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espanolLos congresos internacionales son un medio excelente para valorar la primera proyeccion de la arqueologia espanola en Europa y America hasta el estallido de la Guerra Civil. Se pueden distinguir tres grandes fases, 1900-1913, 1914-1922 y 1923-1936. En la primera etapa, los principales arqueologos extranjeros que trabajaban en Espana, Breuil, Obermaier o Schulten, publicaron principalmente en revistas francesas y alemanas. En cambio, fue Siret quien utilizo mas estos congresos para proyectar su investigacion en el extranjero, que eludieron investigadores espanoles como Gomez-Moreno y Garcia Lopez. En otros casos como Melida y Rivero, representaron a Espana en los congresos de Arqueologia Clasica de El Cairo y Roma, pero no presentaron trabajos. Durante el paron por la Primera Guerra Mundial de una decada entre 1914-22, que impidio la celebracion en Madrid del XV Congreso Internacional de Antropologia y Arqueologia Prehistorica en 1915, obtenido gracias a las gestiones de Cerralbo, se produjo la incorporacion a catedras de Bosch Gimpera en 1916 y Obermaier en 1922, a la vez que como directores de museos lo hicieron Taracena en 1916 y Cabre en 1922. A ellos se sumaron en la universidad, pocos anos despues, Pericot y Mergelina en 1925, Carriazo en 1927 o Castillo y Garcia Bellido en 1931. Bosch Gimpera fue el investigador con mayor proyeccion internacional desde 1923, inicialmente con apoyo economico del Institut d’Estudis Catalans y la culmino como secretario del IV Congreso Internacional de Arqueologia Clasica en Barcelona (1929), que sirvio para debutar en estos congresos a investigadores como Juan Cabre, Encarnacion Cabre, Navascues, Perez de Barradas, Pericot o Taracena, quienes comenzaron a asistir ya mas regularmente presentando trabajos en Coimbra-Oporto (1930), Argel (1930), Londres (1932) o las previstas inicialmente para Oslo (1936). Otro cambio importante, despues de numerosas ausencias, fue la participacion significativa de americanistas interesados en la America Precolombina a partir del congreso de Sevilla (1935). Las dos conclusiones principales de este trabajo son que el peso de los investigadores extranjeros en la arqueologia espanola fue menor de lo que se ha pensado, incluso en el primer periodo hasta 1913, diluyendose posteriormente. En segundo lugar, la proyeccion cientifica de Bosch Gimpera antes de la Guerra Civil y de Pericot despues estuvo basada en la activa participacion de ambos en congresos internacionales. EnglishInternational congresses are an excellent opportunity to assess the first stages of Spanish archaeology in Europe and America until the outbreak of the Civil War. We can distinguish three major phases, 1900-1913, 1914-1922 and 1923-1936. In the first stage, the main foreign archaeologists working in Spain (Breuil, Obermaier and Schulten) published mainly in French and German journals. Siret, instead, used these congresses to show his research abroad, something that other Spanish researchers, such as Gomez-Moreno and Garcia Lopez, eluded. Other researchers, like Melida and Rivero, represented Spain at the Classical Archaeology Congresses in Cairo and Rome, but did not present works. The one-decade break that the World War I produced, between 1914 and 1922, prevented the celebration in Madrid of the XV International Congress of Anthropology and Prehistoric Archaeology in 1915, which had been assigned to the city thanks to the efforts of Cerralbo. However, during that decade, Bosch Gimpera in 1916 and Obermaier in 1922 became professors, while Taracena in 1916 and Cabre in 1922 became museum directors. A few years later, they were joined in the university by Pericot and Mergelina in 1925, Carriazo in 1927 and Castillo and Garcia Bellido in 1931. Bosch Gimpera was the researcher with the greatest international projection since 1923, initially with financial support from the Institut d’Estudis Catalans and later becoming secretary of the IV International Congress of Classical Archaeology in Barcelona (1929). This Congress was the debut for researchers such as Juan Cabre, Encarnacion Cabre, Navascues, Perez de Barradas, Pericot or Taracena, who began to attend and congresses more regularly, presenting papers in Coimbra-Oporto (1930), Argel (1930), London (1932) or those originally planned for Oslo (1936). Another important change was the significant participation, after numerous absences, of Americanists interested in Pre-Columbian America in the Seville congress (1935). The two main conclusions of this work are that the weight of foreign researchers in Spanish archeology was much less than previously thought, even in the first period before 1913, and subsequently diluted. The second conclusion is that the scientific projection of Bosch Gimpera before the Civil War, and of Pericot afterwards, was based on the active participation of both in international congresses.

