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¿Estos animales son tan peligrosos y agresivos como los pintan?

25 pages, figures, El bentos está formado por las comunidades y organismos que se sitúan en el fondo marino y que configuran el paisaje submarino. De forma similar a los ecosistemas terrestres, el bentos marino representa la diversidad y variedad de paisajes a los que estamos acostumbrados en tierra, como los bosques, prados, selvas, laderas de las montañas, etc. También, al igual que en los ecosistemas terrestres, las comunidades bentónicas son las que generan los distintos hábitats en los que se concentran y viven la mayor parte de las especies marinas. Entre estas especies encontramos las que son siempre parte del hábitat, las que configuran y construyen el mismo —como las especies sésiles, como las plantas en tierra—, las que encuentran refugio y alimento permanente o temporalmente en los hábitats —como, por ejemplo, los pájaros en tierra—, y las que visitan temporalmente los hábitats bentónicos para alimentarse o buscan refugio para sus fases larvarias o juveniles. [...]

[EN] Until 2026, the initiative, coordinated by the ICM, will carry out a series of actions in close collaboration with the scientific community, administrations and the fishing sector, [ES] La iniciativa, coordinada por el Instituto de Ciències el Mar del CSIC (ICM-CSIC), llevará a cabo, desde ahora y hasta el 2026, una serie de acciones en estrecha colaboración con la comunidad científica, las administraciones y el sector pesquero, [CAT] Fins el 2026, la iniciativa, coordinada per l’Institut de Ciències del MAr del CSIC (ICM-CSIC), durà a terme una sèrie d’accions en col·laboració estreta amb la comunitat científica, les administracions i el sector pesquer

XXIV Bienal de la Real Sociedad Española de Historia Natural, La huella Humana en la Naturaleza, del 8 al 11 de septiembre de 2021, Valencia, La cooperación potencia la cultura y aumenta la creatividad individual. Esta afirmación fue postulada por Charles Darwin en 1871 en su obra El Origen del Hombre. Este año se cumplen 150 años de su publicación y, coincidiendo con esta efeméride, se acaba de formalizar la cooperación entre el Institut de Ciències del Mar (ICM-CSIC) y el Oceanogràfic de Valencia con el objetivo de mejorar y ampliar el conocimiento sobre medusas. Esta sinergia pretende aumentar la investigación sobre estos cnidarios a través de la colaboración entre la empresa pública y privada. Ambas instituciones pueden sumar sus potencialidades; el ICM-CSIC aporta su gran experiencia científica y académica, mientras que el Oceanogràfic contribuye con la dilatada experiencia alcanzada en el manejo de las medusas y las extensas instalaciones dedicadas a estos animales. La exhibición de medusas del Oceanogràfic se inauguró en el año 2017, siendo por aquel entonces la exposición más grande dedicada a estos animales en Europa. En un principio, prácticamente todos los individuos de las 17 especies distintas que se llegaron a exhibir, fueron cedidos por otros acuarios. De hecho, el ICM-CSIC proporcionó ejemplares de algunas medusas mediterráneas para complementar la exposición. Actualmente, se ha alcanzado el mayor número de especies exhibidas (18 en total), siendo todas ellas reproducidas en el propio acuario de Valencia. La experiencia a lo largo de estos años ha permitido que el equipo de acuaristas haya alcanzado un nivel muy alto de conocimiento y manejo de estos animales, cerrando el ciclo biológico de prácticamente todas las especies que forman parte de l colección (casi 30). En efecto, el acuario de Valencia ha sido pionero en cerrar el ciclo y exhibir algunas especies a nivel nacional. Este es el caso de Tima formosa, Catostylus mosaicus, Chrysaora plocamia, Chrysaora lactea y Stomolophus meleagris, entre otras. El ICM-CSIC cuenta con una línea de investigación consolidada sobre medusas desde hace más de 20 años. La variabilidad de las condiciones ambientales, la estacionalidad de la mayoría de especies de medusas y la falta de conocimiento sobre sus ciclos biológicos, no garantizan su disponibilidad en la naturaleza. Bajo estas premisas, muchos de los conocimientos pluridisciplinares adquiridos a lo largo del tiempo son debidos a la posibilidad de trabajar en la Zona de Acuarios Experimentales (ZAE) del ICM-CSIC, un área destinada al manejo y cultivo de medusas en condiciones de cautividad permanente. Recientemente, y gracias a la amplia experiencia en cultivos de medusas, el equipo científico ha descrito, por primera vez, el cnidoma (conjunto de células urticantes, distribución y abundancia durante cada etapa del ciclo de vida) de la especie Pelagia noctiluca, la medusa más importante del mar Mediterráneo en sentido de abundancia y gravedad de su picadura. Trabajar bajo condiciones de cautividad, a su vez, ha permitido desarrollar proyectos de carácter industrial donde la disponibilidad de medusas es esencial para la optimización de los resultados. Gracias a la nueva colaboración entre el ICM-CSIC y el Oceanogràfic de Valencia se inicia una nueva era de transferencia de conocimientos entre ambas instituciones fomentando el intercambio de personal, actividades conjuntas y acciones de colaboración, en distintos campos relacionados con medusas

