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Resumen El absentismo escolar es uno de los problemas socioeducativos que más crece en las escuelas de la región latino y centroamericana. Varios estudios demuestran sus efectos perjudiciales en el desempeño educativo del alumnado y en sus oportunidades futuras de desarrollo. Sin embargo, no se ha avanzado lo suficiente en la formulación de planes orientados a la intervención en la temática, que posicionen a las escuelas como responsables y al nivel local o territorial como escenario de las actuaciones, y de la movilización de recursos y agentes socioeducativos. El ensayo tiene por objetivo presentar recomendaciones para la formulación de planes locales de atención y prevención del absentismo escolar. Se centra en proponer condiciones básicas para la formulación de un plan local, como son el diseño de objetivos en sintonía con un propósito moral, un enfoque preventivo y un trabajo colectivo. Abstract School absenteeism is one of the most growing socio-educational problems in schools in the Latin and Central American region. Several studies show the harmful effects it has on the students’ educational performance and their future development opportunities. However, insufficient progress has been made in the formulation of intervention-oriented plans on the subject, and schools are alleged to be responsible for this situation. They are also claimed as scenarios, at the local or territorial level, for actions and the mobilization of resources and socio-educational agents. The purpose of this essay is to present recommendations for the formulation of local plans address and prevent school absenteeism. It focuses on proposing basic conditions for the formulation of a local plan, such as the design of objectives in tune with a moral purpose, a preventive approach, and a collective work. Resumo A evasão escolar é um dos problemas socioeducativos que mais crescem nas escolas da América Latina e da América Central. Vários estudos mostram seus efeitos nocivos sobre o desempenho educacional de estudantes e suas oportunidades futuras de desenvolvimento. Entretanto, até agora os avanços na formulação de planos voltados à intervenção sobre o tema foram insuficientes, vendo as escolas como responsáveis e a nível local ou territorial como cenário de ações e mobilização de recursos e agentes socioeducativos. O objetivo do estudo é apresentar recomendações para a formulação de planos locais de atendimento e prevenção da evasão escolar. Centra-se em propor condições básicas para a formulação de um plano local, como a elaboração de objetivos em sintonia com um propósito moral, uma abordagem preventiva e um trabalho coletivo

Sin miedo a equivocarnos, podemos afirmar que la formación universitaria de la arquitectura tiene sus momentos más álgidos en el inicio y en el final de la carrera. A la etapa final de titulación se le han dedicado numerosos estudios, investigaciones y trabajos de diversa índole, especialmente en los momentos que cada escuela ha tenido que someterse a un cambio curricular o seguir un proceso de acreditación. No es banal que, como base pedagógica, la formación del arquitecto tenga comienzo, hoy por hoy, en el contexto de la universidad. Una escuela, en este sentido, es al mismo tiempo una sede y un clima cultural, es decir, un lugar y un tiempo. Esto quiere decir que en la formación del arquitecto siempre ha existido la preocupación por conocer y entender, desde un lugar propio, el sistema de ideas vivas que cada tiempo posee. Este artículo tiene por objeto mostrar la visión, posibilidades y esfuerzos que el profesor Fernando Pérez Oyarzun ha realizado para generar una vinculación temprana entre teoría y práctica en la docencia universitaria de la arquitectura en un contexto Latinoamericano. Without fear of being wrong, we can affirm that university education in architecture has its most critical moments at the beginning and at the end of the degree. Numerous studies, research and work of various kinds have been dedicated to the final stage of graduation, especially when a school has had to undergo a curricular change or follow an accreditation process. It is not trivial that, from a pedagogical basis, the formation of the architect today begins in the context of the university. A school, in this sense, is at the same time a campus and a cultural climate, that is, a place and a time. This means that in the architect's training there has always been a concern to know and understand, from a proper place, the idea system that each time has. This article aims to show the vision, possibilities and efforts that Professor Fernando Pérez Oyarzun has made to generate an early link between theory and practice in university teaching of architecture in a Latin American context. Al profesor Fernando Pérez Oyarzún y a los miembros del Cluster de “Iniciación a la Arquitectura” de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Estudios Urbanos de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

School absenteeism is one of the most growing socio-educational problems in schools in the Latin and Central American region. Several studies show the harmful effects it has on the students’ educational performance and their future development opportunities. However, insufficient progress has been made in the formulation of intervention-oriented plans on the subject, and schools are alleged to be responsible for this situation. They are also claimed as scenarios, at the local or territorial level, for actions and the mobilization of resources and socio-educational agents. The purpose of this essay is to present recommendations for the formulation of local plans address and prevent school absenteeism. It focuses on proposing basic conditions for the formulation of a local plan, such as the design of objectives in tune with a moral purpose, a preventive approach, and a collective work. El absentismo escolar es uno de los problemas socioeducativos que más crece en las escuelas de la región latino y centroamericana. Varios estudios demuestran sus efectos perjudiciales en el desempeño educativo del alumnado y en sus oportunidades futuras de desarrollo. Sin embargo, no se ha avanzado lo suficiente en la formulación de planes orientados a la intervención en la temática, que posicionen a las escuelas como responsables y al nivel local o territorial como escenario de las actuaciones, y de la movilización de recursos y agentes socioeducativos. El ensayo tiene por objetivo presentar recomendaciones para la formulación de planes locales de atención y prevención del absentismo escolar. Se centra en proponer condiciones básicas para la formulación de un plan local, como son el diseño de objetivos en sintonía con un propósito moral, un enfoque preventivo y un trabajo colectivo. A evasão escolar é um dos problemas socioeducativos que mais crescem nas escolas da América Latina e da América Central. Vários estudos mostram seus efeitos nocivos sobre o desempenho educacional de estudantes e suas oportunidades futuras de desenvolvimento. Entretanto, até agora os avanços na formulação de planos voltados à intervenção sobre o tema foram insuficientes, vendo as escolas como responsáveis e a nível local ou territorial como cenário de ações e mobilização de recursos e agentes socioeducativos. O objetivo do estudo é apresentar recomendações para a formulação de planos locais de atendimento e prevenção da evasão escolar. Centra-se em propor condições básicas para a formulação de um plano local, como a elaboração de objetivos em sintonia com um propósito moral, uma abordagem preventiva e um trabalho coletivo

Sin miedo a equivocarnos, podemos afirmar que la formación universitaria de la arquitectura tiene sus momentos más álgidos en el inicio y en el final de la carrera. A la etapa final de titulación se le han dedicado numerosos estudios, investigaciones y trabajos de diversa índole, especialmente en los momentos que cada escuela ha tenido que someterse a un cambio curricular o seguir un proceso de acreditación. No es banal que, como base pedagógica, la formación del arquitecto tenga comienzo, hoy por hoy, en el contexto de la universidad. Una escuela, en este sentido, es al mismo tiempo una sede y un clima cultural, es decir, un lugar y un tiempo. Esto quiere decir que en la formación del arquitecto siempre ha existido la preocupación por conocer y entender, desde un lugar propio, el sistema de ideas vivas que cada tiempo posee. Este artículo tiene por objeto mostrar la visión, posibilidades y esfuerzos que el profesor Fernando Pérez Oyarzun ha realizado para generar una vinculación temprana entre teoría y práctica en la docencia universitaria de la arquitectura en un contexto Latinoamericano. Without fear of being wrong, we can affirm that university education in architecture has its most critical moments at the beginning and at the end of the degree. Numerous studies, research and work of various kinds have been dedicated to the final stage of graduation, especially when a school has had to undergo a curricular change or follow an accreditation process. It is not trivial that, from a pedagogical basis, the formation of the architect today begins in the context of the university. A school, in this sense, is at the same time a campus and a cultural climate, that is, a place and a time. This means that in the architect's training there has always been a concern to know and understand, from a proper place, the idea system that each time has. This article aims to show the vision, possibilities and efforts that Professor Fernando Pérez Oyarzun has made to generate an early link between theory and practice in university teaching of architecture in a Latin American context. Al profesor Fernando Pérez Oyarzún y a los miembros del Cluster de “Iniciación a la Arquitectura” de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Estudios Urbanos de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

