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From a critical historical perspective, this paper analyses various articles from theRevista de Criminología, Psiquiatría y Medicina Legalpublished between 1914 and 1927 that have been concerned with classifying and establishing a medical-legal diagnosis of children in Argentina. At the same time, the historical perspective is articulated with a gender approach, insofar as the specificities present for male children in such classifications and interventions by the psi knowledge of the time are raised. The production of knowledge about male criminals is seen as a response to multiple social problems such as juvenile delinquency, wandering in the streets and the possibilities of early rehabilitation/re-education. This paper also addresses the naturalistic and evolutionary ideas that functioned as a common ground for the analysis and intervention in the process of dissemination of expert knowledge in Argentina., Desde una perspectiva histórico crítica, este trabajo analiza diversos artículos de laRevista de Criminología, Psiquiatría y Medicina Legalpublicados entre 1914 y 1927 que se han ocupado de clasificar y establecer un diagnóstico médico legal infantil en la Argentina. A su vez, se articula la perspectiva histórica con un enfoque de género, en tanto se plantean las especificidades presentes para niños varones en tales clasificaciones e intervenciones por parte de lossaberes pside la época. La producción de conocimiento sobre los criminales varones, se piensa como respuesta a múltiples problemas sociales como la delincuencia juvenil, la deambulación en las calles y las posibilidades de una rehabilitación/reeducación temprana. Se recuperan las ideas naturalistas y evolucionistas que funcionaron como una matriz de análisis e intervención en el proceso de difusión de los saberes expertos en la Argentina en el periodo delimitado por este artículo.

El artículo presenta reflexiones teóricas en torno a la potencialidad de un uso conjunto de aportes provenientes de los feminismos decoloniales y la(s) epistemología(s) feminista(s). Su objetivo es analizar los aportes de dichos marcos conceptuales para pensar la agencia de las mujeres en la historia de la psicología. Se muestran las tensiones que produce la adopción de esta perspectiva analítica tomando como ejemplo la participación de las mujeres en la historia de la psicología aplicada al trabajo en Argentina. Las conclusiones enfatizan los matices en el análisis de dicha participación y agencia. Desde una visión interseccional que trascienda las operaciones de invisibilización e hipervisibilidad, se pone en primer plano la heterogeneidad de las experiencias de las mujeres ligadas a la praxis psicológica., O artigo apresenta reflexões teóricas sobre o potencial de uso conjunto das contribuições do feminismo descolonial e da(s) epistemologia(s) feminista(s). Seu objetivo é analisar as contribuições desses marcos conceituais para pensar a agência das mulheres na história da psicologia. Mostram-se as tensões produzidas pela adoção dessa perspectiva analítica, tomando como exemplo a participação das mulheres na história da psicologia aplicada ao trabalho na Argentina. As conclusões enfatizam as nuances na análise dessa participação e agência. De uma perspectiva interseccional que transcende as operações de invisibilidade e hipervisibilidade, a heterogeneidade das experiências femininas vinculadas á práxis psicológica é trazida á tona., The article presents theoretical considerations about the potential use of a set of inputs from decolonial feminismos and(s) epistemology(s) feminist(s). Its objective is to analyze the contributions of these conceptual frameworks for thinking about the agency of women in the history of psychology. The tensions produced by the adoption of this analytical perspective are shown, taking as an example the participation of women in the history of psychology applied to work in Argentina. The conclusions emphasize the nuances in the analysis of said participation and agency. From an intersectional perspective that transcends invisibility and hypervisibility operations, the heterogeneity of women's experiences linked to psychological praxis is brought to the fore., Dossier: Psicología, colonialidad y procesos de decolonización., Facultad de Psicología

El presente artículo tiene como objetivo analizar el conocimiento psicológico sobre los niños varones en las primeras décadas del siglo XX y su rol en la constitución de una idea específica de mentalidad masculina. Desde una perspectiva histórico-crítica, se analizan fuentes primarias que relacionan el ámbito de la psicología y la pedagogía en tópicos como la memoria, la atención, la imaginación y la medición del nivel intelectual. La recolección de datos psicológicos sobre los niños varones definió un tipo de masculinidad ligada al desarrollo de la razón y con posibilidades de trasformación del ámbito público, a partir de cierta estabilidad en el desarrollo de las aptitudes psicológicas. Ello sería consistente con los modelos de masculinidad hegemónica del momento, aunque pueden encontrarse algunas peculiaridades que complejizan esta caracterización., The aim of this article is to analyse the psychological knowledge about boys in the first decades of the 20th century and its role in the constitution of a specific idea of male mentality. From a historical-critical perspective, we analyse primary sources that relate the field of psychology and pedagogy in topics such as memory, attention, imagination and the measurement of intellectual level. The collection of psychological data on boys defined a type of masculinity linked with the development of reason with the potential to transform the public sphere. This would be consistent with the hegemonic masculinity models at the time, although some peculiarities can be found that complexify this characterization., Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

