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Prosocial behavior is defined as an extensive category of intentional acts, including helping behavior, altruism, cooperation and solidarity, oriented towards benefitting other people. In this sense, pro-environmental behavior is a specific variant of prosocial behavior that may be defined as those acts that intentionally seeks to minimize the negative impact of one¿s actions on the environment. In our societies civic cooperation, assistance, and solidarity are becoming increasingly necessary. More and more individuals are experiencing social exclusion, resulting for example in job loss, eviction from their homes, and even complete marginalization. Moreover, The seriousness of the risks related to human action on the planet and the urgency to make decisions capable of slowing down or halting environmental unsustainability, led some authors to use the ¿planetary emergency¿ expression. Promotion in individuals, groups and communities of prosocial and pro-environmental behavior encourages the development of networks that facilitate coexistence and well-being in healthier social and environmental contexts. Thus, it seems relevant to search for keys that would assist in promoting prosocial and pro-environmental decision-making among individuals and groups.

The current economic crisis is triggering a new scenario of uncertainty, which is affecting the organizational behavior of individuals and working teams. In contexts of uncertainty, organizational performance suffers a significant decline—workers are faced with the perceived threat of job loss, individuals distrust their organization and perceive that they must compete with their peers. This paper analyzes the effect of uncertainty on both performance and the affective states of workers, as well as the cognitive, affective and personality strategies (goals and error orientation) to cope with uncertainty as either learning opportunities or as situations to be avoided. Moreover, this paper explores gender differences in both coping styles in situations of uncertainty and the results of a training program based on error affect inoculation in which positive emotional responses were emphasized. Finally, we discuss the relevance of generating practices and experiences of team cooperation that build trust and promote collective efficacy in work teams. La crisis económica desencadena un nuevo escenario de incertidumbre que incide sobre el comportamiento organizacional de individuos y equipos de trabajo. El rendimiento organizacional se deteriora en contextos de incertidumbre—ante la amenaza percibida de mantener el trabajo, los individuos muestran desconfianza con la organización y competitividad con sus iguales. El presente artículo analiza el efecto de la incertidumbre sobre el rendimiento y los estados afectivos de los trabajadores, así como las estrategias cognitivas, afectivas y de personalidad (orientación hacia los errores) para afrontar contextos de incertidumbre, bien como oportunidades para aprender o como situaciones a evitar. Igualmente se analizan las diferencias de género en los estilos de afrontamiento y los resultados de un programa de inoculación de afecto hacia los errores en el que se enfatizan las reacciones afectivas positivas. Por último, se discute la importancia de crear experiencias de cooperación en los equipos de trabajo que generen confianza y eficacia colectiva.

El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) como experiencias pedagógicas innovadoras en el contexto de la Educación Secundaria, ha dado como resultado un gran número de proyectos que destacan los beneficios que aportan en el aprendizaje significativo del alumnado. En este trabajo se aborda el caso concreto de los Sistemas de Información Geográfica (SIG en adelante). A pesar de que numerosos organismos, entre los que se encuentran Universidades de todo el mundo y el Servicio de SIG y Teledetección (SIGTE), están convencidos del uso de los SIG en el aula, son muy escasos los recursos y proyectos destinados en este sentido. A continuación se tratan los marcos generales en los que puede ser implementada la enseñanza de la Biología y la Geología con la incorporación de los SIG. El objeto de estudio no sólo es el contenido curricular sino también los SIG. Así, se analizará el aporte que esta tecnología presenta en estudios interdisciplinarios en el aula y su uso más allá del centro educativo. Además, se evaluará a partir de estas consideraciones previas las dificultades de implementación.

Premio extraordinario de Trabajo Fin de Máster curso 2016-2017. Máster en Psicología Aplicada a la Educación y el Bienestar Social El bienestar subjetivo, que influye directamente en la calidad de vida de los individuos, ha sido ampliamente estudiado en los adultos, pero no tanto en los adolescentes. En niveles bajos, puede llevar a los adolescentes a problemas psicológicos, sociales y comportamentales, mientras que en niveles altos se relaciona con una adecuada adaptación al medio y una óptima salud mental. El presente estudio de tipo descriptivo correlacional, tiene como propósito examinar la influencia de diferentes variables psicosociales (extroversión, neuroticismo, responsabilidad, amabilidad, autoestima, autoeficacia social, popularidad y ansiedad social) en el bienestar subjetivo en una muestra de 318 adolescentes de 12 a 17 años de Córdoba, España. Los resultados confirman el modelo predictivo propuesto, que explica un 36% de la varianza, y en el que se observa que todas las variables inciden indirectamente y/o directamente en el bienestar subjetivo. La autoestima, la autoeficacia social, y la popularidad actúan como variables mediadoras en las relaciones que establecen diferentes variables con el bienestar subjetivo, mientras que la ansiedad social actúa simultáneamente como variable mediadora y moderadora. El estudio apunta a la relevancia de promover intervenciones psicosociales y psicoeducativas en las que se tomen en consideración todas estas variables para incrementar el bienestar subjetivo de los y las adolescentes. Subjective well-being, which directly affects the individuals’ quality of life, has been widely studied in adults, but not so much in adolescents. At low levels, it can lead adolescents to psychological, social and behavioral problems, while at high levels it is related to an adequate adaptation and an optimum mental health. The first aim of this descriptive correlational study was to examine the influence of different psychosocial variables (extroversion, neuroticism, responsibility, agreeableness, self-esteem, social self-efficacy, likeability and social anxiety) on subjective well-being in a sample of 318 Cordovan (Spanish) adolescents between 12 and 17 years old. The results confirmed the proposed predictive model, which accounts for 36% of the variance, and in which it is observed that all variables affect indirectly and/or directly subjective well-being. Self-esteem, social selfefficacy, and likeability act as mediating variables in the relationships of different variables with subjective well-being, while social anxiety acts simultaneously as a mediating and moderating variable. The study points to the relevance of promoting psychosocial and psycho-educational interventions in which all of these variables are taken into consideration in order to increase the subjective well-being of adolescents.