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Nesta entrevista, Sérgio Ifa (UFAL) e Fabrício Tetsuya Parreira Ono (UFMS) dialogam com a professora Walkyrya Monte Mór (USP) sobre sua trajetória pessoal, acadêmica e de pesquisa, dando ênfase a questões ligadas aos letramentos críticos, tema central do trabalho da entrevistada. Palavras-chave: perspectiva crítica; letramentos críticos; cidadania ativa.

Coined by J.B Jackson in the 1970s, the concept of Vernacular Landscape was used to appreciate certain landscapes in the United States that were considered banal or common, seeking to interpret and value it. Since then, this concept has been worked within the studies of Cultural Landscape. Despite the wide range of possible interpretations, the Vernacular Landscape as a concept does not have the systematic theoretical and methodological it deserves. The aim of this article is to fill this gap by conceptualizing it and look for the particularities that differentiate it from other categories of Cultural Landscape. Therefore, we defined certain guidelines and parameters for its interpretation, followed by the most relevant research approaches. The article also brings, as an example, the of an Invernada (similar to paddocks in the northern hemisphere), where some of the guidelines discussed are applied in the text. Keywords: Vernacular Landscape; Cultural Landscape; Methodology; Theory and practice. Utilizado por primera vez por J.B Jackson en la década de 1970, el concepto de Paisaje Vernáculo se ha creado para apreciar el paisaje considerado banal, común observado en los Estados Unidos de América, buscando interpretar y valorar. A pesar de la gran cantidad de posibles interpretaciones, el Paisaje Vernácula no tiene un tratamiento teórico y metodológico sistemático. En este artículo se pretende llenar este vacío, para ello se trata de conceptualizar el término y buscar las características que la diferencian de otras categorías de paisaje cultural. A continuación, definimos qué pautas y parámetros de análisis se pueden utilizar para su estudio, seguidos de los enfoques de investigación más relevantes. El artículo presenta el ejemplo de un estudio con el paisaje vernácula en el norte de Paraná (Brasil) que tiene como ejemplo la localidad de Invernada, donde se aplican algunos de los parámetros discutidos en el texto. Palabras-Clave: Paisaje vernáculo; Paisaje cultural; Metodología Teoría y práctica. O conceito de Paisagem Vernacular foi utilizado pela primeira vez por J.B Jackson, ensaísta estadunidense que procurou interpretar e valorizar as paisagens comuns observadas nos Estados Unidos da América. E, desde então, esse conceito vem sendo trabalhado dentro dos estudos de Paisagem Cultural. A despeito da riqueza de interpretações possíveis, a Paisagem Vernacular não possui um tratamento teórico e metodológico sistemático. Este artigo procura preencher esta lacuna e para isso procuramos conceituar o termo e procurar pelas particularidades que diferencia das demais categorias de Paisagem Cultural. Em seguida definimos quais diretrizes e parâmetros de análise podem ser utilizados para seu estudo, seguido das abordagens mais relevantes de pesquisa. O artigo traz ainda o exemplo de um estudo com a Paisagem Vernacular no norte do Paraná, tendo como exemplo a localidade Invernada, onde são aplicados alguns dos parâmetros discutidos no texto.

Depression, the most prevalent psychiatric disorder, has a lifelong risk of 20% and is related to high rates of death among the patients. Thus, this study aims to conduct a systematic review of changes in executive functions of adult patients diagnosed with depression. We found 1381 articles; however, only 28 were selected and recovered. The inclusion criteria was the assessment of executive functions with at least one neuropsychological test, and articles that evaluated primarily adult individuals with depression, without comparison to other psychiatric disorders. Although most of the studies (25 out of 28 analyzed) have shown deficits in some executive subcomponents, these findings are not conclusive because they used different parameters of assessment. Moreover, many variables were not controlled, such as the different subtypes of the disorder, the high level of severity, comorbidity and the use of drugs. Most studies showed different deficits in executive functions in depressed patients, but further longitudinal studies are needed in order to confirm these findings.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:26:49Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007-02-13Bitstream added on 2014-06-13T19:55:11Z : No. of bitstreams: 1 ono_ftp_me_sjrp.pdf: 570249 bytes, checksum: 93454c37ec6f3e8f9f7a9b22eef60faf (MD5) Esta pesquisa, de cunho etnográfico, tem como objetivo investigar representações sociais de língua(gem) e ensino e aprendizagem de língua estrangeira de uma professora de ensino fundamental, dentro de um contexto de escola pública, em uma cidade do interior de Mato Grosso do Sul. Os dados foram coletados por meio de entrevistas, de aulas e sessões reflexivas, gravadas em áudio e vídeo, questionário aplicado aos aprendizes e diários de observação do pesquisador. Os resultados mostram que a participante apresenta uma representação de língua(gem) com características essencialmente estruturalistas, assim como sua prática apresenta uma representação bastante tradicional de ensino de língua inglesa. Com relação ao aprendizes, observou-se que os mesmos são vistos pela professora como sujeitos passivos dentro do processo de ensino e aprendizagem. Pode-se afirmar que as representações sociais trazidas pela participante são calcadas na sua formação, na política educacional local e no posicionamento das pessoas que se interagem dentro daquele contexto. This research of ethnographic nature aims at showing social representations related to the teaching –learning process within a municipal public context, in a countryside city in Mato Grosso do Sul state. The investigation has had the participation of an elementary school teacher. Thus, social representations related to conceptions of language, teaching and learning and how the learners are seen are shown. The data have been collected through interviews, reflective sessions and classes recorded in audio and video, and also through a questionnaire applied to the learners and the researcher’s observation notes. The results show that the participant has a structural representation of language as well as her representation of teaching and learning is underlied by traditional aspects. Concerning her learners, it is possible to say that they play the role of passive agents in the learning process. Therefore, as a result, it is possible to infer that the teacher’s social representations are a consequence of her education, of the local educational politics and the posture of those who interact in that context.

This work is founded upon evidence drawn from the building process of Brazilian social interest housing estates, in which the pursuit for maximum housing unit acquisitions is the main goal, to the detriment of the conception of public spaces. On the other hand, it is understood that in residential areas with prevailing minimal size land and housing units, the appropriation of available public spaces to enlarge the private area is intensified. This fact prompts the need to review the ways such spaces are created. With this viewpoint, the study in this work is aimed at establishing guidelines for design of free spaces, specifically the squares, located at social interest housing estates, in search of offering the physical support required to fulfill their social roles in the context of a neighborhood. To that end, a review of literature is performed to initially obtain an amount of theoretical fundaments to be progressively enhanced by a prescriptive referential to enable the research object to be properly appraised and the project for residential squares to be adequately explained. Field research into squares located in housing states in the city of Londrina are conducted to validate the aforementioned guidelines by applying the theoretical principles earned from the process. Collected data are organized to allow for their analysis in temporal, socio-cultural and physical spatial axes, for further comparative evaluation as a means to identify the physical spatial project most suitable to the socio-cultural context encountered in squares located at social interest housing estates Este trabalho parte de constatações referentes ao processo de produção de conjuntos habitacionais de interesse social brasileiros, em que a conquista pelo maior número de unidades habitacionais consiste no principal objetivo em detrimento da concepção dos espaços públicos. No entanto, entende-se que em áreas residenciais em que predominam terrenos e unidades habitacionais de dimensões mínimas, a apropriação dos espaços livres de uso público como complementares ao ambiente privado é intensificada, fato que aviva a necessidade de revisão da forma de produção desses espaços. Nesse sentido, este trabalho tem como principal objetivo traçar orientações de projeto para os espaços livres de uso público, mais especificamente as praças, localizados em conjuntos habitacionais de interesse social, visando fornecer o suporte físico necessário para que cumpram adequadamente suas funções sociais no contexto da vizinhança. Para tanto, parte-se de uma revisão bibliográfica de onde se extrai um primeiro referencial teórico responsável por conceituar o objeto da pesquisa e definir suas funções fundamentais, e um segundo referencial prescritivo que fornece orientações de projeto para praças residenciais. Para adaptar tais orientações ao contexto, são desenvolvidos levantamentos de campo em praças de conjuntos habitacionais na cidade de Londrina concebidas em consonância com os preceitos teóricos. As evidências coletadas são sistematizadas para viabilizar a análise nos eixos temporal, sociocultural e físico-espacial e o confronto das informações levantadas como forma de identificar o projeto físico-espacial mais adequado ao contexto sociocultural próprio de praças localizadas em conjuntos habitacionais de interesse social 160 f

A presente dissertação investiga os usos contemporâneos da língua inglesa em algumas regiões do Brasil, sobretudo na cidade de São Paulo, por meio de paisagens linguísticas (SHOHAMY, 2009) colhidas entre 2020 e 2021, e de paisagens linguísticas digitais produzidas por autores brasileiros, retiradas da web. Propõe-se investigar como o status da língua inglesa como língua global (JORDÃO, 2009) relaciona-se com as mudanças sócio-históricas que vêm sendo geradas pelos processos de globalização, intensificados pelos avanços tecnológicos, em que há um intenso fluxo de informações sendo trocadas entre diferentes locais. Nesse contexto, as imagens adquirem maior predominância, devido à facilidade com que são produzidas e disseminadas, por meio dos diversos aparelhos eletrônicos a nossa volta. O modo da escrita vem sendo influenciado e gradativamente modificado pelo modo da imagem (KRESS, 2007), o que implica uma mudança e ampliação em relação à concepção de letramentos, e a consequente relevância das pesquisas sobre letramentos visuais na área dos estudos linguísticos aplicados. Ademais, o processo de globalização acarreta um fenômeno de homogeneização cultural, em que representações simbólicas provindas de locais hegemônicos são disseminadas como universais. Relações de poder geram símbolos culturais com maior ou menor valor, e nesse contexto a língua inglesa é tida como um capital simbólico estimável, o que pode ser observado na maneira com que é utilizada em produções discursivas, como as encontradas em paisagens linguísticas. Ao considerar esses aspectos, esta dissertação traz, primeiramente, considerações acerca da relevância dos letramentos visuais, os colocando em diálogo com paisagens linguísticas coletadas. Em segundo lugar, faz-se uma análise discursiva crítica de produções colhidas, através de concepções pós-estruturalistas acerca da linguagem feitas pelos teóricos Bakhtin e Foucault. Por fim, as imagens são analisadas, também, em relação às marcas coloniais e de diferenciação simbólica entre as culturas locais e aquelas eurocêntricas, buscando analisá-las por meio de uma perspectiva decolonial, com o intuito de direcionar tais reflexões para as áreas de educação linguística e formação docente em língua inglesa This research examines the contemporary uses of English by some areas in Brazil, mainly in the city of São Paulo, though linguistic landscapes (SHOHAMY, 2009) collected between 2020 and 2021, and through digital linguistic landscapes produced by Brazilian authors and gathered on the web. This study aims at investigating the ways in which the status of English language, as a global language (JORDÃO, 2009) relates to the social-historical changes that have been caused by globalization processes intensified by technological advances, in which there is an intense flow of information being exchanged between different places. In this social-historical context images become predominant, due to how easily they are produced and disseminated through the many electronic devices around us. The mode of writing has been influenced and gradually altered by the mode of image (KRESS, 2007), which implies a change and expansion in the concept of literacies, and the consequent relevance of research about visual literacies in the field of the applied linguistic studies. Moreover, the globalization process engenders a phenomenon of cultural homogenization, in which symbolic representations originated in hegemonic places are disseminated as universal. Power relations create cultural symbols with higher or lower values, and in this context, it is attributed a considerable symbolic capital to the English language, fact that can be observed in the ways in which English is used in discursive productions, such as the ones found in linguistic landscapes. Considering these aspects, this study presents, firstly, considerations about the relevance of visual literacies, placing them in dialogue with the linguistic landscapes collected. Secondly, a critical discursive analysis of the productions collected is made, using post-structural conceptions towards language, which were developed by Bakhtin and Foucault. Finally, the images are analysed on their colonial traits and on the symbolic differentiation between local and Eurocentric cultures, investigating them though a decolonial perspective, with the objective of directing those reflections towards he fields of linguistic education and English teacher education

Submitted by LUISA FERNANDA DURÁN MONTES (luisa.duran@unesp.br) on 2022-02-04T15:32:11Z No. of bitstreams: 1 Tese final_Luisa1.pdf: 11384852 bytes, checksum: a847b01026e8bc1ec439ca3d85b19602 (MD5) Rejected by Renata Bianchui Prado (renata.bianchui@unesp.br), reason: "Solicitamos que realize correções na submissão seguindo as orientações abaixo: - Nos agradecimentos, de acordo com a portaria nº 206, de 04/09/2018, deverá constar, exatamente como está, a seguinte frase: O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Brasil (CAPES) - Código de Financiamento 001 - No repositório foi colocado o Abstract, porém não aparece no trabalho. Qualquer dúvida entrar em contato pelo e-mail bibaqu.fct@unesp.br" on 2022-02-04T18:02:06Z (GMT) Submitted by LUISA FERNANDA DURÁN MONTES (luisa.duran@unesp.br) on 2022-02-04T19:44:38Z No. of bitstreams: 1 Tese final_Luisa1.pdf: 11384852 bytes, checksum: a847b01026e8bc1ec439ca3d85b19602 (MD5) Approved for entry into archive by Renata Bianchui Prado (renata.bianchui@unesp.br) on 2022-02-07T11:29:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 montes_lfd_dr_prud.pdf: 11384852 bytes, checksum: a847b01026e8bc1ec439ca3d85b19602 (MD5) Made available in DSpace on 2022-02-07T11:29:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 montes_lfd_dr_prud.pdf: 11384852 bytes, checksum: a847b01026e8bc1ec439ca3d85b19602 (MD5) Previous issue date: 2021-11-30 Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) A presente pesquisa foi realizada no Eje Cafetero – Colômbia e Norte Pioneiro do Paraná – Brasil. Estas regiões foram objetos de processos de colonização, e nos dias atuais são paisagens e territórios que procuram outras estratégias para manter a atividade cafeeira, sendo uma alternativa a participação no mercado dos cafés especiais. Atualmente, as duas regiões conservam, em menor proporção, o plantio, a colheita e a exportação de café que no passado representou o setor mais relevante da economia de cada país, regiões que ainda têm uma importância cafeeira, principalmente pela incorporação de novos valores na produção e atendendo uma demanda mais especializada. O objetivo principal desta pesquisa é compreender as transformações da paisagem e os processos de territorialização do Norte Pioneiro Paranaense/Brasil e o Eje Cafetero/Colômbia a partir da dinâmica da produção e comercialização dos cafés especiais no mercado e sua relação interescalar para sua análise como alternativa de algumas organizações de pequenos cafeicultores frente a produção de café commodity. Este estudo é alicerçado no método analítico-dialético, assim a reflexão será desenvolvida por meio de dois conceitos centrais (Paisagem e Território) que se inter-relacionam no processo de escalonamento/relação interescalar, desvelando as principais relações de poder, as tensões contraditórias entre diferentes atores, processos e escalas de atuação presentes na dinâmica desenvolvida entre a produção, comercialização e consumo dos cafés especiais. This research was carried out in the Eje Cafetero - Colombia and in the Norte Pioneiro do Paraná - Brazil. These regions were the object of colonization processes, and today they are landscapes and territories that seek other strategies to maintain coffee production, one alternative being participation in the specialty coffee market. Currently, both regions conserve, to a lesser extent, the planting, harvesting and exporting of coffee that in the past represented the most relevant sector of the economy of each country, regions that continue to have importance for coffee, mainly due to the incorporation of new values in the production and the satisfaction of a more specialized demand. The main objective of this research is to understand the transformations of the landscape and the processes of territorialization of the Norte Pioneiro Paraná/Brazil and the Eje Cafetero/Colombia based on the dynamics of production and commercialization of specialty coffees in the market and its interscalar relationship for its analysis as an alternative for some organizations of small coffee growers in front of the production of commodity coffee. This study is based on the analytical-dialectical method, so the reflection will be developed through two central concepts (Landscape and Territory) that are interrelated in the process of scale/inter-scale relationship, revealing the main power relations, the contradictory tensions between different actors, processes and scales of action present in the dynamics developed between the production, commercialization and consumption of specialty coffees. Esta investigación se llevó a cabo en el Eje Cafetero - Colombia y en el Norte Pioneiro do Paraná - Brasil. Estas regiones fueron objeto de procesos de colonización, y hoy son paisajes y territorios que buscan otras estrategias para mantener la producción de café, siendo una alternativa la participación en el mercado de cafés especiales. En la actualidad, ambas regiones conservan, en menor medida, la siembra, cosecha y exportación de café que en el pasado representaba el sector más relevante de la economía de cada país, regiones que siguen teniendo importancia para el café, principalmente por la incorporación de nuevos valores en la producción y la satisfacción de una demanda más especializada. El objetivo principal de esta investigación es comprender las transformaciones del paisaje y los procesos de territorialización del Norte Pioneiro Paraná/Brasil y del Eje Cafetero/Colombia a partir de las dinámicas de producción y comercialización de cafés especiales en el mercado y su relación interescalar para su análisis como alternativa para algunas organizaciones de pequeños caficultores frente a la producción de café commodity. Este estudio se basa en el método analítico-dialéctico, por lo que la reflexión se desarrollará a través de dos conceptos centrales (Paisaje y Territorio) que se interrelacionan en el proceso de relación escala/inter-escala, revelando las principales relaciones de poder, las tensiones contradictorias entre diferentes actores, procesos y escalas de acción presentes en la dinámica desarrollada entre la producción, comercialización y consumo de cafés especiales. FAPESP: 2017/03517-5 FAPESP: 2019/16828-4