En la última década, una suma de acontecimientos nacionales e internacionales han hecho de las mujeres y las disidencias sexogenéricas un tópico cuya capacidad de interpelación sobre el campo de las teorías y las prácticas en salud mental es innegable. Desde una perspectiva histórico-crítica y de análisis cualitativo de fuentes primarias de la época, el presente trabajo se propone dar cuenta de la configuración del Centro de Estudios de la Mujer (CEM), uno de los hitos más representativos del entrecruzamiento entre los Estudios de la Mujer —originalmente definido como la rama académica del feminismo de la segunda ola— y el campo de la psicología en Argentina. Caracterizaremos su infraestructura organizacional, el perfil de sus miembros y los vínculos con organizaciones de diferentes campos, abarcando el período que se extiende desde su fundación entre 1979 y 1980, hasta su desintegración a principios de 1990., Na última década, uma soma de eventos nacionais e internacionais fez das mulheres e dos dissidentes de gênero um tema cuja capacidade de interpelação no campo de teorias e práticas da saúde mental é inegável. De uma perspectiva histórico-crítica e análise qualitativa das fontes primárias da época, o presente trabalho é destinado a dar conta da configuração do Centro de Estudios de la Mujer (CEM), um dos marcos mais representativos da interligação entre os Estudos da Mulher —originalmente definido como o ramo acadêmico da feminismo da segunda onda— e o campo da psicologia na Argentina. Vamos analisar sua infraestrutura organizacional, o perfil de seus membros e os vínculos com organizações de diferentes áreas, cobrindo o período que se estende desde sua fundação entre 1979 e 1980, até sua desintegração no início dos anos 90., In the last decade, a sum of national and international events have made women and sexgender dissidents a topic whose capacity for interpellation on the field of theories and practices on mental health issues is undeniable. From a historical-critical perspective and a qualitative analysis of primary sources, the aim of this work is to analyse the configuration of the Centro de Estudios de la Mujer (CEM), one of the most representative milestones of cross-linking between Women's studies —originally defined as the academic branch of feminism of the second wave— and the field of psychology in Argentina. We will characterize its organizational infrastructure, the profile of its members and the links with organizations from different fields, covering the period that extends from its foundation between 1979 and 1980, until its disintegration in the early 1990s., Facultad de Psicología

The texts presents a summary of a recent research dealing with the Spanish legal expert and prison intendant C. Arenal's contribution to psychology. Mülberger argues that her book on the visitor of the poor (1860) was viewed at the time as a psychological text. In a later article she published in 1887, Arenal uses the label "comparative psychology" for her work. Mülberger shows how a reassessment of these texts can help to better understand her project and its inherent opposition with the then rising Italian criminology of the Positivist School.

The texts presents a summary of a recent research dealing with the Spanish legal expert and prison intendant C. Arenal's contribution to psychology. Mülberger argues that her book on the visitor of the poor (1860) was viewed at the time as a psychological text. In a later article she published in 1887, Arenal uses the label "comparative psychology" for her work. Mülberger shows how a reassessment of these texts can help to better understand her project and its inherent opposition with the then rising Italian criminology of the Positivist School.

The texts presents a summary of a recent research dealing with the Spanish legal expert and prison intendant C. Arenal's contribution to psychology. Mülberger argues that her book on the visitor of the poor (1860) was viewed at the time as a psychological text. In a later article she published in 1887, Arenal uses the label "comparative psychology" for her work. Mülberger shows how a reassessment of these texts can help to better understand her project and its inherent opposition with the then rising Italian criminology of the Positivist School.

Desde una perspectiva histórico crítica, este trabajo analiza diversos artículos de la Revista de Criminología, Psiquiatría y Medicina Legal publicados entre 1914 y 1927 que se han ocupado de clasificar y establecer un diagnóstico médico legal infantil en la Argentina. A su vez, se articula la perspectiva histórica con un enfoque de género, en tanto se plantean las especificidades presentes para niños varones en tales clasificaciones e intervenciones por parte de los saberes psi de la época. La producción de conocimiento sobre los criminales varones, se piensa como respuesta a múltiples problemas sociales como la delincuencia juvenil, la deambulación en las calles y las posibilidades de una rehabilitación/reeducación temprana. Se recuperan las ideas naturalistas y evolucionistas que funcionaron como una matriz de análisis e intervención en el proceso de difusión de los saberes expertos en la Argentina en el periodo delimitado por este artículo., From a critical historical perspective, this paper analyses various articles from the Revista de Criminología, Psiquiatría y Medicina Legal published between 1914 and 1927 that have been concerned with classifying and establishing a medical-legal diagnosis of children in Argentina. At the same time, the historical perspective is articulated with a gender approach, insofar as the specificities present for male children in such classifications and interventions by the psi knowledge of the time are raised. The production of knowledge about male criminals is seen as a response to multiple social problems such as juvenile delinquency, wandering in the streets and the possibilities of early rehabilitation/re-education. This paper also addresses the naturalistic and evolutionary ideas that functioned as a common ground for the analysis and intervention in the process of dissemination of expert knowledge in Argentina., Facultad de Psicología

