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El artículo analiza el caso de los programas de transferencias condicionadas (PTC) en Argentina, desde un enfoque de género, prestando particular atención al vínculo de estas políticas con el trabajo de cuidado que realizan las mujeres en contextos de pobreza. En primer lugar, se propone efectuar una descripción de las concepciones subyacentes en torno a las mujeres en el diseño de estos programas, tomando como referencia dos casos emblemáticos de Argentina: el Plan Jefes y Jefas de Hogar Desocupados y el Programa Familias por la Inclusión Social. Luego, se propone explorar las estrategias de cuidado que llevan adelante las mujeres que recibieron PTC. Finalmente, se analiza la modalidad bajo la cual organizaciones comunitarias proveen de servicios de cuidado a amplios sectores de la población y se explora cómo las mujeres "beneficiarias" y cuidadoras experimentan diferentes aspectos relativos al cuidado infantil que efectúan en dicho ámbito. This paper analyses conditional cash transfer programs from a gender perspective considering the relations between these policies and caregiving labor that women realize in poverty contexts. First, the article proposes a description of the underlying conceptualizations of women when these programs are designed, by taking references from two emblematic cases in Argentina: the programs Jefes y Jefas de Hogar Desocupados and Familias por la Inclusión Social. Then, the paper explores the strategies of care that women receiving conditional cash transfers take along. Finally, we analyze the way civil society organizations provide with care services to many sectors of the population and explore how caregivers experience many aspects of childcare. Fil: Zibecchi, Carla. Universidad de Buenos Aires; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina

En el presente estudio se propone realizar una descripción y diferenciación de las principales características demográficas de los padres y madres, determinados aspectos de su vida familiar y sus estilos de crianza, estableciendo diferencias entre el estilo de crianza de ambos progenitores y analizar la relación de estas características, aspectos y estilos de crianza en el desarrollo de la ansiedad y depresión en sus hijos. Además, se realiza un análisis conjunto e interactivo de estas variables y el estilo de crianza, elaborando un modelo de crianza relacionado con la ansiedad y la depresión en los hijos, basado en el análisis de regresión múltiple. Por otra parte, se plantea determinar si se muestran diferencias en las variables demográficas, del entorno familiar y el estilo de crianza percibido por dos grupos de niños que han presentado puntuaciones bajas y de riesgo en ansiedad y depresión, y elaborar un modelo predictor de ambos problemas compuesto por estas variables y factores del estilo de crianza. Para dar respuesta a los objetivos de esta investigación, se han utilizado las adaptaciones españolas “Behavior Assessment System for Children” (BASC) (Reynolds y Kamphaus, 2004) y el “ParentChild Relationship Inventory” (Gerard, 1994) compuesto por siete factores: apoyo, satisfacción con la crianza, compromiso, comunicación, disciplina, autonomía y distribución de rol. Este trabajo se ha llevado a cabo sobre una muestra de 554 niños (288 niños y 266 niñas) entre 3 y 13 años. Como se puede apreciar en la segunda parte del trabajo, se presentan tres estudios. En referencia al primero, los resultados muestran que existen diferencias entre los progenitores en relación a los estilos de crianza empleados con sus hijos. También, se ha señalado una relación significativa entre la depresión y la ansiedad en los niños y la mayoría de los factores del estilo de crianza parental, así como algunas características familiares y variables demográficas. Además, se establece un modelo capaz de predecir el 31% de la varianza respecto a la depresión en los niños, compuesto por la disciplina de ambos progenitores, la satisfacción con la crianza y el apoyo de las madres, la distribución de rol y frecuencia de riña del padre y el orden que ocupa el hijo. En relación con la ansiedad, se construye un modelo capaz de predecir el 16% de la varianza en los niños, compuesto por la satisfacción con la crianza y el grado de implicación de los progenitores, la disciplina y