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A adolescência é uma das fases da vida onde existem as maiores mudanças físicas e psicológicas no organismo do ser humano. São um grupo populacional vulnerável e de grande importância nos estudos de Insegurança e Consumo alimentar, associadas aos seus comportamentos, ao perfil dos jovens, a sua alimentação e ao seu desenvolvimento no contexto de gênero e na sua vida quotidiana familiar. Por esta razão, existiu a necessidade de estudar um grupo de jovens adolescentes da Região Autónoma da Madeira, no sentido de avaliar os indicadores que permitem analisar o grau de insegurança alimentar e ingestão de nutrientes. Neste sentido foram objetivos do estudo medir o grau de insegurança alimentar em jovens que praticam desporto, bem como quantificar a ingestão nutricional deste grupo. Foi realizado um estudo transversal com adolescentes que praticam desporto num clube da RAM entre julho e outubro de 2021. A recolha dos dados foi feita através de um questionário estruturado online distribuído aos jovens e que continha: i) questões para a caracterização sociodemográfica e antropométrica; ii) questões acerca da modalidade desportiva; iii) a Escala de Experiência da Insegurança Alimentar (Food Insecurity Experiencie Scale - FIES); e iv) Inquérito semi-quantitativo de Frequência de Consumo de Alimentos. Os dados alimentares foram analisados e convertidos em nutrientes usando o Software Food Processor. Usou-se SPSS para Windows versão 27.0 após a verificação de valores ausentes e valores discrepantes. Considerou-se, nos testes de hipóteses desenvolvidos, uma significância de 5%, ou seja, a hipótese nula considerou-se rejeitada sempre que p

This study relationally analyses the processes of the construction of difference and the processes of identity construction in which young adolescents and pre-adolescents with migrant backgrounds within formal educational contexts are involved. The text aims to show and describe how otherness and identity work in an intersectional way. Our analysis considers intersectionality as the most appropriate way of approximation to the reality observed. To do so, we work from biographical interviews and life stories of young people produced through our own respective fieldwork. This material had been analyzed looking for the relations between identity categories (gender, religion, nationality...) and how these categories are interpreted for the young adolescents involved in the research. We research in twelve andalusian high schools with students, teachers and families. Along three scholar years, we made 132 interviews and 13 discussion groups. This allows us to address the theoretical objects of the study (otherness/identity) in a contextual and process-based way.

Dissertação de mestrado integrado em Psicologia Aplicada, O presente estudo propõe caracterizar e analisar as relações entre a Exploração Vocacional e a Satisfação com a Vida em jovens em acolhimento residencial Cabo-Verdianos. A amostra deste estudo incluí 122 jovens em acolhimento residencial com idades compreendidas entre os 12 aos 24 anos, sendo que 52 (42,6%) raparigas e 70 (57,4%) rapazes. Os participantes responderam a um questionário sociodemográfico, ao Inventário de Exploração Vocacional e à Escala de Satisfação com a Vida. Realizaram-se t testes de comparação de médias e testes de Correlação de Pearson. Os resultados indicam que os rapazes apresentam maiores níveis de satisfação com a vida do que as raparigas, mas as raparigas valores significativamente mais elevados nas dimensões da exploração relacionadas com o estatuto de emprego e a instrumentalidade interna. Verificou-se, ainda, a existência de correlações significativas entre a satisfação com a vida e o estatuto de emprego, a instrumentalidade interna, a exploração sistemática intencional e quantidade de informação. Estes resultados fornecem evidência empírica, que pode sustentar o desenvolvimento de intervenções de carreira ajustadas às necessidades desta população específica., The propose of the actual study is to analyze the relationship between career exploration and life satisfaction in cape Verdean residential care youths. The sample of this study includes 122 youths in residential care aging between 12 and 24, being 52 (42, 6%) girls and 70 (57, 4%) boys. The participants answered to a socio-demographic questionnaire, the Career Exploration Survey and the Satisfaction with Life Scale. It was made comparative test of average and levels of Pearson correlation. The results have shown that boys have high satisfaction levels with life than girls but girls have more high significantly values in terms of exploration dimension relate to job statute and the internal instrumentality. It has found also the existence of significants correlation between life satisfaction and the job statute, the internal instrumentality and intentional systematic exploration, and the quantity of information. These results give empirical evidence that can support the development of interference of adjusted career to the needs of the specific population.

Dissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Clínica A Qualidade de Vida tem sido identificada como um importante parâmetro na avaliação da psicoterapia. Objectivo: Revisão de literatura sobre o conceito de qualidade de vida, e avaliação da eficácia de uma Intervenção Terapêutica em Grupo com jovens adolescentes, através da percepção da qualidade de vida. Hipóteses: Espera-se que a intervenção terapêutica em grupo promova melhorias na percepção de qualidade de vida dos adolescentes e dos pais dos respectivos pais em relação aos filhos após a intervenção. Método: Estudo quantitativo comparativo. Amostra de 44 participantes, 21 adolescentes entre os 12-18 anos, seguidos na UP do HGO, com perturbações psicológicas, e 23 pais/ representantes legais dos respectivos adolescentes. Recolha de dados através do Kidscreen-52, antes e após intervenção terapêutica em grupo implementada. Resultados: Verificam-se melhorias na percepção de qualidade de vida na generalidade das dimensões de qualidade de vida do Kidscreen-52, quer nos adolescentes, quer nos pais dos adolescentes em relação aos filhos, no entanto não se verificam diferenças significativas em todas as dimensões da qualidade de vida dos antes e adolescentes após a intervenção. Conclusões: A intervenção terapêutica em grupo foi eficaz na promoção de melhorias na percepção da qualidade de vida quer dos adolescentes, quer dos respectivos pais em relação aos filhos. A qualidade de vida mostra-se uma medida de avaliação da eficácia de intervenções terapêuticas implementadas importante e cada vez mais utilizada. A avaliação de intervenções terapêuticas implementadas mostra-se relevante por permitir a real avaliação da eficácia da intervenção terapêutica Quality of Life has been identified as an important psychotherapy assessment parameter. Aim: Literature revision about quality of life concept, and efficacy assessment of a Group Therapeutic Intervention with young adolescents, through quality of life perception. Hypothesis: It is expected that group therapeutic intervention improves young adolescents perception of quality of life and the parents perception of quality of life about their sons, after the intervention. Method: Comparative quantitative study. Sample of 44 participants, 21 adolescents between 12-18 years old, followed on UP of HPO, and 23 parents / legal tutors of the adolescents. Data collection through Kidscreen-52, before and after implemented the group therapeutic intervention. Results: Improvements on both young adolescents quality of life perception and the parents quality of life perception about their sons on most Kidscreen-52 quality of life perception dimensions, however there are no significant differences in all the dimensions of adolescents quality of life perception before and after intervention. Conclusions: Group Therapeutic intervention was effective and improved both young adolescents quality of life perception and the parents quality of life perception about their sons. Quality of life is an important and increasingly used measure on efficacy assessment of therapeutic interventions. Therapeutic interventions assessment is shown to be relevant by allowing a real efficacy assessment of the intervention.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES Questões socioculturais e econômicas aumentam a vulnerabilidade dos jovens à infecção pelas DSTs/HIV e ao risco de uma gravidez não planejada, devendo ser abordados nas estratégias de prevenção, tendo em vista que a educação se desenvolve em espaços formais e não formais desde que haja interação entre as pessoas e saberes. Partindo destes pressupostos, este estudo está fundamentado na teoria da Vulnerabilidade e na teoria do Comportamento Planejado, tendo como objetivo elaborar e verificar os efeitos da aplicação de uma estratégia de intervenção psicoeducativa para a prevenção das DSTs e gravidez não planejada para adolescentes jovens, enfocando de modo abrangente e integrado os aspectos da vulnerabilidade individual, social e programático. Trata-se de um estudo com delineamento quase-experimental com grupo de controle, que se divide em 03 estudos: (1) Construção e Validação de um instrumento de avaliação da percepção de vulnerabilidade adolescente jovem para uso no pré e pós-teste. (2) Construção de uma estratégia de intervenção psicoeducativa. (3) Aplicação e avaliação da intervenção psicoeducativa. A população do estudo é constituída por jovens de 14 a 24 anos, matriculados em escolas públicas e privada de ensino médio da cidade de João Pessoa. Para o primeiro estudo, a amostra foi constituída por 432 estudantes, no qual foi aplicada a escala de Percepção frente à Vulnerabilidade. A escala foi construída através das bases teóricas da teoria da Vulnerabilidade e os seus itens foram delineados a partir de estudo anterior. A partir da Análise Fatorial dos Componentes Principais e o alpha de Crombach, obteve-se um instrumento com 29 itens, dividido em três fatores de vulnerabilidade individual, social e programático -, confirmando os pressupostos teóricos e evidencias empíricas. No segundo estudo foi construída uma intervenção psicoeducativa nos moldes de oficinas, com base na Teoria da Vulnerabilidade e Teoria do comportamento Planejado. A intervenção resultou em três encontros em dias consecutivos no qual foram discutidas a iniciação sexual, as ideologias de gênero, negociação e uso do preservativo, DST e gravidez, crenças e normas sociais. Para análise dos resultados foram gravados os 15 minutos finais de cada dia, no qual foi discutida a percepção dos participantes sobre a intervenção, transcritos e analisados por categorização temática. Os dados demonstraram sua adequação ao publico alvo. O terceiro estudo ocorreu em quatro instituições escolares pública e privada, onde foram formados randomicamente dois grupos (experimental e controle), compostos em média por 10 alunos, equiparados em relação a sexo. Após a aplicação do pré-teste, o grupo experimental participou da oficina psicoeducativa, enquanto para o grupo controle foram realizadas palestras informativas. Os debates realizados no grupo experimental foram gravados (autorização dos participantes). Passados 4 meses da intervenção, foi aplicado o pós-teste, cuja eficácia foi verificada através do test t para amostras emparelhadas. Para os dados qualitativos referentes aos relatos dos participantes durante o processo de Intervenção Psicoeducativa, foi utilizada Análise Categorial Temática. Os resultados provenientes do grupo experimental e controle demonstraram que a intervenção psicoeducativa se mostrou eficaz na mudança da percepção de vulnerabilidade individual (p

This article presents a reflection on the experience of young adolescents at school and their digital literacy and how their ability to use technology represents a challenge to educational institutions. The concept of digital literacy will be discussed as a social practice with the results presented in an empirical study in two distinct practical contexts: the Educational Institute and Internet cafés., Cet article présente une réflexion autour de l’expérience scolaire et l’alphabétisation numérique des jeunes adolescents dont l’ utilisation des TIC constitue un défi pour l’institution scolaire. Il y est question du concept d’alphabétisation numérique comme pratique sociale et y sont présentés les résultats d’une étude empirique dans deux contextes d’utilisation différents: le lycée et le club Internet., Este artigo apresenta uma reflexão em torno da experiência escolar e alfabetização digital dos jovens, baseada num estudo empírico da experiência digital de adolescentes cujas práticas com as tecnologias constituem um desafio para a instituição escolar. Discute-se o conceito de alfabetização digital como prática social e apresentam-se os resultados de um estudo empírico baseado na observação e em entrevistas em contextos distintos de prática.