ilustraciones, tablas En este trabajo se propone que, en los inicios de la psicología como disciplina científica, existió una perspectiva sobre el objeto y quehacer de la psicología que no ha sido recogida en la historia de la disciplina: la perspectiva histórico-evolutiva. Desde esa perspectiva se concebía el objeto de la psicología como uno procesual y cambiante y se entendía que, para ser verdaderamente científica, la psicología debía integrar tanto las bases filogenéticas de la especie, como el desarrollo histórico-cultural. Para esto, la psicología debía integrar su rama fisiológico-experimental con su rama histórico-cultural; hacer uso de métodos tanto comparativos como de medición y control; y jugar un papel de puente o conector entre las dos grandes ramas de las ciencias de la vida: las ciencias naturales y las ciencias del espíritu. En la tesis se expone la comprensión de la psicología de los autores más relevantes que sostuvieron esta perspectiva tanto en Alemania como en Estados Unidos en el periodo 1850-1920, junto con los debates más relevantes de la época en relación con el objeto de estudio de la psicología y su lugar en el panorama de las ciencias. Se busca mostrar la importancia de esta perspectiva y la vigencia de las ideas de los autores que la sostenían y se plantea el problema de su desaparición en los recuentos históricos y epistemológicos de la disciplina en el curso del siglo XX. (Texto tomado de la fuente) This dissertation proposes that, in the formative years of psychology as a scientific discipline, there was a perspective on the object and scope of psychology that has not been recognized in the history of the discipline: the historical-evolutionary perspective. From this perspective, the object of psychology was conceived as a processual and changing one and it was understood that, in order to be truly scientific, psychology should integrate both the phylogenetic bases of the species and the historical-cultural development. Because of this, psychology should integrate its physiological-experimental branch with its historical-cultural branch; make use of both comparative and measurement and control methods; and play a bridging role between the two great branches of the life sciences: natural sciences and sciences of the spirit. The thesis outlines the understanding of psychology of the most relevant authors who held this perspective in both Germany and the United States in the period 1850-1920, together with the most relevant debates of the time regarding the object of study of psychology and its place in the scene of sciences. It seeks to show the importance of this perspective and the validity of the authors' ideas who supported it, and to raise the problem of its disappearance in the historical and epistemological accounts of the discipline in the course of the twentieth century. MinCiencias Doctorado Doctor en Psicología Aprendizaje y Evolución del Comportamiento

In this work, historical sort of, we review and analyze the life and work of Belen Salvatierra, one of the most relevant psychologist in our country. Her family, professional studies and her academic production are the target of this research, so there are not dado previous papers about her contributions given to the Peruvian psychology. We review her books, conferences and research articles; so as her management work as Dean of the Faculty of Psychology and Industrial Relations, which strength the process of professionalization of psychology in Arequipa. Moreover, we review her research in the lines of family studies, neuropsychology and occupational health., En este trabajo de corte histórico, se revisa y analiza la vida y obra de Belén Salvatierra, una de las psicólogas más destacadas del país. Su vida familiar, su formación profesional y su activa producción académica son nuestro objeto de estudio, dado que no existen trabajos previos que aborden las contribuciones que ha hecho a la psicología peruana. Se revisan sus libros, ponencias y artículos de investigación; así como su gestión como Decana de la Facultad de Psicología y Relaciones Industriales y Públicas que fortaleció la profesionalización de la carrera en Arequipa. También se revisan sus líneas de investigación en familia, neuropsicología y salud ocupacional.

En este trabajo se aborda la interpretación de Nicolás de Cusa sobre De anima de Aristóteles, en relación con el funcionamiento de los sentidos internos en el proceso gnoseológico: sensus communis, vis memorialis, vis aestimativa, phantasia y vis imaginativa. Por primera vez en la reciente historiografía sobre la teoría del conocimiento en la Edad Media, las referencias a la doctrina aristotélica de los sentidos internos en la obra de Nicolás de Cusa se organizan dentro de una reconstrucción filosófica sistemática y ordenada; como fuente principal de la doctrina cusana de los sentidos internos, se identifica el Liber de anima de Alberto Magno. This paper considers Nicholas of Cusa’s interpretation of Aristotle’s De anima with regard to the functioning of the internal senses in the gnoseological process: sensus communis, vis memorialis, vis aestimativa, phantasia and vis imaginativa. For the first time in the recent historiography on medieval theory of knowledge, the references to the Aristotelian doctrine of the internal senses in Nicholas of Cusa’s work are organized in a systematic and ordered philosophical reconstruction; as main source of the Cusanian doctrine of internal senses, Albert the Great’s Liber de anima is identified.

