Search

portuguesIntroducao: A parada cardiorrespiratoria e um evento critico para o paciente dialitico, que necessita de uma equipe de enfermagem na hemodialise apta a realizar o procedimento de ressuscitacao cardiopulmonar. Justifica-se nesse contexto a educacao permanente em enfermagem, que por meio da simulacao in situ, pode contribuir com a construcao das competencias em ressuscitacao cardiopulmonar. Objetivo: Verificar se diferentes periodicidades de formacao utilizando a simulacao in situ, influenciam na construcao de competencias para a ressuscitacao cardiopulmonar no ambiente da hemodialise. Material e Metodo: Trata-se de um estudo experimental nao randomizado, realizado com profissionais de enfermagem de uma unidade de dialise situada em um Hospital Universitario de grande porte da regiao sul do Brasil. Os participantes foram alocados em 3 grupos que receberam periodicidades diferentes de intervencao (2, 4, e 8 meses). Resultados: Os resultados apontaram diferencas estatisticamente significativa na analise do conhecimento, no grupo de periodicidade de 4 meses. Na avaliacao das habilidades, observou-se resultado significativo (p=0,048) para o grupo de periodicidade de 4 meses, na tecnica da compressao toracica. Conclusao: Com este estudo demonstramos que a simulacao in situ promoveu a construcao de competencias no intervalo a cada 4 meses, corroborando com o fato de que a aprendizagem por meio da experimentacao e a reflexao, e dentro do contexto profissional, podem contribuir com a educacao permanente em saude. Mais estudos no contexto da dialise sao necessarios para confirmar e generalizar os achado EnglishIntroduction: Cardiac arrest is a critical event for the dialysis patient who needs a nursing staff in haemodialysis able to perform cardiopulmonary resuscitation. In this context, permanent nursing education is justified, which, through in situ simulation, can contribute to the construction of skills in cardiopulmonary resuscitation. Objective: To verify whether different training periods using in situ simulation, influence the construction of skills for cardiopulmonary resuscitation in the haemodialysis environment. Material and Method: A non-randomized experimental study was carried out with nursing professionals from a dialysis unit located in a large University Hospital in the southern region of Brazil. Participants were allocated to 3 groups that received different intervals of intervention (2, 4, and 8 months). Results: The results showed statistically significant differences in the analysis of knowledge, in the 4-month group. In assessing skills, a significant result (p = 0.048) was observed for the 4-month group, using the chest compression technique. Conclusion: This study shows that in situ simulation promotes the construction of skills in an interval of 4 months, corroborating that learning through experimentation and reflection, and within the professional context, can contribute to permanent education in health. More studies are needed in the context of dialysis to confirm and generalize the findings

The perioperative care of infants and children demands special training and facilities due to possible critical events. The APRICOT study (Anaesthesia PRactice In Children Obervational Trial) analyses more than 30.000 anaesthetic procedures from 33 different European countries. Through a detailed prospective observational cohort study, this trial identifies the incidence, the nature and the outcomes of severe critical events in children, including laryngospasm, bronchospasm, cardiovascular instability and cardiac arrest, neurological damage, anaphylaxis or drug errors. Some reported results differ from what was previously published in the literature. Large variation of the collected data allows to identify those risk factors contributing to the severe critical events, among them, the anaesthetist and the centre. This study especially motivates to create clinical practice guidelines of paediatric anaesthesia management for a safer Anaesthesia., El manejo anestésico del paciente pediátrico requiere de una formación y unas estructuras específicas, debido a las situaciones adversas que se pueden producir. El estudio APRICOT (Anaesthesia PRactice In Children Obervational Trial) con una muestra de más de 30.000 pacientes de 33 países europeos y a través de un minucioso análisis observacional de cohortes prospectivo, recoge la naturaleza, la incidencia y los factores de riesgo de los evento críticos más comprometedores; desde los más comunes como el laringoespasmo o el broncoespasmo, la bradicardia hasta la parada cardiaca, pasando por fenómenos neurológicos, anafilaxia o errores de medicación. Obtiene unos resultados que distan en algunos aspectos de lo estudiado hasta ahora. La diversidad de los datos analizados permite identificar aquellos factores de riesgo relacionados con los eventos críticos, entre ellos el anestesista y el centro hospitalario. Pero sobre todo da pie a la necesidad de crear guías de manejo anestésico pediátrico encaminadas hacia una Anestesia más segura.

