hemozoína numa amostra por espectrofotometria de absorção ótica, com dimensões reduzidas, baixo consumo energético, autónomo, de utilização simples, reutilizável e com um custo de utilização reduzido. À medida que o parasita da malária se desenvolve nos glóbulos vermelhos humanos, consome hemoglobina e produz hemozoína, que é um cristal com características óticas específicas e distintas do sangue humano. Assim, o dispositivo proposto baseia-se nas diferenças entre os espectros de absorção ótica do sangue total e da hemozoína à medida que a doença da malária progride. Deste modo, desenvolveu-se um dispositivo eletrónico portátil, baseado num sistema de deteção por espectrofotometria de absorbância, recorrendo apenas a quatro comprimentos de onda do espectro de luz (520, 635, 661 e 783 nm). O sistema foi integrado numa plataforma fluídica, e incluiu díodos laser como emissores, fotodíodos como detetores, eletrónica de aquisição e controlo, assim como um algoritmo de atuação e leitura programado num microcontrolador. Desenvolveram-se duas abordagens de encapsulamento para o sistema de leitura, compatíveis com diferentes poços e reservatórios para as amostras. O sistema foi testado com amostras de diferentes concentrações, até um limite de deteção de 1 µg/mL de hemozoína em sangue total. O dispositivo desenvolvido foi capaz de identificar variações na absorbância, permitindo, através dos quatro comprimentos de onda reproduzir as principais oscilações dos espectros de absorção da hemozoína e do sangue total. Os resultados obtidos demonstram, assim, que a utilização de sistemas óticos portáteis poderá ser a resposta para colmatar as limitações atuais dos métodos e tecnologias de diagnóstico da malária., Half of the world's population, particularly in economically underdeveloped regions, is at risk of contracting malaria. So, the development of efficient, fast, specific, low cost and user-friendly diagnostic methods, able to detect the disease in its initial phase, is urgent. This dissertation is part of a research project with the main objective of developing malaria detection systems through the identification and optical quantification of hemozoin. The objective of this dissertation is the development of an electronic system capable of identifying and quantifying the presence of hemozoin in a sample by optical absorption spectrophotometry. Such system must be small, with low energy consumption, autonomous, simple to use, reusable and low cost. As the malaria parasite develops in human red blood cells, it consumes hemoglobin and produces hemozoin, which is a crystal with specific and optical characteristics distinct from human blood. Therefore, the proposed device is based on the differences between the optical absorption spectra of whole blood and hemozoin as the malarial disease progresses. Thus, a portable electronic device was developed, based on a detection system by absorbance spectrophotometry, using only four wavelengths of the light spectrum (520, 635, 661 and 783 nm). The system was integrated in a fluidic platform, and included laser diodes as emitters, photodiodes as detectors, acquisition and control electronics, as well as an actuation and reading algorithm programmed in a microcontroller. Two encapsulation approaches were developed for the reading system, compatible with different wells and reservoirs for the samples. The system was tested with different concentration samples, up to a detection limit of 1 µg/mL of hemozoin in whole blood. The developed device was able to identify variations in absorbance, allowing, through the four wavelengths, to reproduce the main oscillations of the absorption spectra of hemozoin and whole blood. The results obtained enhance that the use of portable optical systems can be the answer to overcome the current limitations of malaria diagnostic methods and technologies., O trabalho desenvolvido teve o apoio do projeto MalariaChip, NORTE-01-0145-FEDER-028178, financiado pelo Programa Operacional Regional do Norte (NORTE 2020), sob o Acordo de Parceria PORTUGAL 2020, através do Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER) e pela Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT), IP.

Esse artigo busca trazer comentários e a errata da dissertação apresentada à Faculdade de Engenharia Elétrica e de Computação da Universidade Estadual de Campinas como parte dos requisitos exigidos para a obtenção do título de Mestre em Engenharia Elétrica, na Área de Telecomunicações e Telemática, por Juliano Carvalho Bento, sob o título “Método Analítico para Descrição de Importantes Feixes Ópticos Obstruídos e oSpotde Poisson-Arago”, defendida em 17/07/2016. É possívelacessá-la no site doRepositório da Produção Científica e Intelectual daUnicamp(). Qualquer outro comentário ou errata não hesite em enviar para.