Esta pesquisa de doutorado teve o propósito de identificar e analisar, por meio de uma pesquisa qualitativa autoetnográfica, as adequações, tensões, conflitos e políticas envolvidas em uma proposta de educação crítica no ensino de língua inglesa no contexto do Ensino Médio. A autoetnografia pode ser considerada como uma proposta investigativa que rompe com o paradigma positivista de fazer ciência, não apenas por seu caráter investigativo, mas também transformador, o qual se opõe à visão da etnografia tradicional. Os dados deste estudo emergiram da minha vivência docente no contexto citado. A autoetnografia, ao ser tomada como escolha metodológica, fez de minha sala de aula um espaço de constante observação. Como forma de viabilizar os dados recorri a instrumentos como a (auto) observações de aula e diários, autorrelatos, gravações de áudio e materiais didáticos. Recorri a essa abordagem metodológica por acreditar que, assim como Moita Lopes (2006) defende, como pesquisadores precisamos construir conhecimentos que sejam responsivos à vida social. Assim, busco estabelecer discussões dos dados apresentados recorrendo a teorias sobre ensino crítico e formação cidadã, mais especificamente, aos letramentos críticos, bem como os aportes teóricos vinculados a ele como a pós-modernidade, estudos pós-estruturalistas, novos letramentos e multimodalidade. A escolha desse arcabouço teórico relaciona-se com a minha formação acadêmica e explica sobre o impacto que esses conhecimentos têm tido na minha vida profissional, uma vez que as leituras que eu faço informam acerca das maneiras pelas quais vejo e interpreto o mundo. Esta tese se organiza em três capítulos. No Capítulo I apresento e analiso a proposta pedagógica Estadual do Paraná tecendo relações entre os pressupostos teórico-metodológicos apresentados e as teorias de letramento crítico. Narro também sobre como se deu meu início como professora, bem como algumas políticas que têm sido implementadas em meu contexto de ensino e como elas têm impactado em minhas práticas. No Capítulo II, discorro sobre as racionalidades presentes no cenário educacional, tecendo diálogos com o ensino de língua inglesa e como essas questões estão imbricadas nas relações entre os sujeitos e os contextos que ensinamos. Por fim, no Capítulo III, reflito sobre minhas práticas pedagógicas e as visões de língua e sujeito que elas imprimem na busca pelo desenvolvimento de uma educação crítica no ensino de língua inglesa no contexto do Ensino Médio. Reflito também sobre os desafios, as tensões e os enfrentamentos que emergem nessas propostas fazendo exercícios autocríticos sobre esse processo. The aim of this doctoral research was to identify and analyze, through qualitative autoethnographic research, the adaptations, tensions, conflicts, and policies involved in a critical education proposal in English language teaching in a High School context. Autoethnography can be considered as an investigative proposal that breaks with the positivist paradigm of the way of doing science, not only because of its investigative character, but also transformative which is opposed to the traditional ethnography view. The data emerged from my teaching experience in the mentioned context. Autoethnography, when taken as a methodological choice, made my classroom a space for constant observation. To present the data I used instruments such as (self) observations of class and diaries, self-reports, audio recordings and teaching materials. I resorted to this methodological approach because I believe that, as Moita Lopes (2006) argues, as researchers we need to build knowledge that is responsive to social life. Thus, I established discussions of the data presented using theories on critical education and citizen education, more specifically, the critical literacies, as well as the theoretical contributions linked to it such as postmodernity, post-structuralist studies, new literacies, and multimodality. This theoretical framework is related to my academic background and explains the impact that this knowledge has had on my professional life, since the readings I do inform about the ways in which I see and interpret the world. This thesis is organized in three chapters as follows. In the first chapter I present and analyze the pedagogical proposal from Paraná discussing some relations between the theoretical-methodological assumptions presented and the theories of critical literacy. I also talk about how I was my beginning as a teacher, as well as some policies that have been implemented in my teaching context and how it has impacted in my practices. In Chapter II, I discuss the rationalities present in the educational scenario, making dialogues with the English language teaching and how these issues are connected in the relationships between the subjects and the contexts we teach. Finally, in Chapter III, I reflect on my pedagogical practices and the views of language and subject that they impress in the search for the development of a critical education in English language teaching in the context of High School. I also reflect on the challenges, tensions and confrontations that emerged in these proposals by doing self-critical exercises on this process.