Treball Final de Màster Universitari en Investigació Aplicada en Estudis Feministes, de Gènere i Ciutadania (Pla de 2016). Codi: SBQ023. Curs: 2018/2019. El psicoanálisis fue fundado por Sigmund Freud a inicios del siglo XX. En ese momento histórico, el papel que se reservaba para las mujeres “decentes” era el papel de esposa y madre. Sin embargo, podemos encontrar ejemplos de mujeres que ayudaron al desarrollo del psicoanálisis. A través del psicoanálisis y de los diferentes conceptos que acuñó, como el Complejo de Edipo, o la Angustia de Castración y la Envidia de Pene, se justificó el papel de la mujer, en un segundo plano respecto al hombre, ya que su anatomía y su psicología justificaba esta posición. Ante estas aportaciones surgieron voces feministas que estuvieron en contra de las ideas que el Psicoanálisis promulgaba, y lo acusaban de tener un enfoque excesivamente androcentrista, y ofrecieron una propuesta alternativa al mismo. En contra de lo que pudiera parecer, en el mismo movimiento psicoanalítico, desde sus orígenes, podemos encontrar muchos ejemplos de mujeres que ayudaron a cimentar el psicoanálisis, desde su asistencia a las sesiones de la Sociedad Psicológica de los miércoles, en casa de Freud, o a los primeros Congresos Internaciones, o ingresando en las Sociedades Psicoanalíticas de los diferentes países como miembros de plenos derecho. Mujeres tan importantes dentro del psicoanálisis como Karen Horney, Melanie Klein, Anna Freud, Lou Andreas-Salomé, Marie Bonaparte, Susan Isaacs, Helene Detusch y Frieda Fromm Reichman.

Desde su formación como disciplina independiente, la psicología ha estado preocupada con la auto-reflexión humana, pero no ha sido de mucha importancia la pregunta de cómo conducir la propia vida. Con el telón de fondo del trabajo de Max Weber y los sociólogos orientados al sujeto, los psicólogos críticos han incorporado en años recientes el concepto de conducción de la vida cotidiana en la teoría y práctica psicológica. El concepto trata de superar el individualismo abstracto de la psicología (y su acompañante falta de mundo) donde los sujetos están encerrados en funciones psicológicas especiales aisladas, y trata de contribuir a una epistemología psicológica que capta la riqueza, complejidad y conectividad de los fenómenos psicológicos tal y como se despliegan en la vida cotidiana. Este artículo presenta las dimensiones centrales del concepto, lo sitúa en la historia de la psicología y describe un cuerpo de trabajo que analiza con él la práctica contemporánea del vivir cotidiano.

Resumen: Existen vínculos filosóficos entre el pensamiento romántico, el positivismo materialista, el psicoanálisis y algunas ideas centrales de las actuales neurociencias. Uno de ellos, de muchas consecuencias teóricas y prácticas, es la tesis metafísica que identifica el ‘orden temporal’ y el ‘orden de naturaleza’ en el desarrollo humano -las expresiones pertenecen a Santo Tomás de Aquino-. Se ilustra aquí esta hipótesis con la comparación entre tres momentos de la historia de la psicología, protagonizados por Cesare Lombroso, Sigmund Freud y Antonio Damasio respectivamente. Abstract: There are philosophical links between Romantic thought, materialistic positivism, psychoanalysis and some central ideas of current neurosciences. One of them, with many theoretical and practical consequences, is the metaphysical thesis that identifies the ‘temporal order’ and the ‘order of nature’ in human development -the expressions belong to St. Thomas Aquinas-. This hypothesis is illustrated here with the comparison between three moments in the history of psychology, having Cesare Lombroso, Sigmund Freud and Antonio Damasio as protagonists. Resumo: Existem ligações filosóficas entre o pensamento romântico, o positivismo materialista, a psicanálise e algumas ideias centrais das neurociências atuais. Uma delas, com muitas consequências teóricas e práticas, é a tese metafísica que identifica a ‘ordem temporal’ e a ‘ordem da natureza’ no desenvolvimento humano -as expressões pertencem a São Tomás de Aquino-. Esta hipótese é ilustrada aqui com a comparação entre três momentos da história da psicologia, estrelando Cesare Lombroso, Sigmund Freud e Antonio Damasio, respectivamente.

Este trabajo es acerca de los orígenes de los dos primeros y olvidados laboratorios de psicología experimental en el Perú, entre 1916 y 1919. Uno fue creado en una institución para maestros y el otro en un hospital psiquiátrico. Se describen los hechos que rodearon la creación de estos laboratorios. Finalmente, el autor hace un balance de estos eventos y su trascendencia para la psicología peruana.