las horas con el hijo de la madre, y el apoyo, la distribución de rol y la autonomía del padre. Respecto al segundo estudio, 180 niños fueron seleccionados, los cuales cumplieron un conjunto de criterios específicos como presentar un alto riesgo (90 niños) o bajo riesgo (90 niños) para la ansiedad. Los resultados han demostrado que existen diferencias entre el comportamiento de los padres y las madres de los dos grupos de niños que han presentado puntuaciones bajas y de riesgo en ansiedad. El primer análisis de regresión logística para la ansiedad, basado en las variables del PCRI, resultó en un modelo de predicción para el 83.9% de la muestra. Este se basó en las variables parentales: compromiso y autonomía del padre, y apoyo, satisfacción con la crianza, compromiso, disciplina y distribución de rol de la madre. El segundo análisis basado en las variables del PCRI y demográficas resultó en un modelo de predicción para el 86% de la muestra. Este modelo estaba compuesto por las variables: horas con el hijo que pasa tanto el padre como la madre, autonomía del padre y nivel de estudios, apoyo, satisfacción en la crianza, compromiso y disciplina de la madre. En el tercer y último estudio, se escogieron 140 niños que cumplían un conjunto de criterios como tener puntuaciones de alto riesgo (70 niños) para la depresión o tener bajas puntuaciones en esta variable (70 niños). Los resultados de este estudio basado en la depresión han indicado que existen diferencias entre las variables y el estilo de crianza percibido por dos grupos de niños. El análisis de regresión binomial compuesto por las variables del PCRI mostró una predicción para el 89.3% de la muestra, basado en el apoyo, satisfacción de la crianza, comunicación y autonomía del padre, y compromiso y disciplina de la madre. El segundo análisis basado en las variables del PCRI y demográficas resultó en un modelo de predicción para el 95.1% de la muestra. Este modelo estaba compuesto por las variables: castigo, satisfacción con la crianza, comunicación del padre, y apoyo, compromiso, comunicación, disciplina, autonomía de la madre, además de la implicación de los progenitores, edad y sexo del hijo. Finalmente partiendo del papel relevante que presenta el estilo de crianza en el desarrollo de la ansiedad y depresión en los hijos, se discute la utilidad de estos resultados para el planteamiento de programas de pautas de crianza basados en aspectos concretos de la práctica educativa diaria. The present study proposes to describe and differentiate the main demographic characteristics of parents, certain aspects of their family life and their parenting styles, establishing differences between the parenting style of both parents and analyzing the relationship of these characteristics, aspects and parenting styles in the development of anxiety and depression in their children. In addition, a joint and interactive analysis of these variables and parenting style is carried out, developing a model of parenting related to anxiety and depression in children, based on multiple regression analysis. On the other hand, it is proposed to determine whether differences are shown in the demographic variables, family environment and the parenting style perceived by two groups of children who have presented low scores and risk in anxiety and depression, and to develop a predictive model of both problems composed of these variables and parenting style factors. To respond to the objectives of the study, we used the Spanish adaptations “Behavior Assessment System for Children” (BASC) (Reynolds and Kamphaus, 2004) and the “Parent-Child Relationship Inventory” (Gerard, 1994) composed of seven factors: support, satisfaction with parenting, involvement, communication, limit setting, autonomy and role orientation. This work was composed of a sample of 554 children (288 boys and 266 girls) between the ages of 3 and 13. As can be seen in the second part of the paper, three studies are presented. In reference to the first one, the results show that there are differences between parents in relation to the styles of upbringing employed with their children. Also, a significant relationship between depression and anxiety in children and most of the parenting style factors has been pointed out, as well as some family characteristics and demographic variables. Furthermore, a