Resumen: El objetivo de esta investigación es rescatar del anonimato al profesor de historia y geografía Julio Montebruno como uno de los principales precursores de la enseñanza en Chile de las regiones polares en la primera mitad del siglo XX, dar cuenta de su participación en el IX Congreso Internacional de Geografía de Ginebra (1908) y las implicancias del concepto “Antártica Occidental” empleado en sus obras y en especial en el Atlas Universal de 1925. La metodología utilizada es la propia de la investigación histórica, organizada a partir de una pregunta de investigación y destinada a responder o esclarecer los objetivos planteados. Las conclusiones confirman que Montebruno habría sido el primero en sistematizar el conocimiento de la Antártica en la enseñanza secundaria chilena; las ideas presentadas por él en 1908 habrían permitido que el gobierno reflexionara sobre el rol político de los estudios geográficos y polares, y que la Antártica Occidental bajo la denominación de ‘Brit.’ (Británica) estaba asociada al colonialismo inglés imperante en la primera mitad del siglo XX.

Este ensaio busca apresentar possíveis interfaces entre a recreação e a Psicologia Positiva, a partir da análise de um relato de experiência. Trata-se da análise das atividades desenvolvidas em um minicurso conduzido na ocasião do III Congresso Internacional de Psicologia do Esporte, Desenvolvimento Humano e Tecnologias, em setembro de 2017. Na oportunidade, um conjunto de jogos e brincadeiras foram utilizadas para apresentar uma possível relação entre a recreação e o olhar edificante da Psicologia Positiva. Ao final, espera-se que as ideias embrionárias aqui apresentadas, que permitiram realizar proveitoso minicurso, sejam adensadas em novas oportunidades de praticá-las, ao mesmo tempo em que encorajem mais pesquisas que busquem relacionar a Psicologia Positiva com a recreação.

En este artículo se presenta la síntesis de un estudio llevado a cabo en la comunidad de Benito Juárez, provincia de Buenos Aires, Argentina. Estos son los resultados preliminares referidos al análisis de las percepciones que tienen los diferentes actores sobre el patrimonio local, y sobre el proceso participativo que los involucró luego de la experiencia de organizar un Congreso internacional vinculado a temas patrimoniales. El relevamiento se centró en abordar la relación que estos grupos han establecido con el patrimonio cultural local a partir de su participación activa en este evento. A partir de un enfoque cualitativo se identificaron organizaciones y grupos y se entrevistó a sus representantes en base a entrevistas individuales y grupales (abiertas y en profundidad). Las conclusiones presentadas aquí apuntan a abordar la complejidad de la relación entre el patrimonio y la comunidad en el área central de la provincia de Buenos Aires. This article presents the synthesis of a study carried out in the community of Benito Juárez, province of Buenos Aires, Argentina. These are the preliminary results referred to the analysis of the perceptions that the different actors have about the local heritage, and about the participatory process that involved them after the experience of organizing an international Congress related to local heritage issues. The collecting of information focused on addressing the relationship that these groups have established with the local cultural heritage based on their active participation in this event. From a qualitative approach, organizations and groups were identified and their representatives were interviewed individually and in group (applying open and in-depth interviews). The conclusions presented here aim to address the complexity of the relationship between heritage and community in the central area of the province of Buenos Aires. Fil: Conforti, María Eugenia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tandil. Investigaciones Arqueológicas y Paleontológicas del Cuaternario Pampeano. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Investigaciones Arqueológicas y Paleontológicas del Cuaternario Pampeano; Argentina

En la actual configuración de la difusión internacional del conocimiento el modelo de publicación académica del sur global tiene sus propias idiosincrasias que fueron expuestas durante el 3er Congreso Internacional de Editores RedALyC, organizado conjuntamente por la Universidad Autónoma del Estado de México y la Universidad César Vallejo en Trujillo, Perú durante los días 16 al 18 de mayo de 2018. En el transcurso de estos tres días hubo una serie de talleres, conferencias, exposiciones, posters y reuniones de editores que permitieron el intercambio de ideas, experiencias y retos futuros. Paralelamente, el eje de las conferencias invitadas se desarrolló en torno a la idea regional de revalorizar la publicación académica del sur global. Debido a que las características propias del modelo de gestión latinoamericano no siempre suelen ser bien consideradas en algunos entornos de la comunicación científica, especialmente en el comercial, se detectó la necesidad de un esfuerzo cooperativo que impulsara la visibilidad y reconocimiento de las revistas de la región. Esta iniciativa común debía también animar a los organismos de evaluación de los países de la región a adoptar nuevos indicadores inclusivos que presenten evidencia para las políticas públicas, más allá de los indicadores tradicionales comerciales. En esta serie de presentaciones se fueron plasmando las diversas aristas que debía contemplar una iniciativa regional. De tal modo, la intersección de los diferentes puntos de vista permitió comenzar a delinear lo que sería el esbozo de una organización internacional que permitirá aunar esfuerzos entre los editores, las instituciones y los gestores de información y aprovechar los desarrollos actuales de la plataforma RedALyC., Dossier: Construyendo el modelo de publicación académica del sur global, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Transcripción de la conferencia impartida en el 3° Congreso Internacional de Editores Redalyc “Construyendo el modelo de publicación académica del sur global”. Trujillo, Perú, 16-18 mayo 2018. Puede verse en: https://www.youtube.com/watch?v=6WfToVfXa9U, Dossier: Construyendo el modelo de publicación académica del sur global, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

