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La medicina es un ejercicio ligado a la disciplina y la exigencia para ejercer la profesión con calidad y humanismo. Por ello los estudiantes están bajo constante presión, y auto exigencia, ocasionando que se empiecen a manifestar diversas patologías como la ansiedad. Este estudio perteneciente a la línea de salud pública y a la sub línea de salud mental, discapacidad e inclusión, abarca una perspectiva biopsicosocial acerca de la salud mental. con el objetivo de analizar la prevalencia de síntomas y factores asociados a la ansiedad, en jóvenes de IV de la carrera de medicina FAREM-Estelí, en el periodo agosto-noviembre 2021. Donde se implementan estrategias de prevención y disminución de la misma. Se realizó como un estudio descriptivo con un paradigma socio crítico, y enfoque cuali-cuantitativo por la naturaleza de los datos analizados. Donde se aplicó a 23 estudiantes pertenecientes a IV año de la carrera de medicina, el test de malestar psicológico de Kessler, la escala para ansiedad de Hamilton y una entrevista semiestructurada. Obteniendo los resultados de que los estudiantes de medicina tienen una prevalencia de ansiedad de 86%, y el 10 % presenta ansiedad de manera incapacitante. Siendo que la mayoría ha tenido malestar psicológico, donde los más frecuentes son: Taquicardias, cansancio, cefalea, temblores y trastornos del sueño. Correspondiente a la sintomatología aguda que se dispara por distintas situaciones y factores que intensifican la actividad mental.

Resumen Este artículo científico presenta el trabajo pedagógico e investigativo realizado en los años 2018 y 2019 en una institución pública con niños y niñas de cuarto primaria en la ciudad de Bogotá, Colombia. Su objetivo principal fue recuperar la otredad en los niños y niñas a partir de la memoria del desplazamiento forzado. Desarrollada bajo la estrategia metodológica de la sistematización de experiencias e instalada en el método cualitativo, se busca reconstruir el proceso vivido en el campo investigativo, donde la memoria permite ser mediadora entre unas formas iniciales de comprender lo otro y los cambios de dicha comprensión que se dieron en las niñas y niños participantes. A partir de la observación participante, los círculos de reflexión y del diario de campo, se diseñó una matriz de ordenamiento y reconstrucción, en la cual se registró cronológicamente el proceso con los niños y niñas; las actividades realizadas, logros e inquietudes como maestra investigadora. Esta sirvió como filtro para, posteriormente, registrar los relatos de las niñas y niños en la herramienta bitácora de análisis, en donde emergieron las categorías de análisis y reflexión. Así, se enuncian como principales resultados las transformaciones a nivel del reconocimiento de las víctimas-sobrevivientes por parte del estudiantado, al transitar de la minimización y exclusión, a un reconocimiento de la otredad como un ser humano semejante a sí mismo y sí misma. Igualmente, el reconocimiento entre pares alcanza transformaciones importantes, en tanto los niños y niñas reconocen en su par a una persona digna de ser valorada y respetada; lo que transforma significativamente estas relaciones basadas en el individualismo y la violencia simbólica. Lo anterior reivindica el rol social y político de los maestros y las maestras de la infancia, pues es posible y necesario llevar a cabo propuestas pedagógicas a partir del abordaje de la memoria, en un contexto afectado por la violencia en donde las niñas y los niños están en capacidad de aportar a los escenarios de construcción de paz. Abstract Forced displacement memories were addressed among fourth graders at a public primary school in Bogota, Colombia, during 2018-2019, in an effort to recover their “otherness”. The research strategy used to classify experiences was based on a qualitative methodology. The study aims to rebuild the experience of the children for research purposes and use memory as a mediator to help understand their “otherness” and reshape their comprehension of their past experience. An organizational chart was designed, based on participant observation, focus groups and a field diary. All activities with the children were recorded chronologically as well as achievements and teacher-researcher concerns. This step served as a filter to, subsequently, record each child´s narrative in an analysis log which was used for analytical purposes and reflection. The main results include a shift among the students from minimization and exclusion as victims and survivors to acknowledging their otherness as a human being similar to themselves. Likewise, peer recognition also led to significant transformation as children acknowledged their peers as individuals that deserve to be valued and respected. This, significantly transformed student relationships, originally based on individualism and symbolic violence, thus, revindicating the social and political role of early childhood teachers, since it is possible and necessary to use pedagogical approaches based on memory in a setting affected by violence where children are able to contribute to peace-building scenarios.

In this paper we analyze the problem of the reception of the visual arts as a field of knowledge, learning, competences and skills, as it has been formulated in the National Common Curricular Base (specifically for the Fundamental level of Basic Education). In order to do this, the general and structural aspects of the document are first analyzed, to later focus attention on the way in which the teaching of Visual Arts is designed. Special attention is given to the interdisciplinary relationships that are established between educational project, didactic conceptions of art teaching and aesthetic theories of the visual arts. In the final considerations, a general vision of the study is synthesized, specifying the level of importance that the aesthetic and artistic field occupies for the purposes of the National Education project in Brazil. It also determines the way in which the dimension of the reception of art has been established in the curricular structures of Basic Education, at the project level of a Common National Curricular Base. The methodology followed has been qualitative bibliographic research and critical analysis. The results exposed are part of a postdoctoral research, whose object of study is the conceptions of teaching the visual arts in Brazil that focus special attention to the dimension of the reception of art. En el presente trabajo analizamos la problemática de la recepción de las artes visuales como ámbito de conocimiento, aprendizaje, competencias y habilidades, tal y como ha sido formulada en la Base Nacional Común Curricular (en específico para el nivel Fundamental de la Enseñanza Básica). Para ello se analizan primeramente aspectos generales y estructurales del documento, para después centrar la atención en la manera en que se diseña la enseñanza de Artes Visuales. Se presta especial atención a las relaciones interdisciplinares que se establecen entre proyecto educacional, concepciones didácticas de enseñanza del arte y teorías estéticas de las artes visuales. En las consideraciones finales se sintetiza una visión general del estudio, precisando el nivel de importancia que ocupa el ámbito de lo estético y lo artístico para los fines del proyecto de Educación Nacional en Brasil. También se determina la manera en que se ha ido estableciendo la dimensión de la recepción del arte en las estructuras curriculares de la Enseñanza Fundamental, en el nivel proyectual de una Base Nacional Común Curricular. La metodología seguida ha sido la investigación bibliográfica de carácter cualitativo y el análisis crítico. Los resultados que se exponen forman parte de una investigación posdoctoral, que tiene como objeto de estudio las concepciones de enseñanza de las artes visuales en Brasil que prestan especial atención a la dimensión de la recepción del arte.

