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Orientador: Cristiane Pereira Dias Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: A internet tem sido apontada como promissora para a criação de uma divulgação científica mais participativa e horizontal à medida que grande parte da população brasileira já permanece conectada durante a maior parte do tempo. No online, a posição-sujeito especialista deixa de ser a mais recorrente à medida que outros sujeitos e outros efeitos de sentido passam a circular. Desse modo, as ditas "ciências alternativas" parecem concorrer com a ciência institucionalizada. Muitos dos vídeos que agora circulam na plataforma do YouTube, por exemplo, são utilizados para promover teorias conspiratórias que podem trazer riscos à sociedade. Nesse processo de determinação, a contraposição entre ciência de "verdade" e falsa ciência atualiza os sentidos do que pode/deve ser um cientista. Este trabalho objetiva compreender o imaginário sobre a ciência por meio da análise de diferentes textos em circulação em plataformas como o YouTube, o Twitter e o Facebook e em mídias variadas, visto que o recorte apresentado nesta pesquisa recupera parte das condições de produção em que esse imaginário se dá. Para estudar esse material, a perspectiva teórica adotada é a Análise de Discurso de Escola Francesa, que permite uma análise aprofundada para a compreensão de como se constituem os efeitos de sentido que os textos produzem e que circulam entre os sujeitos. Construção de um imaginário que textualiza a ciência como solução, missão e salvação e onde o cientista se constitui principalmente nas posições sujeito cientista-herói e cientista-guardião Abstract: The internet has been described as a promise to the creation of a more participative and horizontal science communication as most of the Brazilian population already spend most of their time connected. Online, the subject-position expert is no longer the most recurrent one as other subjects and effects of meaning can circulate. Thus, the said "alternative sciences" start to compete with the institutionalized science. Several videos that now circulate on YouTube's platform, for instance, are used to promote conspiratory theories that may bring risks to the society. In this determination process, the oppositeness of "real" science and fake science updates the meanings of what may/should be a scientist. This study aims to understand the imaginary about science analyzing different texts in platforms such as YouTube, Twitter, Facebook and other media, since the materials of this research recover part of the conditions of production in which this imaginary occurs. To study these materials, I adopted the theoretical perspective of the French School of Discourse Analysis, which allows a deep analysis to the comprehension of how the effects of meaning that the texts produce are constituted, and how these effects circulate between the subjects. An imaginary that establishes science as solution, mission, and salvation, and where the scientist is seen as scientist-hero and scientist-guardian Mestrado Divulgação Científica e Cultural Mestra em Divulgação Científica e Cultural CAPES 1686033

Orientador: Petrilson Alan Pinheiro da Silva Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: O presente trabalho se propõe a discutir a presença do discurso publicitário em vlogs do YouTube e o modo como esta fusão, sem uma marcação clara que a tipifique como propaganda, possibilita que a propaganda, por meio da figura dos influenciadores digitais, permeie as práticas na web 2.0 sem que haja uma leitura crítica de seus conteúdos. Para tal reflexão, a análise do corpus selecionado dentre vídeos de grande relevância no YouTube será feita a partir da discussão sobre a Era do Multissinóptico (PINHEIRO, 2011) em contraste com a era sinóptica, assim como das reflexões sobre a convergência midiática visualizada hoje na sociedade ocidenal. A discussão teórico-analítica para compreender a produção e circulação destes vlogs se dará por meio dos estudos relacionados à Multimodalidade, à Gramática Sistêmico-Funcional e à Sociossemiótica (Kress, 2009; Van Leeuwen 1996; Mathiessen e Halliday, 2014 e Lima-Lopes 2012). A metodologia adotada consiste na análise multimodal da plataforma YouTube e, especificamente, das diferenças entre os espaços publicitários oficializados pela plataforma e os espaços não oficiais, como, por exemplo, a produção de vídeos por meio dos influenciadores digitais. A análise e discussão acerca de três vídeos selecionados de acordo com os parâmetros expressos no Capítulo Metodológico busca compreender: quais são as estratégias dos próprios youtubers para valorizarem um discurso publicitário como um discurso pessoal, quais valores éticos e sociais estão envolvidos na comercialização da opinião a maneira como os multiletramentos escolares podem envolver-se na discussão crítica e na construção do sujeito criticamente posicionado frente às demandas do capital e da sociedade líquida moderna Abstract: The present work proposes to discuss the presence of advertising speech in YouTube vlogs and the way in which this merger, without a clear mark that defines it as advertising, making possible for advertising, through the figure of the digital influencers, to permeate the practices in the web 2.0 without a critical reading of its contents. For this reflection, the analysis of the selected corpus among videos of great relevance in YouTube will be made from the discussion about the Multisynoptic Era (PINHEIRO, 2011) in contrast to the synoptic era, as well as from the reflections on the media convergence visualized today in society. The theoretical-analytical discussion to understand the production and circulation of these vlogs will be through studies related to Multimodality, Systemic-Functional Grammar and Sociosemiotics (Kress, 2009; Van Leeuwen 1996; Mathiessen and Halliday, 2014 and Lima-Lopes 2012 ). The methodology adopted consists on the multimodal analysis of the YouTube platform and, specifically, of the differences between the advertising spaces officialized by the platform and the unofficial spaces, such as the production of videos through digital influencers. The analysis and discussion about three videos selected according to the parameters expressed in the Methodological Chapter seeks to understand: what are the strategies of the own youtubers to value an advertising discourse as a personal discourse, what ethical and social values are involved in the commercialization of opinion to how school multiletrations can be involved in the critical discussion and construction of the subject critically positioned against the demands of capital and modern liquid society Mestrado Linguagem e Educação Mestra em Linguística Aplicada CAPES 1616832