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O objetivo dessa pesquisa foi investigar a interferência do treinamento esportivo e de fatores psicossociais na formação de atletas talentosas do futebol feminino. Foram entrevistadas 29 atletas da equipe vencedora da Copa Libertadores da América no ano de 2009, com idades entre 16 e 32 anos. Foi realizada uma pesquisa qualitativa composta de sete perguntas semiestruturadas. Os dados foram analisados a partir do “Discurso do Sujeito Coletivo”. Verificou-se que: a) as meninas iniciaram a prática do futebol feminino “na rua” (51,7%); b) o destaque na modalidade veio com o tempo para 65,5% das entrevistadas; c) 48% das meninas afirmaram que o treinamento não era planejado; d) o interesse no futebol e o amor pelo esporte foram os principais motivadores da prática (58,6%); e) 93,1% das meninas relataram receber apoio da família; f) 79,3% julgam possuir remuneração adequada no momento atual da carreira, contudo, 58,6% jogaram na idade adulta sem receber apoio financeiro e os pais financiavam a prática (55,2%); g) os professores da iniciação foram citados como os mais importantes (55,2%). De modo geral, conclui-se que a formação de algumas das principais jogadoras de futebol do Brasil e do mundo não ocorre de modo sistematizado (treinamento formal) e é dependente do apoio familiar e da possibilidade de jogar em locais públicos com meninos (irmãos, primos, amigos, etc.). The aim of this research was to investigate the interference of sports training and psychosocial factors in the development of talented female soccer players. Twenty-nine athletes from the winning team of the Copa Libertadores da América in 2009, aged between 16 and 32, were interviewed. Qualitative research was carried out consisting of seven semi-structured questions. Data were analyzed from the “Collective Subject Discourse”. It was found that: a) women started to practice women's football “on the street” (51.7%); b) the success in the modality came with time for 65.5% of the athletes; c) 48% of the athletes stated that the training was not planned; d) the interest in football and the love for the sport were the main motivators of practice (58.6%); e) 93.1% of the athletes reported receiving support from the family; f) 79.3% believe they have adequate remuneration at the moment of their career, however, 58.6% played in adulthood without receiving financial support and their parents financed the practice (55.2%); g) Initiation teachers were cited as the most important (55.2%). In general, it is concluded that the development of some of the main football players in Brazil and in the world does not occur in a systematic way (formal training) and is dependent on family support and the possibility of playing in public places with boys (siblings, cousins, friends, etc.).

Existe na literatura uma necessidade de se identificar os determinantes de desempenho no Triatlo Olímpico e, principalmente, quais desses determinantes são mais importantes para a detecção e identificação de potenciais talentos para este esporte no Brasil. O objetivo do trabalho foi realizar uma revisão da literatura sobre os determinantes de desempenho para o Triatlo Olímpico e para a detecção e identificação de talentos neste esporte, além de investigar como os treinadores de Triatlo brasileiros identificam os talentos e qual é a importância de diferentes fatores e indicadores para o desenvolvimento de jovens triatletas. Os seguintes indicadores de desempenho, por fator de desempenho, foram identificados na Revisão da Literatura: Físico-motor: Elevado VO2máx relativo ao peso e um limiar anaeróbio próximo deste parâmetro. Sendo o VO2máx relativo ao peso o principal instrumento de medida para detecção e identificação de talentos. Técnico: técnica aprimorada do gesto cíclico de cada disciplina, principalmente na natação. Psicológico: alto nível de motivação, dedicação, controle da ansiedade e capacidade de concentração. Antropométrico: elevada estatura e envergadura, grandes dimensões de mãos e pés e baixo percentual de gordura. Este último devendo ter uma menor relevância no caso de detecção e identificação de talentos. Tático: saber os melhores momentos de acelerar na natação e aproveitar ao máximo o vácuo na natação e no ciclismo, sobremaneira neste último. Ambiental: apoio familiar, existência de atleta na família e presença do treinador. Com relação à pesquisa com treinadores brasileiros, 37 treinadores (89% homens; 36,2±8,3 anos; 43% nível competitivo internacional) responderam um questionário online sobre características antropométricas, físicomotoras, técnicas, táticas, psicológicas e ambientais. Em uma escala de 1 (nada importante) a 5 (extremamente importante), os treinadores indicaram em que medida um fator/indicador do potencial esportivo era importante para o desenvolvimento de talentos no Triatlo. Em seguida, eles deveriam atribuir uma ordem de importância dos fatores, sendo (1º) mais importante ao (6º) menos importante. Os treinadores foram questionados ainda se utilizam algum método para identificar talentos para o Triatlo. 