Search

При переходе в старшую школу ученик переживает стрессовое раздражение, которое может отрицательно сказаться на его психологическом здоровье. Учащийся должен пройти стадию адаптации к новым условиям обучения. Обучающиеся, не справляющиеся с данной работой, нуждаются в помощи взрослого человека, педагога или родителя. В данной статье рассмотрим психологически безопасную среду обучения и адаптацию учеников к работе в старших классах.

Статья посвящена проблемам старшей школы. Автором рассмотрены психологические особенности подросткового возраста.

В данной статье автором освящаются основные сложности перехода детей из начальный школы в среднюю. Автором также предложены возможные пути их решения.

Тема выпускной квалификационной работы: «Специфика преодоления коммуникативного барьера у учащихся старших классов в процессе обучения иноязычному говорению». Данная работа посвящена исследованию причин возникновения коммуни- кативных барьеров в процессе обучения иноязычному говорению, специфике их преодоления в обучении иноязычному говорению на старшей ступени обучения в школе, а также анализу методик их устранения. Задачи, которые решались в ходе исследования: 1. Изучение возрастных особенностей учащихся старшего школьного возраста. 2. Раскрытие содержания иноязычного говорения. 3. Рассмотрение природы коммуникативного барьера. 4. Анализ существующих УМК с целью выявления упражнений, спо- собствующих преодолению коммуникативного барьера в процессе обучения иноязычному говорению. 5. Разработка и апробация плана-конспекта урока, реализуемого с учё- том способов преодоления коммуникативного барьера при обучении говорению. Работа проведена на базе одной из средних общеобразовательных школ (далее СОШ) г. Санкт-Петербург, где собирались результаты наблюдения за об- разовательным процессом в старших классах на уроках английского языка. Ис- следование проводилось с использованием методов теоретического (изучение, теоретический анализ и обобщение научной литературы и педагогического опыта по рассматриваемой проблеме) и эмпирического исследования (описание, анализ, эксперимент, качественный и количественный анализ его результатов). В результате были проанализированы методики по снятию коммуникатив- ного барьера у старшеклассников. На основе итогов наблюдения за поведением и деятельностью учащихся на уроках английского языка, был разработан и апробирован план-конспект урока, направленный на преодоление школьниками барьера в иноязычном говорении. Был проведён количественный и качествен- ный анализ эффективности применённых методик., The subject of the graduate qualification work is “The specifics of overcoming the communication barrier by senior school students in the process of learning foreign language speaking”. The given work is devoted to the study of the causes of communication barriers in the process of learning foreign language speaking, the specifics of overcoming them in teaching foreign language speaking at the senior level of education at school, as well as the analysis of methods for eliminating them. The research set the following goals: 1. The study of age characteristics of students of senior school age. 2. Disclosure of the content of foreign speaking. 3. Consideration of the essence of the communication barrier. 4. Analysis of existing teaching materials to identify exercises that contribute to overcoming the communicative barrier in the process of learning foreign language speaking. 5. Development and testing of a lesson outline, implemented considering ways to overcome the communicative barrier in teaching speaking. The work was carried out based on one of the secondary schools in St. Peters- burg, where were collected the results of observation of the educational process in high school in English classes. The study was conducted using theoretical methods (study, theoretical analysis and generalization of scientific literature and pedagogical experi- ence on the issue under consideration) and empirical research (description, analysis, experiment, qualitative and quantitative analysis of its results). As a result, we analyzed methods for removing the communication barrier of high school students. Based on the results of monitoring the behavior and activities of students in English classes, a lesson outline was developed and tested to help students overcome the barrier in foreign language speaking. It was carried out quantitative and qualitative analysis of the effectiveness of the applied methods.

Статья связана с проблемами подготовки кларнетистов в Китае. Целью ее написания является изучение особенностей обучения игре на кларнете в Китае, способов и методов обучения и выявление центров подготовки кларнетистов в Китае. В настоящее время в Китае существуют два типа программ обучения игре на кларнете. Первый из них направлен на непрофессиональное обучение, вызванное интересом к игре на кларнете. Эти программы включают в себя обучение с последующей сдачей экзамена на определение квалификации, а также обучение детей и подростков для повышения их интереса к музыке и получения дополнительного образования во внеучебное время. Второй тип программ –– это профессиональное обучение игре на кларнете учащихся старших классов средней школы, которые специализируются на изучении игры на кларнете или должны сдавать вступительный экзамен по кларнету в старшую школу, а также учеников старшей школы по направлению «Искусствоведение» для поступления в университет. Обычно программа такого рода делится на две части: музыкальное образование и исполнительская подготовка. В статье описывается китайская культура обучения игре на кларнете. Профессиональные центры обучения в Китае делятся на три основные категории. К первой категории относят независимые специализированные музыкальные университеты и университеты искусств, ко второй –– обычные музыкальные университеты, к третьей –– музыкальные училища на базе высших учебных заведений. Цели, направления и содержание программ во всех трех категориях были всесторонне проанализированы и изучены, кроме того, были даны советы по устранению проблем обучения игре на кларнете в музыкальных школах., The article deals with the problems of preparing clarinetists in China. The purpose is to study the features of clarinet teaching in China, ways and methods of teaching and to find centres for clarinet education in China. Currently there are two types of clarinet training programmes in China. The first one is aimed at non-professional training, caused by the interest in playing the clarinet. These programmes include training with a subsequent qualification examination, as well as training of children and adolescents to increase their interest in music and to provide additional education during extracurricular time. The second programme type is professional clarinet training of high school students who specialise in the clarinet or who have to pass an entrance examination in clarinet for high school, as well as high school students specialising in art history for university entrance. Usually a programme of this kind is divided in two parts: music education and performance training. The article describes the Chinese culture of clarinet teaching. Professional training centres in China fall into three main categories. The first category includes independent specialised music universities and art universities, the second one includes ordinary music universities, the third one includes music schools based on higher educational institutions. The goals, directions and content of the programmes in all three categories were comprehensively analysed and studied. The author also gives recommendations on overcoming problems in clari net teaching at music schools., Научное мнение, Выпуск 7-8 2018, Pages 92-97

Работа изложена на 91 странице, включает 2 приложения и 51 источник. Целью исследования является выявление, определение и обоснование особенности применения стратегиального подхода к обучению монологической речи на иностранном языке учащихся старшей школы.

Данная работа освещает теоретические и практические аспекты применения педагогических технологий на уроках английского языка в старших классах средней школы с целью развития коммуникативного и личностного компонентов УУД. Основываясь на научных положениях о развитии УУД в старшем школьном возрасте и применении в данном контексте педагогических технологий, мы спроектировали и апробировали технологию развития коммуникативных и личностных УУД, а также определили ее эффективность относительно формирования действий данного типа на уроках английского языка в старшей школе.

важным условием развития и социализации старшеклассников в условиях профильного обучения является совершенствование методики формирования различных видов деятельности: познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной. Автор отмечает, что активизировать познавательную деятельность учащихся позволяет использование химического эксперимента, проблемное обучение, организация групповой работы.

в данной работе рассматривается проблема использования кейсов (case-study method) в контексте игровых технологий. Автором представлены примеры использования кейс-технологий в практике общеобразовательных учреждений и в системе высшего образования., the problem of the use cases (case-study method) in the context of gaming technology. The examples of using technology in the case of educational institutions and practice in higher education are shown.