Presentado en sesión de 19 de octubre de 1949

Presentado en sesión de 9 de abril de 1947

Presentado en sesión de 6 de junio de 1945

Practical application of educational policies in the classroom tends to unleash a gamut of diverse reactions and insights, particularly with regards to how teaching Colombia´s Natural Science curriculum is carried out. Successful implementation of the any curriculum requires transcending beyond simple criticism in order to stir thought in the student based on theoretical analysis and review by the teacher of their pedagogical experience. This study examines, on a theoretical level, certain notions associated with the Natural Sciences curriculum, its articulation with Colombian educational policies and implementation issues that arise. The article briefly summarizes the historical background of the curriculum to the present-day constraints among the teachers that must implement it. Analysis of different scenarios that examine curriculum planning and execution attempt to propose alternatives to help teachers cope with the aforementioned issues in their daily practice. La transición entre las políticas educativas y su aplicación real en las aulas constituye un tema que promueve diferentes e interesantes reflexiones en el campo de la enseñanza de las Ciencias Naturales en Colombia. La discusión sobre los niveles de concreción curricular debe ir más allá de la mera crítica, para convertirse en un factor de reflexión el cual sitúe a la persona educadora en el campo de la producción académica a través del análisis de la teoría y de la reflexión de su práctica pedagógica. En ese marco, el presente artículo pretende escudriñar a nivel teórico algunas concepciones del currículo de Ciencias, su articulación con las políticas nacionales y, problemáticas derivadas de su puesta en funcionamiento. Es así como al inicio se expone una breve reseña histórica del currículo de Ciencias en Colombia, para luego dar lugar a los lineamientos curriculares que operan en la actualidad y desarrollar algunas reflexiones en torno a las implicaciones de estos tránsitos y las tensiones con su puesta en marcha por parte del cuerpo docente. Para finalizar, se analizan algunas situaciones específicas en donde las tensiones entre lo planeado y ejecutado dan pie al planteamiento de una reflexión propositiva en términos de la resolución de las dificultades en la cotidianidad del profesorado.

The primary syndrome of the ¨empty¨ sella turcica or sellar diaphragm herniation appears when one of the layers which cover the outside of the brain protrudes down into the sella and puts pressure on the pituitary. In the case of hypopituitarism, as a cause of arachnoid hernia, clinical manifestations depend on increased or decreased production of hormones, leading to the appearance of severe hydromineral disorders such as hyponatremia. It is presented a case of a patient who came to Dr. Gustavo Aldereguía Lima Hospital with clinical symptoms of vomiting, decay, general malaise, loss of appetite and scarce urination. During admission, the patient had a convulsive status which led to mechanical ventilation. We performed tomography studies that were negative and when analyzing the rest of the laboratory tests, hypothyroidism with severe hyponatremia was diagnosed for which treatment was indicated. A nuclear magnetic resonance was performed where a grade III sellar diaphragm herniation was diagnosed. This report is presented because of the importance of timely diagnosis and treatment of this entity.

"En este trabajo se plantea que la forma su/sus es un determinante con contenido semántico que no codifica exclusivamente posesión. Las construcciones objeto de estudio son del tipo: al pozole se le pone su lechuga, su orégano y su chile para que sepa bueno. Las entidades involucradas en este tipo de construcción son inanimadas, expresan diferentes relaciones semánticas organizadas en, al menos, tres subconjuntos: partes de partes, productos-componentes y de inclusión a partir de referentes creados. La descripción de las frases nominales en donde aparece la forma su/sus se fundamenta en la propuesta de que este determinante es una unidad gramatical que concentra una serie de rasgos, tales como definitud, deixis, posesión, relación, proximidad y empatía. Estos rasgos son consustanciales y coocurren de manera simultánea. Los datos utilizados para ilustrar este hecho de lengua han sido tomados de diferentes corpus."

International audience

Introduction: Recently Erythropoietin (EPO) has been found to regulate survival and cyto-protection of different cells types. Objective: Evaluate the effect of low sialic EPO (lsEPO) in embryonic development, genetic expression and glucose homeostasis in diabetic pregnant rats. Materials and methods: Female rats were injected with Streptozotocin (60 mg/Kg B.W.) to induce diabetes. Two weeks after diabetes diagnosis, rats were paired with healthy males. Diabetic pregnant rats were included in three groups. Group A with diabetic, non-treated pregnant rats, group B and C treated with two different doses of isEPO by sub- cutaneous way; 0,5 and 1,0 mg/kg of body weight. The schedule was repeated in alternated days from the beginning of pregnant until 12 gestational days. In these day the dams was killed and their embryos was separated from decidua for morphologic studies. The decidua tissue was used for genetic studies. Specifically we studied the expression of genes that are very active in the early stages of placental implantation and development. The genes expression studied were NFE2L2, HIF1A, VEGFA, BAX, INOS and BCL2. Ethics aspect was carefully considered. Results: Our result show a significant increase of reabsorption and early pregnancy loss (1.37 fold higher) in diabetic rat treated with placebo when compared to control. On the other hand, the diabetic rats treated with lsEPO show a decrease of reabsorption and early pregnancy loss when compared with those treated with placebo, with a risk of 0.8 fold lower. The glycaemia was lower in diabetic rats treated than in rats treated with placebo. The decrease was detected as early as day 6 of treatment and was higher at day 12 when diabetic rats with placebo show a glycaemia of 24.14 mM while those treated with lsEPO had 17.92mM/L. Relative expression of BCL2 gen was positively regulated and no other genes were modified in those tissues. It is know that Epo should act on apoptosis way and control crucial process in right moment of development. The placental formation is an challenger on diabetic pregnant rats. The implication that these changes could have in the development of the embryo is yet to demonstrate. Conclusions: In conclusion, these results show that ls EPO ameliorate glucose homeostasis in diabetic pregnant rats and it is the first report of the protection of embryonic development in diabetic pregnant rats.