54,1% dos treinadores não realizam processo de identificação de talentos. Os que realizam o fazem, principalmente, por meio de testes físico-motores e simulados de Triatlo. No desenvolvimento de talentos, o fator físico-motor foi o mais importante, seguido pelo fator técnico, psicológico e antropométrico, e por fim o fator tático e ambiental. A maioria dos treinadores consideraram como extremamente importante os indicadores: determinação (70%), resistência aeróbica (65%), habilidades específicas de natação (62%), capacidade de suportar pressão (59%) e habilidade no gesto cíclico de nadar, pedalar e correr (57%). Conclui-se que os treinadores de Triatlo brasileiros consideram o fator físico-motor o mais importante para o desenvolvimento de jovens triatletas talentosos, mas não o único e que mais da metade não realiza processos de identificação de talentos. There is a need in the literature to identify the determinants of performance in the Olympic Triathlon and, mainly, which of these determinants are most important for the detection and identification of potential talents for this sport in Brazil. The objective of this work was to conduct a literature review on the performance determinants for the Olympic Triathlon and for the detection and identification of talents in this sport, in addition to investigating how Brazilian triathlon coaches identify talents and what is the importance of different factors and indicators for the development of young triathletes. The following performance indicators, by performance factor, were identified in the Literature Review: Physical motor: High VO2máx relative to weight and an anaerobic threshold close to this parameter. VO2máx is weight-related as the main measurement instrument for talent detection and identification. Technical: technique improved of the cyclic gesture of each discipline, especially in swimming. Psychological: high level of motivation, dedication, anxiety control and ability to concentrate. Anthropometric: high height and wingspan, large dimensions of hands and feet and low percentage of fat. The latter should have one of the least relevance in the case of talent detection and identification. Tactical: know the best moments to accelerate in swimming and make the most of the vacuum in swimming and cycling, especially in the latter. Environmental: family support, existence of athlete in the family and presence of the coach. Regarding the research with Brazilian coaches, 37 coaches (89% men; 36.2±8.3 years; 43% international competitive level) answered an online questionnaire about anthropometric, physical motor, technical, tactical, psychological and environmental characteristics. On a scale from 1 (nothing important) to 5 (extremely important), the coaches indicated to what extent a factor/indicator of sports potential was important for talent development in the Triathlon. Then, they should assign an order of importance to the factors, with (1st) being most important to (6th) least important. Coaches were also asked if they use any method to identify talent for Triathlon. 54.1% of coaches do not perform talent identification process. Those who perform it do so, mainly by physical motor tests and Triathlon simulations. In talent development, the physical-motor factor was the most important, followed by the technical, psychological and anthropometric factor, and finally the tactical and environmental factor. Most coaches considered the following indicators as extremely important: determination (70%), aerobic endurance (65%), specific swimming skills (62%), ability to withstand pressure (59%) and ability in the cyclical gesture of swimming, pedaling and running (57%). It is concluded that Brazilian triathlon coaches consider the physical motor factor the most important for the development of talented young triathletes, but not the only one and that more than half do not perform talent identification processes.

Um processo de estágio realizado na equipa de Sub-14 e num Departamento de Análise e Observação (DAO) de um contexto de excelência do futebol de formação, que abrange um conjunto de experiências e aprendizagens adquiridas ao longo da época desportiva. Desta forma, o presente relatório é fruto, essencialmente, de uma reflexão sistemática de todo este processo de estágio, com recurso ao conhecimento científico, sendo este determinante para a sua compreensão. O documento pretende descrever toda a organização e gestão do processo de treino e de competição, bem como apresentar as funções desempenhadas enquanto membro integrante dos Sub-14 e DAO. Este relatório contempla um estudo de investigação centrado na “Identificação e recrutamento de talento no futebol juvenil”, e ainda a realização de um evento focado no tema “Transição do Treinador de Formação para Treinador no Alto Rendimento”, onde os treinadores convidados partilharam as suas experiências e vivências durante o seu percurso futebolístico. An internship carried out with the U-14 team and within the Analysis and Observation Department (AOD). This internship was conducted out in a context of excellence in football training, covering a set of experiences and learning acquired throughout the sports seasons. Thus, this report is essentially the result of a systematic reflection of this whole training process by using scientific methods, which is crucial for its understanding. The document aims to describe the whole organisation, the management of the training process and competition, as well as to present the functions I performed as a member of the U-14 team and AOD. This report includes a research study focused on the "Identification and recruitment of talent in Youth football". In addition, it also focus on the organization of an event on the topic "Transition from Training Coach to High-Performance Coach", where the invited coaches shared their experiences during their football career.