En las serranías de las cordilleras de los Andes y de la Costa de Chile central, se emplazan comunidades de campo, poseedoras de propiedad colectiva. El presente trabajo analiza el rol de la propiedad comunitaria como garante de la conservación de los ecosistemas mediterráneos, a la luz de la teoría de los comunes, la ecología política latinoamericana y las propuestas del giro ontológico.Se analiza la realidad de tres comunidades de campo de la región de Valparaíso, tomando como base estudios etnográficos. Frente a las amenazas que aquejan a las comunidades –minería, monocultivos, urbanización, - el campo común como territorio indiviso e intransferible constituyente el soporte vinculante de la relación entre comuneros y su entorno, expresado en sus prácticas productivas –principalmente ganadería- como en novedosas prácticas de conservación comunitaria, los cuales permiten el ejercicio de la soberanía sobre el territorio, en tanto forma de resistencia ambiental, social y cultural. In the mountain chains of the Andes and the Coast in Central Chile, are located land communities, owners of collective property. This paper analyzes the role of community property as guarantor of the conservation of Mediterranean ecosystems, in light of the theory of the commons, Latin American political ecology and the proposals of the ontological turn. The reality of three field communities in the Valparaíso region is analyzed, based on ethnographic studies. Facing the threats that affect the communities - mining, monocultures, urbanization, - the common land as undivided and non-transferable territory constitutes the binding support of the relationship between communal farmers and their environment, expressed in their productive practices -principally livestock- as in novel practices of community conservation, which allow the exercise of sovereignty over the territory, as a form of environmental, social and cultural resistance. Nas cordilheiras dos Andes e na costa central do Chile vivem as poucas comunidades rurais proprietárias de propriedade coletiva. Este artigo analisa o papel da propriedade da comunidade como garantia de conservação dos ecossistemas mediterrâneos, à luz da teoria dos commons, a ecologia política latino-americana e pelas propostas do giro ontológico.Uma abordagem etnográfica de três comunidades na região de Valparaíso destaca a importância dos bens comuns para a preservação da biodiversidade. Diante das ameaças que afligem as comunidades - mineração, monoculturas, urbanização - o bem comum, como propriedade intransferível e indivisível, constitui o suporte vinculante da relação entre habitantes da comunidade e seu entorno, expressado nas suas práticas produtivas – principalmente criação de gado- como em inovadoras práticas de proteção ambiental, os quais permitem o exercício da sua soberania territorial, enquanto exercem resistência ambiental, social e cultural.

Resumen: En las serranías de las cordilleras de los Andes y de la Costa de Chile central, se emplazan comunidades de campo, poseedoras de propiedad colectiva. El presente trabajo analiza el rol de la propiedad comunitaria como garante de la conservación de los ecosistemas mediterráneos, a la luz de la teoría de los comunes, la ecología política latinoamericana y las propuestas del giro ontológico. Se analiza la realidad de tres comunidades de campo de la región de Valparaíso, tomando como base estudios etnográficos. Frente a las amenazas que aquejan a las comunidades -minería, monocultivos, urbanización, - el campo común como territorio indiviso e intransferible constituyente el soporte vinculante de la relación entre comuneros y su entorno, expresado en sus prácticas productivas -principalmente ganadería - como en novedosas prácticas de conservación comunitaria, los cuales permiten el ejercicio de la soberanía sobre el territorio, en tanto forma de resistencia ambiental, social y cultural. Abstract: In the mountain chains of the Andes and the Coast in Central Chile, are located land communities, owners of collective property. This paper analyzes the role of community property as guarantor of the conservation of Mediterranean ecosystems, in light of the theory of the commons, Latin American political ecology and the proposals of the ontological turn. The reality of three field communities in the Valparaíso region is analyzed, based on ethnographic studies. Facing the threats that affect the communities - mining, monocultures, urbanization, - the common land as undivided and non-transferable territory constitutes the binding support of the relationship between communal farmers and their environment, expressed in their productive practices -principally livestock- as in novel practices of community conservation, which allow the exercise of sovereignty over the territory, as a form of environmental, social and cultural resistance. Resumo: Nas cordilheiras dos Andes e na costa central do Chile vivem as poucas comunidades rurais proprietárias de propriedade coletiva. Este artigo analisa o papel da propriedade da comunidade como garantia de conservação dos ecossistemas mediterrâneos, à luz da teoria dos commons, a ecologia política latino-americana e pelas propostas do giro ontológico.Uma abordagem etnográfica de três comunidades na região de Valparaíso destaca a importância dos bens comuns para a preservação da biodiversidade. Diante das ameaças que afligem as comunidades - mineração, monoculturas, urbanização - o bem comum, como propriedade intransferível e indivisível, constitui o suporte vinculante da relação entre habitantes da comunidade e seu entorno, expressado nas suas práticas produtivas - principalmente criação de gado- como em inovadoras práticas de proteção ambiental, os quais permitem o exercício da sua soberania territorial, enquanto exercem resistência ambiental, social e cultural.

Resumen En el tema de la relación familia-escuela se ha estudiado más sus beneficios que las estrategias para fomentarla. Por ello este artículo tiene como propósito explorar la visión que tienen directores sobre la participación parental en la educación y describir las estrategias implementadas en sus escuelas, mediante la aplicación de entrevistas a directores de veintinueve escuelas públicas básicas de la Región Metropolitana, Chile. Los resultados muestran altas expectativas hacia las familias en la definición de participación, al mismo tiempo que una evaluación crítica del estado en la que ella se encuentra en sus escuelas. También se describen las estrategias implementadas, entre las que están: actividades festivas, de esparcimiento y de celebración de las familias; instancias formales de encuentro entre familias, profesores y directores; actividades de formación integral de padres; visitas domiciliarias de los trabajadores sociales a las familias; y el uso de tecnologías de información y comunicación como forma de acercamiento a las familias. Estas estrategias son discutidas a la luz del modelo de participación parental de Joyce Epstein (2011). Se concluye que las estrategias que las escuelas implementan para fomentar la relación con las familias son limitadas, tradicionales y no reconocen la pluralidad de estructuras familiares, por lo que no están de acuerdo a los cambios que ha experimentado la sociedad chilena. A diferencia de lo propuesto por el modelo de Epstein, en las escuelas estudiadas no se refirieron a prácticas relativas al ejercicio del voluntariado de padres y profesores, a estrategias de colaboración con la comunidad, ni tampoco a experiencias que se orientasen explícitamente a apoyar el aprendizaje en el hogar. Abstract Regarding family-school relationship, benefits have been studied more than the strategies to promote it. For this reason, this paper intends to explore the vision that principals have of parental participation in education and describe the strategies implemented in their schools, by conducting interviews with the principals of twenty-nine public elementary schools in the Metropolitan Area, Chile. The results show high expectations towards the families in the definition of participation, at the same time as a critical evaluation of the condition in which the family is in their schools. I also describe the strategies implemented, including: festivities, recreation and celebration of the families; formal places of meeting with families, teachers and principals; activities of integral formation of parents; home visits of the social workers to the families; and the use of technologies of information and communication as a way to get closer to the families. These strategies are discussed in the light of the model of parental participation by Joyce Epstein (2011). Conclusion is that the strategies the schools implement to promote the relation with the families are limited, traditional and they do not recognize the plurality of family structures, as the strategies do not follow the changes in Chilean society. Instead of what is proposed for the model of Epstein, in studied schools, there are no references to practices relative to voluntary work of parents and teachers, to strategies of collaboration with the community.

This paper proposes the need to think about new strategies to promote the participation of parents in the education of their children. In here, also, appears the need to look at the contributions of other disciplines understanding that, at school, the practices of bonding between family and school seem to be, nowadays, exhausted. With this intention, the contributions of the School Social Work are analyzed as a specialization of the Social Work Degree that has as aim helping the learning process of students from a wide approach where families are considered as a strategic actor. Among the possible new strategies, the contribution of the home visit technique is highlighted as stimulates the participation of parents in the education of their children and the bonding with school., En este artículo se postula la necesidad de pensar en nuevas estrategias para promover la participación de los padres en la educación de sus hijos. En este ámbito, se plantea la necesidad de mirar los aportes de otras disciplinas bajo el entendido que desde la propia escuela las prácticas de vinculación familia-escuela parecen estar actualmente agotadas. Con este propósito, se analizan los aportes del School Social Work como especialidad del Trabajo Social que tiene por objetivo ayudar al aprendizaje del estudiante desde un enfoque amplio que considera las familias como un actor estratégico. Dentro de las posibles nuevas estrategias, se destaca el aporte que tiene la técnica de visita domiciliaria para incentivar la participación de los padres en la educación de sus hijos y la vinculación con la escuela.