Este artigo apresenta a realização de um experimento de baixo custo utilizando apenas objetos do cotidiano para a verificação da propriedade de polarização da luz. O objetivo é facilitar a prática da experimentação no processo de ensino de ciências em um contexto de baixo investimento em infraestrutura escolar pública ou até mesmo de ensino remoto emergencial. Com materiais presentes em dispositivos eletrônicos em desuso e a utilização de aplicativos e softwares gratuitos, o presente artigo mostra que é possível verificar a Lei de Malus – que relaciona o ângulo entre um polarizador e a direção de polarização de uma luz incidente e a intensidade da luz transmitida. Esse experimento permite uma abordagem prática do conteúdo de óptica do ensino básico, além de viabilizar o estudo do funcionamento e utilização de dispositivos e aplicativos digitais. This article presents the realization of a low-cost experiment, using only everyday objects to verify the light polarization property. The objective is to facilitate the practice of experimentation in the science teaching in a context of low investment in public school infrastructure or even emergency remote teaching. With materials present in idle electronic devices and the use of free apps and software, this article shows that it is possible to verify Malus’ Law, which relates the angle between a polarizer and the polarization direction of an incident light and the intensity of the transmitted light. This experiment allows a practical approach to basic education optics content, also enables the study of the functioning and use of digital devices and apps.

In this work, knowing that the little importance of scientific dissemination can lead to the weakening of critical thinking in individuals in obtaining adequate knowledge. We present a methodology of three traditional classes with a logical sequence that can be applied to elementary and high school students and the lay population. For the best functioning of the class proposal, to contemplate the content of the study of light, we recommend that the classes be applied in conjunction with teachers of history, philosophy and biology. The present work was a historical research with a systematic sequence in which we describe the development of some centuries of studies on the nature of light. In the course of the work, we analyzed graphs on the electromagnetic spectrum, temperature of the stars, the composition of the Sun and the color of the Sun. Then, we start from the emission of light until it arrives on Earth, with light scattering in the atmosphere. It presents the functioning of the human eye to capture light, an explanation about the colors of objects and why we see, bringing the biological reasons involved. Finally, we leave it to the education professional to use the information presented throughout the text as a basis to help him share the theme of light and make an interdisciplinarity in the way that is convenient. En este trabajo, sabiendo que la poca importancia de la divulgación científica puede llevar al debilitamiento del pensamiento crítico en los individuos en la obtención de conocimientos adecuados. Presentamos una metodología de tres clases tradicionales con una secuencia lógica que puede ser aplicada a estudiantes de primaria, secundaria y población laica. Para el mejor funcionamiento de la propuesta de clases, para contemplar el contenido del estudio de la luz, recomendamos que las clases se apliquen en conjunto con profesores de historia, filosofía y biología. El presente trabajo fue una investigación histórica con una secuencia sistemática en la que describimos el desarrollo de algunos siglos de estudios sobre la naturaleza de la luz. En el transcurso del trabajo, analizamos gráficos sobre el espectro electromagnético, la temperatura de las estrellas, la composición del Sol y el color del Sol. Luego, partimos de la emisión de la luz hasta que llega a la Tierra, con la luz dispersándose en la atmósfera. Presenta el funcionamiento del ojo humano para captar la luz, una explicación sobre los colores de los objetos y por qué vemos, trayendo las razones biológicas involucradas. Finalmente, dejamos al profesional de la educación utilizar la información presentada a lo largo del texto como base para ayudarlo a compartir el tema de la luz y hacer una interdisciplinariedad de la manera que sea conveniente Neste trabalho, sabendo que a pouca importância da divulgação científica, pode conduzir ao enfraquecimento do pensamento crítico nos indivíduos em obter um saber adequado. Apresentamos uma metodologia de três aulas tradicionais com uma sequência lógica que pode ser aplicada para estudantes de ensino fundamental, médio e a população leiga. Para o melhor funcionamento da proposta de aula, para contemplar o conteúdo do estudo da luz, aconselhamos que seja aplicada as aulas em união com professores de história, filosofia e biologia. O presente trabalho foi feito uma pesquisa histórica com uma sequência sistemática em que descrevemos o desenvolvimento de alguns séculos de estudos sobre a natureza da luz. No decorrer do trabalho, analisamos gráficos sobre o espectro eletromagnético, temperatura das estrelas, a composição do Sol e a cor do Sol. Em seguida, partimos da emissão da luz até chegar na Terra, ocorrendo dispersão da luz na atmosfera. É apresentado o funcionamento do olho humano para captação da luz, uma explicação sobre as cores dos objetos e o porquê enxergamos trazendo as razões biológicas envolvidas. Por fim, deixamos a cargo do profissional da educação usar como base as informações apresentadas no decorrer do texto para lhe ajudar no compartilhamento do tema da luz e fazer uma interdisciplinaridade da forma que for conveniente.