This exploratory study aimed to investigate the talent development processes among the Yuhup. The data were constructed by qualitative procedures and analyzed by Qualitative Epistemology. There are no words to define talent in the Maku language, but the Yuhup people recognize artisans as talented people. The expression of talent is mediated by gender: men build ritual and fishing and hunting artifacts, while women dedicate themselves to basketry, clothing, and ornaments. Techniques and knowledge are transmitted transgenerationally through repetition and observation and as part of the family's routine. The following stood out as challenges for talent development: the early recognition of children and the training of teachers to work in Indigenous School Education. The need for future research is pointed out to outline indicators for the provision of services that promote the development of the potential of children and young talents in the Yuhup community. Este estudio exploratorio tuvo como objetivo investigar los procesos de desarrollo del talento entre el pueblo Yuhup. Los datos se construyeron utilizando procedimientos cualitativos y se analizaron en Epistemología Cualitativa. Los Yuhup reconocen a los artesanos como personas con talento. La expresión del talento está mediada por el género: los hombres construyen artefactos para pesca, caza y rituales; y las mujeres se dedican a la cestería, ropa y adornos. Las técnicas y los conocimientos se transfieren de generación en generación mediante la repetición y la observación como parte de la rutina familiar. Los siguientes se destacaron como desafíos para el desarrollo del talento: el reconocimiento temprano de los niños y la capacitación de maestros para trabajar en la Educación escolar Indígena. Se indica la necesidad de futuras investigaciones para delinear indicadores para la provisión de servicios que promuevan el desarrollo del potencial de niños y jóvenes en la comunidad Yuhup. Este estudo exploratório teve como objetivo investigar fatores promotores ou inibidores do desenvolvimento de talentos entre os Yuhup. Os dados foram construídos por entrevistas com não-autóctone e analisados por meio de procedimentos qualitativos. Não existe uma palavra para definir talento na língua Maku, mas os Yuhup reconhecem os artesãos como pessoas talentosas. A expressão do talento é mediada pelo gênero: homens constroem artefatos rituais e para a pesca e caça; enquanto as mulheres se dedicam a cestaria, vestimenta e adornos. As técnicas e os saberes são repassados transgeracionalmente pela repetição e observação e como parte da rotina familiar. Destacaram-se como desafios para o desenvolvimento dos talentos: a identificação precoce das crianças e a formação de professores para atuarem na Educação Escolar Indígena. Indica-se a necessidade de futuras pesquisas traçarem indicadores para oferta de serviços educacionais que promovam o desenvolvimento das potencialidades de crianças e jovens talentos na comunidade Yuhup.

Este relatório de estágio tem a intenção de apresentar, analisar e refletir acerca de uma época desportiva no escalão de Juniores B (sub-17) do Sporting Clube de Portugal (SCP), através de uma abordagem multidisciplinar, respeitando a complexidade e interligação dos fenómenos. Na gestão do processo de treino e competição (área 1) apresenta-se a equipa de Juniores B (sub-17) do Sporting Clube de Portugal, o modelo de jogo, o planeamento, a operacionalização e o controlo de treino e competição. O trabalho nesta área foi desenvolvido com o objetivo de acrescentar conhecimento e competências aos jogadores na vertente tática, técnica, física, fisiológica e sócio-psicológica. Nunca esquecendo que o principal objetivo passa pelo desenvolvimento holístico dos jogadores. No que respeita à área de inovação e investigação (área 2) é apresentado um projeto de investigação cujo objetivo passa por determinar qual dos indicadores de carga de treino obtidos por sistema de posicionamento global (GPS) mais se correlaciona com a percepção subjetiva de esforço (PSE). Relativamente à área de relação com a comunidade (área 3), os treinadores em estágio no Sporting Clube de Portugal efetuaram uma preleção entitulada “O estagiário na Academia do Sporting Clube de Portugal”, para os alunos do 1º ano do Mestrado em Treino Desportivo da Faculdade de Motricidade Humana. Os objetivos deste evento passaram por dar a conhecer o funcionamento da Academia do Sporting Clube de Portugal, assim como, o planeamento, operacionalização e controlo do treino/ competição efetuado nos escalões nos quais os estagiários estiveram inseridos. Palavras-Chave: Futebol, Jovens Jogadores, Conceção de Jogo, Padrões This report as the purpose of analyse and discuss the internship developed throught a sport season in the under-17 football team of Sporting Clube de Portugal, using a multidisciplinary approach, with respect to complexity and interconnection of phenomena. In the training and competition management process (area 1) is shown the characterization of under-17 team is developed, specifically through game model, season planification, operationalization and control of training and competition process. The work in this area aimed to improve players’ knowledge and skills in a holistic view, where tactical, technical, physical and psychological components are crucial and developed simultaneously. In respect to innovation and investigation area (area 2) is presented a project of investigation whose objective is to determine which of the training load indicators obtained by global positioning system (GPS), correlates the most with the rate of perceived exertion (RPE). Concerning the relationship with the community (area 3), all coaches carrying out the internship process in Sporting Clube de Portugal did an oral communication to master students in Sports Training, from the Faculty of Human Kinetics. This event intended to spread information about the academy, season planification, operationalization and control of training and competition, in the teams where the interns were included.