Resumen Basado en la evidencia de los positivos efectos que tienen las visitas domiciliarias en el bienestar de las personas, el artículo presenta los resultados de un estudio realizado sobre la visión que tienen trabajadores sociales que se desempeñan laboralmente en escuelas públicas chilenas sobre la visita domiciliaria como estrategia de actuación profesional. Se profundiza en la definición y en la importancia que le atribuyen, en la identificación de sus límites y fortalezas y en la percepción acerca de su efectividad. La metodología del estudio fue cualitativa, con la aplicación de 3 grupos de discusión a un total de 25 trabajadores sociales. Resumo Com base na evidência dos efeitos positivos que as visitas domiciliares exercem sobre o bem-estar das pessoas, o artigo apresenta os resultados de um estudo realizado acerca da visão dos assistentes sociais que atuam profissionalmente em escolas públicas chilenas sobre a visita domiciliar como estratégia de atuação profissional. Aprofunda-se na definição e na importância que lhe atribuem, na identificação de seus limites e forças e na percepção acerca de sua efetividade. A metodologia do estudo foi qualitativa, com a aplicação de três grupos de discussão em um total de 25 assistentes sociais. Abstract Based on the evidence of the positive effects that home visits have on people’s well-being, the article presents the results of a study about the vision of social workers who work professionally in Chilean public schools on home visits as a strategy of professional activity. It delves into the definition and importance attributed to home visits, in identifying limits and strengths, and in the perception of effectiveness. The methodology of the study was qualitative, with the application of three discussion groups involving a total of 25 social workers.

espanolLa integracion regional en America Latina presenta una contradiccion notable. Mientras que la retorica de los actores promueve avances en los procesos regionales, los hechos muestran resultados e instituciones mucho mas debiles de lo que esa retorica sustenta. El presente articulo tiene como objetivo esclarecer empiricamente esta brecha, basado en el caso de Chile. A este fin empleamos una serie de indicadores que buscan captar el compromiso declarado con la integracion, por un lado, y los esfuerzos y avances reales, por otro. El articulo contribuye a la literatura sobre el regionalismo latinoamericano con un aporte empirico, destacando algunos matices en la brecha entre los discursos y los hechos. EnglishRegional integration in Latin America presents a notorious contradiction. On the one hand, there is a long-standing commitment to regional integration, but on the other hand, regional institutions and their political output are far less impressive than such rhetoric suggests. This article seeks to illustrate the gap empirically based on the example of Chile. We draw on a range of different indicators that seek to capture both the declared commitment to integration and real efforts and advances. The article adds to the literature on Latin American regionalism with an empirical contribution highlighting some nuances in the gap between integrationist discourses and reality.

Resumen: Desde fines de la década de los noventa, investigadores del ámbito educacional han reconocido a la confianza interpersonal presente en las instituciones educativas como un recurso central para el mejoramiento educativo. Partiendo de esta premisa, el presente artículo tiene dos objetivos. El primero es identificar las ventajas que puede brindar a las organizaciones escolares la confianza interpersonal entre profesores y director. El segundo es describir cómo se presenta la confianza interpersonal en dos escuelas primarias chilenas. El primer objetivo se aborda a través de la revisión de los resultados de un conjunto de estudios publicados en contexto nacional e internacional. El segundo objetivo se trabaja a través de un estudio de caso aplicado en dos escuelas chilenas, utilizando las siguientes técnicas de recolección de información: un cuestionario a profesores, observaciones no participantes de reuniones de trabajo y entrevistas semiestructuradas a profesores y directores. Los resultados muestran que la presencia de confianza en las relaciones interpersonales es ventajosa para las organizaciones escolares y que una de las fuerzas que la originan son los criterios de discernimiento que las personas utilizan para determinar cuán confiable es el otro. Los resultados del estudio establecen diferencias entre las escuelas: en una de ellas hay altos niveles de desconfianza y en la otra hay mayor presencia de confianza en las relaciones interpersonales entre profesores y director. Abstract: As from the late nineties, researchers in the educational area have recognized the interpersonal trust at schools as a central resource for the educational improvement. Based on this premise, this article has two aims. The first one is to identify the benefits that the interpersonal trust between teachers and the principal or headmaster can offer to the school organizations. The second one is to describe how we approach the interpersonal trust in two elementary Chilean schools. The first aim is analyzed across the review of results of a set of studies published in national and international context. The second aim is handled through the accomplishments of a case study in two Chilean schools using as information gathering strategies: a questionnaire to teachers, not participating observations at work meetings and semi-structured interviews to teachers and the principals. The results show that the presence of trust in the interpersonal relations is beneficial for the school organizations, and that one of the forces that creates trust are the discernment criteria used by the people to determine how reliable the other one is. The results of the case study establish differences among the schools, in one of them there are high levels of distrust and in the other one a greater presence of trust was found in the interpersonal relations between teachers and the principal.

Este ensayo aporta cuatro reflexiones para visibilizar la relevancia que tiene el involucramiento de las familias en el sistema educativo, como una variable de la calidad de la educación, y emprender políticas y programas que fortalezcan la relación entre las familias y las escuelas. Las reflexiones son: i) el actuar de las familias influye en el desempeño educativo de los niños; ii) las familias vulnerables están en desventaja desde el punto de vista de su capacidad para apoyar la educación de sus hijos y de relacionarse con la escuela; iii) el Estado valora la participación de las familias en la educación, aunque las iniciativas desplegadas son insuficientes y están desactualizadas; iv) no hay que partir de cero: estudios internacionales entregan recomendaciones para fortalecer la relación entre familias y escuelas This essay contributes four reflections to show the relevancy that has the involvement of the families in the educational system, understanding it as a variable of the quality of the education and, to undertaking policies and programs to strengthen the relation between the families and the schools. The worn out reflections consist of the following ones: i) to act of the families influences the success or educational failure of the children; ii) the vulnerable families are in disadvantage from the point of view of his aptitude to support the education of his children and of relating to the school; iii) the state values the participation of the families in the education, though the unfolded initiatives are insufficient and are out of date; iv) it is not necessary to depart from zero: international studies deliver recommendations to strengthen the relation between families and schools

En este artículo se postula la necesidad de pensar en nuevas estrategias para promover la participación de los padres en la educación de sus hijos. En este ámbito, se plantea la necesidad de mirar los aportes de otras disciplinas bajo el entendido que desde la propia escuela las prácticas de vinculación familia-escuela parecen estar actualmente agotadas. Con este propósito, se analizan los aportes del School Social Work como especialidad del Trabajo Social que tiene por objetivo ayudar al aprendizaje del estudiante desde un enfoque amplio que considera las familias como un actor estratégico. Dentro de las posibles nuevas estrategias, se destaca el aporte que tiene la técnica de visita domiciliaria para incentivar la participación de los padres en la educación de sus hijos y la vinculación con la escuela. This paper proposes the need to think about new strategies to promote the participation of parents in the education of their children. In here, also, appears the need to look at the contributions of other disciplines understanding that, at school, the practices of bonding between family and school seem to be, nowadays, exhausted. With this intention, the contributions of the School Social Work are analyzed as a specialization of the Social Work Degree that has as aim helping the learning process of students from a wide approach where families are considered as a strategic actor. Among the possible new strategies, the contribution of the home visit technique is highlighted as stimulates the participation of parents in the education of their children and the bonding with school.

