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[ES] En este trabajo se muestra la problemática de las especies exóticas invasoras presentes en el hábitat de los ríos de la península ibérica mediante el empleo de distintas plantillas de la aplicación Story Map, de la gama de productos ArcGis perteneciente a la empresa ESRI. Esta aplicación está realizada con carácter educativo a fin de dar a conocer el tema tratado de una forma sencilla, llamativa y con la que es obligatorio interactuar., [EN] In this work will be developed the invasive alien species present in the habitat of the rivers of the Iberian Peninsula problematic through the use of different templates from the Story Map application, from the ArcGIS product range belonging to the ESRI Company. This application is made with educational purpose in order to raise awareness of the topic treated in a simple, striking and with which it is mandatory to interact.

Abnormalities in liver function tests appear in 3% of pregnancies. Severe acute liver damage can be an exclusive condition of pregnancy (dependent or independent of pre-eclampsia) or a concomitant disease. HELLP syndrome and acute fatty liver of pregnancy are the most severe liver diseases associated with pregnancy. Both appear during the third trimester and have a similar clinical presentation. Acute fatty liver may be associated with hypoglycemia and HELLP syndrome is closely linked with pre-eclampsia. Among concomitant conditions, fulminant acute hepatitis caused by medications or virus is the most severe disease. Its clinical presentation may be hyper-acute with neurological involvement and severe coagulation disorders. It has a high mortality and patients should be transplanted. Fulminant hepatic failure caused by acetaminophen overdose can be managed with n-acetyl cysteine. Because of the high fetal mortality rate, the gestational age at diagnosis is crucial.

En el presente trabajo se desarrollan dos objetivos principales; por un lado, la modelización de la capacidad en distintas líneas de transporte público urbano, en especial, autobuses articulados que circulan por vías troncales, y por otro, el análisis de los parámetros más representativos y su interrelación, en función de la infraestructura, grado de reserva y segregación del carril-bus. Se desarrolla la metodología disponible en el Transit Capacity and Quality of Service Manual (TCQSM) y se realiza una evaluación sólida del tiempo de permanencia en paradas por efecto de viajeros subidos-bajados como parámetro más influyente en la capacidad, generando nuevas leyes de predicción que son consideradas luego en el ajuste metodológico. