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[ES] En el presente trabajo de investigación se lleva a cabo, en primer lugar, una revisión del estado de la cuestión en cuanto a arquitectura escolar se refiere. Para ello, se realiza una revisión histórica de la arquitectura destinada a la docencia, llegando hasta la arquitectura contemporánea en el ámbito escolar. Asimismo, se profundiza en la figura de Herman Hertzberger, arquitecto holandés que entiende arquitectura y educación como dos disciplinas inseparables, asumiendo la complementariedad de estas y entendiendo que la arquitectura es un instrumento pedagógico de importancia trascendental. Posteriormente, se presenta a la médica y pedagoga italiana María Montessori, así como el método educativo Montessori al que Herman Hertzberger se encuentra íntimamente ligado. Sobre una sólida base de pensamiento basada en las ideas de MªÁngeles Durán, Dolores Hayden y Anna Puigjaner entre otras, se emprende un análisis desde la perspectiva de género de las escuelas Montessori de Hertzberger. En dicho análisis de profundiza en las herramientas y recursos arquitectónicos mediante los cuales el holandés implanta de forma brillante en sus escuelas conceptos como el cuidado, lo público, lo privado y lo doméstico. Posteriormente, en base al análisis desarrollado, se genera un método de evaluación mediante marcadores que permite analizar otros espacios educativos desde la perspectiva de género. Finalmente, este será aplicado en un caso de estudio en la ciudad de Valencia., [EN] This research provides, in the first place, information of the current status of school's architecture. To this end, a historical review of architecture for teaching purposes is carried out, including contemporary architecture. Furthermore, the figure of Herman Hertzberger is introduced, as he is a Dutch architect who has understood the binomial architecture-pedagogy as indissoluble, assuming the complementarity of these two and understanding that architecture is a teaching instrument of transcendental importance. Subsequently, the Italian doctor and pedagogue Maria Montessori is presented, as well as the Montessori educational method to which Herman Hertzberger is closely linked. On a solid basis of thought based on the ideas of MªÁngeles Durán, Dolores Hayden and Anna Puigjaner among others, an analysis of Hertzberger's Montessori schools is undertaken from the gender perspective. In the above-mentioned analysis the architectural tools and resources through which the Dutchman brilliantly implements concepts such as care, public, private and domesticity in his schools are documented in depth. Based on the analysis developed, an evaluation method is generated using markers that allow other educational spaces to be analysed from a gender perspective. Finally, the evaluation method is applied in a case study in the city of Valencia, Spain., [CA] En el present treball de recerca es duu a terme, en primer lloc, una revisió de l'estat de la qüestió en quant a arquitectura escolar es refereix. Per a això, es realitza una revisió històrica de l'arquitectura destinada a la docència, arribant fins a l'arquitectura contemporània en l'àmbit escolar. Així mateix, s'aprofundeix en la figura de Herman Hertzberger, arquitecte holandés que ha entés el binomi arquitectura-pedagogia com a indissoluble, assumint la complementarietat d'aquestes i entenent que l'arquitectura és un instrument pedagògic d'importància transcendental. Posteriorment, es presenta a la metgessa i pedagoga italiana María Montessori, així com el mètode educatiu Montessori al qual Herman Hertzberger es troba íntimament lligat. Sobre una sòlida base de pensament basada en les idees de MªÁngeles Durán, Dolores Hayden i Anna Puigjaner entre altres, s'emprén una anàlisi des de la perspectiva de gènere de les escoles Montessori de Hertzberger. En aquesta anàlisi d'aprofundeix en els recursos arquitectònics mitjançant els quals l'holandés implanta de manera brillant a les seues escoles conceptes com la cura, l'àmbit públic, el privat i la domesticitat. Posteriorment, sobre la base de l'anàlisi desenvolupada, es genera un mètode d'avaluació mitjançant marcadors que permet analitzar altres espais educatius des de la perspectiva de gènere. Finalment, aquest serà aplicat en un cas d'estudi a la ciutat de València.