Neste trabalho, apresentamos um relato do oferecimento da disciplina de Laboratório de Física IV em regime de ensino remoto emergencial por causa da pandemia de Covid-19. Nesta disciplina, que faz parte da grade de cursos superiores das áreas de Ciências Exatas e Engenharias, experimentos elaborados com materiais de baixo custo e de fácil acesso foram realizados pelos alunos nas suas próprias casas, com suporte do professor por meio de aulas síncronas (por web-conferência), e-mails e fóruns de discussão. As atividades experimentais foram elaboradas principalmente a partir de artigos de revistas de Ensino de Física e envolvem temas de óptica geométrica, óptica física, interferômetro de Michelson e espectroscopia. Apresentamos, aqui, a descrição desses experimentos, bem como resultados obtidos por alunos em cada uma das atividades. Mostramos que os alunos foram capazes de implementar as montagens experimentais e de realizar as medidas quantitativas com cuidado e precisão semelhantes aos que seriam feitos em experimentos presenciais equivalentes dos laboratórios de ensino das universidades. In this work, we present a report on the offer of the discipline of Physics Laboratory IV discipline in a emergency remote learning regime because of the Covid-19 pandemic. In this discipline, which is part of the curriculum of higher education courses in the Exact Sciences area and Engineering, experiments designed with low-cost and accessible materials were carried out by students in their own homes, with teacher support through synchronous classes (via web-conference), e-mail and discussion forums. The experimental activities were elaborated mainly from articles published in Physics Education journals and involve themes of geometric optics, physical optics, Michelson interferometer and spectroscopy. We present here the description of these experiments as well as the results obtained by students in each one of them. We show that the students were able to permorm the experimental setups, as well as the quantitative measurements with care and precision similar to what would be carried out in equivalent face-to-face experiments at physics teaching laboratories.

Neste artigo, discutimos a física envolvendo uma câmara de radiação ultravioleta–C (UV–C) utilizada para desinfecção de superfícies e objetos, no contexto da pandemia de COVID-19. Quando exposto à radiação UV–C, o RNA viral muda sua estrutura molecular num processo causado por uma realocação nas bases nitrogenadas, inativando o vírus e impedindo sua reprodução. Nós propomos a construção de uma câmara UV–C utilizando materiais acessíveis à população, com recursos de segurança. Também discutimos o processo de design na determinação da distância e tempo de exposição necessários para a dose de UV–C apropriada. Fatores teóricos que deixam o problema mais realista considerando-se a geometria do sistema também são utilizados. Experimentalmente, a lâmpada utilizada para o protótipo foi testada, obtendo-se uma potência na faixa do UV–C de Puv = 171μ W, após correções. Os tempos de exposição foram então definidos, e variaram de 20–90 minutos, considerando-se distâncias de 5–36 cm dos objetos à lâmpada. In this article, we discuss the physics involved in a ultraviolet–C (UV–C) radiation chamber used for disinfection of surfaces and objects, in the context of the COVID–19 pandemic. When exposed to UV–C radiation, viral RNA change its molecular structure, a process caused by a rearrangement in the nitrogenous basis, inactivating the virus, and preventing reproduction. We propose the construction of a UV–C chamber using materials that are accessible to the population, with security features. We also discuss the design process in determining the distance and exposition time needed for the appropriate UV–C dose. Theoretical correction factors are also used, in order to account for factors that make our approximations more realistic in terms of the geometry of the system. Experimentally, the lamp used for the prototype was tested, obtaining a power in UV–C range of Puv = 171μ W, after corrections. Exposition times were then defined, ranging from 20–90 minutes, considering distances from 5–36 cm from the objects to the lamp.

