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Este artigo busca fomentar o debate acerca do desempenho de estudantes no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), considerando que o resultado deste exame se configura como uma ferramenta que pode contribuir com o processo de democratização do acesso à educação superior, no contexto das políticas educacionais implementadas na última década. Buscamos responder a duas perguntas: “Para qual tipo de Instituição de Ensino Superior (IES) os alunos têm motivação em ingressar?” e “De qual tipo de escola da educação básica os alunos são egressos?”. O estudo tem o objetivo de elaborar uma estrutura hipotética acerca de uma possível inversão do percurso escolar. Para isso, utilizou-se da pesquisa quantitativa, com a qual se buscou responder as perguntas com base nos microdados do Enem de 2015 e do Censo da Educação Superior de 2016. Os resultados das duas análises indicam que: 1) os candidatos ao Enem são altamente motivados a ingressar em IES públicas, mas os alunos de escolas públicas são mais motivados a ingressar em IES privadas do que os de escola particular; 2) a maioria dos alunos das IES públicas é oriunda de escolas particulares, ao passo que a maior parte dos discentes de IES privadas provém de escolas públicas.

This infographic illustrates the global carbon cycle and discusses sources, sinks, carbon markets, and carbon sequestration. Written by Jehangir Bhadha, Mark Clark, Michael Andreu, Yuchuan Fan, Tara Wade, and Young Gu Her, and published by the UF/IFAS Department of Agricultural and Biological Engineering, January 2023.

Este trabalho, organizado a partir de um relato autobiográfico, aborda questões referentes ao processo de formação e desenvolvimento profissional no magistério, destacando a trajetória de uma professora acreana que atuou na rede pública de ensino no município de Xapuri-AC, prestando inúmeras contribuições ao desenvolvimento da educação pública escolar da Cidade. Tem como objetivo, portanto, apresentar, descrever e analisar a vida, a formação e a carreira dessa professora que veio a se constituir em uma das mais importantes profissionais da educação municipal e uma referência para a educação de Xapuri, interior do Estado do Acre, terra do ambientalista Chico Mendes. Para compreendermos a tessitura da constituição profissional e determinadas questões relacionadas ao modo como a professora foi constituindo-se na profissão e construindo sua identidade profissional recorremos às contribuições de autores como Tardif (2004 e 2011), Nóvoa (1991, 1992, 1994, 2007), Perrenoud (1993), Louro (2008) dentre outros, que foram chamados para a fundamentação o diálogo com os dados extraídos das conversas com a professora e seus relatos profissionais, as fontes documentais cedidas pela professora pesquisada, dentre aquelas que ainda constam em seu acervo particular, além de documentos oficiais, como leis, decretos, resoluções e portarias que indicam questões sobre o magistério acreano e o percurso de formação, atuação e desenvolvimento profissional da professora que inspira o estudo. A realização desse estudo possibilitou-nos concluir que sua formação profissional se deu entrelaçada aos diferentes momentos e contextos vivenciados ao longo de seu percurso profissional, condição esta que lhe permitiu experiências pessoais e profissionais que contribuíram de forma indelével para compor seu repertório de conhecimentos, permitindo-lhes mobilizar diferentes saberes em seu contexto de atuação e de inserção no ofício de ensinar.

O manuscrito apresenta alguns resultados obtidos na pesquisa de mestrado realizada em 2016, sobre as implicações da Prova Brasil no currículo escolar e o trabalho pedagógico em escolas municipais de Rio Branco/AC. O recorte dos dados apresentados refere-se à concepção de 27 professores de turmas de 5º ano do Ensino fundamental sobre a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar – Anresc, ou Prova Brasil. O texto objetiva analisar como os professores concebem esta avaliação externa em larga escala. Como procedimento metodológico utiliza-se a entrevista estruturada com 27 professores da rede pública municipal de Rio Branco/Acre, análise documental e bibliográfica. Como resultado destaca-se que: a Prova Brasil não leva em conta as realidades locais de cada escola, a forma de elaboração da Prova Brasil deve ser melhorada, há falta de suporte para desenvolvimento de um bom trabalho e que esse tipo de avaliação só considera a nota/média alta como sinônimo de qualidade.