Treball Final de Màster Universitari en Investigació Aplicada en Estudis Feministes, de Gènere i Ciutadania. Codi: SBQ023. Curs: 2017/2018 Desde los inicios de la psicología, las mujeres han aportado un gran bagaje de experiencia y estudios a esta disciplina. No obstante, pese a su gran labor de investigación y a la calidad que han aportado sus contribuciones, por desgracia, no han tenido un reconocimiento a su labor, y han estado invisibilizadas. El objetivo principal es saber, ¿quiénes fueron estas mujeres? ¿cuáles fueron sus principales contribuciones a esta ciencia? Para ello, se seleccionaron con una metodología de revisión bibliográfica libros y artículos en los que aparecían las aportaciones de las mujeres que han sido pioneras clasificándose en función de los campos de la psicología en los que tuvieron mayor repercusión y cual fue su trayectoria profesional, llegando a la conclusión de que la mayoría de ellas se formaron principalmente en el campo de la psicología en Europa y América. Así mismo, se ha realizado un estudio comparativo entre la situación vivida por las mujeres pioneras en el siglo XIX y la situación actual de la mujer en el campo de la psicología y en general en todos los ámbitos de nuestra sociedad. En la actualidad, en el ámbito de la psicología, las mujeres desempeñan un papel similar al de los hombres, prueba de ello es el gran número de mujeres que se gradúan en Psicología y que trabajan en psicología, pero aún se producen determinadas situaciones que no suponen la consecución de la igualdad real entre hombres y mujeres. Since the beginning of psychology, women have brought a wealth of experience and studies to this discipline. However, despite their great research work and the quality that their contributions have contributed, unfortunately, they have not had recognition for their work, and they have been made invisible. The main objective is to know, who were these women? What were your main contributions to this science? To do this, books and articles were selected with a bibliographic review methodology in which the contributions of women who have been pioneers were classified according to the fields of psychology in which they had the greatest impact and which was their professional trajectory, reaching to the conclusion that most of them were trained mainly in the field of educational psychology in Europe and America. Likewise, a comparative study has been carried out between the situation experienced by pioneering women in the 19th century and the current situation of women in the field of psychology and in general in all areas of our society. Currently, in the field of psychology, women play a role similar to that of men, proof of this is the large number of women who graduate in psychology and who work in psychology, but there are still certain situations that do not they suppose the achievement of real equality between men and women.

El artículo procura ofrecer una síntesis del desarrollo histórico del paradigma dominante de la psicología social. El texto trata sobre el origen del rótulo, la definición, los autores y los eventos que, tradicionalmente, son considerados como los fundadores de ésta especialidad psicológica; adicionalmente, señala los hechos, las teorías y obras, los métodos y los temas que resultan más significativos en el corto transcurso de ésta tradición empírico-analítica de la psicología social. Del mismo modo, ofrece una valoración de los manuales y publicaciones seriadas que resultan definitivas para el desarrollo del campo y, finalmente, muestra su singular impacto en la disciplina psicológica. This article tries to offer a synthesis of historical development of the dominant paradigm in social psychology. It approaches to the origin of the concept, definition, authors and events that traditionally are considered like the foundation of this psychological field; additionally, it indicates the facts, theories, works, methods, and issues that are more significant in the short course of the empirical-analytical tradition in social psychology. In the same way, it offers an assessment of handbooks and serial publications that are definitive ones for the development of the field, and, finally, the paper shows its unique impact in psychological science.

Las formas de narrar la historia de la psicología han estado fuertemente marcadas por los presupuestos del pensamiento moderno europeo. Es así como tradicionalmente se ha narrado la historia de la psicología desde las versiones presentistas y triunfalistas heredadas de dicha modernidad. En las últimas décadas, la historiografía de la psicología ha tomado nuevos rumbos a partir de un ejercicio de análisis crítico acerca de las narraciones históricas tradicionales, cuestionando las versiones históricas que presentaban el desarrollo disciplinar como una línea de progreso, que impedía ver la importancia de la reconstrucción histórica para la psicología y limitaban el análisis de la complejidad teórica dentro de disciplina. Esta nueva forma de narrar la historia de la psicología demanda una revisión de los supuestos que dieron forma al mito fundacional de la psicología, así como una nueva lectura del trabajo de Wilhelm Wundt, quien más allá de sus aportes metodológicos, orientó su proyecto de la psicología en el marco de las discusiones filosóficas y científicas que se encontraban en el contexto de su época. Abstract: The ways of narrating the history of psychology have been strongly marked by the assumptions of modern European thought. This is how the history of psychology has traditionally been narrated from the presentist and triumphalist versions inherited from this modernity. In the last decades, the historiography of psychology has taken new directions, from an exercise of critical analysis about traditional historical narratives, questioning the historical versions that presented the disciplinary development as a line of progress, which prevented to see the importance of the historical reconstruction for psychology and limited the analysis of the theoretical complexity within discipline. This new way of narrating the history of psychology demands a revision of the assumptions that gave shape to the foundational myth of psychology, as well as a new reading of the work of Wilhelm Wundt, who, beyond his methodological contributions, guided his psychological project in the framework of the philosophical and scientific discussions that were in his time. Maestría