Tese de Doutoramento em Estudos da Criança (Especialidade em Psicologia do Desenvolvimento e da Educação), O presente estudo se propõe investigar os percursos para o desenvolvimento dos talentos na infância, considerando essencialmente as percepções da criança, enquanto autora da sua própria história; seus pais ou responsáveis e seus professores ou tutores, enquanto agentes fundamentais no suporte dos processos conducentes à expressão de excelência dos talentos. Historicamente a humanidade demonstra interesse na expressão extraordinária dos talentos humanos, seja por proporcionar contribuições significativas à evolução da sociedade, ou por representar um desafio para as ciências humanas e sociais a compreensão de como ocorrem as altas capacidades ou o desempenho superior de alguns indivíduos. Sendo assim, analisamos os percursos de desenvolvimento dos talentos e dos desempenhos de excelência de 9 crianças e adolescentes, nas áreas acadêmica, artística e desporto, para os quais foi necessário ouvir, além das crianças, um representante da família e os educadores que fazem partem dos contextos de suporte ao seu desenvolvimento. O estudo tomou os seguintes objetivos específicos: (i) Analisar os percursos conducentes ao desenvolvimento do talento e da excelência na infância, na concepção da criança, dos pais ou responsáveis e dos educadores/técnicos; (ii) Reconhecer o papel das variáveis pessoais e dos contextos que convergiram para explicar o percurso de expressão da excelência do talento das crianças nas áreas acadêmicas, artísticas e do desporto; (iii) Avaliar se as crianças que apresentam desempenho de excelência na expressão do seu talento, seja na área acadêmica, artística ou do desporto, têm indicadores de sobredotação; e, (iv) Refletir sobre o papel do reconhecimento/identificação do talento dos sujeitos para a criação das oportunidades para o desenvolvimentos dos talentos a um nível de excelência. Para seu alcance, optamos pelo estudo de caso, numa perspectiva sociohistórica e qualitativa. Realizamos 29 entrevistas, distribuídas por 3 grupos: A – 9 crianças; B – 9 pais; e, C – 11 Educadores e Técnicos. A par de uma entrevista semiestruturada com todos os grupos, outros instrumentos foram específicos para cada grupo: Grupo A: Questionário de Autonomeação e Nomeação pelos colegas e, Questionário para Identificação de Indicadores de Altas Habilidades/Superdotação – Alunos (QIIAHSD - A); Grupo B - Questionário para Identificação de indicadores de Altas Habilidades/Superdotação – Responsáveis (QIIAHSD - R); e, Grupo C - Lista de Verificação de Identificação de Indicadores de Altas Habilidades/Superdotação (LIVIAHSD), Questionário para Identificação de Indicadores de Altas Habilidades/Superdotação – Professores (QIIAHSD-Pr). Os resultados obtidos, à luz da triangulação e análise dos dados coletados com todos os sujeitos participantes do estudo, apontam que todas as crianças e adolescentes sinalizados para o estudo apresentam características de sobredotação, além de que todas as crianças das áreas artísticas e do desporto apresentaram também excelência acadêmica, e as crianças e jovens na área acadêmica também se destacam na área artística. As informações quanto a outras áreas de talento das crianças, distintas às áreas para as quais foram indicadas para o estudo, se destacaram nas vozes das mães e/ou dos educadores. Os dados sugerem a necessidade de repensar o currículo das escolas brasileiras pois não promove a flexibilização necessária para se atender às necessidades educativas especiais dos alunos com altas capacidades, gerando vivências de exclusão, discriminação, tédio e subdesempenho, em contramão de uma educação na perspectiva inclusiva., The present study proposes to investigate the paths for the development of talents in childhood, considering essentially the perceptions of the child, as the author of his own history; their parents or guardians and their teachers or tutors, as fundamental agents in the support of processes leading to the expression of excellence of the talents. Historically mankind has shown an interest in the extraordinary expression of human talents, either by providing meaningful contributions to the evolution of society, or by posing a challenge to the human and social sciences to understand how the high capabilities or superior performance of some individuals occurs. In this way, we analyze the paths of development of the talents and the excellence performances of 9 children and young people, in the academic, artistic and sports areas, for whom it was necessary to listen, besides the children, a representative of the family and the educators who make depart of the contexts supporting its development. The study had the following specific objectives: (i) To analyze the paths leading to the development of talent and excellence