Este estudo investiga processos de decolonialidades em um curso de formação de professoras2: a desconstrução de mitos e crenças sobre o que aparenta ser, na mente e corpos de professoras em formação, os processos de ensino e aprendizagem de línguas e linguagens como práticas sociais, e como letramentos freireanos podem participar de praxis pedagógicas mediatizadas por meio de materiais pedagógicos criados por este professor-formador. Elaborados com o objetivo de provocar reflexões decolonizadoras de naturezas múltiplas e heterogêneas, convido as minhas leitoras a viajar por rizomas-suplementos, que se transformam em praxis pedagógicas, que são co-construídas ao longo dessa pesquisa-em-movimento, sempre em resposta aos questionamentos realizados por professoras em formação, professoras em devir, discentes da disciplina Estágio Supervisionado. A possibilidade de observar o mundo e a sala de aula a partir da desconstrução de corpos e mentes colonizados, e imaginar as nossas salas de aula a partir de outras perspectivas, é o que faz desta tese, ela mesma, um processo de decolonialidade de corpos e mentes, da qual também participa o corpo e a mente deste pesquisador-colonizado/colonizador, em processos de decolonialidade, em devir. Assim, a leitora é convidada a espiar pelas lentes embaçadas deste pesquisador-etnógrafo nômade, algumas de minhas praxis pedagógicas, de meus movimentos agênticos dentro e fora das salas de aulas, e os olhares desconstruídos e co-construídos, em contínua reconstrução em busca de conhecimentos sempre inacabados. This study investigates processes of decolonialities in a formative Teacher Certification Course: the deconstruction of myths and beliefs about what appears to be, in the minds and bodies of teachers in formation, the processes of teaching and learning languages as social practices, and how Freirean literacies can participate in mediatized pedagogical praxis through pedagogical materials created by this teacher-formator. Elaborated with the objective of provoking decolonizing reflections in its multiple and heterogeneous natures, the pedagogical praxis presented in this thesis are rhizome-supplements, in response to the ever-present questions made by teachers in formation, teachers in devir, students of the discipline Supervised Internship. The possibility of observing the world and the classroom environment based on the deconstruction of colonized bodies and minds, and imagining our classrooms from other perspectives, is what makes this thesis itself a process of decoloniality of bodies and minds, in which the body and mind of this colonized/colonizer-researcher, in processes of decoloniality in devir, also participates. Thus, the reader is invited to peek through the blurred lenses of this nomadic researcher-ethnographer, and learn about some of my pedagogical praxis, my movements inside and outside the classrooms, and the deconstructed and co-constructed perspectives in continuous reconstruction in search of the ever-be unfinished knowledge.

Uma Paisagem Vernacular é aquela associada ao cotidiano e expressam seus objetivos e intenções. Embora considerada comum, pouca atenção tem sido dada a esta categoria da Paisagem Cultural no Brasil. Sua natureza banal torna dificil seu reconhecimento e preservação. Porém a partir do inventário dos padrões gerais das paisagens-tipo é possível reconhecer permanências, continuidades e rupturas. A proposta desta tese é reconhecer e propor um método para reconhecimento e interpretação e análise. Para isso discutimos os principais quadros teóricos de pesquisa dentro dos estudos de Paisagem Cultural. Com base neste levantamento bibliográfico e nas experiências observadas no trabalho de campo elaboramos um quadro de análise dos principais processos e fatores essenciais na análise e interpretação dos componentes na Paisagem Vernacular. Para esta pesquisa utilizamos como recorte histórico-Geográfico o Norte Pioneiro do Paraná, mais especificamente as cidades de Abatiá, Jacarezinho, Jundiaí do Sul, Cambará, Barra do Jacaré e Santo Antônio da Platina tendo como foco de análise a zona rural em trabalhos de campo desenvolvidos entre 2016 e 2019. A Vernacular Landscape is one associated with everyday life and expresses your goals and intentions. Although considered common, little attention has been paid to this category of Cultural Landscape in Brazil. Its banal nature makes recognition and preservation difficult. However, from the inventory of the general patterns of the typical landscapes, it is possible to recognize permanencies, continuities and ruptures. For the purposes of this thesis is to recognize and propose a method for recognition and interpretation and analysis. In order to do this, we discuss the main theoretical research frameworks within the studies of Cultural Landscape. Based on this bibliographical survey and on the experiences observed in the field work, we elaborated a table of analysis of the main processes and essential factors in the analysis and interpretation of the components in the Vernacular Landscape. We conducted this research in historical-geographical area know as Norte Pioneiro (pioneering region in norther Paraná State), more specifically the cities of Abatiá, Jacarezinho, Jundiaí do Sul, Cambará, Barra do Jacaré and Santo Antônio da Platina, with the focus of analysis on the rural area in field work. developed between 2016 and 2019.

This thesis aims at understanding how the research process triggered reflections in my views and practices of teaching, while I taught English Language to a first year high school group at Federal Institute of Alagoas, Campus Satuba. The research lies in the field of Applied Linguistics, which views language from a dialogic view, one inserted in social practices. It is based on theoretical assumptions of the Decoloniality/Modernity group that criticizes Eurocentric parameters of Latin American ways of life and, as a consequence, advocate ways of knowledge production apart from those parameters. This theory pursues another social order,searching epistemological principles that can contribute to a theoretical and practical confront to the effects of coloniality. Those postulates help to see that the English Language classroom also underwent coloniality consequences, since it works with textbooks and methods produced in colonizer countries. The theoretical support is also based on the concept of critical literacy from Janks (2010; 2012; 2016), understood as an exercise of critical language appropriation; Monte Mór (2012), comprehended as breaking the interpretative circle and expansion of perspectives; and Mclaughlin e De Voogd (2004), as an intervention practice, that comes from the study of the word as a means to intervening in the world. The methodology applied is autoethonography (ELLIS; ADAMS; JONES, 2015, 2013), because it advocates individual stories in order to construct/expand theories and the respect to cultural identities of the participants involved in the process. It is a narrative of an investigation process, with description and interpretation of my steps and choices in a high school group, as well as the productions and speeches of my students. My teaching practice investigated in the study allowed a critical work with five subjects chosen by students, such as: notions of love, problems faced by women, immigration, environment protection and English language history. As a result, I noticed many moments that trigged reflections and reconstructions of my teaching practice, such as: students’ participation in classroom procedures, the relationship with the group in and outside the pedagogical space, and the development of an effort of awareness and social action. In students’ observations critical and reflective thoughts related to women visibility in the society, as well as social prejudice and the need of a conscious action in the world were identified. Also, speeches that lead to the effects of coloniality in the students talks and in the classroom practices of the teacher, the author of this thesis were questioned. O objetivo desta tese é compreender como o processo de pesquisa provocou reflexões nas minhas práticas e visões de ensino, ao ministrar a disciplina de Língua Inglesa, em uma turma do 1° ano do Ensino Médio, do Instituto Federal de Alagoas, Campus Satuba. A pesquisa situa-se nos estudos da Linguística Aplicada que entendem a língua a partir de uma visão dialógica, inserida em práticas sociais. Ela tem como base os pressupostos teóricos do grupo Modernidade/Decolonialidade, que fazem críticas aos parâmetros eurocêntricos das formas de vida da América Latina e, consequentemente, defendem as formas de produção do conhecimento para além desses parâmetros. Essa proposta busca uma outra ordem social, visando princípios epistemológicos que possam contribuir para o enfrentamento teórico e prático dos efeitos da colonialidade. Tais postulados possibilitam perceber que a sala de aula de língua inglesa também sofreu as consequências da colonialidade, visto que trabalha com métodos e materiais didáticos advindos de países colonizadores. O aporte teórico também está fundamentado no conceito de letramento crítico de Janks (2010; 2012; 2016), compreendido como um exercício de apropriação crítica da linguagem; Monte Mór (2012), entendido como quebra do círculo interpretativo e ampliação de olhares; e Mclaughlin e De Voogd (2004), como prática interventiva, a qual parte do estudo da palavra para a intervenção no mundo. A metodologia utilizada é a autoetnografia (ELLIS; ADAMS; JONES, 2015; 2013), por preconizar as histórias individuais para construção/ampliação de teorias e o respeito das identidades culturais dos participantes envolvidos no processo. Trata-se, assim, de uma narrativa de um processo investigativo, no qual há a descrição e a interpretação dos/das meus/minhas passos/escolhas percorridos/as em uma das turmas do Ensino Médio, assim como das produções e falas das/dos minhas/meus alunas/alunos. Minha prática de ensino investigada no estudo possibilitou um trabalho crítico e reflexivo com cinco temas escolhidos pelos participantes, a saber: noções de amor, problemas enfrentados por mulheres, imigração, preservação ambiental e história da língua inglesa. Como resultado, identifiquei vários momentos que provocaram reflexões e a reconstrução do meu fazer docente, como a participação dos/das alunos/alunas nas decisões acerca dos procedimentos de sala de aula; o relacionamento com a turma dentro e fora do espaço pedagógico; e o desenvolvimento de um trabalho de conscientização e de ação social. Nas observações dos/das alunos/alunas, foram identificados posicionamentos críticos e reflexivos relacionados à visibilidade da mulher na sociedade, ao preconceito racial e à necessidade de ação consciente no mundo. Também foram problematizados os discursos que apontavam os efeitos da colonialidade nas falas dos participantes da turma e nas práticas de sala de aula da professora, autora desta pesquisa.

