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Este artículo expone la experiencia en reddesarrollada por formadores de formadores del campode las Ciencias Naturales, de seis Institutos de Educación Superior de la provincia de Santa Fe, durante elperíodo de aislamiento social preventivo y obligatorio,debido a la pandemia de COVID-19. La suspensión delas actividades de enseñanza en los espacios físicostradicionales y la irrupción del modelo de educación adistancia, como alternativa para dar continuidad a losprocesos formativos en el Nivel Superior, supuso unacontecimiento al que hubo que hacer frente. El desconcierto de los primeros días dio paso a una iniciativacolectiva, plural y de cooperación, enmarcada en unproyecto de investigación, mediante el trabajo colaborativo en red que impidió que quedáramos entrampadospor la inmovilidad. El trabajo, desarrollado completamente gracias a las tecnologías digitales de comunicación, no solo nos permitió construir conocimientos sobrelas prácticas de enseñanza de las ciencias desarrolladasen escuelas primarias durante las primeras semanasde la cuarentena, sino que, además, generó un ámbitodemocrático de participación en comunidades virtuales,en el que el intercambio de saberes, materiales y experiencias diversas nos enriqueció profesional y humanamente. El siguiente texto concreta nuestro esfuerzo porsistematizar la experiencia grupal. This article presents an experience dealingwith a network developed by trainers of educators inthe field of Natural Sciences working in six Higher Education Institutes in the province of Santa Fe, Argentina,during the period of preventive and mandatory socialisolation due to the Covid-19 pandemic. Suspension ofteaching activities in traditional physical spaces and thesubsequent irruption of the distance education model asan alternative to give continuity to training processes atHigher Education was an event that urged to be faced.The initial confusion gave way to a collective, plural,and cooperative initiative, framed in an interinstitutional research project through collaborative networkingthat prevented us from being trapped by immobility.The work –fully developed by means of digital communication technologies– not only allowed us to buildknowledge about Natural Science teaching practicesdeveloped in primary schools along the first weeks ofthe quarantine, but it also generated a democratic andparticipatory environment in virtual communities. Thisexchange of diverse knowledge, materials, and experiences enriched us at both professional and human level.The present work addresses our effort to systematizethe group experience. Este artigo apresenta a experiência de rede desenvolvido por treinadores de treinadores de campo de Ciências Naturais, de seis Institutos de Ensino Superior da província de Santa Fé, durante o período de isolamento social preventivo e obrigatório, devido à pandemia COVID-19. Suspensão de atividades de ensino em espaços físicos tradicional e a irrupção do modelo de educação distância, como alternativa para dar continuidade ao processos de treinamento no Nível Superior, representado um evento que teve que ser tratado. A confusão dos primeiros dias deu lugar a uma iniciativa coletivo, plural e cooperativo, enquadrado em um projeto de pesquisa, através de um trabalho colaborativo em rede que nos impediu de ficar presos por imobilidade. O trabalho, desenvolvido integralmente graças às tecnologias de comunicação digital, não só nos permitiu construir conhecimentos sobre práticas de ensino de ciências desenvolvidas nas escolas primárias nas primeiras semanas quarentena, mas também gerou um ambiente participação democrática em comunidades virtuais, no qual a troca de conhecimentos, materiais e experiências diversas nos enriqueceu profissional e humanamente. O texto a seguir especifica nosso esforço para sistematizar a experiência do grupo.

“Esta obra colectiva es el resultado de una convocatoria a docentes, investigadores y profesionales del campo pedagógico a visibilizar procesos investigativos y prácticas educativas situadas en el marco de COVI-19. La misma se inscribe en el trabajo llevado a cabo por el equipo de Investigación responsable del Proyecto “Sentidos y significados acerca de aprender en las actuales condiciones de época: un estudio con docentes y estudiantes de la educación secundarias en la ciudad de Córdoba” de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba. El momento excepcional que estamos atravesando, pero que también nos atraviesa, ha modificado la percepción temporal a punto tal que habitamos un tiempo acelerado y angustiante que nos exige la producción de conocimiento provisorio. La presente publicación surge como un espacio para detenernos a documentar lo que nos acontece y, a su vez, como oportunidad para atesorar y resguardar las experiencias educativas que hemos construido, inventado y reinventando en este contexto. En ella encontrarán pluralidad de voces acerca de enseñar y aprender durante la pandemia. Este texto es una pausa para reflexionar sobre el hacer y las prácticas educativas por venir”. Fil: Beltramino, Lucia (comp.). Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Archivología; Argentina.