in childhood, in the conception of the child, the parents or guardians and the educators / technicians; (ii) To recognize the role of personal variables and contexts that have converged to explain the path of expressive excellence of children's talent in academic, artistic, and sports fields; (iii) Evaluate whether gifted children excel at expressing their talents, whether in the academic, artistic or sports fields, have indicators of giftedness; and (iv) Reflect on the role of the recognition / identification of the talent of the subjects to create the opportunities for the development of the talents at the level of excellence. To reach it, we chose the case study from a socio-historical and qualitative perspective. We conducted 29 interviews, distributed in 3 groups: A - 9 children; B - 9 parents; and, C - 11 Educators and Technicians. In addition to a semistructured interview with all groups, other instruments were specific to each group: Group A: Questionnaire for Autonomy and Nomination by Colleagues and Questionnaire for Identification of Indicators of High Abilities / Students - giftedness (QIIAHSD - A); Group B - Questionnaire for Identification of Indicators of High Abilities / Qualification - Responsible (QIIAHSD - R); and, Group C - Higher Abilities / Gifted Indicator Identification Checklist (LIVIAHSD), Questionnaire for Identifying Indicators of High Abilities / Teacher Giftedness (QIIAHSD-Pr). The results obtained, in the light of the triangulation and analysis of the data collected with all the subjects participating in the study, point out that all the children and young people signaled for the study have characteristics of giftedness, besides that all the children of the artistic and sports areas presented also academic excellence, and the children and young people in the academic area also excel in the artistic area. Information on the other children's areas of talent, distinct from the areas for which they were indicated for the study, stood out in the voices of mothers and / or educators. The data suggest the need to rethink the curriculum of Brazilian schools because it does not promote the necessary flexibility to meet the special educational needs of students with high capacities, generating experiences of exclusion, discrimination, boredom and underdevelopment, as opposed to education in an inclusive perspective.

Crianças sobredotadas mostram desempenho notavelmente superior em relação ao grupo comparável, como indicação da maior capacidade de aprender. Sustentam esse processo: a Família, onde a criança nasce e é criada; a Escola, instituição social encarregada de prover educação; e a Comunidade, como o terreno onde forças culturais e ideológicas atuam, influenciando a vida das pessoas; portanto, a comunidade oferece as bases de um programa para desenvolver o potencial de suas crianças e jovens sobredotados. Ressaltam na comunidade 1º. A influência das instituições educacionais, mormente universidades, e 2º. A ação de pessoas ali reconhecidas e produtivas, sob a forma de voluntariado. O presente artigo discute maneiras como essas duas fontes podem ser recrutadas para atuar em um programa sistematizado de educação para desenvolver estudantes sobredotados e talentosos. Gifted children show significantly higher performance than their peers, what is an indication of their increased capacity to learn. Support this process: the family, where the child is born and raised; the School, a social institution in charge of providing education; and the community, where cultural and ideological forces act to influence people's lives; Therefore, the community offers basis for a program to develop the potential of their gifted children. The major forces within the community are: 1st. educational institutions, especially universities; and 2nd. voluntary action of acknowledged and productive persons. The present article discusses how these two sources can be recruited to act in a systematic program of education for gifted and talented students. Gifted; talent development; community talent centers, Saber & Educar, n. 23 (2017): Contornos da EDUCAÇÃO INCLUSIVA na perspetiva da lei e das respostas educativas