XXIV Bienal de la Real Sociedad Española de Historia Natural, La huella Humana en la Naturaleza, del 8 al 11 de septiembre de 2021, Valencia, “La Mar de Medusas” es un proyecto educativo y divulgativo ideado y desarrollado por científicas y científicos del Instituto de Ciencias del Mar de Barcelona (ICM-CSIC) en colaboración con la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT). El proyecto busca promover el conocimiento científico y la reflexión en torno a las actividades antropogénicas que están teniendo un alto impacto en el medio marino y que como consecuencia producen alteraciones en los ecosistemas, pérdida de biodiversidad y en algunos lugares del mundo favorece las proliferaciones de medusas, con su consecuente impacto en muchas actividades humanas. Se busca asimismo destacar una línea de investigación puntera en la que ha predominado y predomina la presencia femenina, con el objetivo de promover las vocaciones científicas especialmente de niñas y jóvenes a través de la figura modelo de investigadoras activas en el ámbito de estudio (role model) así como normalizar a las mujeres científicas. El objetivo último del proyecto es recabar información sobre conocimientos en materia de cultura oceánica y en especial de medusas, impactos antropogénicos en el medio marino y en la percepción de la ciencia. Asimismo, se incentiva la participación ciudadana a lo largo del proyecto y se realiza divulgación a través de las redes sociales (@ lamardemedusas). En esta comunicación se propone explicar el proyecto y sus principales resultados hasta la fecha. Durante el curso escolar 2020- 2021 se ha trabajado en dos áreas geográficas: Asturias y Cataluña. Se ha realizado una acción formativa con grupos clase de ciclo superior de primaria. Para ello, se ha contado con el reconocimiento y apoyo del Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña y de la Consejería de Educación del Gobierno del Principado de Asturias. El profesorado participante del proyecto ha podido disfrutar de una completa formación y después se les ha proporcionado materiales de apoyo incluyendo un dosier teórico con diversas propuestas prácticas. Además, se les ha invitado a reflexionar, dados sus contextos, sobre la mejor manera de aplicar lo aprendido y se les ha ofrecido para ello asesoramiento científico. El resultado final ha sido un gran número de propuestas y experiencias compartidas entre toda la comunidad educativa de la mar de medusas. En cuanto al público general se han podido realizar talleres presenciales (con muestras de ejemplares de medusas vivas) y virtuales que han contado con explicaciones, presentación y difusión de materiales y cuestionarios para contribuir a la comprensión y mejora de la cultura oceánica

Ante el cambio climático, es urgente reducir las emisiones de gases causantes del efecto invernadero. Ello implica reducir el consumo energético y utilizar energías renovables como la eólica marina, señalada por la Unión Europea (UE) como un sector clave de la llamada “economía azul”

Este recurso forma parte de la iniciativa "El Oceano en casa - L'Oceà a casa" del Institut de Ciències del Mar (ICM-CSIC), un blog que recopila contenidos y recursos, variados y prácticos, para que los más pequeños y pequeñas de la casa descubran los secretos del Océano desde casa. Se desarrolló entre el 27 de marzo y el 17 de abril de 2020, durante el confinamiento por la crisis COVID-19, [ES] En esta entrada del blog “El Océano en Casa” se explica el papel de la fotosíntesis en el Océano y los organismos encargados de llevarla a cabo en el Océano, centrándose en el plancton. [...] Hoy os explicaremos nuevas curiosidades del Océano, desde la perspectiva de una acción que realizamos unas 20.000 veces al día. ¿Se te ocurre qué puede ser? Ante todo, os pediremos que toméis una buena bocanada de aire, inspirad y espirad. ¿Ya lo habéis hecho? Muy bien, pues ya lo tenemos todo preparado para comenzar! [...], [CAT] Bon dia! Ahir vam embarcar-nos a bord dels vaixells oceanogràfics. Sovint, les persones que estudien els organismes dels quals parlarem avui també ho fan des d’aquests vaixells i utilitzen alguns dels aparells presentats ahir i d’altres que us mostrarem avui. Avui us explicarem moltes noves curiositats de l’Oceà, des de la perspectiva d’una acció que realitzem unes 20.000 vegades al dia. Se t’acut què pot ser? Abans que res, us demanarem que agafeu una bona alenada d’aire, inspireu i expireu. Ja ho heu fet? Molt bé, doncs ja ho tenim tot a punt per començar! [...]