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales. Maestría en Derecho The subject of the present thesis, entitled "Violence, Freedom and Art in the new virtual spaces" is part of a macro research on the transgressive artistic discourse, which materializes in potentially lived and read forms (on the other, by the others) as narratives of "violence" against the concrete exercise of fundamental freedoms, in particular the freedom of expression in cyberspace. Throughout the development of the theme we have worked from two great axis of the new personal and social interactions in the environments of the Telepolis. These axes are explored through four major chapters in which we will analyze, on the one hand, the concept of information, the principles inherent to freedom of expression and, as we referred above, and its exercise in virtual spaces through the artistic creation and the limits of the discourse of violence within this last space. For methodological reasons we have chosen to place as central the emergence of new identities that create tribalisms -the digital tribes- and, from them, attempted to analyze the ruptures and energies created by the friction between freedom to create and violence (or better, its limits). For operational issues of delimitation of the subject, we focus on the musical creation, in particular urban genres. El tema objeto de la presente tesis, titulada ―Violencias, Libertades y Arte en los nuevos espacios virtuales‖ se enmarca en una investigación macro sobre el discurso artístico transgresor, que se materializa en formas potencialmente vividas y leídas (por el otro, los otros)1 como narrativas de la ―violencia‖ frente al ejercicio concreto de las libertades fundamentales, en particular la libertad de expresión en el ciberespacio. A lo largo del desarrollo del tema hemos trabajado a partir de dos grandes aristas el de las nuevas interacciones personales y sociales en los ambientes de la Telepolis. Los ejes están trabajados a lo largo de cuatro grandes capítulos en que analizaremos, por un lado, el concepto de información, los principios inherentes a la libertad de expresión y, tal como lo referimos arriba, su ejercicio en los espacios virtuales a través de la creación artística y de los límites del discurso de las violencias dentro de este último espacio. Por cuestiones metodológicos hemos optado por colocar como central la emergencia de nuevas identidades creadoras de tribalismos –las tribus digitales- y, a partir de ellas analizar las rupturas y las energías creadas por los roces entre libertad de crear y violencias (o mejor, sus límites). Por cuestiones operativas de delimitación del tema, nos enfocamos a la creación musical, en particular a los géneros urbanos.

La transversalidad es uno de los conceptos clave a la hora de considerar una práctica pedagógica adecuada. Además, el trabajo educativo por proyectos está profundamente asimilado, por lo menos en el discurso, en el sistema educativo colombiano. Los Proyectos Pedagógicos Transversales (PPT), que hallan su simiente en la Ley General de Educación, se perfilan como la promesa de unir estas dos perspectivas. Aunque parece que se ha dicho mucho con respecto a los PPT, lo cierto es que hay más que decir. Este trabajo es producto de los cuestionamientos que sus autores se formularon, un año atrás, en relación con los PPT y con el concepto de transversalidad que los caracteriza. En primer lugar, se realiza una revisión teórica y legal frente a los PPT en Colombia; a continuación, se propone una metodología basada en tres pilares: el análisis documental de los PPT existentes en la IED Campo Alegre, la interpretación de las perspectivas de sus autores (docentes y directivos docentes) y, por último, la recolección de las necesidades, expectativas y perspectivas de la comunidad mediante el cuestionamiento a padres y estudiantes. Además de analizar tales insumos, se propone un modelo de PPT y se ejemplifica mediante la apuesta por un proyecto que fomenta los estilos de vida saludables y que prevenga el consumo de sustancias psicoactivas. The transversality is one of the key concepts when considering an adequate pedagogical practice. In addition, the educational work by projects is deeply assimilated, at least in the discourse, in the Colombian educational system. The Transversal Pedagogical Projects (PPT), which find their seed in the General Law of Education, are emerging as the promise of uniting these two perspectives. Although, it seems that much has been said about the PPT, the truth is that there is more to say. This work is the product of the questionings that its authors made, one year ago, regarding the PPT and the concept of transversality that characterizes them. First, a theoretical and legal review is made regarding the PPT in Colombia. Next, a methodology based on three pillars is proposed: The documentary analysis of the existing PPTs in the IED Campo Alegre, the interpretation of the perspectives of the authors (teachers and teaching directors) and, finally, the gathering of the needs, expectations and perspective of the community by questioning parents and students. In addition to analyzing these inputs, a PPT model is proposed and exemplified by the commitment to a project that encourages healthy lifestyles and prevents the consumption of psychoactive substances. Magíster en Educación Maestría

