Search

Актуальность тематики рассматриваемого аспекта автор связывает с возросшими требованиями к правовой социализации индивида, на что ориентировано сегодня как правовое воспитание, так и правовое обучение, которое должно способствовать пониманию права и применению его в практической жизнедеятельности. На современном этапе развития российского общества предоставляются широкие возможности для общей социализации молодых граждан и для удовлетворения ими потребности в самореализации в своей деятельности. Однако для введения в жизнь социума в качестве субъекта индивид должен успешно выполнять свою социальную роль. Отсюда, постановка проблемы раскрытия сущностно-содержательной характеристики понятия «социально-правовая компетентность» обусловливается насущной потребностью правового воспитания и обучения как необходимой задачи общественной системы, поскольку правовая социализация человека, так или иначе, является отражением правовой жизни, включая в себя все специфические функции общества, где осуществляется повседневная жизнедеятельность. В частности, это детерминировано противоречием между правовым нигилизмом и различными реформами и преобразованиями государственного устройства; между юридическим невежеством и правовой отсталостью отдельных слоев общества и особенностям регулирования государством социальной сферой жизни. В то время как развитие общественно-правовой сферы не может быть успешным без привлечения самого гражданского общества. В связи с этим, данная статья посвящена раскрытию сущности социально-правовой компетентности и сопряженных с ним понятий «социальная компетентность», «правовая компетентность» и «социально-правовое развитие».Целью настоящей работы стало рассмотрение главного результата правовой социализации - социально-правовой компетентности, ее сущности и структуры, представляющей собой социальную ценность права. Предложенный в работе анализ сущностно-содержательной характеристики понятия «социально-правовая компетентность» привел к выводу о том, что социально-правовое развитие индивида необходимо ему для того, чтобы в ходе своей жизнедеятельности он мог успешно нейтрализовать негативные явления, встречающиеся в окружающей его жизни. Полученные в ходе исследования результаты конкретизировали научной представление о понятиях «социальная компетентность» и «правовая компетентность» и показали актуальность персональной идентичности в отношении права., The author associates the relevance of the subject of the aspect under study with the increased requirements for the legal socialization of the individual, which is what legal education and legal training are focused on today, which should contribute to the understanding of law and its practical application. At the current stage of development of Russian society, ample opportunities are provided for the general socialization of young citizens and for meeting their needs for self-realization in their activities. However, in order to be introduced into the life of society as a subject, an individual must successfully fulfill their social role. Hence, the formulation of the problem of determining the essential and substantive characteristics of the concept of "socio-legal competence" can be explained by the urgent need for legal education and training as a necessary task of the social system, since the legal socialization of a person, in one way or another, is a reflection of legal life, including all the specific functions of society where daily life is carried out. Particularly, this is determined by the contradiction between legal nihilism and various reforms and transformations of the state system; between legal ignorance and legal backwardness of certain strata of society and the peculiarities of state regulation of the social sphere of life, while the development of the social and legal sphere cannot be successful without the involvement of civil society itself. In this regard, this article is devoted to the disclosure of the essence of socio-legal competence and the associated concepts of "social competence", "legal competence", and "socio-legal development".The purpose of this study was to explore the main result of legal socialization, which is socio-legal competence, its essence and structure, which, in turn, represents the social value of law. The analysis of the essential and substantive characteristics of the concept of "socio-legal competence" proposed in the work leads to the conclusion that the socio-legal development of an individual is necessary for them so that in the course of their life they can successfully neutralize the negative phenomena occurring around them. The results obtained in the course of the study concretize the scientific understanding of the concepts of "social competence" and "legal competence" and show the relevance of personal identity in relation to law., Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 4 (118) 2022, Pages 27-34

