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Se describen los fundamentos teóricos y prácticos de la investigación EANCYT para afrontar el problema educativo de enseñar con calidad y eficacia la naturaleza de la ciencia y la tecnología, es decir, las cuestiones acerca de como la ciencia y la tecnología validan su conocimiento y como funcionan en el mundo actual. Los fundamentos se extraen de tres áreas: la investigación didáctica sobre la enseñanza de la naturaleza de la ciencia, la teoría acerca de las secuencias de enseñanza- aprendizaje y las teorías del aprendizaje. La convergencia de las tres áreas en el desarrollo de conceptos como el conocimiento didáctico del contenido, el método de las 7Es y las estructuras didácticas provee el vínculo para diseñar un modelo de secuencias de enseñanza-aprendizaje para la de naturaleza de la ciencia y tecnología.

Esta propuesta describe una investigación que afronta el problema educativo de enseñar con calidad CTS o la naturaleza de la ciencia y la tecnología, es decir, las cuestiones acerca de como la ciencia y la tecnología (CyT) validan su conocimiento y como funcionan en el mundo actual. El proyecto integra un equipo internacional iberoamericano amplio y multidisciplinar, formado por varios grupos de investigación pertenecientes a países e instituciones de lenguas ibéricas (español y portugués), que diseñan y realizan cooperativamente el plan de investigación. Se presentan ejemplos del diseño y la documentación de la investigación: unidades didácticas, cuestionarios de evaluación (pre y post test), cuestionarios de entrevistas a alumnos, actividades, informes y planificación general de aplicaciones de unidades didácticas por profesores en el aula.