Más de 20 años de reforma educacional han sido insuficientes para provocar el cambio esperado e impulsado por las políticas en lo relativo a la calidad y equidad de los aprendizajes en el sistema escolar chileno. En este contexto, el objetivo de este ensayo es reflexionar, por una parte, acerca de la relación entre desconfianza social y resistencia a los cambios de las organizaciones escolares. Por otra parte, se destacan las oportunidades que la presencia de confianza interpersonal genera en las escuelas en un contexto de cambios, producto de la implementación de políticas educativas. Esta reflexión es derivada de una investigación doctoral concluida durante el año 2013, realizada en escuelas básicas chilenas vulnerables, que tuvo como propósito analizar el fenómeno de la confianza relacional entre profesores y directores y sus consecuencias en la implementación de políticas educativas. Se concluye que la confianza interpersonal es un pilar que promueve y sostiene los procesos de cambio de las escuelas en el contexto de las reformas educacionales. Sin embargo, Chile en particular y América Latina en general, parecen enfrentar una crisis de desconfianza que permea a la escuela y a las relaciones interpersonales que se desarrollan entre profesores y directivos. La desconfianza interpersonal actúa como fuente de resistencia al cambio de las organizaciones escolares. Por ello es que las reformas educativas no deberían ignorar esta problemática social y, en consecuencia, velar para que las condiciones y valores básicos, como la confianza interpersonal, estén presentes en la escuela.

Este artículo presenta un análisis de los cambios fundamentales en la orientación teórica de la seguridad europea en el mundo post-Guerra Fría. El objetivo fundamental es investigar el desarrollo de nuevos conceptos de la seguridad europea en el contexto de la integración europea y analizar las principales posibilidades de establecer un nuevo paradigma de seguridad respecto al futuro desarrollo de la política de seguridad de la Unión Europea (UE). El punto de partida del análisis es el discurso social sobre nuevos riesgos y desafíos de la seguridad europea y la relación entre la percepción de una lista de nuevas amenazas y la formulación y formación de una nueva política de seguridad. El foco del análisis es la Unión Europea y los discursos contemporáneos en cuanto a la génesis de un nuevo paradigma de seguridad a escala de la UE y su Política Exterior y de Seguridad Común (PESC). This article presents an analysis of the fundamental changes affecting the theoretical orientation of the European security in the post-Cold War World. The main objective is to investigate the development of new European security concepts in the context of European integration and to analyze the chief possibilities of establishing a new security paradigm with regard to the future development of the security policy of the European Union (EU). The starting point of the analysis is the social discourse on new risks and challenges for the European security and the relation between the perception of a list of new menaces and the formulation and formation of a new security policy. The focus of the study is the European Union and the contemporary discourses concerning the genesis of a new security paradigm fit to scale of the EU and its Common Foreign and Security Policy (CFSP).

En este artículo formularemos un análisis conceptual para proponer que los desastres usualmente conocidos como "naturales" son fenómenos sociales. Revisaremos cada fase de un desastre para descubrir las relaciones sociales que allí se generan y nos permiten fundamentar esta forma de comprenderlos. Como consecuencia de esta conceptualización, veremos que las políticas de respuesta a desastres no solo tienen que centrarse en la reconstrucción, sino que deben contemplar mecanismos para potenciar las condiciones de desarrollo de las zonas afectadas. En sintonía con esta perspectiva integral de abordaje de los desastres, se encuentra el enfoque de desarrollo local. Mediante su revisión, hallaremos que son cinco las dimensiones a través de las cuales se puede aportar al desarrollo de las localidades afectadas por desastres. In this paper, we formulate a theoretical analysis to propose that the so-called "natural" disasters are in fact a social phenomena. Each phase of a disaster is analyzed so as to reveal the generation of social relationships and thus support this way to understanding them. As a consequence of this conceptualization, it is possible to see that policy responses to disasters do not only have to focus on reconstruction, but should include instruments that promote the development conditions of stricken areas. In line with this integral perspective to address disasters is the local development approach. The analysis of the latter provides five dimensions from which it is possible to contribute to the improvement of disaster-affected localities.

En base a avances recientes en teoría de redes ecológicas, se presenta un marco conceptual ad hoc y una propuesta metodológica para la evaluación de la relevancia ecológica de las especies de una comunidad, orientada a la Evaluación de Riesgo Ecológico de sistemas acuáticos en Chile. El procedimiento es de carácter teórico y se basa en la calidad de la información disponible, es decir no requiere de evaluaciones experimentales ni observacionales de campo. Dado el estado de conocimiento actual y esperado a mediano plazo acerca de la estructura de las comunidades acuáticas locales, el método propuesto está enfocado a su aplicación en comunidades cuyo nivel de conocimiento es bajo o medio. La propuesta utiliza criterios cualitativos e índices cuantitativos (siete índices topológicos y un índice basado en modelación cualitativa) para la identificación de especies ecológicamente relevantes que representen al menos tres categorías tróficas de la comunidad. Based on recent advances in ecological network theory, we present an ad hoc conceptual framework and a methodological proposal for the evaluation of the ecological relevance of species within a community, oriented towards the Ecological Risk Assessment in Chilean aquatic systems. The procedure is theoretical and based on the quality of available information, i.e. it does not require experimental tests or field observation. Given the current and medium-term expected state of knowledge about the structure of local aquatic communities, the proposed method is focused towards its application to communities whose level of knowledge is low or medium. The proposal uses qualitative criteria and quantitative indices (seven topological indices and one index based on qualitative modeling) for the identification of ecologically relevant species that represent at least three trophic categories within the community.

Se presenta un caso clínico de una embarazada primigesta de 17 años, con un feto con gran masa cervical a las 20 semanas, se diagnostica como linfangioma cervical. La evaluación prenatal concluye que existe gran riesgo de asfixia perinatal por obstrucción de la vía aérea superior, se resuelve el parto mediante procedimiento EXIT (ex-utero intrapartum therapy) a las 37 semanas. Se logra realizar intubación con larin-goscopia directa, con un tiempo de by-pass uteroplacentario de 7 minutos. Se obtiene un recién nacido de 3300 g, al segundo día se opera del tumor con buenos resultados. Se revisa el protocolo del procedimiento EXIT en sus aspectos anestésicos, obstétricos, quirúrgicos y neonatológicos. Se concluye que el EXIT debe ser planteado en todo caso en que se sospeche obstrucción de la vía aérea superior y puede ser realizado en hospitales que cuenten con equipamiento habitual y un equipo médico multidisciplinario. We report a case of primigravida patient, 17 years old, with a fetus showing a large cervical mass at 20 weeks of gestation and was diagnosed as a cervical lymphangioma. The prenatal evaluation concludes that there exists a great risk of perinatal asphyxia due to obstruction of the upper airway and therefore it is decided to perform a cesarean section at 37 weeks of gestation, using an EXIT procedure (ex-utero intra-partum therapy). We perform intubation with a semi- rigid tube having a by-pass time utero-placental of 7 minutes, obtaining a newborn of 3300 g at birth. The newborn is operated two days after birth removing the cervical tumor with good results. We review the protocol of the EXIT procedure concerning aspects related to anesthesia, obstetrics, surgery and neonatal care. We conclude that EXIT should be considered in all cases in which obstruction of the upper airway is suspected, and can be performed in hospitals that have basic surgical facilities and a multidisciplinary team.

Este artículo expone los resultados de una investigación que examina el estado de abandono teórico en que se encuentra la cuestión del desarrollo, a partir de las críticas hechas desde los enfoques neoliberal y ecologista. Aborda luego el análisis de la actual crisis del desarrollo en el mundo, para poner luego en discusión las distintas respuestas y propuestas que se han planteado frente a la crisis del desarrollo y los problemas que genera: el "dejar hacer al mercado", la tesis del "crecimiento cero", el control demográfico, el concepto del desarrollo sustentable, etc., evidenciando sus respectivos aportes y sus insuficiencias. Redefine finalmente el concepto de desarrollo entendiéndolo como transformación y perfeccionamiento de la economía en el tiempo, y aborda la posibilidad de desplegar en el futuro la economía de solidaridad. Cet article présente les résultats d’une recherche qui analyse l’état d’abandon théorique dans lequel se trouve la question du développement, à partir des critiques formulées selon l’approche néolibérale et écologiste. Il aborde ensuite l’analyse de l’actuelle crise de développement dans le monde, pour ensuite questionner les différentes réponses et propositions qui ont été formulées face à la crise du développement et des problèmes qu’elle génère : le « laisser-faire du marché », la thèse de la « croissance nulle », le contrôle démographique, le concept de développement durable, etc., rendent compte de leurs contributions respectives et de leur insuffisance. Il redéfinit enfin le concept de développement compris comme une transformation et un perfectionnement de l’économie dans le temps, et mentionne la possibilité de mettre en œuvre à l’avenir l’économie de solidarité. This paper presents the results of a research that examines the state of theoretical neglect of the development issue, because of criticisms coming from neoliberal and environmentalist approaches. It pursues then the analysis of the current crisis of development in the world, to put in discussion the various responses and proposals that have been raised against the development crisis and the problems it brings: "letting the market do", the thesis of "zero growth", population control, the concept of sustainable development, etc.., highlighting their respective contributions and gaps. It finally redefines the concept of development understood as transformation and improvement of economy over time, addressing the possibility of deploying in the future an economy of solidarity.