Este recurso forma parte de la iniciativa "El Oceano en casa - L'Oceà a casa" del Institut de Ciències del Mar (ICM-CSIC), un blog que recopila contenidos y recursos, variados y prácticos, para que los más pequeños y pequeñas de la casa descubran los secretos del Océano desde casa. Se desarrolló entre el 27 de marzo y el 17 de abril de 2020, durante el confinamiento por la crisis COVID-19, [ES] En esta entrada del blog “El Océano en Casa” se explica qué son las medusas y diferentes aspectos de ellas (morfología, mecanismo detrás de sus picaduras, causas de proliferaciones, etc.). [...] Cuando llega el verano y hace calor, a menudo vamos a la playa para bañarnos en agua fresca, pero ¡sorpresa! A veces nos encontramos que hay una bandera ondeando que indica la presencia de medusas. Quizás incluso en alguna ocasión has sufrido la picada de una medusa. Pero, ¿sabemos qué es una medusa? ¿Y por qué pican a las personas? ¿Qué sabemos de estos animales? Si quieres saber más, ¡te recomendamos que continues leyendo sobre estos organismos tan fascinantes! [...], [CAT] Bon dia! Avui comencem una nova setmana que hem titulat “L’Oceà i nosaltres”. La setmana passada vam conèixer i descobrir molts aspectes de l’Oceà i aquesta la destinarem a aprofundir una miqueta més. Quan arriba l’estiu i fa calor, sovint anem a les platges per banyar-nos en aigua fresca però, vaja… sorpresa! A vegades ens trobem que hi ha una bandera estesa que indica presència de meduses. Potser fins i tot en alguna ocasió has patit la picada d’una medusa. Però, sabem què és una medusa? I per què piquen les persones? Què en sabem, d’aquests animals? Si vols saber-ne més, et recomanem que continuïs llegint sobre aquests organismes tan fascinants! [...]

Este recurso forma parte de la iniciativa "El Oceano en casa - L'Oceà a casa" del Institut de Ciències del Mar (ICM-CSIC), un blog que recopila contenidos y recursos, variados y prácticos, para que los más pequeños y pequeñas de la casa descubran los secretos del Océano desde casa. Se desarrolló entre el 27 de marzo y el 17 de abril de 2020, durante el confinamiento por la crisis COVID-19, [ES] En esta entrada del blog “El Océano en Casa” se introduce el problema de la basura marina explicando su origen y composición. Se presta especial atención a la problemática del plástico, su impacto en el ecosistema y vida marina. También se pone el ejemplo de buenas prácticas para ayudar a combatir el problema. [...] El viaje de hoy no es tan bonito como otros aspectos del Océano que hemos visto hasta ahora, como el plancton, las praderas submarinas o la belleza y fuerza de las corrientes marinas. No obstante, el tema de hoy está de una u otra manera relacionado con todas las entradas anteriores. Quizás te sorprendas cuando te digamos que hablaremos de basura, concretamente de la basura en el mar. ¿Qué conexión tienen la basura y el plancton? ¿O la basura y las corrientes marinas? Seguramente no tendrían que tener ninguna pero, desgraciadamente, la relación es muy estrecha. Lo veremos en esta entrada. Pero ¡hey!, no te desanimes, porque es un asunto que tiene soluciones. Quizás no fáciles, pero si conocemos bien el problema y lo explicamos a todo el mundo para que todos seamos conscientes, seguro que entre todos, esperemos que pronto, encontraremos la manera de enfrentarnos a este gran problema. [...], [CAT] Bon dia! El viatge d’avui no és tan bonic com altres aspectes de l’Oceà que hem pogut veure fins ara, com el plàncton, les praderies submarines o la bellesa i força dels corrents marins. No obstant, el tema d’avui el trobem d’una o altra manera relacionat amb totes les entrades anteriors. Potser et sobta quan et diguem que del què parlarem serà de brossa, concretament de la brossa al mar. Quina connexió tenen la brossa i el plàncton? O la brossa i els corrents marins? Segurament no haurien de tenir cap, però malauradament, la relació és molt estreta, com veurem avui. Però ep, no et desanimis, perquè és un problema que té solucions. Potser no fàcils, però si coneixem bé el problema i l’expliquem arreu perquè tothom en sigui conscient, segur que entre tots, esperem que aviat, trobem la manera de fer front a aquest gran problema. [...]