En 1968, Herman Hertzberger comienza el proyecto para Centraal Beheer, influido por las tendencias artísticas y culturales de la época. El concepto de espacio–soporte surge en este contexto fuertemente vinculado a la idea de la ciudad tradicional como marco estable capaz de soportar distintas interpretaciones a lo largo del tiempo y catalizador de las relaciones cotidianas entre el ser y el entorno. Centraal Beheer se considera un ejemplo de espacio–soporte, ya que la estrategia de proyecto de reproducción de las condiciones de habitabilidad de la ciudad tradicional persigue una mayor implicación del usuario en la personalización del espacio y se rige por una clara diferenciación de la forma arquitectónica y la sucesión de acontecimientos. Su funcionamiento se evalúa mediante la aplicación de la técnica de la deriva y la psicogeografía, concebidas inicialmente por la Internacional Situacionista para redescubrir el entorno urbano como un espacio–soporte, en las que el factor tiempo y el papel protagonista de las personas son también determinantes. El artículo busca demostrar cómo el bagaje estructuralista de Herman Hertzberger permite entender la réplica urbana de Centraal Beheer como un espacio–soporte desde una perspectiva antropológica y epistemológica. Por medio de una colección de textos, fotografías y croquis, la hipótesis se demuestra en un estudio de naturaleza transversal que se nutre de investigaciones coetáneas desarrolladas en campos como la arquitectura, el arte, la lingüística o la sociología. In 1968, Herman Hertzberger starts the project for Centraal Beheer inspired by the artistic and cultural trends in the sixties. It is in this context that the support–space concept, strongly linked to the idea of the traditional city, arises as a framework able to bear diverse interpretations throughout time and catalyst for the everyday relationships between the individual and the surroundings. Centraal Beheer is considered an example of a support–space building, up to the extent that the project’s strategy of reproducing the traditional city habitability conditions implies a greater user involvement in the space configuration while it is subject to a clear distinction between the architectural form and the sequence of events. Centraal Beheer’s functioning is assessed through the application of the dérive technique and psychogeography, which was initially conceived by Situationist International to rediscover the urban “milieu” as a support–space in which the time factor and the leading role of the user are also determinantal. This article aims to demonstrate how Herman Hertzberger’s structuralist background allows us to understand the urban replica of Centraal Beheer as a support–space from an anthropological and epistemological perspective. It is by means of a collection of texts, pictures, and unpublished sketches, that the hypothesis is demonstrated in a cross–sectional study nourished by coetaneous researches into fields such as architecture, art, linguistics or sociology.

En los sesenta, el debate acerca de la ciudad gira en torno a la crítica del modelo funcional desarrollado durante la primera mitad del siglo XX. El Team 10, uno de los grupos más críticos, defiende una revisión de las formas urbanas tradicionales para dar respuesta a los problemas de falta de identidad y de desarraigo. Herman Hertzberger, vinculado al Team 10 a través de Aldo van Eyck y Jaap Bakema, plantea un modelo arquitectónico que toma la ciudad tradicional y sus relaciones como referencia. La representación de una ciudad como un paisaje en Centraal Beheer, por medio del uso de ciertos mecanismos compositivos, permite su percepción como un verdadero espacio urbano. El uso social que se promueve vincula la obra de Hertzberger con la ideología de la Internacional Situacionista, consiguiéndose a través de la ‘deriva’ no sólo incentivar su apreciación como una ciudad, sino también forzar al usuario a tomar una actitud activa que le permita reafirmarse en el lugar. Por medio del presente artículo se pretende analizar los mecanismos de proyecto que introducen la realidad del paisaje urbano en Centraal Beheer así como las consecuencias de su implantación sobre los usuarios. Este estudio se apoya en una selección de textos, fotografías y croquis inéditos pertenecientes a distintas fases del proyecto, que contextualizan Centraal Beheer en torno al concepto del paisaje urbano y demuestran la reciprocidad entre las ideas generadoras y el objeto construido. In the sixties, the discussion about city is centred on the critique of the functional model developed during the first half of the twentieth century. Team 10, one of the most critical groups against this model, defends a revision of the traditional urban forms to give response to the lack of identity and the uprootedness problems. Herman Hertzberger, linked to Team 10 through Aldo van Eyck and Jaap Bakema, develops an architectural model that takes the traditional city and its relationships as reference. The representation of a city as a landscape in Centraal Beheer, by using certain compositional mechanisms, allows its understanding as a real urban space. The social use that is promoted links Hertzberger’s works with the International Situationist ideology, achieving through the ‘drifting’ not only to encourage the city’s image, but also to force the user to have an active attitude that permits his reaffirmation in the site. The aim of the present article is to analyse the project mechanisms that introduce the reality of urban landscape in Centraal Beheer as well as the consequences of their implementation on the users. This study is supported by a selection of texts, photographs and unpublished sketches corresponding to diverse phases of the project that set Centraal Beheer in a context around the urban landscape concept and demonstrate the reciprocity between the generating ideas and the built object.

[EN] The concrete block fi rst saw the light of day around the middle of the nineteenth century, when it began to be produced both in Great Britain and the United States. Although the fi rst patents for solid blocks date back to the beginnings of this century, the fi rst hollow blocks did not appear until 1850, when they began to be produced by Englishman Joseph Gibbs.1 Other patents followed in quick succession, mostly involving isolated experiments that never became standardised or entered into mass production. The evolution of this new material did not really take off until the arrival of other technologies such as Portland cement at the turn of the century., [ES] El bloque hueco de hormigón nace a mediados del siglo XIX como una alternativa económica al sillar de piedra natural. Con tan humilde origen, el bloque se ennoblece poco a poco de la mano de célebres arquitectos como Frank Lloyd Wright, primero, o Louis I. Kahn, Aldo van Eyck y Herman Hertzberger, después. El presente artículo recorre el camino que dignifica el bloque de hormigón desde su inicial carácter imitativo hasta su normalización constructiva; para atribuirle finalmente, reducido ya a su forma esencial, funciones relevantes e incluso simbólicas.