El objetivo es analizar la creación de las primeras escuelas al aire libre en Uruguay y la posición asumida por el médico Américo Mola en la circulación nacional e internacional de saberes sobre estas instituciones médico-educativas. Las fuentes empleadas abarcan principalmente el periodo entre los años de 1909 y 1936. La primera escuela al aire libre fue inaugurada en Montevideo en 1913 por iniciativa de la Liga Uruguaya contra la Tuberculosis. Su funcionamiento contaba con la colaboración del Cuerpo Médico Escolar y de la Dirección General de Instrucción Primaria del Uruguay. A principios de la década de 1920, el gobierno uruguayo creó otras dos escuelas al aire libre en los alrededores de la capital uruguaya. Mola fue una figura central para la divulgación internacional de las tres escuelas al aire libre uruguayas. En 1922 asumió la presidencia del Comité Internacional de Escuelas al Aire Libre y en 1936 presidió la tercera edición del Congreso Internacional de Escuelas al Aire Libre (Bielefeld/Alemania). A lo largo de su carrera estableció una fructífera red de interlocución con profesionales sudamericanos y europeos por medio del Instituto Internacional Americano de Protección a la Infancia para la divulgación internacional de las escuelas al aire libre uruguayas., Américo Mola in both the national and international circulation of knowledge about these medical-educational institutions. The sources used in this research cover mainly the period between the years 1909 and 1936. The Uruguayan League against Tuberculosis inaugurated the first open-air school in Montevideo in 1913. It operated in collaboration with the School Medical Staff and the General Administration of Primary Education of Uruguay. In the early 1920s, the Uruguayan government created two other open-air schools in the vicinity of the capital. Mola was a key figure for the international promotion of the three Uruguayan openair schools. In 1922, he assumed the presidency of the International Committee of Open-Air Schools and in 1936 presided the third edition of the International Congress of Open-Air Schools (Bielefeld/Germany). Throughout his career, he established a fruitful network of contacts with South American and European professionals through the American International Institute for Child Protection, in order to promote Uruguayan open-air schools in the international scenario., Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

The Psychometric Research Group of the University of Oviedo participated in different presentations and workshops organized within the framework of the II International Congress of Psychological Evaluation held in November 2018 at the San Ignacio De Loyola University (Lima, Peru). This work gathers part of those contributions. Specifically, the aim of this paper is to present the mathematical models and methodological procedures available for the analysis of data in the evaluation of educational systems. The design, execution and dissemination of the results of an evaluation program of the education system is a complex task that poses a challenge in different areas, among which data analysis stands out. These programs have two main purposes: to know and describe the level of knowledge and skills of the student population and to identify and analyze the context and process factors associated with educational outcomes. In order to fulfil both purposes, the evaluation of education systems has been provided with unique and specific methodological solutions. Three of them are presented in this paper. Two are aimed at expressing learning outcomes: plausible values and cut-off methods, while the last focuses on analyzing the relationship between school factors and outcomes.