Este recurso forma parte de la iniciativa "El Oceano en casa - L'Oceà a casa" del Institut de Ciències del Mar (ICM-CSIC), un blog que recopila contenidos y recursos, variados y prácticos, para que los más pequeños y pequeñas de la casa descubran los secretos del Océano desde casa. Se desarrolló entre el 27 de marzo y el 17 de abril de 2020, durante el confinamiento por la crisis COVID-19, [ES] En esta última entrada del blog “El Océano en Casa” se reflexiona sobre la situación actual del Océano y los impactos a los cuales se ve sometido. Se finaliza con una reflexión final sobre nuestra actitud hacia el Océano. [...] Con este artículo acaba nuestro viaje, aunque queden aún muchas cosas por descubrir. «El Océano en casa» ha consistido en un total de 15 artículos, 4 directos con especialistas y la generación de toda una serie de contenidos nuevos pensados para llevarte el Océano a casa. Es el momento de poner punto y a parte, pero los contenidos seguirán estando a disposición pública y continuaremos respondiendo a través del correo oceanliteracy@icm.csic.es [...], [CAT] Avui, el nostre viatge acaba, però encara hi ha moltes més coses per a descobrir de l’oceà. “L’Oceà a Casa” ha consistit en un total de 15 entrades al blog, 4 directes amb especialistes i la generació de tota una sèrie de continguts nous pensats per portar-te l’Oceà a casa. És el moment de posar un punt i a part, però pots seguir aprofundint en els continguts que hem compartit al llarg d’aquestes setmanes i nosaltres continuarem responent a tots els teus dubtes i comentaris des del correu electrònic oceanliteracy@icm.csic.es [...]

Este recurso forma parte de la iniciativa "El Oceano en casa - L'Oceà a casa" del Institut de Ciències del Mar (ICM-CSIC), un blog que recopila contenidos y recursos, variados y prácticos, para que los más pequeños y pequeñas de la casa descubran los secretos del Océano desde casa. Se desarrolló entre el 27 de marzo y el 17 de abril de 2020, durante el confinamiento por la crisis COVID-19, [ES] En esta entrada del blog “El Océano en Casa” se explica la historia de la exploración polar, haciendo un recorrido en el tiempo y mencionando a las diferentes personas que exploraron estos ambientes. Se reflexiona sobre el papel de la mujer en el pasado y en el futuro. Se explica actualmente de qué protección goza cada territorio y cómo es la exploración en la actualidad. [...] En esta sección nos embarcamos en una aventura por los extremos, visitando los polos geográficos dela Tierra. Continuamos nuestro viaje con una mirada hacia el pasado. ¿Cómo alcanzó el ser humano a estos ambientes tan extremos? ¿Cómo lo hace actualmente? [...], [CAT] Bon dia! Aquesta setmana estem embarcats en una aventura apassionant pels extrems, estem visitant els pols geogràfics de la Terra. Avui continuem el nostre viatge per aquests indrets. Mentre ahir ens vam centrar en les formes de vida animals que hi trobem, avui farem un viatge al passat. Com va arribar l’ésser humà a aquests ambients tan extrems? Com ho fa actualment? Ens acompanyes? [...]

Este recurso forma parte de la iniciativa "El Oceano en casa - L'Oceà a casa" del Institut de Ciències del Mar (ICM-CSIC), un blog que recopila contenidos y recursos, variados y prácticos, para que los más pequeños y pequeñas de la casa descubran los secretos del Océano desde casa. Se desarrolló entre el 27 de marzo y el 17 de abril de 2020, durante el confinamiento por la crisis COVID-19, [ES] En esta entrada del blog “El Océano en Casa” se explica qué es un barco oceanográfico, sus partes y la organización detrás de una campaña oceanográfica. Se citan algunos ejemplos de barcos oceanográficos del CSIC. [...] En esta entrada acompañaremos al personal oceanográfico (las personas oceanógrafas, que estudian el Océano) a bordo. ¿Cómo lo haremos? ¡Con los buques oceanográficos! Los buques oceanográficos son grandes embarcaciones que permiten a muchos científicos y científicas puedan investigar a la vez el Océano. A veces, el trabajo se podría hacer en embarcaciones más pequeñas y, de hecho, algunas veces esta es la mejor opción. Sin embargo, los buques oceanográficos están optimiczados para ser una forma eficiente de hacer diferentes tareas a la vez, y a menudo muchos equipos de investigación escogen esta opción como preferida. Podríamos decir que actúan como transporte público de investigadores e investigadoras y les permite explorar el Océano con un rango más amplio de posibilidades y a un menor coste. Según el lugar de exploración, ir en buque oceanográfico es indispensable, algunas veces con adaptaciones especiales para el ambiente a explorar. Todo esto y mucho más lo descubriremos a continuación. ¿Listos y listas para embarcar? ¡Comenzamos! [...], [CAT] Bon dia! Ahir vam conèixer les fascinants meduses i vam aprendre per què piquen o per què de vegades augmenta la seva presència, entre d’altres curiositats. Avui acompanyarem el personal oceanògrafic (les persones oceanògrafes, que estudien l’Oceà) a bord. I com ho farem? Amb els vaixells oceanogràfics! Els vaixells oceanogràfics són grans embarcacions que permeten que moltes persones oceanògrafes puguin investigar alhora. A vegades, la feina es podria fer en embarcacions més petites i, de fet, alguns cops aquesta és la millor opció. No obstant, els vaixells oceanogràfics estan optimitzats per ser una forma eficient de fer molta feina diferent alhora, i sovint científics i científiques escullen aquesta opció com a preferida. Podríem dir que molts cops actuen com a transport públic d’investigadors i investigadores i els permet explorar l’Oceà amb un rang més ampli de possibilitats i a un menor cost. Sovint, segons el lloc d’exploració, anar amb vaixells oceanogràfics és indispensable, alguns cops amb alguna adaptació a l’ambient a explorar. Tot això i moltes coses més, les descobrirem aviat. Estàs preparat per embarcar-te? Comencem!! [...]