Acompanha: Sequência didática para o ensino de óptica para pessoas com deficiência visual A legislação brasileira busca garantir a inclusão escolar de crianças com necessidades especiais. No entanto, uma inclusão efetiva necessita que haja modificações dentro do ensino tradicional de forma a permitir o desenvolvimento da autonomia dos alunos nas atividades em sala de aula, a socialização e condições de aprendizagem. Diante disto, esta dissertação tem como objetivo desenvolver, aplicar e avaliar um material destinado ao ensino de óptica a pessoas com deficiência visual. Para tanto, foram construídas maquetes multissensoriais para facilitar o ensino da propagação da luz, incluindo os processos de reflexão, refração e, por fim, a dispersão da luz branca. A aplicação em contexto escolar foi desenvolvida com um aluno deficiente visual em horário extraclasse. Concluímos que os materiais desenvolvidos foram muito bem recebidos pelo aluno que apresentou facilidade em explorá-­los de modo autônomo e que foram de grande importância para a compreensão dos conceitos trabalhados. Sendo um material de baixo custo, de simples confecção e que pode ser utilizado por alunos com ou sem deficiência visual, esperamos que este trabalho possa ser empregado no ensino da óptica como recurso que permite a inclusão do deficiente visual na escola. Brazilian legislation seeks to guarantee the school inclusion of children with special needs. However, effective inclusion requires modifications within traditional education in order to allow the development of students' autonomy in classroom activities, as well as their socialization and enabling learning conditions. Given this, this dissertation aims to develop, apply and evaluate a material for teaching optics to people with visual impairments. Therefore, multisensory models were built to facilitate the teaching of light propagation, including the processes of reflection, refraction and, finally, the dispersion of white light. The application in a school context was developed with a visually impaired student during extra­class hours. We concluded that the developed materials were very well received by the student, who was able to explore them autonomously and that they were of great importance for understanding the concepts worked on. As a low­cost material, simple to manufacture and that can be used by students with or without visual impairment, we hope that this work can be used in the teaching of optics as well as a resource that allows the inclusion of the visually impaired in school.

Este trabalho teve como finalidade a construção de um luxímetro utilizando um fotodetector/conversor luz em frequência (LTF, do inglês “light to frequency”) e plataforma Arduino. As etapas de execução consistiram no desenvolvimento do código de programação da comunicação e controle entre fotodetector e Arduino, na confecção de uma placa de circuito impresso caseira e no acabamento do luxímetro com a inserção de botões, display e demais componentes eletrônicos numa caixa Patola®. O luxímetro construído foi utilizado em três experimentos didáticos realizados na disciplina de laboratório dos cursos de graduação em Física e Engenharias cujo tema estudado é a Óptica. As medidas realizadas demonstraram que o luxímetro atende à necessidade do laboratório ao substituir equipamentos comerciais atualmente utilizados. This work aimed the construction of a luxmeter using a photodetector/light to frequency converter (LTF) and Arduino platform. The execution steps consisted on developing the communication and control programming code between photodetector and Arduino, manufacturing a homemade printed circuit board and finishing the assembled luxmeter with the insertion of buttons, display and all other electronic components in a Patola® box. The built luxmeter was used in three didactic experiments carried out in the undergraduate laboratory discipline of Physics and Engineering courses whose studied topic is Optics. The performed measurements demonstrated that the luxmeter meets the laboratory’s needs when replacing commercial equipments that are currently in use.

Não recebi financiamento Teaching concepts of physical optics to high school students, especially those related to the behavior of light, is not a simple task. The approach to these topics is scarce, and short class time during the week are the challenges encountered. The use of experiments in the classroom is a good tool to be used to approach these subjects, mainly in the 3rd year of high school, where the subjects of modern physics are also little explored. With the use of experiments, we have the students' motivation and engagement as an additional stimulus in the presentation of the studied subjects. The purpose of this work was to develop a didactic sequence for the study of the behavior of light with experiments, the contents covered involve concepts of optics and modern physics. Our goal is to offer high school teachers alternatives to stimulate their students through practical activities appropriate to each reality. Our methodology was guided by David Ausubel's theory of Significant Learning, in the sense that the student is stimulated with a potentially significant product. The product was applied to a 3rd year high school class at a state school in the interior of the state of São Paulo. The product was developed in stages: survey of previous knowledge about the behavior of light, conducting experiments on this theme and a final questionnaire on understanding the theme. The