Esta pesquisa trata da identificação, reconhecimento e avaliação de paisagem histórica e cênica. O objeto de estudo é o Núcleo Colonial El Dorado, um empreendimento de colonização da “San Paulo Land, Lumber & Colonization Company” de aproximadamente 60.000 alqueires, localizado entre os rios Tietê e Feio, na região Noroeste do Estado de São Paulo. O objetivo principal é o resgate do projeto inicial do Núcleo Colonial e de material iconográfico para identificar e analisar os componentes da paisagem. O material coletado e as análises dos componentes da paisagem são imprescindíveis para a realização de uma avaliação cênica e permitiram identificar que decretos de colonização e a concessão da Estrada de Ferro Noroeste do Brasil definiram as características gerais da “Planta Parcial do Núcleo Colonial El Dorado (1920)”. O espigão mestre Tietê-Feio e os espigões secundários Baguassú e Baixotes são as linhas principais da Planta Parcial que associados à ferrovia Noroeste, às estações e patrimônios, estradas, picadões e parcelamentos de lotes rurais de tipos variados definiram o conjunto. No estudo dos patrimônios Birigui e Araçatuba foram identificadas características de conexão visual e espacial que definem a estruturação da aparente irregularidade do traçado. O relevo pouco acidentado resultou numa paisagem homogênea. A grande amplitude visual possibilitada pelo relevo é uma das qualidades cênicas. O El Dorado apresenta uma paisagem histórica, centenária, com alto grau de permanência dos componentes. A identificação, reconhecimento e avaliação do El Dorado são importantes aos futuros estudos de preservação das características da paisagem. This research deals with the identification, recognition and assessment of a historic and scenic landscape. The object of study is the “Núcleo Colonial El Dorado”, a settlement of the "San Paulo Land, Lumber & Colonization Company" that has approximately 60,000 acres. It is located between the Tietê and Feio rivers, in the Northwest region of the state of São Paulo. The main objective is the rescue of the initial project of the Núcleo Colonial El Dorado and of iconographic material to identify and analyze the components of the landscape. The collected material and the analysis of the components of the landscape are essential for performing a scenic assessment and have identified that Colonization acts and the concession of the Northwest Railway of Brazil defined the general characteristics of the "Partial Plant of the Núcleo Colonial El Dorado (1920)". The main ridge Tietê-Feio and the secondary ridges Baguassú and Baixotes are the main lines of the Partial Plant. Associated with the Northwest railway, the stations and towns, roads, main lanes and different types of parcels of rural lots, defined the set. In the study of the Birigui and Araçatuba townplan, visual and spatial linkage characteristics that define the structure of the apparently irregular plan were identified. The slightly uneven topography resulted in a homogeneous landscape. The visual amplitude, made possible by the relief, is one of the scenic qualities. El Dorado presents a historic, centennial landscape with a high degree of permanence of the components. The identification, recognition and assessment of El Dorado are important for the future studies of preservation of the landscape characteristics.

This study aimed to comprehend an English as Additional Language, EAL (HAUPT; VIEIRA, 2013; MOREIRA JUNIOR, 2017), learning-teaching experience at the Transgressive English: A Gamified Experience course, part of the Casas de Cultura no Campus Project (CCC) at the Federal University of Alagoas (UFAL). The course was intended to promote EAL teaching, underpinned by the perspective of Critical Literacy and aligned with the objectives of the SJP - Social Justice Pedagogy (ADAMS, 2016; HYTTEN; BETTEZ, 2011). This research is within the field of Applied Linguistics, in its Critical and Transgressive approach (PENNYCOOK, 2006). The study is qualitative and Autoethnographic (ADAMS, JONES; ELLIS, 2015). Assuming a dialogical and social-practice view on language (BAKHTIN,2006),thisresearchhastheoreticalbasisonthe Neoliberal Rationality (HILGERS, 2010; BROWN, 2015; ONG, 2006), globalization(RIZVI; LINDGARD, 2009; GLENN, 2007), (de)coloniality (CASTRO-GÓMEZ, 2005; MIGNOLO, 2005;), Social Justice Education (FREIRE, 2007, 2014; LYNCH; BAKER, 2005; ADAMS, 2016), Critical Literacy (JANKS, 2010; MCLAUGHLIN;DEVOOGD,2004;LANSKHEAR; KNOBEL, 1998; MONTE MÓR, 2013) and Gamification (KAPP, 2011, 2012). The data-collection instruments used for this research were: Class plans, class journals, student's productions, questionnaires and audiorecordsoftheclasses.Inthedatainterpretationsection, I present the way I interpreted the experiences lived throughout the course, reflecting on the critical education related to social justice. The results reveal that the events experienced in the course contributed with students capability to: (1) position themselves critically regarding controversial issues (such as: gender roles, violence, slavery) and to manifest agency, (2) Design new meanings about debated topics and reflect upon their own discourses, (3) Experience a relational space where their emotional reactions were edifying events to the construction of a reflexive and critical posture. This research also caused me to mature as a teacher through reflecting upon the experiences and emotions that I lived during this process. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES Este estudo objetivou compreender uma experiência de ensino-aprendizagem de inglês como língua adicional (HAUPT; VIEIRA, 2013; MOREIRA JUNIOR, 2017), doravante ILA, no curso Transgressive English: A Gamified Experience, parte do Projeto Casas de Cultura no Campus (CCC) na Universidade Federal de Alagoas (UFAL). O curso foi criado objetivando o ensino de ILA pautado pela perspectiva do Letramento Crítico e alinhado aos objetivos da PJS - Pedagogia para Justiça Social (ADAMS, 2016; HYTTEN; BETTEZ, 2011). A pesquisa é situada no campo da Linguística Aplicada, em sua concepção Crítica e Transgressiva (PENNYCOOK, 2006). O estudo é de caráter qualitativo e autoetnográfico (ADAMS, JONES; ELLIS, 2015). Assumindo uma visão dialógica e de prática social da língua (BAKHTIN, 2006); esta pesquisa tem embasamento teórico sobre questões da racionalidade neoliberal (HILGERS, 2010; BROWN, 2015; ONG, 2006), globalização (RIZVI; LINDGARD, 2009; GLENN, 2007), (de)colonialidade (CASTRO-GÓMEZ, 2005; MIGNOLO, 2005), Educação para Justiça Social (FREIRE, 2007, 2014; LYNCH; BAKER, 2005; ADAMS, 2016), Letramento Crítico (JANKS, 2010; MCLAUGHLIN; DEVOOGD, 2004; LANSKHEAR; KNOBEL, 1998; MONTE MÓR, 2013) e Gamificação (KAPP, 2011, 2012). Os instrumentos de coleta utilizados para a pesquisa foram: planos de aula, diáriosde classe, produções dos alunos, questionários e gravações em áudio das aulas ministradas. Na seção de interpretação desses dados, apresento minha maneira de interpretar as experiências vivenciadas no curso e refletir sobre a educação crítica voltada para a justiça social. Os resultados revelam que a experiência com o curso contribuiu para que os alunos: (1) se posicionassem criticamente sobre assuntos polêmicos (como: papéis de gênero, violência, escravidão) e manifestassem agência; (2) construíssem novos significados sobre os tópicos debatidos e refletissem criticamente sobre seus próprios discursos; (3) experienciassem um espaço relacional em que as reações emocionais foram edificantes para a construção de uma postura crítica e reflexiva. A pesquisa também me proporcionou um amadurecimento como professor por meio da reflexão sobre minhas experiências e emoções vividas no percurso da minha investigação.