Resumen Los cursos de historia de la Psicología datan de las primeras décadas del siglo pasado. Para comprender las características de los mismos debe reconocerse el particular ambiente intelectual y socio-profesional en que dichas asignaturas proliferaron. Si asumimos una perspectiva social o socio-profesional de la historia de la ciencia psicológica, Estados Unidos cobra rápidamente relieve como la cuna de la Psicología moderna. Considerando esto, este trabajo se centra en la faz pedagógica o propedéutica de la historiografía: es decir, su transmutación, inserción y secuenciación como contenido curricular en las instituciones y modalidades de formación oficial académica de los psicólogos. Con el objetivo de analizar los cambios de dichos cursos a lo largo del siglo XX y focalizando en Estados Unidos, se ofrece una periodización de la historia de tales asignaturas en sus vínculos y relaciones con el desarrollo e institucionalización de la Psicología académica y con la producción historiográfica de dicho país. El relevamiento y análisis de fuentes arrojaría un conjunto de tres períodos: uno inicial (1890–1929) marcado por la tensión historiográfica y curricular entre la legitimación filosófica de la Psicología y su refinamiento científico, uno posterior (1929–1960) caracterizado por la aparición de manuales y obras históricas enraizadas en el proyecto positivista y experimentalista de la Psicología y un incipiente apoyo oficial a la implementación de asignaturas históricas en currículos psicológicos, y un período final (1960–1989) de profesionalización de la propia historiografía, con apoyo oficial sistemático a la enseñanza de la historia y debates y tensiones a nivel de la sub-disciplina. Abstract The appearance of undergraduate history of psychology courses goes back to the first decades of the twentieth century. To understand their characteristics, one must recognize the particular intellectual and socio-professional environment in which these courses proliferated. If we assume a social or socio-professional perspective on the history of psychological science, the United States then becomes the cradle of modern psychology. This work focuses on the pedagogical or propaedeutic side of historiography: that is, its transmutation, insertion and use of historiography as a curricular content within official institutions and modes of psychologists’ formal academic education. With the aim of analyzing these courses’ changes throughout the twentieth century in the United States, we offer a periodization of the history of such courses, linking them with the development and institutionalization of academic psychology and with North-American historiography of psychology. Sources’ retrieval and analysis would yield a set of three periods: an initial period (1890–1929) marked by a historiographical and curricular tension between the philosophical legitimation of psychology and its scientific refinement, a second period (1929–1960) characterized by the appearance of historical textbooks, manuals and works rooted in the positivist and experimentalist project of psychology and by an incipient official support on the implementation of historical courses in psychology curricula, and a final period (1960–1989) marked by the professionalization of psychological historiography, by systematic, official support to undergraduate historical education, and by debates and tensions at a sub-disciplinary level. Resumo Os cursos de história da Psicologia datam das primeiras décadas do século passado. Para compreender as suas características, deve-se reconhecer o ambiente intelectual e socioprofissional particular em que esses assuntos proliferaram. Se assumimos uma perspectiva social ou socioprofissional da história da ciência psicológica, os Estados Unidos rapidamente se tornam o berço da psicologia moderna. Considerando isso, este trabalho centra-se na face pedagógica ou propedêutica da historiografia: isto é, sua transmutação, inserção e sequenciamento como conteúdo curricular nas instituições e modalidades de formação acadêmica formal de psicólogos. Com o objetivo de analisar as mudanças desses cursos ao longo do século XX concentrados nos Estados Unidos, oferecemos uma periodização da história de tais assuntos em seus vínculos e relacionamentos com o desenvolvimento e institucionalização da Psicologia e produção acadêmica historiografia desse país. A pesquisa e análise de fontes renderia um conjunto de três períodos: um inicial (1890–1929), marcado pela tensão historiográfica e curricular entre a legitimidade filosófica da psicologia e seu refinamento científico, um posterior (1929–1960), caracterizado pela aparência de manuais e trabalhos históricos enraizados no projeto positivista e experimentalista de Psicologia e um apoio oficial incipiente à implementação de temas históricos em currículos psicológicos e um período final (1960–1989) de profissionalização da própria historiografia, com apoio oficial sistemático para o ensino da história, debates e tensões ao nível da subdisciplina.

Resumen: En este trabajo se analizan las puntualizaciones de Carolina Tobar García sobre la deficiencia mental tras su retorno, en 1932, de un viaje a los Estados Unidos en el marco de la política del “buen vecino” impulsada por el país del norte. El objetivo era fomentar las buenas relaciones políticas, económicas, culturales y científicas entre Estados Unidos y América Latina. Se destaca que algunas nociones que sostenía Tobar García tras su regreso al país respondían a valores norteamericanos y contrastaban con las ideas y propuestas de los especialistas argentinos. La metodología utilizada se basa en el análisis cualitativo e interpretativo de fuentes bibliográficas relevantes desde la historia crítica de la psicología, la historia intelectual, la circulación de saberes, y la historia social y política que se abocó a las relaciones entre Argentina y Estados Unidos en el período estudiado. Se concluye que las iniciativas de cooperación entre los países tuvieron un impacto visible en las obras de Tobar García. Esto se percibe en las consideraciones de valores democráticos, y en la posición de la autora respecto de la esterilización. También se observan los procesos de apropiación e integración de las experiencias extranjeras y locales en la culminación de su tesis doctoral. Abstract: In this paper we analyze Carolina Tobar García's remarks about mental deficiency after her return, in 1932, from a trip to the United States in the framework of the “good neighbor” policy, promoted by the northern country. The objective was to promote good political, economic, cultural and scientific relations between the USA and Latin America. It is emphasized that some key notions held by Tobar García after her return to the country responded to American values and contrasted with the ideas and proposals of the Argentine specialists. The methodology used is based on the qualitative and interpretative analysis of bibliographic sources from the perspective of critical history of psychology, intellectual history, circulation of knowledge and the political social history that addressed the relationship between Argentina and the USA within the period. In conclusion, cooperation initiatives between these two countries made a visible impact on the works of Tobar García. This is especially clear in the considerations of democratic values, and in the author's position regarding sterilization. We also observe the processes of appropriation and integration of foreign and local experiences in the culmination of her doctoral thesis.