model capable of predicting 31% of the variance with respect to depression in children is established, composed of the limit setting of both parents, satisfaction with the upbringing and support of the mothers, the distribution of the father’s role and frequency of fighting, and the order in which the child is placed. In relation to anxiety, a model was constructed that can predict 16% of the variance in children, composed of satisfaction with parenting and degree of parental involvement, limit setting, and hours with the mother's child, and the support, role distribution and autonomy of the father. For the second study, 180 children who met a specific set of criteria such as being at high (90 children) or low risk (90 children) for anxiety were selected. The results have shown that there are differences between the behaviour of the father and mother of the two groups of children who have had low scores and risk in anxiety. The first logistic regression analysis for anxiety, based on PCRI variables, resulted in a prediction model for 83.9% of the sample. This model was based on the parental variables: involvement and autonomy of the father, and support, satisfaction with parenting, involvement, limit setting and distribution of the mother’s role. The second analysis based on the PCRI and demographic variables resulted in a predictive model for 86% of the sample. This model was composed of the variables: hours with the child spent by both the father and the mother, father's autonomy and level of education, support, satisfaction with parenting, involvement and limit setting of the mother. In the third and final study, 140 children who met a set of criteria such as having high risk scores (70 children) for depression or having low scores on this variable (70 children) were chosen. The results of this depression-based study have indicated that there are differences between the variables and the parenting style perceived by two groups of children. The binomial regression analysis composed of the PCRI variables showed a prediction for 89.3% of the sample, based on the limit setting and involvement of the mothers, and support, autonomy, satisfaction with parenting, and communication of the fathers. The second analysis based on PCRI and demographic variables resulted in a predictive model for 95.1% of the sample. This model was composed of the variables: punishment, satisfaction with the upbringing, communication of the father, and support, involvement, communication, limit setting, autonomy of the mother, in addition to the involvement of the parents, age and sex of the child. Finally, starting from the relevant role that the parenting style presents in the development of anxiety and depression in the children, the usefulness of these results is discussed for the approach of programs of parenting guidelines based on concrete aspects of the daily educational practice.

RESUMEN Este trabajo describe y analiza una experiencia participativa llevada adelante por un Centro de Salud ubicado en una zona marginal urbana de la Ciudad de Buenos Aires. Dicha experiencia condensa en una semana la realización de gran cantidad de actividades creativas de prevención y promoción de salud, con una planificación conjunta entre profesionales, organizaciones y vecinos del barrio. Se analizan los principales procesos participativos implicados desde la perspectiva de la Atención Primaria de la Salud Integral. Se concluye que el trabajo creativo colectivo resultante posee una gran potencia en la promoción de salud integral en el barrio, como producción de subjetividad alternativa al modelo biomédico de atención. ABSTRACT The purpose of this paper is to describe and analyze a participative experience conducted by a Community Health Center in a marginal zone of the City of Buenos Aires. Such experience condenses in a week the realization of a large number of prevention and promotion creative activities, with a joint planning among professionals, organizations, and neighbors. Main participatory processes included in the experience are analyzed from the Integral Primary Health Care perspective. It is concluded that the resulting collective creative work has a great power in the promotion of integral health in the neighborhood, as a production of subjectivity alternative to the biomedical care model.