experiments involved topics such as refraction, diffraction, interference and the photoelectric effect, all of which allowed students to discuss the concepts of the wave and corpuscular behavior of light and build their knowledge about the contents covered, in the student's notebook of modern optics and physics. From the final questionnaire and the interaction in practical experimental activities during the sequence, it was possible to verify the students' motivation and interest in the subjects covered in each experiment. The product allowed the emergence of questions, raising hypotheses and debates about the observed phenomena associated with the behavior of light. Ensinar conceitos de óptica física para os estudantes do ensino médio, principalmente aqueles relativos ao comportamento da luz, não é tarefa das mais simples. A abordagem destes tópicos é escassa, e o tempo de aula curto durante a semana são os desafios encontrados. O uso de experimentos em sala de aula é uma boa ferramenta a ser utilizada para a abordagem sobre esses assuntos, principalmente na 3ª série do ensino médio, onde os assuntos de física moderna são também pouco explorados. Com o uso de experimentos temos a motivação e o engajamento dos alunos como estímulo adicional na apresentação dos assuntos estudados. A proposta deste trabalho foi desenvolver uma sequência didática para o estudo do comportamento da luz com experimentos, os conteúdos abordados envolvem conceitos de óptica e de física moderna. Nosso objetivo é oferecer aos professores do ensino médio alternativas de estimular seus alunos através de atividades experimentais apropriadas para cada realidade. Nossa metodologia foi norteada pela teoria de Aprendizagem Significativa de David Ausubel, no sentido de o aluno ser estimulado com um produto potencialmente significativo. O produto foi aplicado em uma turma da 3ª série do ensino médio de uma escola estadual do interior do estado de São Paulo. O produto foi desenvolvido em etapas: levantamento de conhecimentos prévios sobre o comportamento da luz, realização de experimentos direcionados sobre este tema e um questionário final sobre entendimento do tema. Os experimentos envolveram temas como refração, difração, interferência e efeito fotoelétrico, todos estes permitiram que os alunos discutissem os conceitos sobre o comportamento ondulatório e corpuscular da luz e construírem seu conhecimento sobre os conteúdos abordados, no caderno do aluno de óptica e física moderna. A partir do questionário final e da interação nas atividades experimentais no decorrer da sequência, foi possível verificar a motivação dos alunos e o interesse pelos assuntos tratados em cada experimento. O produto permitiu o surgimento de questionamentos, levantamento de hipóteses e debates sobre os fenômenos observados associados ao comportamento da luz.

Orientador: Maria José Pereira Monteiro de Almeida Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Resumo: Esta pesquisa consiste em analisar a aplicação de uma unidade de Ensino na Educação Não-Formal. As atividades versam sobre noções de Óptica: formação de imagens e suas aplicações que constam na leitura de textos extraídos de livros didáticos do Ensino Médio, textos de divulgação cientifica e uma atividade prática. Os sujeitos participavam de uma Associação sem fins lucrativos, no período vespertino e durante o período da manhã cursavam o 8º ou 9º ano do Ensino Fundamental ou um dos três anos do Ensino Médio em escolas públicas ou privadas da cidade de Jaguariúna - SP. Na Associação eles são separados em ordem alfabética e distribuídos em três turmas de 25 alunos por turma, num total de 75 alunos matriculados. Dessa forma em uma mesma turma podemos encontrar alunos de diferentes anos do Ensino Formal. Para o desenvolvimento da unidade contamos com nove aulas de 50 minutos cada, distribuídas ao longo de três semanas, sendo três aulas por semana em cada turma. Discutimos durante as aulas noções sobre Óptica: formação de imagens e suas aplicações relacionando-as com o olho humano, câmara escura, máquina fotográfica e com um dispositivo eletrônico que se comporta como um sensor de imagem digital, o chamado Charge-Coupled Device (CCD). Buscou-se trabalhar o Ensino de Óptica de uma forma crítica mostrando aos estudantes que a Ciência é um produto humano que pode ser desenvolvido provocando grandes modificações no funcionamento da sociedade. Daí a consideração da relevância de se trabalhar aplicações da Óptica, como o uso de sensores de luz, e de se evidenciar a função dos sensores existentes, desde olho humano, passando pela câmara escura, máquina fotográfica até se chegar ao sensor como aplicação tecnológica, o que constituiu um dos objetivos do ensino através da Unidade trabalhada. Consideramos que esta possibilitaria a discussão em sala de aula sobre o sensor como um tema tecnológico atual , enquanto que a leitura de dois diferentes tipos textuais e a atividade prática contribuiria para a produção de diferentes sentidos pelos estudantes. Assim, procuramos compreender como estudantes em situação de Ensino Não-Formal produzem sentidos ao lerem diferentes tipos textuais e ao fazerem uma atividade prática. Para isso elaboramos duas questões de estudo: 1º) Como estudantes em situação de Ensino Não-Formal produzem sentidos ao trabalharem com uma unidade de Ensino envolvendo leituras de diferentes tipos textuais e uma atividade prática? 