Este trabajo aborda una revisión de los diferentes diccionarios de psicología publicados en América Latina. Principalmente se repara en aquellas obras que han alcanzado una difusión masiva en la región. En ese marco, se destacan las obras producidas por autores locales, así como las obras foráneas que fueron traducidas al español. También se hace referencia a los diversos diccionarios temáticos, tales como los diccionarios de psicología social y de psicoanálisis. En su conjunto, se plantea que la difusión más amplia de los diccionarios acontece a partir de mediados del siglo XX en América Latina, cuando se fundan las carreras de psicología y se cuenta con un público especializado en la materia psicológica. This paper presents a review of the many dictionaries of psychology published in Latin America between 1916 and 2000. Information was retrieved from publishing house catalogs, databases, archives and libraries, and academic curricula, as well as through consultations with specialists in the history of psychology. The article mainly highlights those works that have become widely disseminated in the region. Within this framework, it foregrounds works produced by local authors, as well as foreign works translated into Spanish and Portuguese. The paper also makes reference to various thematic dictionaries, such as those of social psychology and psychoanalysis. Overall, it is argued that the widest dissemination of dictionaries in Latin America took place after the mid-twentieth century, when universities introduced psychology majors and an audience of psychology specialists had emerged. Fil: Gallegos de San Vicente, Miguel Omar. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación; Argentina. Universidad Católica del Maule; Chile

Este trabajo aborda la recepción de los estudios de la mujer en la psicología argentina, fundamentalmente durante la década de 1980. Desde la perspectiva de la historia intelectual, se hace hincapié en cómo la producción de saberes disciplinares se produce en una trama sociohistórica particular. Desde este enfoque, se da cuenta de la reflexión crítica de clara orientación psicoanalítica, en su entrecruzamiento con un campo de estudios de filiación feminista. Se analizan los temas y categorías trabajados, así como los dispositivos de intervención implementados. This work approachs the reception of Women's Studies in Argentine Psychology, mainly during the 1980s. From the perspective of intellectual history, we emphasize how the production of disciplinary knowledge is placed in a particular socio-historical context. Upon this point of view, we aboard the critical reflection on feminine subjectivity that has taken place in the local psychology with psychoanalytic orientation, in its intersection with a field of studies of feminist filiation. We analyze the topics and categories worked, as well as the intervention devices implemented. Facultad de Psicología

Este trabajo aborda la recepción de los estudios de la mujer en la psicología argentina, fundamentalmente durante la década de 1980. Desde la perspectiva de la historia intelectual, se hace hincapié en cómo la producción de saberes disciplinares se produce en una trama sociohistórica particular. Desde este enfoque, se da cuenta de la reflexión crítica de clara orientación psicoanalítica, en su entrecruzamiento con un campo de estudios de filiación feminista. Se analizan los temas y categorías trabajados, así como los dispositivos de intervención implementados., This work approachs the reception of Women's Studies in Argentine Psychology, mainly during the 1980s. From the perspective of intellectual history, we emphasize how the production of disciplinary knowledge is placed in a particular socio-historical context. Upon this point of view, we aboard the critical reflection on feminine subjectivity that has taken place in the local psychology with psychoanalytic orientation, in its intersection with a field of studies of feminist filiation. We analyze the topics and categories worked, as well as the intervention devices implemented., Facultad de Psicología

Treball Final de Grau en Psicologia. Codi: PS1048. Curs acadèmic: 2016/2017 In this TFG has been analyzed the role of women in the history of psychology in order to study their participation in psychology. A bibliometric study was carried out from the CSIC-ISOC database to find out the total number of articles, the total number of articles published by men and the total number of articles published by women, in one of the journals of psychology published in the field, the Journal of History of Psychology. The period chosen has been from 2007 to 2016. In addition, we have studied who have been the most productive women and which universities publish more articles written by women in these ten years. The chosen period has been from 2007 to 2016. I also found the women who has been most productive and the universities that publish more articles written by women in these ten years. The results show that in these 10 years a total of 284 articles were published, with 159 women and 290 men authors. There is a higher male production with a Pearson correlation that indicates significant differences between sexes. The most productive women show a publication ranging from 4 to 10 articles by author, I also referred to the thematic studies of these 7 women. In terms of universities, the Autonomous University of Barcelona has been the most productive In reference of the production of articles written by women. It is important to mention that in the Journal of Psychology History there is a wide difference in the production of articles for gender issues in the last 10 years. En este TFG se ha analizado el papel de la mujer en la historia de la psicología con el objetivo de estudiar su participación en la psicología. Para ello se ha realizado un estudio bibliométrico a partir de la base de datos del CSIC-ISOC, para averiguar el número total de artículos, el número total de artículos publicados por hombres y número total de artículos publicados por mujeres, en una de las revistas de psicología que se publican en el campo, la Revista de Historia de la Psicología. El periodo elegido ha sido de 2007 a 2016. Además se ha estudiado quienes han sido las mujeres más productivas y que universidades publican más artículos escritos por mujeres en estos diez años. Los resultados muestran que en estos 10 años se publicaron un total de 284 artículos, con 159 mujeres y 290 hombres autores. Se observa una mayor producción masculina con una correlación de Pearson que indica diferencias significativas entre sexos. Las mujeres más productivas muestran una publicación que oscila desde 4 a 10 artículos por autora, además se ha profundizado las temáticas de estudio de estas 7 mujeres. Respecto a las universidades, la Universidad Autónoma de Barcelona ha sido la más productiva en cuanto a producción de artículos escritos por mujeres. Es importante destacar que en la Revista Historia de la Psicología existe una amplia diferencia en producción de artículos por cuestiones de género en los últimos 10 años.