Frente a la tendencia a tratar los temas de la pobreza desde un abordaje estadístico, el autor realiza un enfoque comprensivo de la pobreza, postulando que ella hoy recibe exclusión activa, segregación, orfandad política, y es visualizada como amenaza a la seguridad. Plantea luego un conjunto de tesis para el desarrollo social, que suponen la organización, la solidaridad y el esfuerzo activo de los mismos grupos y comunidades que viven la pobreza, y cuyos elementos centrales son la educación popular y la economía popular. Propone finalmente la Economía de Solidaridad como proyecto integrador de los esfuerzos de desarrollo social y superación de la pobreza. Face à la tendance qui consiste à traiter des thèmes de la pauvreté selon une perspective statistique, l’auteur entreprend une approche compréhensive de la pauvreté, affirmant qu’elle reçoit de nos jours une exclusion active, ségrégation, isolement politique, étant perçue comme une menace pour la sécurité. Il établit par la suite un ensemble de thèses concernant le développement social, qui suppose l’organisation, la solidarité et l’effort actif des mêmes groupes et communautés souffrant de la pauvreté, et dont les éléments centraux sont l’éducation populaire et l’économie populaire. Il propose en conclusion une Economie de Solidarité en tant que projet intégrateur des efforts de développement social et de dépassement de la pauvreté. Meeting the tendency to treat the issues of poverty from a statistical approach, the author takes a comprehensive approach to poverty, claiming that it now receives active exclusion, segregation, political orphan, and is viewed as a threat to security. He then considers a set of theses for social development, involving organization, solidarity and active effort of the same groups and communities living in poverty, and whose central elements are popular education and popular economy. Finally proposes Solidarity Economy as an integrative project of the efforts for social development and for overcoming poverty.

La cuestión de las relaciones entre la búsqueda espiritual y el enraizamiento histórico y social de la acción humana, ha inquietado desde siempre a las personas que anhelan vivir con plenitud de sentido su propia existencia. Siguiendo la tradición de las grandes religiones, el artículo reflexiona en torno a dos afirmaciones complementarias, cuya unidad nos importa fundamentar analíticamente: «No hay acción social auténtica sin espiritualidad; no hay verdadera espiritualidad sin acción social consecuente». Lo difícil –se agrega- es construir este nexo en la vida y mantenerlo. El autor conceptualiza el emprendimiento como un desarrollo humano integral y lo postula como el camino más seguro, por el que podemos avanzar. La thématique des relations entre la quête spirituelle et l’enracinement historique et social de l’action humaine a toujours préoccupé les personnes qui aspirent à vivre avec une plénitude de sens leur propre existence. Reprenant la tradition des grandes religions, l’article entreprend une réflexion relative à deux affirmations complémentaires, dont il est important de fonder ici l’unité en termes analytiques : « Il n’y a pas d’action sociale authentique sans spiritualité ; il n’y a pas de véritable spiritualité sans action sociale conséquente ». La difficulté – est-il ajouté – consiste à construire ce lien dans la vie et le maintenir. L’auteur conceptualise l’entreprise comme un développement humain intégral et le présente comme le chemin le plus sûr pour avancer. The question of relations between the spiritual quest and the historical and social embeddedness of human action, has always bothered people who yearn to live meaningfully their own existence. Following the tradition of the great religions, the article reflects on two additional claims, which substantiate analytically we care unit, "No real social action without spirituality, there is no true spirituality without consequent social action." The hard-added-is to build this bridge in life and maintain it. The author conceptualizes entrepreneurship as an integral human development and postulated as the surest way by which we can move forward.

La “conciencia ética”, la “conciencia mística” y la “conciencia ecológica” tienen en común un característico distanciamiento de los individuos con respecto a sí mismos. Se trata de la apertura a una perspectiva “holista”, en que los propios intereses y preocupaciones son vistos desde la perspectiva de un “todo”, del cual uno mismo es “sólo” una parte. Sin embargo existe una diferencia fundamental entre ellos: el “todo” de la conciencia mística es ilimitado, en cambio el “todo” de la ética (y con ella, del ecologismo) refiere a un particular universo moral, que necesariamente incluye y excluye, y por tanto presenta constitutivamente un límite. La importancia de la delimitación del universo moral se evidencia en el peligro que plantea una “conciencia ecológica” que no tenga claras las categorías morales bajo las cuales está sujeto un individuo que está dentro o fuera de este límite. Una conciencia ecológica que acríticamente presente un “holismo difuso” corre el peligro de no aclarar precisamente las razones por las cuales los individuos deben ser moralmente protegidos, y por tanto debilita el estatus moral de éstos. Además, se arriesga a relativizar al extremo el valor de los seres humanos, propiciando un peligroso antihumanismo encubierto. La “conscience éthique”, la “conscience mystique” et la “conscience écologique” ont en commun une distanciation caractéristique des individus à l’égard d’eux-mêmes. Il s’agit de s’ouvrir à une perspective « holiste » dans laquelle les propres intérêts et préoccupations sont perçus comme un « tout » au sein duquel chacun ne constitue « qu ’ »une partie. Cependant, il existe une différence fondamentale entre eux : le « tout » de la conscience mystique est limité, tandis que le « tout » de l’éthique (et avec celle-ci, celui de l’écologisme) se réfère à un univers moral particulier, qui doit nécessairement inclure et exclure et présente, par conséquent, une limite constituante. L’importance de la délimitation de l’univers moral devient évidente dans le danger d’une « conscience écologique » n’intégrant pas de claires catégories morales desquelles dépend un individu à l’intérieur ou à l’extérieur de cette limite. Une conscience écologique qui présente de manière acritique un « holisme diffus » prend le risque de ne pas éclairer précisément les raisons pour lesquelles les individus doivent être moralement protégés, et ainsi, affaiblit le statut moral de ces derniers. De plus, cela peut comprendre le risque de relativiser à l’extrême la valeur des êtres humains, favorisant un dangereux antihumanisme dissimulé. The “ethical conscience”, the “mystical conscience” and the “ecological conscience” have in common a characteristic farness of the individuals in regards to themselves. It is related to the opening of an ‘holistic’ perspective, in which our own interests and worries are seen through the perspective of a ‘whole’ of which oneself is only a part. Nevertheless, a fundamental difference exists among them: the ‘wholeness’ of the mystical conscience is unlimited, but the wholeness of the ethics (and thus, of ecologism) refers to a particular moral universe, which necessarily includes and excludes, and therefore presents, constitutively, a limit. The importance of the delimitation of the moral universe is made explicit in the danger established by an “ecological conscience” that has no clarity about the moral categories under which the individual is bond to consider himself inside or outside that boundary. An ecological conscience which noncriticly presents a “diffuse holism” is under the risk of not being able to clarify precisely the reasons by which individuals should be morally protected, and therefore weekening the moral status of these. Furthermore, it risks to bring up an extreme relativiness to the value of human beeings, favoring a dangerous undercovered antihumanism.

Se plantea una nueva forma de organizar el sistema educacional y se analizan algunas de sus ventajas y desafíos fundamentales. Entendiendo la educación como un sistema complejo, se incorpora la categoría del educador indirecto y de educadores de alta excelencia y calidad, que no participan directamente en el aula, pero que determinan la actividad educativa concreta que se da en ella. La presencia de los educadores indirectos en el aula involucra la reorganización del sistema educacional y la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (NTICs). Implica también reevaluar el rol del profesor en general dentro del sistema educacional así como en el aula. Une nouvelle manière d’organiser le système éducationnel est ici présentée, et certains avantages et défis fondamentaux sont analysés pour cela. Comprenant l’éducation comme un système complexe, nous incorporons la catégorie de l’éducateur indirecte et celle d’éducateurs d’excellence et de qualité, qui n’interviennent pas directement dans la salle de classe, mais qui déterminent l’activité éducative concrète se matérialisant au sein de cet espace. La présence des éducateurs indirects dans la classe implique la réorganisation du système éducationnel et l’incorporation de nouvelles technologies de l’information et communication (NTICs). Cela implique également de réévaluer le rôle du professeur en général au sein du système éducationnel de même que dans la classe. A new form of organizing the educational system is stated and some of their advantages and fundamental challenges are analyzed. Understanding education as a complex system, the category of indirect educator and of educators of high excellence and quality is introduced, whom do not participate directly in the classroom, but determine the specific educational activity which takes place in it. The presence of the indirect educators in the classroom involves the reorganization of the educational system and the incorporation of the new technologies of information and communication (NTICs). It also implies re-evaluating the role of the professor within the educational system in general as well as in the classroom.