Este recurso forma parte de la iniciativa "El Oceano en casa - L'Oceà a casa" del Institut de Ciències del Mar (ICM-CSIC), un blog que recopila contenidos y recursos, variados y prácticos, para que los más pequeños y pequeñas de la casa descubran los secretos del Océano desde casa. Se desarrolló entre el 27 de marzo y el 17 de abril de 2020, durante el confinamiento por la crisis COVID-19, [ES] En esta entrada del blog “El Océano en Casa” se explica qué son las corrientes marinas y la circulación global, así como sus características y funcionamiento. [...] Razona: ¿Qué es una corriente marina? ¿Has oído hablar de las corrientes marinas? Quizás alguna vez cuando estabas en la playa bañándote tu familia te había avisado: «Ven más cerca o te llevará la corriente» o «No me hace mucha gracia que te bañes, dicen que hoy hay mucha corriente». Otra pista: mientras te bañabas en el mar, ¿has notado alguna vez, de repente, una zona con agua más caliente o más fría? Calma, no te preocupes, probablemente nadie había hecho pis ahí, seguramente la diferencia de temperatura que notaste en ese momento significaba que allí había una corriente (y seguro que más de una). [...], [CAT] Raona: Què és un corrent marí? Avui et demanarem que pensis si algun cop has sentit a parlar dels corrents marins. Potser quan estaves a la platja banyant-te els teus pares t’han escridassat: “Vine més a prop o se t’emportarà el corrent” o “No em fa molta gràcia que et banyis, diuen que avui hi ha molt corrent”. Una altra pista: mentre et banyaves al mar has notat de sobte una zona amb aigua més calenta o més freda? Ja t’avisem que no has de patir, probablement ningú havia pixat allà, segurament la diferència de temperatura que vas notar en aquell moment significava que allà hi havia un corrent (i, segur, més d’un). [...]

Este recurso forma parte de la iniciativa "El Oceano en casa - L'Oceà a casa" del Institut de Ciències del Mar (ICM-CSIC), un blog que recopila contenidos y recursos, variados y prácticos, para que los más pequeños y pequeñas de la casa descubran los secretos del Océano desde casa. Se desarrolló entre el 27 de marzo y el 17 de abril de 2020, durante el confinamiento por la crisis COVID-19, [ES] En esta entrada del blog “El Océano en Casa” se explican características de la fauna del Ártico y la Antártida y se realiza la comparativa entre sus similitudes y diferencias. [...] En la entrada anterior viajamos a los extremos del globo terráqueo y vimos cómo el los polos tienen muchas cosas en común, pero también algunas diferencias. En esta nos centraremos en la sorprendente vida de estos lugares tan remotos. ¿Crees que muchos animales encuentran en los polos un hogar donde vivir? ¡Continúa leyendo, quizás te sorprende! ¿Por qué en la Antártida no hay animales terrestres y en el Ártico sí? En la entrada anterior os presentamos los dos congeladores de la Tierra, la Antártida y el Ártico y ya os anticipamos que los animales que encontramos en cada lugar son diferentes, pero no os explicamos por qué. Os animamos a que lo descubráis vosotros mismos con unas pistas que os daremos a continuación. [...], [CAT] Bon dia! Ahir ens vam traslladar als extrems del globus terraqüi i vam veure com els pols nord i sud tenen moltes coses en comú, però també grans diferències. Avui ens centrarem en la sorprenent vida d’aquests llocs tan remots. Creus que gaires animals troben en els pols una llar on habitar? Continua llegint, potser et sorprèn! Per què a l’Antàrtida no hi ha animals terrestres i a l’Àrtic sí? Ahir vam presentar-vos els dos congeladors de la Terra, l’Antàrtida i l’Àrtic, i ja us vam anticipar que els animals que trobem a cada lloc són diferents, però no us vam explicar el perquè. Us animem que ho esbrineu vosaltres mateixos amb unes pistes que us donarem a continuació. [...]