El presente estudio constituye un análisis empírico de la relevancia de la educación histórica de los psicólogos en el marco de la psicología latinoamericana. Se caracteriza la ‘duda crónica’ sobre el sentido formativo de la historiografía, describiéndose las formas en que dicha historiografía representa un insumo central en la formación de los psicólogos latinoamericanos y argentinos. Luego se exponen los resultados de un análisis cuantitativo y cualitativo descriptivo, de tipo socio-bibliométrico, sobre la literatura utilizada como bibliografía (n=798) en asignaturas históricas de carreras de psicología en Argentina. Los resultados indican un predominio marcado de literatura de autores argentinos, una escasez marcada de autores latinoamericanos y una representación en ocasiones problemática del pluralismo histórico de la disciplina. Se concluye sobre las implicaciones de tales resultados para una historia crítica en la formación de psicólogos latinoamericanos y sobre la necesidad de contextualizar la historia local en la historia regional de la ciencia. The present study presents an empirical analysis of the relevance of psychologists’ historical education within the framework of Latin American psychology. The ‘chronic doubt’ about the formative aim of historiography is first characterized. The ways in which such historiography is a central input in Latin American and Argentinian psychologists’ training and education is then described. The results of a descriptive, mixed socio-bibliometric analysis of the literature used as readings (n = 798) in undergraduate historical courses at Argentinian psychology programs are presented. Findings indicate a marked predominance of texts and scholarship by Argentinian authors, a marked scarcity of Latin American authors and themes, and a problematic depiction of psychology’s historical pluralism. We conclude on the implications of such results for a critical history in the Latin American psychologists’ education, and on the need to contextualize local history in regional history of science. Keywords: history of psychology, teaching of psychology, education in psychology, critical thinking, Latin-American psychology O presente estudo constitui uma análise empírica da relevância da educação histórica dos psicólogos no quadro da psicologia latino-americana. É caracterizada a “dúvida crônica” sobre o sentido formativo da historiografia, descrevendo as formas pelas quais essa historiografia representa um aporte central no treinamento de psicólogos latino-americanos e argentinos. São apresentados os resultados de uma análise quantitativa e qualitativa descritiva, sócio-bibliométrica da literatura utilizada como bibliografia (n = 798) em disciplinas históricas de carreiras de psicologia na Argentina. Os resultados indicam uma marcada predominância da literatura dos autores argentinos, uma escassez marcada de autores latino-americanos e uma representação problemática do pluralismo histórico da disciplina. Conclui sobre as implicações de tais resultados para uma história crítica na formação de psicólogos latino-americanos e sobre a necessidade de contextualizar a história local na história regional da ciência. Palavras-chave: história da psicologia, ensino de psicologia, treinamento em psicologia, pensamento critico, Psicologia latino-americana. La présente étude constitue une analyse empirique de la pertinence de l’éducation historique des psychologues dans le contexte de la psychologie latino-américaine. Le “doute chronique” sur le sens formatif de l’historiographie est caractérisé, en décrivant les manières dont cette historiographie représente un apport central dans la formation des psychologues latinoaméricains et argentins. Les résultats d’une analyse descriptive quantitative et qualitative, de type socio-bibliométrique, sur la littérature utilisée comme bibliographie (n = 798) dans le contenu des cours historiques de carrières en psychologie en Argentine sont présentés.Les résultats indiquent une prédominance marquée de la littérature écrite par des auteurs argentins, une pénurie marquée d’auteurs latino-américains et une représentation parfois problématique du pluralisme historique de la discipline. Il conclut sur les implications de tels résultats pour une histoire critique dans la formation des psychologues latino-américains et sur la nécessité de contextualiser l’histoire locale dans l’histoire régionale de la science. Mots-clé: histoire de la psychologie, enseignement de la psychologie, formation en psychologie, la pensée critique, psychologie latino-américaine. Fil: Fierro, Catriel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de Mar del Plata; Argentina