O plano para a reconstrução de uma cidade após uma catástrofe é um tema complexo que necessita de profunda reflexão sobre o espaço geográfico. A presente tese procura apresentar uma estrutura metodológica que facilite o processo de planejamento da reconstrução de pequenas cidades. Este método foi baseado em estudos de caso no Brasil, Peru e Japão, principalmente nas cidades destruídas pelo tsunami de 2011. O resultado das reflexões dos dados obtidos em campo e das leituras bibliográficas gerou a elaboração metodológica do Croqui Iconográfico da Paisagem de Furusato (conceito japonês para Terra Natal), que se apresenta como proposta metodológica que pode servir de base inicial do plano de reconstrução de pequenas cidades. Como conteúdos auxiliares e adicionais também foram gerados dessas reflexões outros métodos de avaliação da vitalidade da cidade, assim como a elaboração dos “princípios cognitivos” que podem conduzir o planejamento dentro de um panorama coerente com a realidade do pós-catástrofe. A justificativa do uso dessa metodologia como base do processo de planejamento das cidades sustenta-se na necessidade de continuidade da biografia geonímica da cidade, evitando assim a perda de identidade local e respeitando as gerações ancestrais assim como possibilitando referencial espacial e senso de identidade para as futuras gerações. Geralmente grandes catástrofes tendem a destruir quase por completo o espaço construído e com ele todo o espaço vivido, e perante o caos das medidas emergenciais o planejamento pode tender a respeitar unicamente a segurança das pessoas, alterando por completo a biografia geonímica, portanto o foco da tese seria assegurar que a reconstrução começa pelo espírito do lugar expresso em sua paisagem de furusato. The plan for the reconstruction of small cities after a disaster is a complex issue that requires deep reflection on the geographical space. This thesis aims to present a methodological framework that facilitates the planning of reconstruction process of small cities. This method is based on case studies in Brazil, Peru and Japan, especially in the cities destroyed by the tsunami of 2011. The result of the reflections of the data obtained in the fieldwork and bibliographic research generated the methodological elaboration of the sketch of Furusato Landscape (Japanese concept for Homeland Landscape), which is presented as methodological proposal that can serve as the initial basis for the reconstruction plan of small cities. The additional and ancillary contents of these reflections also generated other methods of evaluation of the vitality of the city, as well as the elaboration of "cognitive principles" that can lead the planning within a coherent picture with the reality of post-catastrophe. The justification of the use of this methodology as a basis of the planning process of the cities is on the need for continuity of geonymic biography of the city, thus avoiding the loss of local identity and respecting the ancestral generations as well as enabling spatial reference and sense of identity for future generations. Usually large catastrophes tend to almost completely destroy the built enviroment and all the lived space, and before the chaos of emergency measures planning may tend to only respect the safety of people, changing completely the geonymic biography. So the focus of the thesis would ensure that the reconstruction begins in the spirit of place expressed in its furusato’s landscape or “Homeland Landscape”.

A pesquisa tem como objetivo o estudo da Paisagem Vernacular Norte-Paranaense. Especificamente, a paisagem-tipo invernada que foi sendo moldada ao longo de antigas rotas de tropeiros, indivíduos responsáveis pelo transporte e comércio de animais entre regiões. No vale do ribeirão das Antas em Bandeirantes-PR sobrevive um local denominado bairro da Invernada, resquício de um antigo campo de invernada e povoado. O estudo identifica e analisa os componentes e as qualidades definidoras desta paisagem-tipo. Apesar das grandes transformações, as reminiscências e a história oral permitem reconhecer a gradiente e a gênese da paisagem-tipo. O estudo de paisagem vernacular pode fornecer diretrizes para a possível preservação da paisagem através de continuidades de uso. This research aims on the Vernacular Landscape of northern region of Paraná. Specifically the invernadas (inverness), a common landscape-type in Brazil, who evolved through ancient routes used by ?tropeiros?, a migrant population responsible for the commerce and transport of animal between regions. The remains of an ancient invernada fields and a village survives in the Antas Stream Valley in a place called Bairro de Invernada in the north fo Paraná, southern region of Brazil. The components and defining qualities of this particular landscape are identified and analyzed to recover its original characteristics. Despite the ending of tropeirism, oral history and their reminiscences allows to recognize the gradient and the genesis of this landscape-type The study of vernacular landscape gives guidelines for possible landscape conservation through the continuity of use.

The Guaraqueçaba city is located in Paraná state, on the coastal plain, at the region metropolitan of Paranaguá. Guaraqueçaba is a historic landmark, because it is among the first occupations by Portuguese settlers existing in Paraná state. It is one of the best preserved areas of Atlantic forest all over the country. The theme to be discussed consists in the evaluate on of the singularity of the cultural landscape, in short, the single character of the city and, due to this fact, the necessity to preserve it. Emphasizing the scenic landscapes, an evident scenic beauty related to its harmony in the traits and forms. The cultural landscape, in focus, has representativity because it is related to the material record of the start of construction of the Brazilian territory. It has a tourist expression, thus becoming a character landscape, which distinguishes the municipality, placing it in a select group of Paraná historic cities. The entire discussion is about preserving the landscapes, it happens in consequence of the strong existence of environment issue at the city. In the whole work around this thesis, the intellectual and material exercises are developed with the intention to understand the personality from Guaraqueçaba's landscape and assign it a score according to its attributes and material culture. Complementarily, to select the scenic landscapes and analyze the legibility of the urban landscape. Procedures and actions seek to work in getting the perspective of residents, former residents and tourists. The attempt was to merge the methodological naturalist model used by M. Passos, based on G. Bertrand by the way of working with the cultural landscape of H. Yamaki techer. The proposed methodology consists in the definition and evaluation of visual components and landscape attributes, thus: a) Guaraqueçaba starting from the bay; b) the bay starting from Guaraqueçaba; c) the urban landscape along the pier and the road; d) landscape features' identification; that allow, recognize Guaraqueçaba. The discussion about the scenic and urban landscape are complementary. The visual analysis contemplates the place, that's in the first plane, and the incursions which have a wide reach often beyond the visual. To determine the landscape character, we take into account its attributes. What are the landscape attributes? They are the ones that change and influence in the sets of elements. The issues surrounding the paving of road PR - 405 are analyzed, even the consequences that can be foreseen and avoided to maintain the scenic landscapes, and the most important, the rational utilization from this landscaping potential. O município de Guaraqueçaba está localizado no Estado do Paraná, na planície costeira, na Microrregião Metropolitana de Paranaguá. Guaraqueçaba é marco histórico, pois está entre as primeiras ocupações existentes no Estado do Paraná por colonizadores portugueses. É uma das áreas mais preservadas de Floresta Atlântica de todo o território Nacional. A presente proposição que se apresenta para ser discutida consiste em avaliar a singularidade da paisagem cultural, o caráter de Guaraqueçaba e a necessidade de preservação decorrente deste fato. Ressaltando-se as paisagens cênicas, a evidente beleza relacionada à harmonia nos traços e nas formas. A paisagem referente a cultura, em foco, tem representatividade uma vez que está relacionada ao registro material do início da construção do território brasileiro. Possui expressão turística, constituindo-se em uma paisagem caráter, que individualiza o município, colocando-o num seleto grupo de cidades históricas paranaenses. A questão ambiental forte e presente no município permeia toda a discussão em torno da preservação das paisagens. Em todo o nosso trabalho o exercício material e intelectual desenvolve-se com a intenção de compreender a personalidade da paisagem guaraqueçabana e atribuir-lhes pontuação de acordo com seus atributos e a cultura material. De forma complementar selecionar as paisagens cênicas e analisar a legibilidade da paisagem urbana. Nos procedimentos e ações procuramos trabalhar na obtenção da ótica dos moradores, ex-moradores e turistas. A metodologia proposta compõe-se da definição e avaliação visual dos componentes e atributos da paisagem, deste modo: a) Guaraqueçaba a partir da baía; b) a baía a partir de Guaraqueçaba; c) A paisagem (urbana) ao longo do cais e da estrada; c) identificação de paisagens características, que permitam através dela reconhecer Guaraqueçaba. A discussão de paisagem urbana e paisagem cênica são complementares. Na análise visual contemplamos o local, o que está em primeiro plano e as incursões que tem uma escala de alcance muitas vezes além do visual. Para determinar o caráter da paisagem levamos em consideração os seus atributos. Quais são os atributos da paisagem? São os quais mudam o conjunto de elementos e os quais influem neles. Analisamos as questões que envolvem a pavimentação da estrada PR-405, e as consequências que podem ser previstas e evitadas para a manutenção das paisagens cênicas, e o que é mais importante, a utilização racional desse potencial paisagístico. 204 f

Made available in DSpace on 2014-08-13T14:50:49Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-12-09Bitstream added on 2014-08-13T18:00:22Z : No. of bitstreams: 1 000760594.pdf: 5901912 bytes, checksum: c134316a0cba9c76902a2ceca2e9f280 (MD5) Esta pesquisa perscruta os princípios morfológicos que regem as expectativas topoceptivas de pedestres semianalfabetos numa paisagem urbana. O estudo experimental, de escopo qualitativo, esteve balizado pela corrente interacionista e diversos instrumentos práticos (representativos e orais). Estabeleceu-se um recorte espacial incluindo as principais espacialidades do triângulo histórico do centro de São Paulo e algumas áreas adjacentes, onde moram os cinco integrantes da amostra. Acredita-se que a disposição excessiva e proposital de feições tipológicas heterogêneas, advindas da globalização, deturpa a apreensão dos conjuntos existentes. Destarte, a paisagem urbana explicita quadros perceptivos complexos, fragmentados e desarticulados que repercutem na legibilidade lábil. Não obstante, os entrevistados admitam frequentar esta espacialidade resulta enigmático evidenciar como a recopilação das informações visuais está atravancada por alguma instância (objetos e/ou circunstâncias). Grosso modo esboçou-se uma vertente explicativa associada ao poder da pregnância visual de alguns elementos arquitetônicos, isto é, os marcos visuais de Lynch, cujo liame mais forte converge com vários dos conjuntos edilícios ancestrais do centro. Entretanto, comprovou-se também a imperiosa tendência dos respondentes das escolhas pragmático-funcionais dos algarismos numéricos para sua sobrevivência. O cenário salientado corrobora o papel indispensável das articulações contextuais advindas das dimensões socioculturais que possibilitam o declínio ou dissipação de alguns entraves específicos. Esta circunstância revela a existência de padrões intrínsecos de operância e decodificação da paisagem urbana, considerados ímpares, mas possuidores de valia análoga à dominada pelos sujeitos circunscritos à égide grafocêntrica. Promulga-se a importância da construção de mapas mentais singulares atrelados a sua experiência... This research investigates the morphological principles that rule topoceptive expectations of semi-illiterates pedestrian in an urban landscape. The experimental study, scope qualitative was determine by interactional approach and some practical tools (representative and oral). Established a spatial area including the main spatiality of the historic triangle of the São Paulo’s center and some adjacent areas inhabited by the five members of the sample. It is believed that the excessive disposition and purposeful of heterogeneous typological features, resulting from globalization, misrepresents the apprehension of existing sets. Thus, the urban landscape explicit cadre perceptive complex fragmented and disjointed that impact on transitory legibility. Nevertheless, interviewee admit attend this spatiality, is enigmatic evidence how the compilation of visual information is block by some instance (objects and / or circumstances). Roughly sketched up an explicative approach associated to the power of visual pregnant of some architectural elements, this is, visual landmarks of Lynch, whose stronger bond converges with some ancestral idyllic sets of the center. However, it was also proved the imperious tendency of respondents choices of functional pragmatic of the numeric symbols for their survival. The outlined scenario corroborates the indispensable role of the contextual joints resulting from sociocultural dimensions that enable the decline or dissipation of some specific barriers. This fact reveals the existence of intrinsic patterns of functioning and decoding of the urban landscape, considered to be unique, but they have value analogous to dominate by subject circumscribed to egis literate. Promulgates the importance of building singular mental maps individuals linked to their everyday experience and at the same time, the repel of layers of imagery cognitive processes that raise and move dynamically, at times, for the opportunity to...

Este trabalho enfoca o caráter da paisagem através do estudo de caso da antiga Estrada Mestre nas terras do empreendimento da CTNP - Companhia de Terras Norte do Paraná. Tendo como base metodologias aplicadas em países como a Inglaterra e Estados Unidos, procura identificar atributos como qualidade cênica, estudar a sua transformação, resgatar elementos de caráter e finalmente definir a fragilidade da paisagem. A pesquisa detalha as áreas homogêneas da paisagem da antiga Estrada Mestre, reconhecidas a partir da ordenação de elementos naturais, culturais, históricos e da chamada “visibilidade”, para reconhecer elementos do caráter da paisagem. A identificação de elementos, chamada caracterização, é fundamental para a avaliação da fragilidade, que visa a identificar o quanto robusto é o caráter para absorver mudanças ou se recuperar de danos sofridos. Assim, pode-se concluir que, identificadas as qualidades e os elementos da paisagem, torna-se possível reconhecer o caráter da Estrada Mestre que permite ser diferente de outras estradas. E, com base na avaliação, é possível projetar seu futuro, respeitando-se aquilo que contribui para o seu caráter. This paper focuses on the landscape character through the case of study of the “Estrada Mestre” old path in the enterprise of the CTNP. Using methodologies applied in USA and United Kingdom; the study intends to identify attributes such as the scenic resources, to study its transformation, to recognize the character elements and finally to identify the landscape sensitivity. The research details homogeneous areas of the Estrada Mestre, recognized through landscape elements ordination, rely on natural, cultural and historic aspects and on the “visibility” identifying landscape character elements. The elements and areas identification of the landscape, called characterization is fundamental to work out the sensitivity evaluation, which intend to identify how strong is the landscape character to absorv change or restore from damage is. Thus, concludes that the landscape quality and elements identification makes possible to recognize Estrada Mestre landscape character,which turns it different from another roads and paths . And, based on sensitivity evaluation is possible to project its future, considering what contributes to its character.

