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Esta pesquisa está voltada para o entendimento dos discursos midiáticos que se dizem pedagógicos e/ou científicos direcionados aos professores do Ensino Fundamental. O corpus compreende trinta edições da revista Nova Escola - Fundação Victor Civita - Editora Abril, veiculadas durante os anos de 2003, 2004 e 2005. O objetivo é promover a reflexão sobre a forma-ação de efeitos de sentido decorrente da formação discursiva dos enunciadores no periódico, especificamente em três “Cartas ao Leitor”. E, ainda, apontar como os enunciados remetem à memória discursiva de capacitação continuada do sujeito-professor nos textos das seções: “Mural”, “Fala, Mestre!”, “Com a palavra” e “Ensinar bem é...”. Os pressupostos teóricos da Análise do Discurso (AD) fundamentam as concepções abordadas nesta investigação, a qual consiste na metodologia qualitativo-interpretativa. A pesquisa nos revelou que na busca de cumprir as exigências dos documentos oficiais, os professores lançam mão de todos os recursos que lhes são acessíveis, e assim Nova Escola adentra um campo que lhe é promissor: “contribuir com a formação do professor brasileiro”. Parece que a forma-ação discursiva é sedimentada por discursos já ditos que tentam validar enunciados, com suposta legitimidade, para definir posições de sujeito desejáveis. This research is engaged in the comprehension of mediatic discourse that is entitled pedagogical and/or scientific directed to the teachers from elementary school. The corpus comprises thirty issues of Nova Escola Magazine - Fundação Victor Civita - Editora Abril published during 2003, 2004 and 2005. The purpose is the promotion of reflection concerning the sense effects of action-form, which comes from a discourse formation of enunciators in the editorials, mainly in three “Cartas ao Leitor”. Moreover, it looks forward to mark how the statements remind the discourse memory of the teacher-subject´s continuous formation development in elementary school in the texts from the sections: “Mural”, “Fala, Mestre!”, “Com a palavra” and “Ensinar bem é...” The Discourse Analysis Theory (DA) gives basis to the approaches developed in this investigation, which is more specifically concerned with the quantitative-interpretive methodology. The research revealed that in order to accomplish the demands from the official papers, the teachers use all resources which are able to facilitate their work and, as a consequence, Nova Escola is in a promising field: “contribute to the Brazilian teacher´s formation.” Its formation-action of discourse seems to be rooted in discourses already set that try to valid statements which the presumed legitimacy serves to define the desired individuals’ position.

Made available in DSpace on 2018-07-27T17:13:47Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007-04-23. Added 1 bitstream(s) on 2018-07-27T17:16:45Z : No. of bitstreams: 1 000892139.pdf: 56005631 bytes, checksum: d3c90b47a9169076a7f73bd488fedbd1 (MD5) Tomando como ponto de partida a idéia de que Discurso e História mantêm laços indissociáveis e que, através de figurações textuais de gêneros (Bakhtin, 1999) constituídos em determinadas épocas e lugares o ser humano representa sua relação com o vivido - concreto ou imaginário -, propõe-se no presente trabalho a edição diplomática e a análise de três livros manuscritos produzidos por irmandades vinculadas à Paróquia de Nossa Senhora do Pilar de Vila Rica do Ouro Preto, nas Minas Gerais do século XVIII. Trata-se de livros designados como Livros de Compromisso. Os Compromissos objetivam reger as irmandades religiosas leigas devotas ao culto de uma invocação do hagiológio católico; funcionam, enfim, como seus estatutos. As devoções mais correntes na primeira metade do Setecentos nas Minas eram a de Nossa Senhora do Rosário, principalmente entre negros; e as do Santíssimo Sacramento e de São Miguel Arcanjo, entre as pessoas brancas, principalmente as abastadas, da elite local (Boschi, 1986). Esse foi o primeiro motivo para seleção dos Livros de Compromisso dessas três Irmandades. O segundo motivo diz respeito ao caráter artístico dos três Livros, dado que todos apresentam um grande cuidado com questões de ordem estética: são iluminados, apresentam capítulos iniciados por letras capitulares e uma caligrafia esmerada. Para delimitar e circunscrever a abordagem dos Livros de Compromisso, foram utilizados trabalhos de três áreas de conhecimento: História Cultural e Nova História, Filologia e Análise do Discurso. A Nova História e a História Cultural é uma linha de fazer historiográfico que permite, entre outros aspectos, o estudo das formas de apropriação de bens culturais e nessa linha foram importantes... Taking as a starting point the idea that Discourse and History maintains inseparable bonds and that, through textual figurations of genres (Bakhtin, 1999) constituted in certain times and places the human being represents its relation with the lived one - concrete or imaginary - It is proposed in the present work the diplomatic edition and the analysis of three manuscript books produced by brotherhoods linked to the Parish of Our Lady of the Pillar of Vila Rica do Ouro Preto, in the Minas Gerais of the XVIII century. These are books designated as Livros de Compromisso. This kind of book is intended to govern the lay religious brotherhoods devoted to the worship of a saint or invocation of the Catholic Church; They function as their rules. The most common devotions in the first half of the Seventies in Minas were that of Our Lady of Rosario, mainly among blacks; and those of the Blessed Sacrament and St. Michael the Archangel, among the white people, especially the well-to-do, of the local elite (Boschi, 1986). This was the first reason for selecting the Livros de Compromisso from these three Brotherhoods. The second motif concerns the artistic character of the three Books, since all are very careful with questions of aesthetic order: they are enlightened, they present chapters beginning with capital letters and a careful calligraphy. In order to delimit and circumscribe the Livros de Compromisso approach, works from three areas of knowledge were used: Cultural History and New History, Philology and Discourse Analysis. The New History and Cultural History is a line of historiographical making that allows, among other aspects, the study of the forms of appropriation of cultural goods and in this line were important...

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:26:50Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006-08-09Bitstream added on 2014-06-13T19:14:09Z : No. of bitstreams: 1 peripato_p_dr_arafcl.pdf: 2293524 bytes, checksum: 2864e35b6a989aefb2f785fd824fafa3 (MD5) Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) O presente trabalho tem por objetivo analisar a construção da identidade do adolescente a partir de representações discursivas na mídia, especificamente na representação presente na coluna de cartas do leitor do suplemento Folhateen, publicado pelo jornal Folha de S. Paulo. Para isso, vamos utilizar os pressupostos teóricos da Análise do Discurso, derivada da linha de Michel Pêcheux, para encontrar nas cartas enviadas formulações que remetam às identidades construídas pelos próprios adolescentes, por meio do que é dito e como é dito, e pelo jornal, por meio da seleção e edição das cartas que serão publicadas. Nelas podemos ainda encontrar vestígios da representação dessa identidade, múltipla devido às múltiplas posições assumidas pelos adolescentes, além de podermos encontrar ligações com o interdiscurso e com a memória discursiva. The present work intends to make an analysis of the construct of the identity of the adolescent starting from discursive representations in the media, specifically in the representation present in the readers letters column of the supplement Folhateen, published by Folha de S.Paulo newspaper. For this, we will use the theoretical concepts of Discourse Analysis, derivative from Michel Pêcheux studies, to find in the letters that were sent formulations that are related to the identity constructed by the adolecents, through what is said and how is said, and by the newspaper, through the selection and edition of the letters that will be published. In them, we can find tracks of the representation of this identity, multiple due to the multiple positions assumed by the adolescents, besides being able to find out connections with the interdiscourse and with the discursive memory.