El presente artículo de reflexión comporta un ejercicio analítico descriptivo e interpretativo, que indaga por la vigencia, importancia y necesidad de resignificar el saber pedagógico del docente, en tanto saber fundamental de su práctica. En el análisis, se realizaron unas consideraciones iniciales en torno al saber en general y la caracterización del saber pedagógico en particular, con el objeto de ubicar la analítica en un campo específico: la arqueología, desde una perspectiva foucaultiana. A continuación, se abordaron de manera sucinta algunas relaciones que son connaturales entre el saber pedagógico y el poder (en tanto manifestación de las relaciones humanas), que se traman en la acción pedagógica. Se realizó, posteriormente, un breve inventario de los elementos que configuran el saber pedagógico; el ejercicio finaliza con el cuestionamiento de si es el maestro el sujeto depositario, poseedor, constructor y reconstructor de dicho saber. This critique involves a descriptive and interpretative analytical exercise that explores the validity, importance and necessity of redefining the teacher's pedagogical know-how, inasmuch as it is fundamental knowledge for teaching practice. The analysis involves initial considerations about knowledge in general and the characterization of pedagogical know-how in particular, the idea being to situate the analysis in a specific field; namely, that of Foucault's archeology. Several relationships are addressed succinctly, specifically ones that are connatural between pedagogical know-how and power (as a manifestation of human relations), and are woven into the act of teaching. A brief inventory of the elements that make up pedagogical know-how is provided as well. The exercise ends by asking if it is the teacher who is the master custodian, possessor, builder and rebuilder of that know-how. Este artigo de reflexão compreende um exercício analítico descritivo e interpretativo que questiona sobre a validade, a importância e a necessidade de ressignificar o saber pedagógico do docente enquanto saber fundamental de sua prática. Na análise, foram realizadas considerações iniciais sobre o saber em geral e a caracterização de saber pedagógico em particular, com o objetivo de posicionar a analítica num campo específico: a arqueologia, sob uma perspectiva foucaultiana. A seguir, foram abordadas, de maneira sucinta, algumas relações que são conaturais entre o saber pedagógico e o poder (enquanto manifestação das relações humanas), que são estabelecidas na ação pedagógica. Em seguida, realizou-se um breve inventário dos elementos que configuram o saber pedagógico; o exercício finaliza com o questionamento de se é o mestre o sujeito depositário, possuidor, construtor e reconstrutor desse saber.

Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. El interés en esta investigación doctoral se orienta a la comprensión de los significados y sentidos que los profesores universitarios asignan al saber pedagógico, las formas como lo construyen, asumen y aplican en su contexto cotidiano. Teniendo en consideración estas premisas, la presente investigación se desmarca en su abordaje metodológico de la tradición arqueológica Foucaultiana, forma en que dicho objeto de estudio ha sido mayoritariamente estudiado. (pp. 158-159) Desde el punto de vista epistemológico el objeto de estudio determina el enfoque metodológico. En ese sentido, el presente estudio se ubica en la perspectiva hermenéutica, dentro de un enfoque de investigación cualitativo, que utiliza procedimientos y técnicas etnográficas para la recolección y análisis de la información.

La reanimacion de la via ferrea que enlaza la Zona de Desarrollo Integral del Mariel con la Habana es una actividad de crucial importancia para la economia cubana. Entre los elementos que conforman dicha via se encuentran una serie de puentes, que precisan ser revisados y comprobados estructuralmente, para determinar su capacidad resistente ante las nuevas cargas que sobre ellos actuaran. La investigacion se centra en el estudio de la capacidad estructural del puente que atraviesa la Autopista Habana - Pinar del Rio. Para ello se aplico un procedimiento de investigacion que comprende la evaluacion visual de la estructura, la realizacion de ensayos de diagnostico estructural: auscultacion ultrasonica, extraccion de muestras de hormigon y deteccion de aceros de refuerzo. Ademas se realizaron pruebas de carga estaticas y dinamicas y la modelacion computacional de la estructura basada en el Metodo de Elementos Finitos. Se logro determinar el estado actual de los materiales componentes del puente, se identificaron los modos propios de oscilacion del puente, el periodo fundamental de vibracion T = 0.32 s.A partir de los resultados obtenidos en el proceso de caracterizacion estructural y con la realizacion de ensayos de carga se logro la creacion de un modelo computacional con un nivel de correspondencia del 96.2% con la respuesta del elemento estudiado, a partir del cual se identificaron y establecieron los limites de velocidad y carga de los trenes que pueden circular por el puente.

La reanimación de la vía férrea que enlaza la Zona de Desarrollo Integral del Mariel con la Habana es una actividad de crucial importancia para la economía cubana. Entre los elementos que conforman dicha vía se encuentran una serie de puentes, que precisan ser revisados y comprobados estructuralmente, para determinar su capacidad resistente ante las nuevas cargas que sobre ellos actuarán. La investigación se centra en el estudio de la capacidad estructural del puente que atraviesa la Autopista Habana - Pinar del Río. Para ello se aplicó un procedimiento de investigación que comprende la evaluación visual de la estructura, la realización de ensayos de diagnóstico estructural: auscultación ultrasónica, extracción de muestras de hormigón y detección de aceros de refuerzo. Además se realizaron pruebas de carga estáticas y dinámicas y la modelación computacional de la estructura basada en el Método de Elementos Finitos. Se logró determinar el estado actual de los materiales componentes del puente, se identificaron los modos propios de oscilación del puente, el período fundamental de vibración T = 0.32 s.A partir de los resultados obtenidos en el proceso de caracterización estructural y con la realización de ensayos de carga se logró la creación de un modelo computacional con un nivel de correspondencia del 96.2% con la respuesta del elemento estudiado, a partir del cual se identificaron y establecieron los límites de velocidad y carga de los trenes que pueden circular por el puente. The reactivation of the railroad that connects the Area of Integral Development of Mariel with Havana city is an activity of crucial importance for the Cuban economy Among the elements that define this railroad, there are a series of bridges, which needs to be structurally checked, aiming to determine their resistance under the action of new loads coming from the exploitation of the Commercial Development Area of Mariel. This work is focused on the study of the structural capacity of the bridge that crosses the Havana-Pinar del Río Motorway Research procedure includes the recognition and visual evaluation of the elements, tests of structural diagnosis, static and dynamic load tests, and computational modelling of the structure and its ulterior calibration based on the tests developed. As results, the current state of the component materials of the bridge was determined; based on static and dynamic load tests and FEM modelling mode shapes, frequencies and a period of fundamental mode of vibration of T = 0.32 s were obtained. Also computational calibrated model with a 96.2% of coincidence with the real behaviour of the structure was developed. Based on such a model, speed exploitation limits and load limits were established for train circulating on the monitored bridge.