2º) Como a mediação da professora pesquisadora pode contribuir para a produção de sentidos sobre temas relacionados à formação de imagens? Como principal aporte teórico utilizamos noções de Análise de Discurso pêcheutiana, principalmente pautando-nos em produções de Eni Orlandi. As análises foram realizadas a partir de respostas a questionários e gravações de aula. Dentre os resultados encontrados, aqui registramos o fato de, ao procurarmos identificar a noção de repetição, como é compreendida pela análise de discurso, nas respostas dos alunos ao longo das atividades, encontramos em diferentes alunos uma das três possibilidades de repetição: empírica, ou seja, a seleção de trechos do que havia sido lido; repetição formal, ou seja, a repetição do que havia sido lido com algumas modificações na forma do dizer e a histórica, ou seja, o que é considerado efetivamente a aprendizagem, pois evidencia que o estudante relacionou o que havia lido com outros saberes construídos sócio historicamente ao longo de sua vida Abstract: This research consists of analyzing the application of a teaching unit in non-formal education. The activities deal with notions of Optics: image formation and its applications that consist of reading texts extracted from high school textbooks, scientific dissemination texts and a practical activity. The subjects participated in a non-profit association, in the afternoon and during the morning they attended the 8th or 9th grade of elementary school or one of the three years of high school in public or private schools in the city of Jaguariúna - SP. In the Association they are separated in alphabetical order and distributed in three classes of 25 students per class, for a total of 75 students enrolled. Thus, in the same class we can find students from different years of formal education. For the development of the unit we have nine classes of 50 minutes each, spread over three weeks, with three classes per week in each class. During the classes we discussed notions about Optics: image formation and its applications relating them to the human eye, darkroom, camera and an electronic device that behaves like a digital image sensor, the so-called Charge-Coupled Device (CCD ). We tried to work with Optics Teaching in a critical way, showing students that Science is a human product that can be developed causing major changes in the functioning of society. Hence the consideration of the relevance of working with Optics applications, such as the use of light sensors, and of highlighting the function of existing sensors, from the human eye, through the darkroom, camera until the sensor is reached as a technological application, which was one of the objectives of teaching through the Unit worked. We believe that this would enable the discussion in the classroom about the sensor as a current technological theme, while the reading of two different textual types and the practical activity would contribute to the production of different meanings by the students. Thus, we seek to understand how students in a situation of non-formal education produce meanings when reading different types of text and when doing a practical activity. For this, we elaborate two study questions: 1º) How do students in a situation of non-formal education produce meanings when working with a teaching unit involving readings of different textual types and a practical activity? 2º) How can the mediation of the researcher teacher contribute to the production of meanings on themes related to the formation of images? As the main theoretical contribution, we used notions of Pêcheutian Discourse Analysis, mainly based on the productions of Eni Orlandi. The analyzes were carried out based on responses to questionnaires and class recordings. Among the results found, here we record the fact that, when trying to identify the notion of repetition, as it is understood by the discourse analysis, in the students' responses throughout the activities, we find in different students one of the three possibilities of repetition: empirical, or that is, the selection of excerpts from what had been read; formal repetition, that is, the repetition of what had been read with some modifications in the way of saying and the historical, that is, what is effectively considered learning, as it shows that the student related what he had read with other knowledge constructed historically throughout his life Doutorado Educação Doutora em Educação

Agradecimentos: Ao Programa de Pós-Graduação Multi-unidades em Ensino de Ciências e Matemáticas-PECIM da Unicamp por acolher o trabalho de doutoramento de Antonio Marcos de Souza. Ao Prof. Pablo Lima Saldanha da Universidade Federal de Minas Gerais por ter atendido nossas consultas a respeito do tratamento eletromagnético clássico da pressão de radiação. Aos profs. Sérgio Gama, Dirceu da Silva e Mônica Cotta por ter orientado aos alunos José R. Mialichi, Wagner P. G. Soares e Everton G. Gadret nos trabalhos de construção de radiômetros na disciplina de Instrumentação para o ensino de física F 609, "Tópicos de Ensino de Física I" do Instituto de Física da Unicamp. Aos técnicos da Oficina de Vidraria Ademir Carlos Camillo e do Laboratório de Criogenia e Vácuo Renato Lopes Souza pelos trabalhos em vidro e vácuo. Ao físico Mark Anthony Barrios Mamani pelo trabalho de edição de nosso vídeo citado. "In Memorian" ao Prof. Carlos Alfredo Arguello, que fundou em 1978 o Laboratório de Óptica do Instituto de Física da Unicamp, onde este trabalho foi desenvolvido, quem criou o Museu Dinâmico de Ciências da Prefeitura Municipal de Campinas e iniciou no referido