Este recurso forma parte de la iniciativa "El Oceano en casa - L'Oceà a casa" del Institut de Ciències del Mar (ICM-CSIC), un blog que recopila contenidos y recursos, variados y prácticos, para que los más pequeños y pequeñas de la casa descubran los secretos del Océano desde casa. Se desarrolló entre el 27 de marzo y el 17 de abril de 2020, durante el confinamiento por la crisis COVID-19, [ES] En esta entrada del blog “El Océano en Casa” se explica qué es la posidonia y la diferencia entre fanerógamas y algas marinas. Se reflexiona además sobre sus servicios ecosistémicos. [...] La publicación anterior fue vertigiosa con las corrientes oceánicas. Por eso hoy te proponemos continuar nuestro viaje de una forma más relajada. Te invitamos a acompañarnos a las praderas del mar. ¡Vamos! Dia de playa ¿Alguna vez has encontrado una playa así? Y, ¿qué has hecho? ¿Has buscado otra playa? ¿Te has frustrado porque la playa estaba “sucia”? [...], [CAT] Ahir va ser un dia vertiginós amb els corrents oceànics. Per això avui et proposem continuar el nostre viatge d’una manera més relaxada. Et convidem a acompanyar-nos als prats del mar. Véns amb nosaltres? Dia de platja. Algun cop t’ha passat que arribes a una platja així? I, què has fet? Has buscat una altra platja? T’has sentit frustrat perquè la platja estava “bruta”? [...]

Este recurso forma parte de la iniciativa "El Oceano en casa - L'Oceà a casa" del Institut de Ciències del Mar (ICM-CSIC), un blog que recopila contenidos y recursos, variados y prácticos, para que los más pequeños y pequeñas de la casa descubran los secretos del Océano desde casa. Se desarrolló entre el 27 de marzo y el 17 de abril de 2020, durante el confinamiento por la crisis COVID-19, [ES] En esta entrada del blog “El Océano en Casa” se habla de la diversidad de ecosistemas marinos y se especifica con tres ejemplos de ecosistemas bentónicos en diferentes localizaciones del mundo. [...] En este artículo os invitaremos a hacer un viaje con nosotros para descubrir los diferentes ecosistemas y ambientes marinos. Antes de empezar, ¿Cómo crees que es el Océano? ¿Es igual en todos los lugares del mundo? Para poder responder a nuestras preguntas, te invitamos a realizar las siguientes actividades: [...], [CAT] Avui, per ser el segon dia, us convidarem a fer un viatge amb nosaltres per descobrir els diferents ecosistemes i ambients marins. Abans de començar, Com creus que és l’Oceà? És igual a tots els llocs del món? Per poder respondre a les nostres preguntes, et convidem a realitzar les següents activitats: [...]

Este recurso forma parte de la iniciativa "El Oceano en casa - L'Oceà a casa" del Institut de Ciències del Mar (ICM-CSIC), un blog que recopila contenidos y recursos, variados y prácticos, para que los más pequeños y pequeñas de la casa descubran los secretos del Océano desde casa. Se desarrolló entre el 27 de marzo y el 17 de abril de 2020, durante el confinamiento por la crisis COVID-19, [ES] En esta entrada del blog “El Océano en Casa” se reflexiona sobre qué es la arena, la composición del sedimento (en cuanto a tamaño y origen) y se explica el ejemplo de “la vida” de un grano de arena. [...] En el artículo anterior viajamos por el Océano y comprobamos que hay una gran diversidad de ambientes. Hoy, te pedimos que cierres los ojos y nos acompañes a una playa como la de la siguiente imagen. Bajaremos la mirada a nuestros pies. ¿Qué ves? ¿Has contestado “arena” a la pregunta? Si nos acompañas al viaje por la “arena” que haremos hoy, quizás la próxima vez que te hagan una pregunta similar no contestes lo mismo. ¿Vamos? [...], [CAT] Ahir vam poder viatjar per l’Oceà i comprovar que hi ha una gran diversitat d’ambients. Avui, et demanem que tanquis els ulls i ens acompanyis a una platja com la de la següent imatge. Baixarem la mirada als nostres peus. Què hi veus? Has contestat “sorra” a la pregunta? Si ens acompanyes al viatge per la “sorra” que farem avui, potser el proper cop que et facin una pregunta similar no contestes el mateix. Estàs preparat? [...]