La formación de los profesores universitarios es un tema fundamental a la hora de pensar la calidad de la enseñanza de los nuevos profesionales y cualificar el aporte del recurso humano en la sociedad. El presente artículo de reflexión propone, a partir de la discusión de los análisis realizados por algunos autores en el ámbito nacional e internacional, la realización de un análisis de la formación de los profesores universitarios en el caso colombiano, así como nuevas formas para implementar su desarrollo. Los principales aportes propuestos al debate son: a) Es fundamental el establecimiento de una política unificada de formación de docentes en Colombia, la cual se debe desarrollar incluso en contra de la falta de voluntad política de los entes gubernamentales. b) Se propone la recuperación del saber pedagógico como forma de abordaje para realizar la formación de profesores universitarios, haciendo énfasis en el aspecto comunicacional. c) Finalmente se destaca la importancia que tiene la implementación de procesos de investigación pedagógica y educativa, los cuales son escasos en nuestro medio. University Teachers training is a key aspect when regarding the quality of education imparted to future professionals and when qualifying the contribution of human resource to society. Taking into account discussions of analysis suggested by local and foreign authors, this reflection paper proposes an analysis of teachers training at university level in Colombia and paths to contribute on its development. The main contributions to the debate are: a) establishing a unified policy of teachers training in Colombia is essential, despite the lack of political desire from government agencies; b) recovering the relevance of the pedagogical knowledge in order to improve teachers training by emphasizing on communicational aspects; c) finally, highlighting the importance of carrying out pedagogical and educational research projects which seldom take place.

En el presente trabajo se efectúa una síntesis de los fundamentos propuestos a partir de la elección metodológica planteada en una investigación doctoral que indaga sobre el saber pedagógico de los profesores universitarios. Se hace referencia a la delimitación del objeto de estudio a partir de los principales hallazgos en la construcción del estado del arte y el referente teórico elaborado en el proceso investigativo. Igualmente, se reflexiona en torno a consideraciones de orden epistemológico en relación con la metodología definida y se precisan las dimensiones analíticas establecidas para la realización del abordaje.

En el presente trabajo se efectúa una síntesis de los fundamentos propuestos a partir de la elección metodológica planteada en una investigación doctoral que indaga sobre el saber pedagógico de los profesores universitarios. Se hace referencia a la delimitación del objeto de estudio a partir de los principales hallazgos en la construcción del estado del arte y el referente teórico elaborado en el proceso investigativo. Igualmente, se reflexiona en torno a consideraciones de orden epistemológico en relación con la metodología definida y se precisan las dimensiones analíticas establecidas para la realización del abordaje. In this paper there's an overview of the foundation proposed from the methodological choice raised on a doctoral research that enquires about the pedagogical knowledge of university professors. There's a reference to the definition of the object of study from the main findings in the state of the art's construction and from theoretical reference made in the research process. There's also a reflexión on epistemological considerations regarding the defined methodology, as well as a specification on the analytic dimensions established to the approach. No presente trabalho efetua-se uma síntese dos fundamentos propostos a partir da eleição metodológica proposta numa investigação de doutorado que inquire sobre o conhecimento pedagógico dos professores universitários. Faz-se referência à delimitação do objetivo de estudo baseando-se nas principais descobertas na construção do estado da arte e o referente teórico trabalhado no processo investigativo. Da mesma forma, reflete-se sobre as considerações de ordem epistemológico em relação com a metodologia definida e se precisam as dimensões analíticas estabelecidas para a realização do abordagem.

El presente artículo de reflexión, aborda las dimensiones vivencial–experiencial, sociológica, psicológica y cultural, como formas de contextualización y comprensión de los jóvenes estudiantes en el contexto escolar colombiano en la década del 90, época en la cual se inicia una reflexión sistemática en Colombia en relación a esta temática. Es así como se marcan los primeros desarrollos y plantea un camino a seguir en este tipo de estudios. De esta forma, se articulan diferentes discursos que dan cuenta de un objeto de estudio complejo e interesante, el cual se encuentra en continuo desarrollo en la actualidad.

Incluye Bibliografía El trabajo pretende determinar qué aspectos deberían ser contemplados en la redacción de un Proyecto de Ley fiscal dirigido a modificar el tratamiento tributario de los instrumentos financieros derivados. Contiene: 1. Resumen.- 2. Cuerpo del Trabajo. 2.1. Introducción. 2.2. Instrumentos Financieros Derivados. 2.2.1 Definición de instrumento financiero derivado. 2.2.2 Tipos de instrumento. 2.2.2.1 Forwards. 2.2.2.2 Futuros. 2.2.2.3 Opciones. 2.2.2.4 Swaps. 2.2.3 Mercados en que operan. 2.2.4 Propósito del instrumento. 2.2.5 Aspectos contables de los instrumentos derivados. 2.2.5.1 Contabilidad de Instrumentos financieros. 2.2.5.2 Contabilidad de coberturas. 2.2.5.3 Aplicación de la normativa contable. 2.3. Tributación de los Instrumentos Financieros Derivados. 2.3.1 Tratamiento tributario de los IFD en América Latina. 2.3.1.1 Argentina. 2.3.1.2 Chile. 2.3.1.3 México. 2.3.1.4 Perú. 2.3.2 Aspectos del Hecho Generador del IRAE, IRPF, IRNR, IP e IVA. 2.3.2.1 IRAE. 2.3.2.2 IRPF. 2.3.2.3 IRNR. 2.3.2.4 IP. 2.3.2.5 IVA. 2.3.3 La posición de la DGI y comentarios doctrinarios respecto a los IFD. 2.3.3.1 Introducción. 2.3.3.2 Consultas publicadas por DGI vinculadas a los IFD. 2.3.3.3 Consideraciones fiscales vinculadas a los Seguros. 2.3.3.4 Consideraciones fiscales de la operativa de derivados. 2.3.3.5 Publicaciones técnicas del medio local. 2.3.4 Convenios Internacionales para evitar la Doble Imposición tributaria. 2.3.4.1 Argentina. 2.3.4.2 México. 2.3.5 Metodología tributaria aplicada a los precios de trasferencia, y su vinculación con los instrumentos financieros derivados. 2.3.5.1 Introducción. 2.3.5.2 OCDE: Directrices aplicables en materia de precios de transferencia. 2.3.5.3 Los Precios de Transferencia aplicados a las transacciones con Commodities en Uruguay. 2.3.5.4 Funcionamiento del denominado “Sexto Método”. 2.3.5.5 Registro de Contratos. 2.3.5.6 Acuerdos Anticipados de Precios. 2.3.5.7 Mercados Transparentes. 2.4. Metodología. 2.4.1 Justificación para la metodología a utilizar. 2.4.2 Diseño de la investigación. 2.4.3 Medición de las variables. 2.5. Objetivos. 2.6. Análisis de los IFD en Uruguay. 2.6.1 Análisis de Casos. 2.6.1.1 Raíces S.R.L.. 2.6.1.2 Azorras S.A. 2.6.1.3 El Madrigal S.A. 2.6.1.4 Plunir S.A. 2.6.2 Resultados.- 2.7. Conclusiones.- 2.8. Limitaciones del presente estudio y futuras líneas de investigación.- 3. Bibliografía.- 4. ANEXOS A –Siglas y acrónimos.

El presente artículo de investigación, retoma las interpretaciones y análisis en torno a los saberes pedagógicos que influyen en la práctica de 13 docentes, ganadores del primer concurso de profesores de planta tiempo completo del año 2008, de la Facultad de Ciencias y Educación en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Se analizan las formas como dichos profesores interpretan y asumen la pedagogía en relación con su acción educadora. Dicha reflexión se constituye en un insumo a las propuestas de formación docente, que buscan cualificar las prácticas pedagógicas del profesorado de la Universidad. The present research paper retakes interpretations and analyses concerning paedagogic knowledge incluencing in the practice of thirteen Professors who won the first call for tenures in the year 2008 belonging to the Sciences and Education Faculty of the Francisco José de Caldas District University. The means by which the teachers interpret and assume paedagogy in relation to their education a action are analised. Such a reflection constitutes an input to the teaching formation proposals, which aim is to qualify paedagagic practices as a trait in the Professors of the University in general.

El campo del ballet es un sistema social conflictivo donde se manifiesta gran competitividad -reflejada en continuas selecciones sociales y naturales- para cumplimentar la fantasía de todos los bailarines: bailar públicamente. El objetivo de esta investigación es demostrar la pertinencia del supuesto teórico darwinista de selección natural en la discriminación de belleza escénica de la figura del bailarín en el sistema piramidal de selección, formación y desempeño profesional del campo cubano del ballet. El campo del ballet se registra fácticamente en instituciones culturales pobladas por individuos que persiguen cotidianamente crear bailarines profesionales aptos -primera condición es ser revolucionario- que representen internacionalmente a la Revolución Cubana. El campo se estructura en un sistema piramidal de selección, formación y desempeño de bailarines profesionales que rige sus prácticas principales de exclusión/inclusión -puntos de corte- por el principio darwinista de selección natural. Los exámenes de capacidades físicas de ingreso y pase de nivel a la enseñanza de nivel medio y la aceptación a la compañía profesional Ballet Nacional de Cuba conforman los puntos de corte del sistema piramidal. Estos contienen prácticas sociales que valoran -empírica, pero sistemáticamente- las características morfo-funcionales de los participantes interesados respecto al deber ser del canon artístico de figura, para seleccionar siempre a los más bellos, los más aptos, bailarines de ballet.

En la valoración cualitativa de la gordura-delgadez del bailarín de ballet la visión volumétrica como un todo de su figura, define su linealidad morfológica. Un valor de peso corporal para la estatura se relaciona cuantitativamente con la clasificación empírica de linealidad morfológica del danzante. El propósito de la investigación es comparar las relaciones del peso corporal para la estatura entre grupos de bailarines de ballet y danza moderna y folclórica (DMF). Se estudiaron bailarines de las mejores compañías profesionales y escuelas de nivel medio de ballet y DMF de Cuba. La relación del peso corporal para la estatura se calculó empleando el Índice de Masa Corporal (IMC) a partir de la medición antropométrica del peso corporal y la estatura. Las comparaciones estadísticas se realizaron por la prueba t Student para muestras independientes (p

El artículo presenta una investigación cualitativa realizada en el marco de los estudios sociales de la ciencia. Se plantea como objetivo de la investigación describir cómo se construyen los conocimientos acerca de la psicoterapia. Para ello fueron entrevistados seis especialistas de variada experiencia. Los resultados confirman que el conocimiento en la psicoterapia se construye mediante un constante proceso de reflexión y elaboración de la práctica profesional, en constante diálogo crítico utilizando variados referentes teóricos y prácticos permanentemente actualizados por la práctica en la consulta. Aunque sean particulares, estos resultados proporcionan valiosas sugerencias acerca de la formación de los psicoterapeutas.This article presents a qualitative research within the framework of the social studies of science. This research aims to describe how psychotherapeutic knowledge is constructed. Thus, six experienced specialists were interviewed. Results confirm the construction of psychotherapeutic knowledge through a constant process of reflection and elaboration of professional practice, in a continuously critical dialogue using theoretical and practical references permanently updated by practice. Although being particular, these results provide valuable suggestions about the formation of psychotherapists.

"El color de la piel es una clase dentro del modelo sistémico de cuerpo del bailarín cubano de ballet. Muchos cubanos externos al campo del ballet valoran el color de la piel como una de las características fundamentales para decidir el ingreso y la permanencia exitosa del bailarín en su entorno danzario. El objetivo de la investigación es determinar el impacto del color de la piel en la apreciación de belleza escénica corporal del bailarín de ballet del campo cubano. Las evidencias empíricas que sustentan las tesis e interpretaciones fueron obtenidas por un trabajo de campo etnográfico en las principales instituciones del campo social durante cinco años. El tipo de color de la piel integra jerárquicamente la valoración de belleza escénica corporal del bailarín cubano de un sector del campo social y en otro no se considera. En el campo la discriminación por el tipo de color de la piel se expresa en la devaluación de la apreciación de belleza escénica corporal del bailarín socialmente negro y mulato respecto al de color blanco. Las evidencias señalaron más frecuentemente prácticas de discriminación por el tipo de color de piel en el entorno profesional, que en el sistema de enseñanza del campo."

The body of the adolescent dancer is the result of morphological, physiological and behavioral adaptations due to specific physical training. For the ballet master, body weight is irrelevant to evaluating the technical and artistic performance and beauty of a figure. All ballet dancers must have bodies that conform to the canon of international ballet in order to be able to perform in public. The purpose of this study is to describe the changes in the body composition of dancers at the Cuban National School of Ballet between two points in their training process. This was a longitudinal study of 54 girls and 40 boys, aged between 15 and 20 years old. An anthropometric protocol of 6 measurements was employed in order to determine body composition using the Durnin and Rahaman method for females and the Parizková and Buzková method for males. The main results demonstrate signifi cant increases in both weight and height for age in both sexes, and it was observed that height growth velocity decreased with age. The female dancers exhibited stable body fat percentages for all ages while male dancers signifi cantly reduced this percentage from one year to the next. The female students exhibited higher mean percentage body fat values than the normal range established in Cuba for elite athletes from competitive artistic sports and professional dancers, while the male students exhibited body fat percentages that were similar to these specialized groups. El cuerpo humano del bailarín adolescente es resultado de las adaptaciones orfológicas-fi siológicas y conductuales de un entrenamiento físico particular. Para los maestros de ballet el peso corporal no es relevante en la evaluación técnica-artística y de belleza de la fi gura del danzante. Cada bailarín tiene que cumplir con los cánones internacionales de fi gura del ballet para presentarse en el escenario artístico. El objetivo de esta investigación es describir las variaciones de la composición corporal de los bailarines de la Escuela Nacional de Ballet de Cuba en dos momentos del proceso de entrenamiento. Se analizaron a través de un estudio longitudinal 54 bailarinas y 40 bailarines con edades entre 15 y 20 años. Se aplicó un protocolo antropométrico de 6 mediciones para estimar la composición corporal, empleándose las ecuaciones de Durnin y Rahaman, sexo femenino y Parizková y Buzková, sexo masculino. Los bailarines manifestaron incrementos signifi cativos de peso y estatura; la velocidad de crecimiento de la estatura disminuyó con la edad para los dos sexos. En las bailarinas de todos los grupos etarios no se encontraron diferencias signifi cativas en el porcentaje de la masa grasa de un año a otro, mientras todos los bailarines disminuyeron significativamente los valores porcentuales grasos en el mismo intervalo del estudio. Las féminas estudiantes presentaron valores promedios de porcentaje graso superiores al rango establecido en ejecutantes cubanos de deportes de arte competitivo y ballet profesional; los varones estudiantes registraron porcentajes grasos en rangos similares a los informados en esas poblaciones especializadas.

Fuente TESIUNAM

El desempeño técnico artístico de los bailarines exitosos está relacionado a tipos específicos de forma corporal. El objetivo de esta investigación es comparar la forma corporal de bailarines adolescentes de ballet en relación a ejecutantes de danza moderna y folclórica. Se estudiaron bailarines cubanos de la Escuela Nacional de Ballet y de la Escuela de Danza Moderna y Folclórica, con edades comprendidas entre los 15 y 18 años. Se aplicó un protocolo antropométrico de 10 mediciones para estimar el somatotipo antropométrico, utilizándose el método de Carter-Heath. El somatotipo promedio de las estudiantes de ballet fue Ectomórfico Balanceado (2.1-2.6-4.4) y el de las estudiantes de danza moderna y folclórica fue Somatotipo Central (2.5-3.2-3.5); en los varones de ambas especialidades se encontró un somatotipo promedio Meso-Ectomórfico. Las estudiantes de ballet se distribuyeron en siete categorías somatotípicas con las mayores tendencias de clasificación para los somatotipos Ecto-Mesomórfico (37.0%) y Ectomórfico Balanceado (37.0%). Los estudiantes de ballet cuantificaron una tendencia predominante para la categoría Meso-Ectomórfico (63.0%), en una dispersión de cuatro categorías clasificatorias. Se registraron diferencias estadísticamente significativas en las distribuciones somatotípicas para las estudiantes femeninas y similitudes para los estudiantes varones de ballet y danza moderna y folclórica. Los estudiantes de ballet de ambos sexos registraron distribuciones clasificatorias amplias, idénticas para los varones, que no expresaron una homogeneidad mayor para la forma corporal respecto a los de danza moderna y folclórica. Las dispersiones en frecuencias somatotípicas para los estudiantes de ballet, fundamentalmente las bailarinas, no se corresponden con lo esperado para una población de bailarines de alto nivel técnico-artístico., To be successful in classical ballet performance, it seems dancers must conform to specific morphological standards. The purpose of this research is to compare the human shape of adolescent ballet dancers in relation to modern-folkloric dancers. Cuban dancers from the National Ballet School and the Modern-Folkloric Dance School, aged 15-18 years old, participated in this study. An anthropometric protocol of 10 measurements was applied in order to determine the anthropometric somatotype using the Carter-Heath procedure. The female media somatotype of ballet dancers was Balanced Ectomorfic (2.1-2.6-4.4) and the media somatotype of modern-folkloric dancers was Central (2.5-3.2-3.5); being Ecto-Mesomorfic for male dancers of both disciplines. Female ballet dancers were distributed into seven categories with their main classificatory trends for Meso-Ectomorfic (37.0%) and Balanced Ectomorfic (37.0%) somatotypes. Male ballet dancers showed a high trend for Ecto-Mesomorfic category (63.0%), being distributed into four categories. Statistical differences between female ballet and modern-folkloric dancers were obtained from the comparison of somatotypes distributions; while similitudes were found for male dancers of both disciplines. Male and female ballet dancers registered wide classificatory distributions, identical for males, who didn't show a higher homogeneity for human shape than modern-folkloric dancers. The spread of somatotypic frequencies of ballet dancers, mainly females, didn't correspond with what is expected for a population of dancers of high technical-artistic mastery., Asociación de Antropología Biológica de la República Argentina