En este trabajo presentamos conclusiones de una investigación que tuvo como objeto el proceso de legitimación disciplinar de la Educación Física (EF) en la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) entre los años 1992 y 2004. Particularmente, el artículo analiza el debate que se dio en el marco del Consejo Académico durante la última reforma curricular de la carrera en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FaHCE), como un evento crítico en el que distintos actores pugnaron por lideraruna visión de la disciplina y de la propuesta formativa. A partir de comprender el cambio curricular como conflictivo y complejo,por los intereses y relaciones de poder que moviliza, se plantea cómo las dinámicas institucionales y disciplinares entran en juego en ese proceso. El enfoque metodológico partió de un estudio de caso instrumental único que combinó estrategias como el análisisdocumental y entrevistas semi-estructuradas a actores clave. Concluimos que este cambio fue una disputa de orden político en lacual, si bien EF representó el eslabón más débil en una discusión de fondo sobre las políticas curriculares, significó una reposiciónde la disciplina en el escenario institucional., In this paper we present conclusions of an investigation that aimed at the process of disciplinary legitimation of Physical Education(EF) at the National University of La Plata (UNLP) between 1992 and 2004. Particularly, the article analyzes the debate that Hegave in the framework of the Academic Council during the last curricular reform of the career in the Faculty of Humanities andEducation Sciences (FaHCE), as a critical event in which different actors struggled to lead a vision of the discipline and the proposalformative From understanding the curricular change as conflictive and complex, due to the interests and power relations that itmobilizes, it is raised how institutional and disciplinary dynamics come into play in that process. The methodological approach was based on a unique instrumental case study that combined strategies such as documentary analysis and semi-structured interviews with key actors. We conclude that this change was a political dispute in which, although EF represented the weakest link in asubstantive discussion on curriculum policies, it meant a replenishment of discipline in the institutional setting., Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Desde un enfoque etnográfico e histórico este trabajo se adentra en la vida cotidiana y festiva de los hombres y mujeres que habitan en dos comunidades rurales del municipio de Pasto, Jenoy y Mocondino, interroga los procesos sociales y políticos que enmarcan los procesos de reivindicación de identidades étnicas que allí ocurren y la relación de estos y en general los pueblos del valle de Atriz con otros sectores, particularmente con Pasto y sus habitantes. Encuentra que en estas comunidades se mantiene y actualiza una forma de identidad comunal como trasfondo de proyectos políticos y organizativos. Propone que esta forma de identidad se sustenta en memorias, prácticas y conocimientos sobre el entorno geográfico donde habitan, y que dicha relación marca el devenir de los ritmos del tiempo social, particularmente de los ciclos entre el descanso o la latencia y el despertar o renacer de estas sociedades. Abstract. From an ethnographic and historical approach this work delves into the everyday and festive life of men an women living in two rural communities in the municipality of Pasto, Jenoy and Mocondino, question the social and political processes that frame the claim processes of ethnic identities occurring there and the relationship of peoples and in general the towns of Atriz's valley with other sectors, particularly with Pasto and its inhabitants. Finds that in these communities is maintained and updated a form of communal identity as background of political and organizational projects. Proposes that this form of identity is sustained in memories, practices and knowledge of the geographical environment where they live, and that this relationship marks the paces of the rhythms of social time, particularly of the cycles between the rest or the latency and awakening or rebirth of these societies. Maestría