A preocupação com a qualidade dos espaços públicos é um dos importantes temas das agendas atuais. A pesquisa preliminar revelou a existência de inúmeras e possíveis variáveis de análise de qualidades. Destacam-se a acessibilidade, diversidade, legibilidade, adaptabilidade, continuidade / fechamento e a chamada personalidade ou caráter. Dentre as qualidades analisadas, o presente trabalho enfoca a questão do caráter e as possibilidades de avaliação. De acordo com os estudos de precedentes tais como Pps (2003), Detr (2000), Llewelyn-Davis (2000), Cabe Space (2003) , permitiu a identificação de dez critérios. A saber: primeira impressão, relevo, acessos e circulação interna, vegetação, mobiliário, vistas, escala, história e significado da praça, história e significado visual do entorno e apropriação pela comunidade. Possibilitam em conjunto, a análise do chamado “grau de caráter”. A aplicabilidade do mecanismo de avaliação do caráter de praças foi testada em Londrina, através das praças "históricas” oficializadas pela Lei 216/53. As 14 praças agrupadas de acordo com a sua data de criação e localização revelaram, segundo a sistemática proposta, uma certa fragilidade na articulação dos elementos componentes do seu caráter. Assim, somente quatro praças apresentaram caráter forte, mostrando a sua importância na memória e identidade local. A grande maioria teve avaliação neutra ou negativa, evidenciando a perda gradativa dos seus significados para a comunidade. Conclui-se que construir e preservar o caráter de uma praça depende de uma série de variáveis. Um mecanismo de avaliação do caráter de praças históricas proposto permite a identificação dos pontos frágeis dos espaços que marcam a passagem do tempo nas cidades. Espaços dotados de caráter são importantes para a construção de cidades com forte identidade. The concern with the quality of public spaces is one of the important subjects of the current urban agendas. The preliminary research has revealed the existence of innumerable and possible variants of analysis of qualities. They are distinguished: accessibility, diversity, legibility, adaptability, continuity / enclosure, and the so called personality or character. Amongst the analysed qualities, the current assignment emphasizes the character question and its evaluation possibilities. In accordance with the studies of precedents such as Pps (2003), Detr (2000), Llewelyn-Davis (2000), Cabe Space (2003), allowed the identification of ten criteria. To be known: first impression, relief, access and internal circulation, vegetation, furniture, views, scale, history and meaning of the square, visual history and meaning of surrounding area and appropriation of the community. In set, they make possible the analysis of so called ‘character’. The applicability of the mechanism of evaluation of the character of squares was tested in Londrina, through the "historical" squares officialized by Law 216/53. The 14 squares, grouped in accordance with its date of creation and localization, had revealed, according to systematic proposal, some sort of fragility in the joint of the component elements of its character. Thus, just four squares had got strong character; it shows that they are important to the memory and local identity. The great majority had got neutral or negative evaluation, evidencing the gradual loss of its meanings for the community. Therefore, it is concluded that to build and preserve the character depend on several variables. A mechanism of evaluation of the character of historical squares allows the identification of the fragile points of the spaces that mark the passing of the time in the cities. The spaces which have the character are important for the construction of the cities with strong identity.

Os antigos caminhos, com remanescentes tangíveis e intangíveis, são abordados como bens patrimoniais e potenciais rotas turísticas. Pela contextualização histórica e mapeamento, evidenciou-se uma extensa rede de caminhos da Região Sul do Brasil até o Rio da Prata, sendo alguns originados com os nativos, anteriormente à chegada dos europeus, e outros a partir desses primeiros roteiros. Visando ao reaproveitamento turístico de trechos ainda existentes, foram elaboradas propostas de normativas para utilização segundo as funções patrimonial, social e econômica do Turismo. Considerados verdadeiras vias de integração cultural, os antigos roteiros comportam novos usos de forma a serem direcionados aos chamados turistas ?peregrinos modernos?, que buscam visitas contemplativas, autenticidade patrimonial, apreciação da paisagem, aprendizado, entre outras motivações. Com isso, propõe-se um método possível para identificar e inventariar caminhos, tendo por base um estudo no trecho do caminho de tropas denominado Viamão, entre Lages-SC e o Passo Imperial de Santa Vitória, no Rio Pelotas ? SC/RS. Na referida pesquisa foram incluídos os remanescentes do caminho e a estrutura que se estabeleceu nas proximidades de suas margens, como algumas sedes de fazendas. Os elementos destacados, que caracterizam a ocupação regional e a constituição de uma paisagem cultural, firmam -se como importantes recursos turísticos. The old routes, full of tangible and intangible reminiscences, are approached as patrimonial assets and potential tourist routes. An extensive net of routes, some of them built by the natives prior to the arrival of the Europeans, was found in Southern Brazil up to the Prata River. This information is based on historical contextualization and mapping. Several other routes originated from these first routes. We, willing to take advantage of their tourist potential, developed normative rules approaching the usage of these existing routes, according to the patrimonial, social and economic functions of tourism. These old routes could now be used by the so-called "Modern Pilgrims" (tourists) as a way of bringing about cultural integration. They search for contemplative tours, patrimonial authenticity, landscape sightseeing, learning, among other motivations. Therefore, we propose a possible method to identify and to inventory these routes. This method is based on a case study carried out at Viamão, a stretch of the Caminho das Tropas (Troop Routes), between the town of Lages - SC and the Paço Imperial de Santa Vitória, by the Pelotas River - SC/RS. That case study approached what is left over of its route and of the structures built along the riverside, that is to say, some farmhouses and other facilities. We highlighted some elements because they characterize the regional settlement and the forming of a cultural landscape, which are considered important tourist resources.

Orientador: Andre Munhoz de Argollo Ferrão Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Civil, Arquitetura e Urbanismo Resumo: O universo da construção civil vem se tornando o foco principal das pesquisas científicas e tecnológicas nos diversos campos do conhecimento humano, por ser um dos responsáveis pelo alto grau de problemas ambientais e sociais. Através da inovação tecnológica é possível diminuir estes problemas, utilizando processos que geram poucos resíduos poluentes e incluem as pessoas em seus processos, melhorando as condições e a qualidade de vida da população. Os principais objetivos deste trabalho são: mapear, identificar etapas, calcular suas médias produtivas e propor melhoramentos para o processo de produção do painel monolítico de solo-cimento em taipa de pilão. O autor investigou cinco canteiros de obra que utilizaram a tecnologia de construção do painel monolítico de solo-cimento, mapeou os canteiros de obra, identificou os painéis e as atividades do processo, bem como as ferramentas e equipamentos, materiais e mão-de-obra e as informações necessárias; identificando finalmente a ocorrência de não conformidades. A partir da investigação do processo foi possível indicar possibilidades de melhorias com o investimento em equipamento, treinamento e qualificação de mão de obra e utilização de procedimentos de execução e de controle de qualidade das atividades. E para as etapas do processo foram calculadas as médias produtivas e através das tabelas e gráficos foram analisadas as produtividades do processo, resultando, assim, em recomendações para melhoria da eficiência e da produtividade do processo Abstract: The universe of the building site is turning the main focus of the scientific and technological researches in the several fields of the human knowledge, for being one of the responsible for the high degree of environmental and social problems. Through the technological innovation it is possible to reduce these problems, using processes that generate few pollutant residues and they include the people in its processes, improving the conditions and the quality of life of the population. The principal objectives of this work: to map, to identify stages, to calculate your productive averages and to propose improvements for the process of production of the monolithic panel of soil-cement in rammed earth. The author investigated five builder¿s yard that used the technology of construction of the monolithic panel of soil-cement, it mapped the builder¿s yard, it identified the panels and the activities of the process, as well as the tools and equipments, materials and labor and the necessary information; identifying the occurrence of non conformities finally. Starting from the investigation of the process it was possible to indicate possibilities of improvements with the investment in equipment, training and qualification of work hand and use of execution procedures and of control of quality of the activities. And for the stages of the process the productive averages were calculated and through the tables and graphs were analyzed the productivities of the process, resulting, like this, in recommendations for improvement of the efficiency and of the productivity of the process Mestrado Edificações Mestre em Engenharia Civil

Contribuição sobre a importância e a aplicabilidade dos estudos da percepção ambiental na revitalização da area portuaria do Rio de Janeiro. A primeira parte conceitua e discute o desenho urbano. A segunda parte caracteriza a area de projeto. A terceira parte desenvolve a pesquisa que inclui levantamentos de dados indiretos e diretos, atraves de extensa pesquisa de campo com aplicação de questionarios. A conclusão discute a validade dos resultados e desenvolve propostas gerais para a area de projeto. Contribution on the importance and applicability of environmental perception studies for the urban design and revitalization of Rio de Janeiro\'s port area. The first part is a discussion on the concepts and potential of urban design and urban revitalization. The second part describes the area\'s conditions, its constraints and opportunities. The third part is the development of the research which includes an extensive field survey and questionnaire. The conclusion is a discussion on the validity and applicability of the resutls, including general urban design proposals for the area.