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Esta pesquisa objetiva analisar as diretrizes do Banco Mundial para a política educacional dos países periféricos, em particular a brasileira, enfatizando o processo de mercantilização da educação. Esse aprofundamento se deu a partir da compreensão do processo de mundialização do capital, da rearticulação do mundo trabalho, com a retomada da perspectiva do capital humano, a pedagogia das competências, as parcerias público-privadas nas várias esferas do ensino, do médio ao superior, são pontos que se entrecruzam e sustentam. A partir desse movimento se dá o processo de mundialização da educação devido à compreensão do ensino como uma mercadoria de interesse dos bancos e grandes empresas de investimento, tanto educacionais quanto financeiras, em que o BM está diretamente relacionado. Para adensamento do tema, foi realizada uma pesquisa bibliográfica e documental destacando sobre todos os relatórios do Banco Mundial, com ênfase nos anos de 1986, 1996, 2003, 2008 e o mais recente analisado, de 2017, que vem apontar algumas diretrizes para a educação nos países periféricos, em que o banco vem assumindo cada vez mais o seu caráter político, mediante formulação de sugestões e diretrizes acerca de diversas políticas sociais, ou seja, para além dos empréstimos, aponta os direcionamentos dos recursos a serem investidos. Esta dissertação é composta por três capítulos que se sustentam entre si. O primeiro aborda sobre o processo de mundialização do capital a partir da compreensão de sua fase atual do capitalismo monopolista imperialista. Nessa direção, se dá o movimento de financeirização e o surgimento do Banco Mundial. É destacado o processo de rearticulação das forças produtivas com referência no padrão de produção Fordista ao Toyotista, ao qual demonstra o período da acumulação flexível e mudanças no mundo do trabalho. Diante disso, é posto as principais referências políticas e econômicas que influenciam o mundo como um todo, como o consenso de Washington que trouxe consigo a implantação da política neoliberal. O segundo capítulo é sobre a adequação da política educacional brasileira aos interesses do capital, para tal compreensão foram feitos alguns apontamentos acerca da história e desenvolvimento da educação brasileira. Evidenciando o quanto as mudanças no mundo do trabalho influem na educação. A retomada do conceito de capital humano vem nesta direção, ao dar suporte às reformas que o Estado deveria implantar ao seguir o receituário do Banco Mundial e demais agências multilaterais. Portanto, a educação é posta como capacitação/qualificação para o mercado de trabalho atendendo a tais exigências, o qual acaba 10 por se transformar em uma mercadoria que está em constante valorização, trazendo à tona o processo de mundialização da educação. Porém, este não é um terreno neutro e implica que, para a efetivação destas rearticulações aos interesses do capital, há muita disputa interna devido a perspectivas que vão de encontro aos interesses da burguesia, consolidando-se cada vez mais, contra os interesses da classe trabalhadora. O terceiro e último buscará evidenciar as influências do Banco Mundial na política educacional a partir de seus relatórios. Iniciando pelo processo de mudança de direcionamento do banco para as políticas educacionais desde meados da década de 60 até a atualidade. A partir dos relatórios, pudemos comparar e perceber como as mudanças foram sendo implantadas na política educacional, bem como as últimas contrarreformas educacionais a nível médio e superior de ensino visando a mercantilização e privatização destes níveis de ensino. De acordo com os nossos estudos, podemos identificar uma tendência na adequação da política educacional proposta pelo Banco Mundial, em que se destaca a mercantilização e privatização do ensino médio e principalmente o superior, atendendo aos interesses do capital internacional e financeiro por meio de um discurso alicerçado de que o modelo vigente não atende às demandas de produção e de que é preciso reformar para melhorar com o fim último de garantir maiores possibilidades de acúmulo e controle ideológico do capital. This research aims to analyze the World Bank guidelines for the educational policy of the peripheral countries the Brazilian one, emphasizing the process of commercialization of education. This deepening came from the understanding of the process of capital globalization, the rearticulation of the world of work, with the resumption of the perspective of human capital, the pedagogy of competences, the public-private partnerships in the various spheres of education, from high school to high school. , are points that intersect and support each other. From this movement occurs the process of globalization of education due to the understanding of education as a commodity of interest to banks and large investment companies both educational and financial to which the BM is directly related. To deepen the theme, a bibliographic and documentary research was conducted, highlighting the World Bank reports, with emphasis on the years 1986,1996,2003, 2008 and the most recent analyzed, 2017, which points out some guidelines for the education in peripheral countries. In which the bank is increasingly assuming its political character through the formulation of suggestions and guidelines on