Hace anos, en un congreso mundial de semiotica realizado en Lyon (International Congress of Semiotics of Space, 2004) escribi la primera meditacion Topogenetica; ahora llega el momento de la segunda, con el tema de la Arquitectura de la Logica Proyectual, que ya he iniciado muchas veces, la mas reciente en la conferencia inaugural de la Trienal de Arquitectura, en Caracas, en 2011. El impacto que ha tenido en los arquitectos el ultimo libro de Richard Sennett sobre El Artesano cuando descubre magistralmente la experiencia que rodea el uso del violin, asi como los esfuerzos de J. Pallasmaa (Los ojos de la piel, 2006) por huir de los limites de una arquitectura solo dominada por un orden visual objetivo, me impulsa a proseguir en busca de una logica proyectual que, sin renunciar a las tecnologias contemporaneas, comprenda su naturaleza practica, en la que se mezclan ciencias, artes y politicas. A partir de estos precedentes, intentare precisar la “logica” que se esconde bajo el “proyecto” y el acto de “proyectar”, con el fin de superar la paralisis de su investigacion, debida a una logica inadecuada y, al mismo tiempo, abrir nuevas perspectivas hacia un analisis del proyecto como herramienta de investigacion. Cuando los arquitectos entendamos lo que significa “proyectar con-textos”, comprenderemos enseguida por que un “proyecto” es un “cronotopo creativo” (o un “creatopo”) y, de este modo, podremos volver a ocupar el lugar que nos pertenece con toda la “naturalidad” del mundo. SUMMARY Years ago, at a world congress of semiotics in Lyon, I wrote the first Topogenetic meditation, now comes the time to write the second one, with the theme of Projectual Logic Architecture, which I have already started many times, most recently in the inaugural conference of the Triennial of Architecture, in Caracas, in the year 2011. The impact the last book of Richard Sennett “The Craftsman” has had on the architects, when he brilliantly discovers the experience surrounding the use of the violin, as well as the efforts of J. Pallasmaa to flee out of the limits of an architecture dominated by a objective visual order, impels me to continue in search of a projectual logic that, without renouncing to the contemporary technologies, understands its practical nature, in which science, the arts and policies are blended. From these precedents, I will try to clarify the “logic” that is hidden under the “project” and the act of “projecting”, in order to overcome the paralysis of the research, which is due to an inadequate logic and at the same time, open up new perspectives toward an analysis of the project as a research tool. When we architects come to understand what it means to “project contexts “, we will immediately understand why a “project” is a “creative chronotope” (and a “creatope”) and, in this way, we will get back the place which naturally belongs to us.

En este artículo se analiza la construcción de la primera clasificación internacional de enfermedades mentales, creada con el objetivo específico de permitir una estadística unificada de alienaciones. Esta clasificación fue discutida y aprobada en el Congreso Internacional de medicina mental realizado en París en agosto de 1889, respondiendo a una solicitud que la Sociedad de Medicina Mental de Bélgica realizó cuatro años antes. Una lectura atenta de ese informe, nos ayudará a comprender el papel que entonces ocupaban las estadísticas y las clasificaciones en el campo de la medicina mental. Esto permitirá situar en perspectiva histórica un tema que aún hoy continúa siendo problemático, y analizar el momento en que, por primera vez, las clasificaciones psiquiátricas se articularon y se subordinaron a los estudios estadísticos comparativos., CAPES Senior

La apertura del Congreso Internacional de la Lengua Española de Zacatecas, que estuvo a cargo de Gabriel García Márquez bajo el título “Botella al mar para el dios de las palabras” evidenció que no todos los hispanistas tienen una visión uniforme sobre la situación actual del español, su ortografía y su gramática. El escritor refleja una corriente de opinión sobre simplificación ortográfica y gramaticaliniciada varios siglos antes (desde Nebrija, Correas, Bello y más adelante con las propuestas de Juan Ramón Jiménez) que tiene en esta ocasión una contestación contundente por parte de otros intelectuales hispanoparlantes. En el presente artículo analizamos la polémica aportando los puntos de vista más relevantes sobre la cuestión para concluir que una ortografía fonémica como la nuestra sólo se sustenta con el pilar de una ortografía históricamente coherente.

[EN] This communication is part of a wider investigation in the context of my Phd, supplemented by a series of interviews with Peter Cook, Rem Koolhaas and Bernard Tschumi. It is also a continuation and development of the communication entitled ¿The drawing of Uncertainty: notations, diagrams, maps and 2.0¿ presented at the XIII International Congress of Architectural Graphic Expression in Valencia in 2010. This study shows for various reasons, first, specific investigations in the field of architectural drawings are rare in this area, second is the need to re-write this concept in light of the present moment to open and build a line of Research on architecture design., [ES] Esta comunicación forma parte de una investigación más amplia, en el marco de mi Tesis Doctoral, complementada con una serie de entrevistas realizadas a Peter Cook, Rem Koolhaas y Bernard Tschumi. Es también, continuación y desarrollo de la comunicación titulado ¿El dibujo de la Indeterminación: notaciones, mapas y diagramas 2.0¿ presentada al XIII Congreso Internacional de Expression Gráfica Arquitectónica de Valencia en 2010. Este artículo se realiza por varias razones, la primera son la escasas investigaciones específicas en este ámbito en el campo del dibujo de Arquitectura, la segunda es la necesidad de re-escribir este concepto a la luz del momento presente para abrir y construir una línea de investigación en torno al dibujo como proyecto de arquitectura.