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El objetivo de este trabajo fue evaluar la relación existente entre la concentración de N, P y K del extracto peciolar, la lámina y la raíz, para determinar el estado nutricional de la vid. El ensayo se desarrolló entre diciembre de 2006 y febrero de 2007. Se validó la metodología de extracto peciolar para Vitis vinifera 'Red Globe', en plantas de un año de edad autoenraizadas, creciendo en macetas, a partir de tres ensayos de fertilización utilizando N, P2O5 y K2O. En el extracto peciolar, se evaluó nitrato, fosfato y potasio, y en láminas y raíces, nitrógeno, fósforo y potasio. El análisis del extracto peciolar fue más sensible que el de la lámina y la raíz para determinar el estatus de nitrato y nitrógeno. Mientras que el análisis de la lámina representa mejor la respuesta de la planta a la fertilización con fósforo y potasio. El extracto peciolar puede detectar antagonismos entre elementos en altas dosis de fertilización. The objective of this work was to evaluate the relationship between N, P and K concentration in petiole extract, blades and roots, to determine the nutritional status in grapevine. The experiment was done between December 2006 and February 2007. Three fertilization trials with N, P2O5 and K2O in one-year-old Vitis vinifera 'Red Globe' plants, grown in containers, were established. Nitrate, phosphate and potassium concentration were evaluated in the petiole extract, and nitrogen, phosphorus and potassium were determined in blades and roots. Petiole extract analysis was more sensitive than blade and root analysis to determine nitrate and nitrogen status. Meanwhile, blade analysis showed better plant response to fertilization with phosphorus and potassium. Petiole extract analysis can indicate the antagonism between nutrients under high doses of fertilization.

En el artículo se aborda la cuestión filosófica de la “naturaleza humana”, de cuya respuesta depende la posibilidad de cambios económicos, políticos y sociales, más o menos profundos y extendidos. En tal contexto, se parte examinando el comportamiento del consumidor moderno, cuyas necesidades, aspiraciones y deseos y el modo de satisfacerlos actualmente, parecieran constituir un obstáculo insalvable para generar tales procesos de cambio. Si el modo de ser del consumidor moderno fuese expresión cabal y coherente de la naturaleza humana, sería utópico pretender un perfeccionamiento ético que viabilice una nueva y superior civilización. Para responder la cuestión, se efectúa un análisis de las necesidades humanas y de las distintas teorías que las conceptualizan en términos tales que justifican las instituciones económicas que predominan en las sociedades modernas. Una nueva concepción de las necesidades humanas, fundada en una reformulación filosófica de la “naturaleza humana” esencial, conducen a una nueva forma de concebir los procesos de desarrollo humano, tanto a nivel personal como social y civilizatorio. This paper addresses the philosophical question of human nature, whose answer depends on the possibility of changing economic, political and social rights, more or less profound and widespread. In this context, we will examine the behavior of the modern consumer, whose needs, aspirations and desires and how to meet them now, seem to constitute an insurmountable obstacle for generating such processes of change. If the mode of being of the modern consumer would be fair and consistent expression of human nature, it would be unrealistic to pretend an ethical refinement that could make viable a new and higher civilization. To answer the question, an analysis of human needs and the various theories that conceptualize it in such terms to justify the economic institutions that dominate modern societies, is undertaken. A new conception of human needs, based on a philosophical rethinking of «human nature» will lead to a new way of conceiving the processes of human development, both at personal as well as at social and civilizatory level.

Las infecciones por Scedosporium sp pueden traducirse en colonización, infecciones localizadas superficiales y profundas, o enfermedad diseminada. Presentamos un caso clínico de infección rinosinusal por Scedosporium apiospermum en una paciente de 47 años, con antecedente de cirugía por cuerpo extraño en la fosa nasal derecha. Consultó por descarga posterior muco-purulenta y recurrente, sin respuesta a tratamiento antibacteriano. Las imágenes de cavidades paranasales mostraron opacidad del seno maxilar derecho. Se realizó cirugía de remoción de contenido sinusal cuyo estudio histológico reveló sinusitis crónica erosiva, colonias de hongos con morfología sugerente de hongo filamentoso y desarrollo de S. apiospermum en el cultivo. Scedosporium species can cause colonization, superficial and deep localized infection or systemic disease, espe-cially in irnmunocompromised hosts. We report a case of localized infection due to Scedosporium apiospermum in a 47 year oíd woman, with previous nasal surgery. She consulted for recurrent mucopurulent post-nasal discharge not responding to antibiotics. Computed tomography showed opacification of right maxillary sinus. Surgery was performed to removed abnormal tissue from sinus; biopsy revealed chronic sinusitis with aggregate of tightly packed hyphae suggestive of filamentous fungi. The microbiology fungal culture reported Scedosporium apiospermum.

Las infecciones por Scedosporium sp pueden traducirse en colonización, infecciones localizadas superficiales y profundas, o enfermedad diseminada. Presentamos un caso clínico de infección rinosinusal por Scedosporium apiospermum en una paciente de 47 años, con antecedente de cirugía por cuerpo extraño en la fosa nasal derecha. Consultó por descarga posterior muco-purulenta y recurrente, sin respuesta a tratamiento antibacteriano. Las imágenes de cavidades paranasales mostraron opacidad del seno maxilar derecho. Se realizó cirugía de remoción de contenido sinusal cuyo estudio histológico reveló sinusitis crónica erosiva, colonias de hongos con morfología sugerente de hongo filamentoso y desarrollo de S. apiospermum en el cultivo.