O objetivo deste estudo foi analisar a idade de iniciação esportiva, o processo de iniciação na modalidade judô, e o tempo de prática de judocas olímpicos brasileiros. Foi utilizada uma amostra de seis judocas, pertencentes à seleção brasileira nos Jogos Olímpicos de Atenas, 2004. A pesquisa utilizou como instrumento uma entrevista composta por duas perguntas abertas. Os discursos indicaram que o início precoce do treinamento é um dos fatores mais relevantes para a aquisição de um alto nível de desempenho posterior, ao tempo que a idade média de iniciação na modalidade ocorreu por volta dos 6,2±1,3 anos. Não só o apoio familiar, associado a um microssistema de desenvolvimento de atletas, forma um ambiente capaz de gerar judocas de nível internacional. The objective of this study was to analyze the age of sports initiation, the initiation process in judo and practice time of Brazilian judo Olympic players. For this, we used a sample of 6 judokas belonging to the Brazilian team at the Olympic Games of Athens 2004. The research used an interview tool that consists in 2 open questions. The speeches indicated that early training is one of the most relevant factors for the acquisition of a high level of performance subsequent to the time that the average age of initiation into the sport occurred at around 6.2 ± 1.3 years. Family support combined with a microsystem development of athletes, form an environment capable of generating international level judo athletes. El objetivo de este estudio fue analisar la edad de iniciación deportiva, el proceso de iniciación en la modalidad judo, y el tiempo de practica de los luchadores olímpicos brasileños. Fue utilizada una muestra de 6 luchadores de la selección brasileña de los Juegos Olímpicos de Atenas, 2004. La pesquisa utilizó como herramienta una entrevista compuesta por 2 preguntas abiertas. Los discursos indicaron que la iniciación temprana del entrenamiento es uno de los factores más relevantes para la adquisición de un alto nivel de desempeño posterior, al tiempo que la edad mediana de la iniciación en la modalidad ocurrió por vuelta de los 6,2±1,3 años. Además, el apoyo familiar, asociado a un microsistema de desarrollo de los atletas forman un ambiente capaz de generar atletas.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:28:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Janete Tonete Suarez.pdf: 3648120 bytes, checksum: 70000b5a6a9c28d53162eb70b92c10b2 (MD5) Previous issue date: 2014-02-26 The process of identifying talent/giftedness with a view to educational services requires knowledge and appropriate resources. In order to reduce barriers to talent identificationhas been increasing a growing demand for trained teachers and valid measurement instruments. Given this context, this study aimed to identify creative and intellectual talent in the classroom from three instruments: Evaluation Battery Intelligence and Creativity - Children's version (BAICI), in validation process; Non Verbal Child Reasoning Test (TNVRI) already validated in Brazil, and their perception of teachers obtained from the scale entitled Talent Identification by Professor (ITP). Four studies were proposed: 1. The development of the Talent Identification scale by the teacher; 2. Identification of intellectual and creative talents by the Professor; 3. Identification of creative and intellectual talents by psychological tests, and finally, 4. Evidence of validity by way of external criterion between the Battery (BAICI) and the Teste (TNVRI), and between Battery (BAICI) and the scale (ITP). The study sample was composed of four judges, 10 professors and 120 students from the 4th and 5th year of elementary school, two private schools in the metropolitan region of Campinas, SP. The age of participants ranged from 9 to 10 years of which 62 were females and 58 males. The results for each study were as follows: 1. The coefficient of Content Validity (CVC) of ITP instrument was 0.82, considered positive. 2. The teacher seems to notice more female talent for the highest averages in all areas. However, the hypothesis of gender equality should be rejected only for the Memory subscale in ITP. 3. Gender was not significant in any subtest of BAICI including verbal and figural creative skills. The same was found with TNVRI reinforcing the hypothesis of absence of significant cognitive gender differences. 4. There was correlation between the various subtests of BAICI. The highest of these was between the visual memory subtest and overall cognitive index. As to the evidence of validity by way of external criterion between BAICI and TNVRI, it was noticed a significant correlation between subtest only for the fast thinking. The values of Cronbach's alpha were 0.83 and 0.75 for the ITP and BAICI, demonstrating the accuracy of results. Students who scored above average in psychological instruments were identified through a qualitative - comparative analysis of students, but these same students were not identified by their teachers. We conclude that education should pay attention to the training of teachers so that they understand the different abilities present in the classroom and promote actions aimed at its development from varied and combined procedures. O processo deidentificacao do talento/superdotacao com vistas ao atendimento educacional exigeconhecimento e recursos apropriados. Tem sido cada vez maior a demanda por professores capacitados e instrumentos validos de medida a