89 pages.-- Esta historia forma parte del conjunto de recursos educativos del proyecto «El mar a Fondo» (www.elmarafondo.com), que se lleva a cabo en el Instituto de Ciencias del Mar (CSIC) en colaboración con la Obra Social ”la Caixa”, [ES] La exploración del océano sigue siendo uno de los grandes retos de la humanidad. En las últimas décadas se ha avanzado mucho en su conocimiento, gracias sobre todo a adelantos tecnológicos como los vehículos operados remotamente (ROV) o los submarinos tripulados, además de técnicas acústicas que permiten visualizar el relieve del fondo marino en la pantalla del ordenador e incluso descubrir la naturaleza. A pesar de ello, se dice que conocemos aproximadamente el 10 % del océano, y la exploración y descubrimiento del resto desconocido es una de las tareas más emocionantes a las que nos enfrentamos los seres humanos. Desgraciadamente, el océano ha sido muy maltratado, ya que la humanidad no solo ha sobreexplotado los recursos y a menudo alterado su dinámica, sino que también lo ha utilizado como un gran vertedero. Incrementar el conocimiento que tenemos del océano resulta esencial para su preservación y conservación [...], [CAT] L’exploració de l’oceà segueix sent un dels grans reptes de la humanitat. En les darreres dècades s’ha avançat molt en el seu coneixement, gràcies sobretot a avenços tecnològics com els vehicles operats remotament (ROV) o els submarins tripulats, a més de tècniques acústiques que permeten visualitzar el relleu del fons marí a la pantalla de l’ordinador i fins i tot esbrinar-ne la naturalesa. Malgrat tot, es diu que coneixem aproximadament el 10 % de l’oceà, i l’exploració i descoberta del que en resta desconegut és una de les tasques més emocionants a què ens enfrontem els éssers humans. Malauradament, l’oceà ha estat molt maltractat, ja que la humanitat no només n’ha sobreexplotat els recursos i sovint alterat la dinàmica, sinó que també l’ha utilitzat com un gran abocador de deixalles. Incrementar el coneixement que tenim de l’oceà esdevé essencial per a la seva preservació i conservació. [...], [EN] The aim of this book is to share the adventure of this discovery of the ocean with the reader. We will be guided by two youngsters who will use their extraordinary observation abilities and their imagination to guide the reader on an imaginary journey, which is at the same time very real. Our explorers, Anna and Iñaki, will use a strategy to help us better understand and “envision” the marine environment: they will search for similarities and parallels observed between the air (or land) environment and the marine environment. During the journey they will use different techniques to show us what they see. On land they will walk, travel in vehicles or fly in light aircraft. In the sea they will use a variety of techniques, equipment and technology ranging from simple exploration using a snorkel to the use of diving gear, underwater robots and manned vehicles, as well as indirect techniques to show us everything they discover in the oceans

38 pages, 19 figures, 2 tables, 1 annex, [ES] El presente informe ha sido elaborado de forma consensuada entre los investigadores que han trabajado en diferentes instituciones de investigación de Cataluña. Los autores hemos estado trabajando en diversos aspectos de la biología y la ecología del coral rojo Corallium rubrum de las poblaciones de Cataluña y también en otros lugares del Mediterráneo durante las últimas décadas. Las informaciones que se presentan en este informe están basadas en los trabajos que los autores de este informe, así como de otros investigadores de otros países de la cuenca Mediterránea, han aportado a la comunidad científica. La fuente principal de información son publicaciones en revistas científicas de ámbito internacional de gran prestigio. Los resultados publicados han están sometidos a los más altos estándares de validación de la comunidad científica internacional. También hemos incluido datos de informes técnicos que han encargado diferentes instancias de la administración de la Generalitat de Cataluña y del Estado Español. El objetivo principal de este informe es establecer el estado de las poblaciones de coral rojo en la Costa Catalana para evaluar las medidas de gestión adecuadas para continuar las actividades pesqueras de esta especie. El informe está estructurado en dos grandes bloques. En el primer bloque aportamos un resumen sobre la información más actualizada de aspectos clave de la biología y la ecología de poblaciones del coral rojo. En el segundo bloque se presentan los datos sobre el estado de las poblaciones de la Costa Catalana y se analizan sus trayectorias en las próximas décadas basándose en las predicciones de modelos de dinámica de poblaciones disponibles. Finalmente, se proponen medidas de gestión para garantizar la continuidad de las actividades pesqueras en base a las evidencias científicas aportadas. En este informe hemos intentado restringir los tecnicismos y términos científicos a los estrictamente imprescindibles, [CAT] El present informe ha estat elaborat de forma consensuada entre els investigadors que han treballat en diferents institucions de recerca de Catalunya. Els autors hem estat treballant en diversos aspectes de la biologia i l’ecologia del corall vermell Corallium rubrum de les poblacions de Catalunya i també en d’altres indrets de la Mediterrània durant els darreres dècades. Les informacions que es presenten en aquest informe estan basades en els treballs que els autors d’aquest informe, així com d’altres investigadors d’altres països de la conca Mediterrània, han aportat a la comunitat científica. La font principal d’informació són publicacions en revistes científiques d’àmbit internacional de gran prestigi. Els resultats publicats han estan sotmesos als més alts estàndards de validació de la comunitat científica internacional. També hem inclòs dades d’informes tècnics que han encarregat diferents instàncies de l’administració de la Generalitat de Catalunya i de l’Estat Espanyol. L’objectiu principal d’aquest informe és establir l’estat de les poblacions de corall vermell a la Costa Catalana per tal d’avaluar les mesures de gestió adients per continuar les activitats pesqueres amb aquesta espècie. L’informe està estructurat en dos grans blocs. En el primer bloc aportem un resum sobre la informació més actual d’aspectes clau de la biologia i l’ecologia de poblacions del corall vermell. En el segon bloc es presenten les dades sobre l’estat de les poblacions de la Costa Catalana i s’analitzen les seves trajectòries en les properes dècades basant‐se en les prediccions de models de dinàmica de poblacions disponibles. Finalment, es proposen mesures de gestió per tal de garantir la continuïtat de les activitats pesqueres en base a les evidències científiques aportades. En aquest informe hem intentat restringir els tecnicismes i termes científics als estrictament imprescindibles