Los modelos de evolución a nivel molecular suelen no contemplar los efectos que las mutaciones tienen sobre el fenotipo. exceptuando el efecto neto sobre la adecuación biológica . El modelo geométrico ele Fisher (FGM, en su abreviatma en inglés) es una excepción al respecto y en los ultimos quince años se ha incrementado notablemente su desarrollo y el número ele publicaciones que lo utili zan pa ra abord ar va ri ados problemas en la bi ología evolu t iva (véase Introd ucc ión). En esta tes is se utiliza el FGM para abord ar tresproblemas que se entroncan en cu esti ones clás icas ele la teo ría evolutiva y que s1guen abiertos hasta la fec ha.El primer problema aborda los obj eti vos ele las teorías ge nerales ele la evoluc ión molec ular, cuyas Jxeguntas pri ncipa les son: cuál es la fuerza evolutiva predominante en la evolu ción (m utac ión. se lecc ión. deri va), qué proporc ión ele tipos ele mutac iones sonsustituidas (neutra les. cas i-n eutrales, ve ntajosas, cle letéreas), y cuál es la relac ión entre latasa ele evo 1 ución molecu lar y el tamaí'ío de las pob 1 ac iones ( i nclepencl iente. creciente odecreciente). En el Capítulo 1 se in tmcl uce un modelo ele evo lu c ión molec ular en el FGM para caracte ri zar tanto un proceso evolu t ivo cas i-neutral ba lanceado en un am bi ente estable,como un proceso se lec tivo con va ri abilidad ambienta l. Los res ultados mostraron que el mode lo balanceado pred ice una tasa evo lu t iva dec rec iente con el tamaí'io poblacional, aligual que otms mode los cas i-neutrales. pero descarta que las mutaciones compensatori as puedan explica r la alta tasa el e sust itu ciones ventaj osas encontradas actualmente en losestudios de A DN ele el i fe rentes espec ies. como se ha supuesto prev iamente. El mode lo se lect ivo. por su parte. predice una inclepenclencia de la tasa ele susti tuc iones efectivamenteventajosas con el tamaño poblac ional. lo cua l es consistente con estudios empíricos recientes en Drosuphilu que no se han sabido interp retar. En ambos modelos, se encontró que ex iste una relación estrecha entre parámetros clave de la evolución molec ular, debido afactores que pueden interpretarse en términos biológicos y que apoyan un rep lanteamiento de la arbitrariedad con que suelen determinarse los parámetros en otros modelos de evolución molecular. Para llevar a cabo las simulaciones fue necesario perfeccionar previosmétodos de generación de vectores alca tmi os en un espacio multidimensional (Apéndice A). El segundo problema refiere al rol creativo de la se lección natural, un debate que com ienzo tras la publi cac ión ele Dal'\vin de l Origen de las Especies en 1859 y que continúahasta hoy . Se ha cuesti onado si la se lección natural puede exp li car el ori gen de los rasgos de los organi smos en la natural eza, pero el debate, tanto a favor corno en contra, se ha dadoprincipalmente en términos metafóricos y con poco sustento en prueba s empíricas. Por ello se hizo una rev isión ele los métodos ex istentes a la !'ec ha para probar adaptación en poblaciones naturales (Capítulo 2, Sección 1 ), donde se encontró que no ex iste en laactu alidod un método ele prueba cuyo objetivo sea probar el rol ele la se lecc ión natural en la formación de rasgos. aún cuando recientemente cien as aproximac iones se han podidocombinar para apun tar en esa dirección. En efecto. los métodos se han focali zado en eva luar el va lor adaptativo de los rasgos, es dec ir, en la mantención o propagación (y por lo tanto, también en la elin1in ación) de adaptac iones. En la Secc ión 2 del Capítulo 2 se introcluce un m ocle lo donde se intenta estudiar la posi b i 1 iclad ele comparar la probab i 1 idad de que un rasgo se adapte por azar con IR probab i 1 ida el de que se adapte por se lec e ión natural. Se encontró que es posible la adaptac ión ele un rn sgo por azar (i.e .. en un régimen dondepredomina la deri va aleatoria) para ra sgos ex tremadamente simples ( i .e., para un bajo número de el imensiones en el FGM ), pero la probabi 1 ida el decrece drásti camente para rasgos de mayor complejidad. Tambi én se propone un método heurístico ele prueba delefecto creativo de la se lección natural. Dada la abstracción del modelo, sus resultados se vuelven difcil es de contrastar empíricamente, pero se proponen algunas líneas de razonamiento que ti enden a promover futuros métodos de prueba empírica del efecto creativo de la se lección natural. En el Apéndice B se hizo una rev isión hi stó ri ca y un intento de formalización de los alca nces exp li ca ti vos ele la teo ría ele la se lección natural en términ os probabilí sti cos . Un tercer problema aborclaclo en es ta tes is corresponde a lo que se ha considerado un Prin cipio de la Evolución Molecul ar. a saber. que '' las moléculas o partes de mo lécul as funcionalmente más importantes evo lucionan más lento que las menos importantes". Recientes estud ios empíricos que han bu scado este pat rón en proteín as. mi diendo la importancia funcional ele éstas según su grado de pl eiotropí a. no han hallado este pat rón o se han encontrado resultados equívocos. En el Capítul o 3 se desa rrolló un modelo donde se simula la evo lución molecul ar ele genes con distin to grado ele pleiotrop ía. considerando su efecto feno típico en el FGM. Los ¡·es ultacl os mostraron que la ev id encia empíricamente encontrada podría ex pli ca rse tanto por un modelo cas i-neutral COITlO por un modelo se lectivo cuando se contemplan las consecuenc ias ele la compleji dad ele los efectos fenotípi cos ele las mutac iones sobre la tasa el e sustitu ción genéti ca . La versatilidad del FGM así como su én fas is en el fenoti po nos ha permi tido abord ar tres fundamentales e interrelacionados procesos evolutivos. aún cuando se centren en distintos ni ve les de organi zación biológica, abarca ndo o1·ga ni smos (Ca pítulo 1 ) . rasgos (Capí tulo 2) y genes (Capítulo 3). Doctor en Ciencias Mención en Ecología y Biología Evolutiva TERMINADA PFCHA-Becas 306p. PFCHA-Becas

Este artículo presenta un análisis de los cambios fundamentales en la orientación teórica de la seguridad europea en el mundo post-Guerra Fría. El objetivo fundamental es investigar el desarrollo de nuevos conceptos de la seguridad europea en el contexto de la integración europea y analizar las principales posibilidades de establecer un nuevo paradigma de seguridad respecto al futuro desarrollo de la política de seguridad de la Unión Europea (UE). El punto de partida del análisis es el discurso social sobre nuevos riesgos y desafíos de la seguridad europea y la relación entre la percepción de una lista de nuevas amenazas y la formulación y formación de una nueva política de seguridad. El foco del análisis es la Unión Europea y los discursos contemporáneos en cuanto a la génesis de un nuevo paradigma de seguridad a escala de la UE y su Política Exterior y de Seguridad Común (PESC), This article presents an analysis of the fundamental changes affecting the theoretical orientation of the European security in the post-Cold War World. The main objective is to investigate the development of new European security concepts in the context of European integration and to analyze the chief possibilities of establishing a new security paradigm with regard to the future development of the security policy of the European Union (EU). The starting point of the analysis is the social discourse on new risks and challenges for the European security and the relation between the perception of a list of new menaces and the formulation and formation of a new security policy. The focus of the study is the European Union and the contemporary discourses concerning the genesis of a new security paradigm fit to scale of the EU and its Common Foreign and Security Policy (CFSP)

Se examina en este artículo la actual crisis económica global, desde una óptica alternativa y distante de las visiones que predominan entre los analistas económicos convencionales, así como de aquellas interpretaciones que postulan algunos pensadores “alternativos”. El autor –basándose en la que denomina “teoría económica comprensiva”- sostiene que en lo esencial, esta crisis hunde sus raíces en una distorsión del sistema monetario imperante a nivel global, que está significando que el dinero ha perdido su capacidad de cumplir sus funciones esenciales. Argumenta en seguida que las políticas keynesianas por las que se busca actualmente enfrentar esta crisis, lejos de contribuir a superarla la acentuarán y prolongarán, hasta que se establezca un nuevo sistema monetario, en el contexto de una diversa estructuración del mercado, que no podrá ocurrir hasta que se cumplan grandes reformas culturales, institucionales, jurídicas y políticas. It is examined in this article the current global economic crisis, from an alternative point of view, and distant from the visions that dominate among conventional economic analysts, as well as of those interpretations that offer some “alternative” thinkers. The author –basing himself on what he calls “comprehensive economic theory”- argues that essentially this crisis is rooted in a distortion of the prevailing monetary system at global level, which is signifying that money has lost its capacity of complying its essential functions. He argues then that the Keynesian politics by which it is sought at present to face this crisis, far from contributing to surpass it will accentuate it and prolong it, until a new monetary system is established, in the context of structuring the market in a different way, which will not occur until large political, legal, institutional, and cultural reforms are fulfilled.