Instituto os trabalhos de Pós-Graduação em Ensino de Física, vindo a falecer exatamente no momento em que estamos encerrando a redação do manuscrito deste trabalho. Ao Colégio Rio Branco de Campinas que, com o Prof. Bruno A. Ferreira colocou em 2015 em treinamento uma equipe de estudantes ajudando a montar a Exposição "Veja a luz como nunca viu". Ao Engo. Francisco Lunazzi por ter trazido em mãos radiômetros comprados nos EUA com recursos próprios da família, nos liberando da cobrança de impostos de importação. À Coordenação de Aperfeiçõamento de Pessoal de Ensino Superior-CAPES-MEC que mantém aberto às universidades o acesso a muitas revistas importantes que, de outra maneira, não teriamos como pagar para ler. À University of Cornell-EUA pela manutenção do repositório de artigos publicados ou manuscritos Arxiv que fornece acesso livre a milhões de artigos importantes na área de Ciências Exatas e de Ensino de Física. À rede social mundial gratuita de pesquisadores Research Gate, que possibilita a leitura de artigos publicados e de projetos e a comunicação entre os membros. Abstract: One of the most important experiments of the 19th century makes a connection between electromagnetism and mechanics in a direct way. In the so called "Crooke’s Radiometer" the light, pulling vanes, surprises us giving the immediate perception of its energy. The public perceives that is the black side which receives the greater action. The school and the universitarie’s students, they try to understand why it is so, but doubts remain. In this article we make a review of those doubts at three levels: school, graduation and post-graduation. The usual thinking employs electromagnetism, thermodynamics, but we do not know any article which who may had included friction on the analysis. We show here the influence of friction by performing a simple experiment Resumo: Dentre os experimentos mais importantes do século XIX está um que liga o eletromagnetismo com a mecânica de forma direta. No chamado "Radiômetro de Crookes" a luz, empurrando palhetas, surpreende dando a imediata percepção de sua energia. O público percebe que o lado preto é quem recebe a maior ação. O estudante de escola, e o universitário, tentam entender o porquê disso, mas ficam com dúvidas. Neste artigo fazemos um recenso das dúvidas que acontecem, em nível de escola, graduação, e pós-graduação. É comum pensar em termos de eletromagnetismo, de termodinâmica, mas não conhecemos artigo algum que tenha incluído o atrito na análise. Mostramos aqui a influência do atrito por meio de um experimento simples Aberto

This article consists of the construction of an optical sensor prototype, for analysis of the physical-chemical quality of the oil used in transformers. For that, we used a range of oil samples, taken from different transformers, under different conditions, whose information was stored in a database that would allow them to be characterized in order to create a set of samples that portray the boundary conditions as much as possible. necessary to enable greater security in the sensing and use of optoelectronics. In order to obtain greater precision, long series of measurements were carried out, using more than 100 samples of mineral oil in just over 2,000 simulations, aiming to ensure the prototype met the metrics related to oil quality and greater accuracy to the study. The optical technique used for the development of the prototype was flowering, scanning the UV, Visible and IR regions in order to find the ideal light length for an accurate measurement and that met the technical standards and parameters already adopted and consolidated in this industry . For the purpose of analyzing the results, the techniques of FTIR, UV-VIS, fluorescence, mathematical methods were used, such as: coefficient of determination R2, partial regression of least squares, multiple minimums and Savitzky-Golay. The research proved, through simulations, different measures and prototyping of the hardware and software circuits, the feasible applicability of this implementation proposal, presenting a prototype of an optical sensor for measuring oil parameters for transformers. Este artículo consiste en la construcción de un prototipo de sensor óptico, para el análisis de la calidad físico-química del aceite utilizado en transformadores. Para eso, utilizamos una gama de muestras de aceite, tomadas de diferentes transformadores, bajo diferentes condiciones, cuya información se almacenaba en una base de datos que permitiría caracterizarlas para crear un conjunto de muestras que retrataran las condiciones de contorno en la mayor medida posible. necesaria para permitir una mayor seguridad en la detección y uso de optoelectrónica. Con el fin de obtener una mayor precisión, se realizaron largas series de mediciones, utilizando más de 100 muestras de aceite mineral en poco más de 2.000 simulaciones, con el objetivo de asegurar que el prototipo cumpliera con las métricas relacionadas con la calidad del aceite y una mayor precisión al estudio. La técnica óptica utilizada para el desarrollo del prototipo fue la floración, escaneando las regiones UV, Visible e IR con el fin de encontrar la longitud de luz ideal para una medición precisa y que cumpliera con los estándares y parámetros técnicos ya adoptados y consolidados en esta industria. . Para el análisis de los resultados se utilizaron las técnicas de FTIR, UV-VIS, fluorescencia, métodos matemáticos, tales como: coeficiente de determinación R2, regresión parcial de mínimos