XVII Simposio Ibérico de Estudios de Biología Marina (SIEBM), 11-14 September 2012, Donostia-San Sebastián

XVII Simposio Ibérico de Estudios de Biología Marina (SIEBM), 11-14 September 2012, Donostia-San Sebastián

XVII Simposio Ibérico de Estudios de Biología Marina (SIEBM), 11-14 September 2012, Donostia-San Sebastián

15 pages, [EN] This project develops a series of issues relating to existing knowledge of communities of Antarctic suspension feeders are of high interest and are one of the key subject areas in the EASIZ Programme: [...], [ES] Las comunidades bentónicas antárticas se hallan aisladas de los ecosistemas que rodean el océano Austral por la llanura abisal, las corrientes circumpolares y temperaturas muy bajas, todo lo cual hace difícil la inmigración de especies exóticas, y en particular por el frente Polar, que impide la dispersión de las especies endémicas. [...]

3 pages, Dentro del marco de colaboración con la RFA en temas relacionados con la zoología antártica, se han continuado los estudios de las muestras depositadas en el Alfred Wegener-Institut fur Polar und Meeresforchung (Bremerhaven). [...]

7 pages, 4 figures, A principal coordinate analysis ‘has been elaborated from Cnidarians collected in benthic samples, in order to investigate their distribution in the sampling area. The first axis only explains a reduced percentage of the total variance, which agrees with the fact that several factors are needed to explain the distribution of species of this group in the benthic communities. However, the main factor seems to be depth (and involved gradients). The fact that Cnidarians as a whole cannot be characterized from an autoecological viewpoint, is discussed

15 pages, 6 figures, From trawling hauls carried out along the Catalan (NE Spain) continental shelf, the systematics and faunistics of benthic Pennatularia depth: Pennatula phosphorea, Pteroeides spinosum and Veretillum cynomorium were widely distributed and frequent in sand muddy bottoms between 30 and 200 m of depth; in the same bottoms Pennatula rubra and Virgularia mirabilis were frequent only locally; Cavernularia pusilla, the only endemic mediterranean species, was scarce in similar bottoms and Kophobelemnon stelliferum and Funiculina quadrangularis were common in the continental slope although they have been found between 40 and 800 m of depth

16 pages, 9 figures, [E] The distribution patterns of the seven commonest species of Siphonophora Calycophora have been studied in the Northwest Mediterranean (Catalan Coast) Geographic, bathymetric and seasonal variatons have been considered Muggiaea atlantica shows a strong tendency to form coastal populations, and is by far the most abundant species in this area. [...] Chelophyes appendiculata, Muggiaea kochi, Lensia conoidea, Eudoxoides spiralis, Abylopsis tetragona, Lensia subtilis, [ES] Han sido estudiadas las siete especies de sifonóforos calicóforos más frecuentes de la costa catalana (Gili et al 987) con eł fin de analizar su distribución en el Mediterráneo occidentat. Para ello se han considerado tres variabłes: geográfica, batiméttica y estacional, con ejemplares procedentes de dos progranas oceanográficos diferentes Muggiaea atlantica presenta una marcada tendencia a formar poblaciones costeras y es, con mucho, la especie más abundante del total de los silonóforos de la zona estudiada. [...]