El objetivo de la presente investigación fue probar el análisis de hierro total y hierro soluble (activo) en el tejido seco de hoja y brote como indicadores del nivel de abastecimiento de hierro en el nectarino (Prunus persica (L.) Batsch. var. nucipersica C.K. Schneid.). El ensayo se realizó la temporada 2003-2004 en un huerto de nectarinos de ocho años ubicado en un suelo calcáreo (Petrocalcic Calciaquolls). Se seleccionaron cuatro árboles sin síntomas en su follaje, cuatro con síntomas de clorosis férrica de moderada intensidad, y cuatro con severos síntomas de este problema nutricional. El 7 de enero se midió la concentración de clorofila en las hojas mediante el método SPAD y se analizó la concentración de hierro total y hierro soluble en muestras de 80 hojas y 12 brotes de la temporada por árbol. La concentración de clorofila en la hoja fue mayor en los árboles sin síntomas, intermedia en los medianamente cloróticos y menor en los severamente cloróticos. La concentración de hierro total, tanto en la hoja como en el brote, no presentó relación con el nivel de clorosis de los árboles. La concentración de hierro soluble en la hoja tampoco representó fielmente la clorosis presente. En cambio, la concentración de hierro soluble en el brote, aunque no discriminó entre árboles con clorosis severa y moderada, fue mayor en los árboles normales que en aquellos cloróticos. Además, se encontró una alta relación lineal (R² = 0,83) entre este parámetro y la concentración de clorofila en la hoja. The objective of the present study was to test the total iron and soluble (active) iron in the dry tissues of leaves and shoots as indicators of the supply of iron in nectarines (Prunus persica (L.) Batsch. var. nucipersica C.K. Schneid.). The trial was carried out during the 2003-2004 growing season in an eight-year-old ‘August Red’ nectarine orchard located on a calcareous (Petrocalcic Calciaquolls) soil. Four trees with severe symptoms of iron chlorosis, four with moderate symptoms and four with normal foliage were randomly selected. On January 7, the chlorophyll concentration in the leaves was measured by SPAD method, and the concentration of total and soluble iron was analyzed in samples of 80 leaves and 12 shoots. The Chlorophyll concentration in the leaf was greater in trees without symptoms, intermediate in moderately chlorotic trees and low in severely chlorotic trees. Total iron concentration in the leaf as well as the shoot, did not represent the level of chlorosis of the trees. The soluble iron concentration in the leaf did not reliably indicate with the intensity of chlorosis. On the other hand, soluble iron concentration in the shoot, altthough did not discriminate between severely and moderately chlorotic trees, was higher in the normal trees than in chlorotic trees. In addition, soluble iron in the shoot had a high lineal correlation with leaf chlorophyll (R² = 0.83).

Los frutos de palto (Persea americana Mill.) de la variedad Hass y de 15 selecciones ubicadas en dos huertos experimentales en la Región Metropolitana, fueron sometidos a análisis de calidad. Se utilizaron 14 frutos por selección, cosechados en el momento en que se inició la coloración negra de la piel. A siete frutos se les midió la concentración de aceite y de materia seca en la pulpa a la cosecha. Los siete frutos restantes, después de un período de maduración a 22ºC, fueron sometidos a evaluaciones sensoriales en un panel de degustación conformado por 12 evaluadores entrenados. Se evaluó firmeza, textura, dulzor, sabor y fibra visible en la pulpa, mediante un método descriptivo, y aceptabilidad con el método de la escala hedónica. Los análisis de correlación determinaron que las variables influyeron en la aceptabilidad de la palta en el siguiente orden: textura (r = 0,80), sabor (r = 0,59), porcentaje de aceite (r = 0,34), porcentaje de materia seca (r = 0,31), firmeza (r = 0,14), dulzor (r = -0,12) y fibra visible (r = -0,50). Se concluyó que la textura fue la variable más apreciada, aún más que el sabor y la concentración de aceite, y la fibra visible fue la variable más negativa. Estos resultados son preliminares y requieren de estudios adicionales para ser considerados en futuros trabajos de selección de variedades de palto. Avocados fruits (Persea americana Mill.) of the Hass cultivar and of 15 selections located in two experimental groves in the Metropolitan Region of Chile were submitted to quality analysis. Fourteen fruit per selection were used, picked at onset of blackening in the skin. Oil and dry matter content in the pulp was measured in seven fruit at harvest. The other seven fruit, after a maturation period at 22ºC, were submitted to sensory evaluation by a taste panel, consisting of 12 trained tasters. Flesh firmness, texture, sweetness, flavor and visible fiber were evaluated with a descriptive method, while acceptance was determined according to the hedonic scale. Correlation analyses determined that the variables influenced fruit acceptance in the following order: texture (r = 0.80), flavor (r = 0.59), percentage of oil (r = 0.34), percentage of dry matter (r = 0.31), firmness (r = 0.14), sweetness (r = -0.12) and visible fiber (r = -0.50). It was concluded that texture was the most valued parameter, even more than flavor and percentage of oil, and visible fiber was the most negative one. These results are preliminary and require additional study to be considered in future studies of avocado cultivar selection.

Se realizó un ensayo en un huerto de chirimoyos (Annona cherimola Mill.) de 7 años var. Concha Lisa, ubicado en la localidad de Hijuelas (32º 46' lat. Sur, 71º 08' long. Oeste), provincia de Quillota, V Región, Chile. Los tratamientos, realizados bajo diseño experimental completamente al azar y con cinco repeticiones, de un árbol cada una, fueron los siguientes: despunte de brotes a 6 yemas, despunte de brotes a 10 yemas, despunte de brotes a 10 yemas más desbrote, anillado de corteza, anillado de corteza más despunte de brotes a 10 yemas y rayado de corteza. Las evaluaciones se efectuaron con mediciones de diámetro de tronco, longitud de brotes, peso del material eliminado en la poda, porcentaje de cuaja final, producción de fruta, peso y forma del fruto, concentración de sólidos solubles en el fruto y fecha de cosecha. Los tratamientos despunte de brotes a 10 yemas y su combinación con anillado de corteza fueron aquellos que obtuvieron los mejores resultados, con un aumento de 22% en la producción de fruta y 25% en el peso del fruto, respectivamente. El despunte de brotes también redujo significativamente el largo de los brotes, acorde con la fecha en que se efectuó. A trial was carried out in a 7-year-old cherimoya (Annona cherimola Mill.) orchard, var. Concha Lisa, located in Hijuelas (32º 46' S. lat.; 71º 08' W long.), Quillota Province, V Region, Chile. Treatments conducted on a completely randomized design, with 5 replicates of one tree each, were as follows: shoot tipping at 6 buds, shoot tipping at 10 buds, shoot tipping at 10 buds plus deshooting, bark girdling, bark girdling plus shoot tipping at 10 buds and bark scoring. The evaluations were made through measurements of trunk diameter, shoot length, pruning weight, final fruit set percentage, fruit production, fruit weight and shape, soluble solids concentration in the fruit and harvest date. The treatments of shoot tipping at 10 buds and its combination with bark girdling obtained the best results, with an increase of 22% in yield and 25% in fruit weight, respectively. Shoot tipping also significantly decreased shoot length according to the date it was done.

En chirimoyos (Annona cherimola Mill.) vigorosos var. Concha Lisa de 5 años, ubicados en un sector de clima abrigado de Hijuelas, V Región, Chile, se realizó deshoje total y poda a comienzos de agosto de 1997. Durante diciembre se polinizaron manualmente 25 flores por árbol. A mediados de ese mes se eliminó el ápice en todos los brotes, quedando de 10 yemas de longitud. También se procedió a rebajar 20 brotes sin flores por árbol dejándolos de 4 yemas, de las cuales se deshojaron las 2 terminales. Estas yemas deshojadas, rápidamente emitieron flores y brotes mixtos con una a dos flores cada uno. Estas flores fueron polinizadas en número de 45 por árbol, durante febrero de 1998. La primera floración dió origen a un promedio de 16 frutos por árbol, cosechados el 17 de julio y el 26 de agosto de 1998. La segunda floración originó 32 frutos por árbol, más lisos y simétricos que los anteriores. La cosecha de éstos se realizó el 3 y 24 de noviembre de 1998. En árboles adyacentes, no deshojados y sin rebaje de brotes, sólo se obtuvo la producción normal de primavera. Los resultados permiten vislumbrar la posibilidad de aprovechar mejor el potencial productivo de esta especie y, al mismo tiempo, ampliar considerablemente el período de cosecha Five-year-old Cherimoya (Annona cherimola Mill.) trees of the Concha Lisa variety located in a protected site at Hijuelas, Vth Region, Chile, were totally defoliated and pruned in early August 1997. During December, 25 flowers per tree were hand pollinated. In mid-December tips were eliminated on all shoots, which were left 10-buds long. As well, 20 flowerless shoots per tree were headed back to four-buds length; the last two of which were defoliated. These leafless shoots rapidly developed flowers and buds with one or two flowers each. Forty-five of these flowers per tree were hand-pollinated during February 1998. The first flowering gave rise to an average of 16 fruit per tree, which were harvested on July 17 and August 26, 1998. The second flowering produced 32 fruit per tree; these fruit were smoother and more symmetrical than the former, and were harvested on November 3 and 24, 1998. In neighboring, non-defoliated trees, whose shoots were not headed back, only the normal spring cropping was obtained. These results enable us to envision the possibility of better utilizing the productive potential of this species and lengthening the harvest period considerably.