various social policies, ie, beyond the loans points the direction of resources to be invested. This dissertation is composed of three supporting chapters, the first one deals with the process of capital globalization from the understanding of its current phase of imperialist monopoly capitalism. In this direction is the financialization movement and the emergence of the World Bank. The process of rearticulation of the productive forces with reference to the Fordist to the Toyotist production pattern is highlighted, which shows the period of flexible accumulation and changes in the world of work. Given this, the main political and economic references that influence the world, such as the Washington consensus that brought with it the implementation of neoliberal politics, are presented. The second chapter is about the adequacy of the Brazilian educational policy to the interests of the capital, for such understanding were made some notes about the history and development of the Brazilian education. By highlighting how changes in the world of work influence education, the resumption of the concept of human capital is moving in this direction, supporting the reforms that the state should implement following the prescription of the World Bank and other multilateral agencies. Therefore, education is presented as a qualification / qualification for the labor market meeting these requirements. Which eventually turns into a commodity that is in constant appreciation, bringing to light the process of globalization of 12 education. However, this is not a neutral ground and implies that for these rearticulations to be effected to the interests of capital there is much internal dispute over prospects that go against the interests of the bourgeoisie, increasingly consolidating themselves against the interests of the working class. The third and final attempt to highlight the Bank's influences on educational policy from its reports. Starting with the process of changing the bank's direction towards educational policies from the mid-1960s to the present. From the reports we were able to compare and understand how the changes were being implemented in the educational policy, as well as the last educational counter-reforms at the middle and higher level of education aiming at the commercialization and privatization of these levels of education. According to our studies, we can identify a trend in the adequacy of the educational policy proposed by the World Bank, which emphasizes the commercialization and privatization of secondary and especially higher education, meeting the interests of international and financial capital through a grounded discourse. that the current model does not meet the demands of production and that reform must be made to improve, with the ultimate aim of ensuring greater possibilities for capital accumulation and ideological control.

Dissertação de mestrado em Economia, A hipótese dos défices gémeos postula que o défice orçamental e o défice externo estão relacionados positivamente e a direção de causalidade verifica-se do primeiro para o segundo défice. A sua origem remonta à década de 80, nos Estados Unidos da América, quando o saldo orçamental e o saldo comercial se deterioraram de forma quase simultânea. Recentemente, com a crise financeira internacional e a crise da zona euro, os desequilíbrios internos e externos têm assumido uma importância crescente nas economias europeias, o que reacendeu o debate sobre os défices gémeos. Deste modo, este trabalho pretende analisar a relação causal entre o saldo orçamental e o saldo da balança corrente para os países fundadores da Área do Euro (incluindo a Grécia), dividindo-se a amostra em dois grupos de países: países centrais (Alemanha, Áustria, Bélgica, Finlândia, França, Holanda e Luxemburgo) e países periféricos (Espanha, Grécia, Irlanda, Itália e Portugal). Foram utilizados dados anuais, para o período 1995-2017, recorrendo ao Vetor Autorregressivo em painel, cujos os resultados são interpretados recorrendo aos testes de causalidade à Granger, funções de impulso resposta ortogonais e decomposição da variância do erro. Os resultados dos testes de causalidade à Granger, para os países centrais, sugerem fortemente a causalidade do saldo da balança corrente para o saldo orçamental. Nos países periféricos, os resultados sugerem a existência de influência bilateral entre os dois saldos, embora a causalidade do saldo da balança corrente para o saldo orçamental esteja mais fortemente evidenciada. Os resultados das funções de impulso resposta, em ambos os grupos de países, mostram que apenas o choque positivo no saldo da balança corrente leva a uma resposta positiva e estatisticamente significativa por parte do saldo orçamental, entre o 1º e o 8º período. Por último, a magnitude dos choques é analisada com a decomposição da variância do erro. Os resultados sugerem que, nos dois conjuntos de países, o impacto do saldo da balança corrente sobre o saldo orçamental é mais forte. Nos países centrais, o choque no saldo da balança corrente explica mais de 40% da variância do saldo orçamental entre o 9º e o 10º período. Nos países periféricos, o choque no saldo da balança corrente explica mais de 30% da variância do saldo orçamental entre o 5º e o 10º período., The twin deficits hypothesis postulates that the budget deficit and the external