Este trabajo describe y analiza una experiencia participativa llevada adelante por un Centro de Salud ubicado en una zona marginal urbana de la Ciudad de Buenos Aires. Dicha experiencia condensa en una semana la realización de gran cantidad de actividades creativas de prevención y promoción de salud, con una planificación conjunta entre profesionales, organizaciones y vecinos del barrio. Se analizan los principales procesos participativos implicados desde la perspectiva de APS integral. Se concluye que el trabajo creativo colectivo resultante posee una gran potencia en la promoción de salud integral en el barrio, como producción de subjetividad alternativa al modelo biomédico de atención. The purpose of this paper is to describe and analyze a participative experience conducted by a Community Health Center in a marginal zone of the City of Buenos Aires. Such experience condenses in a week the realization of a large number of prevention and promotion creative activities, with a joint planning among professionals, organizations, and neighbors. Main participatory processes included in the experience are analyzed from the Integral Primary Health Care perspective. It is concluded that the resulting collective creative work has a great power in the promotion of integral health in the neighborhood, as a production of subjectivity alternative to the biomedical care model. Fil: Bang, Claudia Lia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires; Argentina Fil: Corín, Marcela. Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Hospital General de Agudos Parmenio Piñero. Centro de Salud y Acción Comunitaria Nº 24; Argentina

Este artículo presenta los aprendizajes logrados en relación con la crianza y su utilidad para reflexionar sobre educación en el ámbito del sector salud. Es el producto de una investigación dirigida a comprender el proceso educativo en un programa de orden nacional para la atención de familias con madres gestantes y lactantes con hijos menores de dos años en Colombia (programa FAMI). Se llevó a cabo una investigación con orientación etnográfica interpretativa, realizada mediante observaciones de las actividades educativas, entrevistas y reuniones del equipo de investigación. El análisis se hizo mediante la codificación y categorización de los textos y un proceso de reflexión grupal sobre los hallazgos identificados. Las madres fami, educadoras comunitarias del programa, logran realizar una crianza más productiva y satisfactoria, ya que su participación en el programa les permite realizar una crianza más reflexionada, además de favorecer su desarrollo humano y la construcción de condiciones socioeconómicas más propicias para el logro de la vida que valoran para ellas y sus hijos. El avance que hacen las madres fami al realizar la crianza que valoran constituye un insumo para aprender de educación sobre la crianza y la forma de acortar la brecha entre los discursos institucionales y científico-disciplinares con los discursos populares, a fin de lograr así un proceso pedagógico más sensible y pertinente. This paper presents the learning achieved in relation to child rearing and its usefulness for reflecting on education about this topic in the health sector. This is the result of a research study aimed at understanding the educational process of a governmental program of national scope which is focused on attending families with pregnant and breast-feeding women in Colombia (FAMI program). An interpretative ethnographic study was conducted through meetings, observations of educational activities and interviews. The analysis was done through the coding and categorization of texts and a group reflection process on the findings identified. fami mothers who are community educators of the program achieve a more productive and successful child rearing, because their involvement in the program helps them to develop a reflective child rearing, foster their human development, and to build better socioeconomic conditions to achieve the lives they have reason to value for themselves and their children. The progress accomplished by fami mothers in fulfilling the child rearing they appreciate becomes an important input to learn about education on child rearing, and a way to bridge the gap between the institutional or scientific-disciplinary discourse and the popular discourse, facilitating a more sensitive and relevant educational process.

Se presentan los resultados de una investigación etnográfica dirigida a comprender los significados de la lactancia materna para las madres educadoras comunitarias en un programa de atención a la familia de orden nacional. Metodología: se realizaron entrevistas individuales y grupales a madres educadoras. Adicionalmente se realizaron observaciones de las sesiones educativas que las madres FAMI realizan con sus grupos de madres usuarias. El análisis se hizo simultáneo con la recolección de la información. Resultados: los resultados muestran la relación entre lactancia, crianza y sujeto, que remiten a la necesidad de comprender la lactancia materna como un fenómeno singular, pero al mismo tiempo social, surcado por diferencias y tensiones. Asimismo se describe el proceso de educación que realizan las madres FAMI como líderes comunitarias, una educación sensible y flexible. Conclusión: se presenta una ruta explicativa para dar cuenta de los hallazgos encontrados. Se proponen reflexiones derivadas de los resultados para programas y políticas, y en particular para la educación sobre lactancia materna. The present paper is an ethnographic study with the objective of understanding the meanings of breastfeeding for community mother educators in a national program for family care. Methodology: individual and group interviews to mother educators were done. In addition observations were made of the educational sessions that the FAMI mothers performed with their mothers' groups. Data analysis and field work were done simultaneously. The results show the relationships between breastfeeding, child rearing and subject, which requires understanding breastfeeding as a singular and social phenomenon, involving differences and tensions. The education process undertaken by educator mothers as community leaders is described as a sensitive and flexible education. Conclusion: an explanatory path is presented to account for the findings. Reflections derived from the results for programs and policies are proposed, particularly for breastfeeding education.