cuadrados, mínimos múltiples y Savitzky-Golay. La investigación demostró, mediante simulaciones, diversas medidas y prototipos de los circuitos hardware y software, la factible aplicabilidad de esta propuesta de implementación, presentando un prototipo de sensor óptico para medir parámetros de aceite para transformadores. Este artigo consiste na construção de um protótipo de sensor óptico, para análise da qualidade físico-química do óleo utilizados em transformadores. Para tanto, utilizamos um leque de amostras de óleos, retiradas de diferentes transformadores, em diferentes condições, cujas informações foram armazenadas em um banco de dados que permitisse caracterizá-las de forma a criar um conjunto de amostras que retratam ao máximo as condições de contorno necessárias a possibilitar uma maior segurança no sensoriamento e utilização da optoeletrônica. Com o intuito de obter uma maior precisão, foram realizadas longas séries de medições, utilizando mais de 100 amostras de óleo mineral em pouco mais de 2.000 simulações, visando garantir ao protótipo o atendimento das métricas relacionadas à qualidade do óleo e maior acurácia ao estudo. A técnica óptica utilizada para o desenvolvimento do protótipo foi a florescência, varrendo as regiões UV, Visível e IR com o objetivo de encontrar o comprimento de luz ideal para uma medição precisa e que atendesse às normas técnicas e aos parâmetros já adotados e consolidados nesta indústria. Para efeito de análise dos resultados, foram empregadas as técnicas de FTIR, UV-VIS, fluorescência, métodos matemáticos como: coeficiente de determinação R2, regressão parcial de mínimos quadrados, mínimos múltiplos e Savitzky-Golay, A pesquisa comprovou, através de simulações, medidas diversas e prototipagem dos circuitos de hardware e software, a aplicabilidade viável desta proposta de implementação, apresentando um protótipo de sensor óptico para medição de parâmetros de óleos para transformadores.

Resumo Este trabalho tem como objetivo relacionar o experimento de Young com uma técnica experimental de fabricação de estruturas periódicas conhecida como litografia interferométrica de dois feixes. A relação entre os experimentos foi feita em termos de distribuição de intensidade, considerando uma abordagem vetorial, onde foi utilizado como ponto de partida a superposição de duas ondas planas. Nos limites considerados no experimento de Young, os resultados mostram que a distribuição de intensidade de ambos os experimentos coincidem. Além disso, este estudo possibilita ampliar a discussão da interferência luminosa, particularmente o uso deste fenômeno em aplicações tecnológicas. Abstract This work aims to relate Young's experiment with an experimental technique for periodic structures fabrication known as two-beam interference lithography. The relationship between the experiments was made in terms of intensity distribution, considering a vectorial approach, where the superposition of two plane waves was used as a starting point. Within the limits considered in Young's experiment, the results show that the intensity distribution of both experiments coincide. In addition, this study provides a broader discussion on light interference, particularly the use of this phenomenon in technological applications.

Speckle, which is a branch of optics that studies the interference pattern caused by the incidence of coherent light in a material’s surface, has some optical techniques and methods that can be successfully applied to determine properties of materials. In this work we used the method called THSP, Time History Speckle Pattern, in samples made of AISI 1020 carbon steel that were submitted to the shielded metal arc welding (SMAW) process, with the objective of identifying (qualitatively) the level of irregularity on its welded surface, by comparing these samples with a default sample, made with the same material. The technique of spekle by reflection was used for data collection. The results showed quantitative diferences between the default welded sample and the other samples, and there are good perspectives that speckle can be applied to determine the quality of the welding process, since the results showed more accuracy than visual inspection.

Resumo Neste trabalho, apresentamos um estudo sobre a proposta de luz negra, usando a lanterna de um smartphone em conjunto com um filtro azul, e este conjunto emitiria luz ultravioleta, para realizar experimentos de fluorescência. Os trabalhos publicados com essa proposta não fizeram a análise do espectro de emissão dessa fonte de luz. Utilizando um espectrofotômetro, investigamos a emissão espectral da lanterna de três smartphones diferentes. Também utilizamos alguns filtros para analisar as fontes de luz citadas anteriormente. Realizamos alguns experimentos de fluorescência com uma lanterna de um smartphone e uma lâmpada de luz negra, e comparamos os resultados obtidos. Abstract This work presents a study about the proposal of the black light using a flashlight of a smartphone with a blue filter, and this set could emitted ultraviolet light, to do experiments of fluorescence. The published works with this porposal did not analyse the emission spectra of light source. Using a spectrophotometer we investigated the emission spectra of the flashlight of three different smartphones. We also used some filters to analyse the light sources cited before. We did experiments of fluorescence with the flashligth of a smartphone and a lamp of dark light, and we compared the obtained results.