Permeable pavement systems are Green Stormwater Infrastructure practices that can reduce runoff while supporting vehicle and pedestrian traffic. This new 8-page document provides technical details of permeable pavement systems, such as application, system elements, design, installation, operation, maintenance, crediting, and costs, in order to inform planners, engineers, landscape architects, local government officials, and other professionals in the built environment about the considerations for implementing and maintaining permeable pavements. Written by E. Bean, M. Clark, and B. Larson, and published by the UF/IFAS Department of Agricultural and Biological Engineering, April 2019. https://edis.ifas.ufl.edu/ae530

O estudo teve como objetivo avaliar as produções relativas à Educação Física no Enem por meio de uma revisão sistemática. Identificamos 13 trabalhos de 2010 a 2017 em diferentes bases de dados e analisados em 3 categorias: 1) aspectos conceituais das provas, 2) impactos políticos-curriculares do exame e 3) aspectos psicométricos das questões. Porém, todos mostraram evidências importantes sendo algumas positivas, como o fato de que o novo Enem trouxe mudanças no ensino da Educação Física e maior legitimidade à área, como também pontos negativos, como a superficialidade dos itens e déficits na estruturação dos mesmos.

O estudo teve o objetivo de analisar o desempenho dos candidatos da EJA nos itens de Educação Física do Enem edição de 2014. Participaram da amostra 305 estudantes selecionados aleatoriamente. Foi realizada a comparação de desempenho por sexo, tipo de escola e regiões geográficas do país. Para a análise utilizou-se o teste t de Student e Análise de Variância. A média geral de desempenho é baixa e observou-se diferenças significativas no desempenho entre os sexos, visto que os homens obtiveram notas maiores que as mulheres, mas não quanto ao tipo de escola e entre as regiões do Brasil

In terms of water use efficiency, the traditional seepage irrigation systems commonly used in areas with high water tables are one of the most inefficient methods of irrigation, though some irrigation management practices can contribute to better soil moisture uniformity. Subsurface drip irrigation systems apply water below the soil surface by microirrigation, improving the water distribution and time required to raise the water table for seepage irrigation. This 6-page fact sheet was written by Lincoln Zotarelli, Libby Rens, Charles Barrett, Daniel J. Cantliffe, Michael D. Dukes, Mark Clark, and Steven Lands, and published by the UF Department of Horticultural Sciences, March 2013. http://edis.ifas.ufl.edu/hs1217

Natural systems use the natural processes of wetland ecosystems to both transform and hold on to many of the common pollutants that occur in household wastewater. This 8-page fact sheet briefly describes the principles and added benefits of natural systems. It then focuses on their use for treating small municipal wastewater flows from commercial and residential sites (i.e., septic systems or decentralized wastewater systems). Written by Kiara Winans, Shanin Speas-Frost, Mike Jerauld, Mark Clark, and Gurpal Toor, and published by the UF Department of Soil and Water Science, May 2012.

SL316, a 9-page illustrated guide by Thomas Obreza, Mark Clark, Brian Boman, Tatiana Borisova, Matt Cohen, Michael Dukes, Tom Frazer, Ed Hanlon, Karl Havens, Chris Martinez, Kati Migliaccio, Sanjay Shukla, and Alan Wright, provides a basic, concise, and understandable description of the United States Environmental Protection Agency’s (EPA) proposed numeric nutrient criteria for Florida, the background events that led to its release, some pertinent scientific issues, and implications for the future. Published by the UF Department of Soil and Water Science, February 2010.

Wetlands cover almost 30% of the state of Florida and account for just over 10% of the remaining wetland area in the lower 48 United States. Over the past 200 years Florida has lost an estimated 10 million acres of wetland, about half of the total area thought to exist in the 1780's. Some of these remaining wetlands are well known, like the Florida Everglades, while others may be small and unassuming. All play a vital role in flood protection, water quality and wildlife habitat. The Florida Wetlands Extension web site is designed to provide you with a better understanding of wetlands and wetland-related issues in Florida where these ecosystems are such a prominent feature. This document outlines some of the subjects covered in the site. his document is Fact Sheet SL217, one of a series of the Soil and Water Science Department, Florida Cooperative Extension Service, Institute of Food and Agricultural Sciences, University of Florida. Original publication date August 2004. https://edis.ifas.ufl.edu/ss437