fim de diminuir os obstaculos que impedem a identificacao do talento. Diante deste contexto, este estudo objetivou identificar talentos criativos e intelectuais na sala de aula a partir de tres instrumentos: Bateria de Avaliacao da Inteligencia e Criatividade forma Infantil (BAICI), em processo de validacao; Teste Nao Verbal de Raciocinio Infantil (TNVRI), ja validado no Brasil; e a percepcao dos professores obtida a partir da escala intitulada Identificacao de Talentos pelo Professor (ITP). Quatro Estudos foram propostos: 1. Elaboracao da escala Identificacao de Talentos pelo professor; 2. Identificacao de talentos intelectuais e criativos pelo professor; 3. Identificacao de talentos criativos e intelectuais por testes psicologicos; e finalmente,4. Evidencias de validade por forma de criterio externo entre BAICI e TNVRI, e entre BAICI e ITP. A amostra do estudo foi composta por quatro juizes avaliadores, 10 professorese 120 estudantes do 4.o e 5.o anos do Ensino Fundamentalde duas escolas particulares da regiao metropolitana de Campinas SP. A idade dos participantes variou dos 9 aos 10 anos dos quais 62 eram do genero feminino e 58masculino. Os resultados referentes a cada estudo foram os seguintes: 1. O Coeficiente de Validade do Conteudo (CVC) do instrumento ITP foi de 0,82, considerado positivo. 2. Oprofessor parece perceber mais o talento feminino pelas medias mais altasem todas as areas. No entanto, a hipotese de igualdade de genero deve ser rejeitada apenas para a subescala Memoria no ITP. 3. O genero nao se mostrou significativo em nenhum subteste da BAICI, incluindo as habilidades criativas verbais e figurais. O mesmo foi verificado com o TNVRI reforcando a hipotese de nao existencia de diferenca cognitiva significativa entre os generos. 4. Houve diversas correlacao entre os subtestes da BAICI. A mais alta delas foi entre o subteste memoria visual e indice cognitivo total. Quanto as evidencias de validade por forma de criterio externo entre BAICI e TNVRI, percebeu-se haver correlacao significativa somente entre o subteste rapidez de raciocinio. Os valores de alfa de Cronbach foram 0,83 e 0,75 para o ITP e BAICI, demonstrando a precisao dos resultados encontrados. Atraves de uma analise qualitativa/comparativa foram identificados estudantes que pontuaram acima da media nos instrumentos psicologicos, porem nao identificados por seus professores. Conclui-se que a educacao deve atentar para a capacitacao de professores a fim de que estes conhecam as diferentes habilidades presentes na sala de aulas e promovam acoes dirigidas para seu desenvolvimento a partir de procedimentos variados e combinados.

A presente investigação tem como principal objetivo compreender a relevância de diversos fatores sociodemográficos e psicossociais inerentes ao desenvolvimento do talento em contexto desportivo, numa perspectiva multidimensional. Procedeu-se a uma avaliação quantitativa de jogadores de futebol, integrados num clube de elite, com idades compreendidas entre os 13 e os 19 anos. No sentido de avaliar os construtos psicológicos considerados no presente estudo (motivação, perfecionismo, suporte parental, resiliencia, coping e compromisso) foram utilizados os seguintes questionários: Sport Motivation Scale - SMS (Pelletier et al., 1995); Multidimensional Perfectionism Scale – MPS (Frost, Marten, Lahart, & Rosenblate, 1990); Own Memories of Parental Rearing – EMBU (Perris, Jacobson, Lindstörm, Von Knorring, & Perris, 1980); Resilience Scale – RS (Wagnild & Young, 1993); Athletic Coping Skills – ACSI 28 (Smith, Schutz, Smoll, & Ptacek, 1995); e Elite Athlete Commitment Scale – EACS (Ramadas, Serpa, Rosado, Gouveia & Maroco, 2013). A significância da variável nível de prestação (elite/sub-elite; dispensados/retidos) sobre os diversos constructos psicológicos foi avaliada através da análise da covariância multivariada (MANCOVA), da análise de equações estruturais (CBSEM) e da técnica de míninos quadrados parciais (PLS). Os jogadores mais bem sucedidos (jogadores de elite e jogadores retidos) percecionaram maior suporte parental, demonstraram níveis mais elevados de compromisso, resiliência, autodeterminação, capacidade de adaptação e confronto, assim como um perfeccionismo ajustado. No que concerne às variáveis sociodemográficas, constatou-se que os jogadores retidos jogam predominantemente no segundo ano do respetivo grupo de idade e têm uma idade inferior aos jogadores dispensados. Os resultados obtidos poderão constituir um relevante suporte para futuros programas educacionais que incidam sobre temáticas relacionadas com os compromissos necessários à prossecução e manutenção de níveis de elite, estratégias de coping, gestão da rotina diária, e o papel dos pais no processo de formação do jovem desportista. Current research aims to understand the relevance of several