deficit are positively related and the causal relationship runs from the first to the second deficit. Its origin dates to the 80´s, in the United States of America, when the budget balance and the trade balance deteriorated almost simultaneously. Recently, with the global financial crisis and the Eurozone crisis, internal and external imbalances have taken on a growing importance in European economies, which has rekindled the debate on twin deficits. Thus, this work intends to analyze the causal relationship between the budget balance and the current account balance for the founding countries of the Eurozone (including Greece), dividing the sample into two groups of countries: core countries (Germany, Austria, Belgium, Finland, France, Netherlands and Luxembourg) and peripheral countries (Spain, Greece, Ireland, Italy and Portugal). Annual data were used for the period 1995-2017, using the Panel Vector Autoregressive, whose results are interpreted using the Granger causality tests, orthogonal impulse response functions and error variance decomposition. The results of the Granger causality tests, for the core countries, strongly suggest that the causality runs from the current account balance to the budget balance. In peripheral countries, the results suggest the existence of bilateral influence between the two balances, although the causality from current account balance to the budget balance is more strongly evidenced. The results of the impulse response functions, in both groups of countries, show that only the positive shock on the current account balance leads to a positive and statistically significant response of the budget balance, between the 1st and 8th period. Last of all, the magnitude of the shocks is analyzed with the error variance decomposition. The results suggest that, in the two groups of countries, the impact of the current account balance on the budget balance is stronger. In the core countries, the impact on the current account balance accounts for more than 40% of the budget balance variance between the 9th and 10th period. In the peripheral countries, the impact on the current account balance accounts for more than 30% of the budget balance variance between the 5th and 10th period.

O artigo procura compreender o papel da industrialização no pensamento geopolítico tradicional europeu. Como o progresso econômico foi importante para os antigos países de capitalismo tardio, como Alemanha, e para que o grupo do Terceiro Mundo pudesse contestar a estrutura Norte-Sul. The paper aims understand the role about industrialization in the traditional European geopolitics though. How the economic progress was important to the antique late capitalism countries, as Germany, and to the Third Worlds group could contest the North-South structure.

Diante das transformações organizacionais decorrentes dos processos de globalização e de convergência dos meios de comunicação, os países periféricos se encontram confrontados com um duplo dilema: o imperativo econômico-político de se inserir no concerto das nações mais desenvolvidas e a vontade social-cultural de preservar as suas especificidades históricas. Tratando do caso particular do Brasil, o artigo analisa algumas das estratégias possíveis de conciliação entre a dinâmica da globalização e as forças de enraizamento local e regional. On account of the organizational changes as a result of the processes of globalization and convergence of the means of communications, the peripheral countries are facing a twofold dilemma: the economico-political imperative of being inserted into the concert of the more developed nations and the sociocultural will to preserve their historical specificities. In the peculiar case of Brazil, the article analyzes some of the possible strategies of conciliation of the globalization dynamics with the forces of local and regional establishment.

O artigo Procura estabelecer uma especie de "estado da arte" numa discussao sobre estes temas: o que é e como se constituem o avanço científico e a inovação tecnológica? Como isso se associa às disparidades de acesso, em especial à situação desvantajosa dos países periféricos? Como a 'dominância financeira' tem colonizado a inovação tecnológica? O autor pretende fazer essa revisão a partir,sobretudo,de um ponto de vista que vincula à escola evolucionista e regulacionista. El artículo se propone realizar una especie de "estado del arte" de la discusión sobre los siguientes temas: ¿qué son y cómo se producen el avance científico y la innovación tecnológica? ¿Cómo se asocia ello a las desigualdades de acceso, en especial, con la desventajosa situación de los países periféricos? ¿Cómo la dominación financiera ha colonizado la innovación tecnológica? El autor pretende hacer dicha revisión a partir, principalmente, del punto vista de las escuelas evolucionista y regulacionista. The article proposes a sort of "state of the art" of the discussion of the following themes: What are scientific advance and technological innovation and how have they been produced? How do such advances and innovations relate to access inequalities, especially in the disadvantaged situation of peripheral countries? How has financial domination colonized technological innovation? The author intends to do this review mainly from the point of view of evolucionist and regulationist approaches.