В статье обоснована необходимость выявления факторов правовой социализации студентов спортивного вуза и разработки методологических ориентиров по данной проблеме. Уточнено понятие «правовая социализация студентов спортивного вуза». Определена сущность изучаемого феномена. Приведено обоснование экономико-правовой культуры как приоритетного фактора правовой социализации студентов спортивного вуза: само понятие «социализация» есть приобщение индивида к культуре общества; интегративный характер культуры, аккумулирующий в себе экономическую и правовую культуру; бурное развитие экономико-правовых отношений в области спорта и спортивной индустрии; необходимость подготовки высококвалифицированных бакалавров, владеющих высоким уровнем сформированности экономико-правовой культуры, способных решать проблемы модернизации и улучшения качественных характеристик системы экономических и правовых отношений в спорте. Показано, что экономико-правовая культура носит интегративный характер и базируется на совокупности двух видов культур, имеющих отношение к современным социально-экономическим и правовым отношениям в сфере физической культуры и спорта. Представлена методологическая идея, обосновывающая положение о том, что интегративно-развивающий подход выступает продуктивной основой для раскрытия содержания экономико-правовой культуры как фактора правовой социализации студентов спортивного вуза. Значимым теоретическим результатом является выявление и обоснование принципов интегративно-развивающего подхода к изучению исследуемой педагогической проблемы: интеграции, целостности и развития. Обозначены методические основания содействия правовой социализации обучающихся: органическая связь науки и практики; интеграция учебной и внеучебной деятельности, научной и образовательной деятельности; внутрипредметная, межпредметная и метапредметная интеграция; использование комплекса инновационных методов и приемов формирования экономико-правовой культуры, в совокупности направленных на овладение обучающимися системой правовых знаний в области физической культуры и спорта, высокого уровня правового сознания. Сделан ряд выводов по нивелированию проблемы правовой социализации студентов спортивного вуза., The article substantiates the need to identify sports university students’ legal socialization factors and to develop methodological guidelines for this problem. The concept of “sports university students’ legal socialization” is clarified in the article. The essence of the phenomenon under study is also determined here. Economic and legal culture substantiation as a priority factor of sports university students’ legal socialization is given: the very concept of “socialization” is the introduction of an individual to the culture of society. The authors consider the following: the integrative nature of culture accumulating economic and legal culture content; rapid development of economic and legal relations in the field of sports and the sports industry; the need to train highly qualified bachelors with a high level of economic and legal culture, able to solve the problems of modernization and improvement of the quality characteristics of economic and legal relations system in sports. It is shown that the economic and legal culture is integrative in nature and is based on the combination of two types of culture related to modern socio-economic and legal relations in the field of physical culture and sports. The article presents a methodological idea, substantiating the position that an integrative-developing approach is a productive basis for revealing economic and legal culture content as a factor of sports university students’ legal socialization. A significant theoretical result is the identification and substantiation of the following principles of the integrative-developing approach to the pedagogical problem under the study: integration, integrity and development. The methodological grounds for promoting the students’ legal socialization are outlined: the organic connection of science and practice; the integration of educational and extracurricular activities, scientific and educational activities; intra-subject, inter-subject and meta-subject integration; a set of innovative methods and techniques for economic and legal culture formation use, collectively aimed at mastering legal knowledge system in the field of physical culture and sports, a high level of legal consciousness. A number of conclusions are made on leveling the problem of sports university students’ legal socialization., Бизнес. Образование. Право, Выпуск 2 (55) 2021

Рассматриваются определения понятий "социализация" и "правовая социализация" как отечественных, так и зарубежных авторов, выделяются ключевые характеристики данных понятий. На основании рассмотренных определений уточнено понятие правовой социализации, а также выделены ее компоненты: когнитивный, аксиологический, деятельностный. Отмечается, что в современной научной литературе нет единого подхода к пониманию возрастных границ этапов правовой социализации личности и критериев их выделения. Обосновывается значимость такого критерия определения возрастных границ правовой социализации, как правовой статус личности. Таким образом, переход от одного этапа социализации к другому связан с существенными изменениями в наборе прав и обязанностей личности. Особое внимание уделено первичной социализации личности, которая начинается с момента рождения и продолжается до наступления совершеннолетия., Педагогическое образование в России, Issue № 10, Pages 25-29

Рукопись поступила в редакцию 28 февраля 2014 г. В статье анализируются взгляды одного из ведущих зарубежных авторов по проблемам правовой культуры профессора Массачусетского технологического института Сьюзен Силби. Дается разъяснение фундаментальным взглядам С. Силби по вопросам правовой культуры и культуры легальности: неравенство в восприятии нарушения правовой нормы, взгляд на право как на коллективную, а не индивидуальную норму, роль науки в формировании правового сознания. Центральный момент работы — определение соотношения и взаимосвязи понятий правовой идеологии, правового сознания, легальности и культуры легальности. The authors analyze the views of Susan Silbey, the leading researcher in legal culture studies, on the nature of legal culture and cultures of legality. The roots of inequality in the perception of law and the role of science in the formation of legal consciousness are discussed. The authors describe the connections and difference between the central concepts of the legal culture theory: legal ideology, legal consciousness, legality and cultures of legality.

The article deals with the problems of social and legal identity formation, the development of its legal awareness and legal self-determination, which is the essence of the process, denoted in legal psychology as legal socialization of an individual, which is related to traditional life cycles of age and personality changes. The content and features of the key periods of legal norms learning and of entering into legal culture are described. We identify the main social-psychological acquisition of each stage and their implications: the impact on individual choices of different ways of legal behavior. Along with issues of periodization, we describe the most important psychological patterns that underlie legal socialization, play the role of universal psychological mechanisms and allow a person to handle legal information, to acquire legal knowledge, to construct an image of social world and acceptable relationships. Understanding of these patterns is of great practical importance for optimal ways of legal education and training.