socio-demographical and psychosocial variables within talent development process on a multidimensional basis. A quantitative evaluation was implemented with the participation of youth players from an elite football club, aged between 13 and 19. To access the athletes psychological constructs considered in this study (motivation, perfectionism, parental support, resilience, coping skills and commitment) the following questionnaires were administered: Sport Motivation Scale - SMS (Pelletier et al., 1995); Multidimensional Perfectionism Scale – MPS (Frost, Marten, Lahart, & Rosenblate, 1990; Own Memories of Parental Rearing – EMBU (Perris, Jacobson, Lindstörm, Von Knorring, & Perris, 1980); Resilience Scale – RS (Wagnild & Young, 1993); Athletic Coping Skills – ACSI 28 (Smith, Schutz, Smoll, & Ptacek, 1995); and Elite Athlete Commitment Scale – EACS (Ramadas, Serpa, Rosado, Gouveia, & Maroco, 2013). Multivariate repeated-measures analysis of covariance (MANCOVA), covariance-based structural equation model (CBSEM) and partial least squares (PLS) were conducted to determine the effect of performance level on the different constructs. The most succeeded players (elite and selected ones) felt more supported by their parents, demonstrated higher levels of commitment, resilience, self-determination, coping skills, as well as, an adjusted perfectionism. Moreover, selected players are younger e play predominantly in the second year of the respective age group. Present results constitute a relevant support to future educational programs, particularly those that focus on topics such as the requirements to achieve and maintain elite levels, coping strategies, daily routine management and the role of parents on youth sport participation.

O objetivo dessa pesquisa foi examinar características cognitivas, acadêmicas, afetivas e sociais de adolescentes talentosos e identificar fatores que favorecem ou dificultam o desenvolvimento de suas habilidades, a partir da percepção dos indivíduos talentosos, de seus familiares e professores. Participaram do estudo quatro adolescentes talentosos, 12 familiares e cinco professoras. A entrevista semiestruturada foi utilizada como instrumento. Os resultados indicaram que as características cognitivas e acadêmicas mais reconhecidas foram: autodidatismo, facilidade para aprender e dedicação aos estudos. Entre as características afetivas e sociais, destacaram-se: determinação, timidez e preferência pelo isolamento social. Os fatores promotores do desenvolvimento do talento mais frequentes foram: suporte familiar e atendimento em sala de recursos. A principal barreira identificada foi o acesso a serviços especializados. The purpose of this study was to examine cognitive, academic, affective and social characteristics of talented adolescents, and to identify factors that promote or inhibit the development of their abilities, based on their perception and of their family and teachers. Four talented students, 12 family members and five teachers participated in the study. A semi-structured interview was used as instrument. The results indicated that the most acknowledged cognitive and academic characteristics were: Autodidactism, easiness to learn, and dedication to studies. Among the affective and social characteristics, the ones highlighted were: determination, shyness, and preference for social isolation. Frequently indicated factors that promote talent development were: Family support and services in the resources room. The main barrier was the access to specialized services.

Este estudo compara o percurso da educação do sobredotado no Brasil e em Portugal. Para isso descreve-se a trajectória histórica, a legislação e a terminologia adoptada, os programas e serviços de atendimento ao sobredotado, a formação dos profissionais e a produção científica brasileira e portuguesa na área. As análises efectuadas indicam uma maior consistência da legislação e das medidas educativas no Brasil em atenção aos alunos sobredotados, havendo uma maior consistência histórica e um maior reconhecimento social desta área. O desenvolvimento da área no Brasil assenta em três pilares: estruturas governativas da educação, associações e instituições de ensino superior, sendo que em Portugal o contributo por parte das entidades governativas ao desenvolvimento da área é inexistente. Face à proximidade linguística e cultural, e ao significativo intercâmbio académico entre os dois países, apontam-se algumas iniciativas para os próximos anos em prol do desenvolvimento da educação do aluno sobredotado. Essa aposta passa pela realização de estudos e publicações conjuntas ou pelo intercâmbio de estudantes e profissionais interessados na área., Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT), Instituto Português do Livro e das Bibliotecas Instituto Camões (IPLB)