El peso del bailarín debe tener una relación específica entre las diferentes masas corporales que le permitan ejecutar correctamente el proceder técnico expresando el patrón estético del arte. En el ballet las masas corporales más importantes de monitorear son la masa grasa y muscular, debido a sus cambios constantes producto del riguroso entrenamiento físico de esta especialidad. El objetivo de esta investigación es describir las modificaciones de la composición corporal de los bailarines de la Escuela Nacional de Ballet de Cuba en dos momentos del proceso de crecimiento, maduración y desarrollo. Se estudiaron longitudinalmente 54 bailarinas y 40 bailarines, con edades entre 15 y 20 años, de la especialidad bailarín profesor. Se aplicó un protocolo antropométrico de 13 mediciones para determinar la composición corporal, masa grasa y la masa muscular, a través del método multicompartimental de Ross y Kerr. Las bailarinas presentaron siempre mayor adiposidad que los bailarines, en quienes la reducción de este componente estuvo en función de su aumento ponderal. De un año a otro la masa muscular de la mayoría de los bailarines aumentó significativamente, mientras las bailarinas presentaron una estabilidad en este componente para todos los grupos de edades. Un estudio sistemático de la composición corporal debe establecer las normas óptimas de los valores de masa grasa y masa muscular y sus porcentajes respectivos en una población de bailarines según el nivel técnico, la edad y el sexo., It is known that a successful dancer may depend on the amount of muscle relative to body mass and that the excess of fat is a disadvantage on ballet performance. To study the body composition, body muscle and fat mass of ballet dancers is very important to control their health and performance, due to the intensive training of this artistic activity. The objective of this investigation is to describe the body composition changes of the dancers of the National School of Ballet from Cuba in two moments of their growth, maturation and development process. A longitudinal study of 54 girls and 40 boys of the dancer professor specialty between 15 and 20 years old was made. An anthropometric protocol of 13 measurements was applied in order to determine the body composition, body muscle and fat mass using the Ross and Kerr procedure. There were significant differences in adiposity between sexes and females always showed significantly higher values than males. Body muscle of a lot of male dancers raised significantly from one year to the other, while female dancers presented an stability in this body component for all ages. In general, body composition values, across all ballet dancers examined, revealed important information to dancers and masters of ballet., Asociación de Antropología Biológica de la República Argentina (AABRA)

El ballet es considerado una manifestación artística con un criterio anatómico selectivo particular que hace énfasis en la linealidad y delgadez de sus artistas. El objetivo de esta investigación es analizar las variaciones del peso y la estatura, mediante los índices Peso-Edad, Talla-Edad y Peso-Talla, en los bailarines de la Escuela Nacional de Ballet en dos momentos del proceso de crecimiento. Se realizó un estudio de cohortes en 54 bailarinas y 40 bailarines con edades entre 15 y 20 años. Se midió el peso y la estatura para determinar los indicadores peso-edad, talla-edad y peso-talla en los bailarines. Los resultados principales expresan incrementos significativos de peso y estatura por edades en los dos sexos. En el análisis del peso corporal de los bailarines de ballet la estimación de la composición corporal y la evaluación de la maduración sexual y esquelética son imprescindibles para generar un diagnóstico adecuado. Las tablas de talla-edad, vigentes en el sistema de salud pública de Cuba, son buenas para describir los cambios y generar pronósticos de la estatura en los bailarines estudiados. Los resultados muestran la variabilidad y complejidad del peso corporal en el ballet y no recomiendan el uso de las tablas cubanas de peso-edad y peso-talla, debido a que no describen adecuadamente los cambios de peso según la edad, ni las relaciones entre el peso y la estatura en los bailarines de los dos sexos Ballet is considered an artistic manifestation with an anatomical selective matter approach that makes emphasis in the artists linearity and thinness. The objective of this investigation is to assess the body weight and the stature of the dancers of the Cuban National School of Ballet in two moments of its growth. A cohort study in 54 girls and 40 boys, between 15 and 20 years old was carried out. Weight and stature were measured in order to determine the indexes weight for age, height for age and t weight for height. The main results show significant increments of weight and stature for ages in the two sexes. In the analysis of body weight of the ballet dancers, the estimation of body composition and the evaluation of pubertal and skeletal development are mandatory in order to generate an adequate diagnosis. Height for age tables, used in the Cuban public health system are good for measuring changes and for predicting final height in the dancers studied. The Cuban Charts for weight for age and weight for height don't describe accurately, the changes of weight for age, or the relationship of weight for stature for the dancers of both sexes

Los autores asan su experiencia en 57 enfermos portadores de parálisis laríngas, estudiados en un lapso de 3 años. Se repasa la anatomía funcional de la laringe, insistiendo en su inervación y circulación. Su red vascuar es muy rica y está en íntima, relación con la de la glándula tiroides. Estudios histoquímicos de los autores demuestran las características particulares de los músculos laríngeos y su precoz deterioro frente a la anoxia. Se insiste en la importancia de los estudios espirométrioos, método indirecto y objetivo, usado por los autores para medir la suficiencia glótica. Se analiza el tratamieno médico y las diferentes técnicas quirúrgicas utilizadas, jerarquizando la importancia que tiene en todas ellas, el uso del microscopio de operaciones. Se intervinieron 11 enfermos, 9 con parálisis recurrencial bilateral, en las que los mejores resultados se obtuvieron con el abordaje lateral y 2 parálisis unilaterales, ambas tratadas con injerto de artílago por vía anterior, con un buen resultado.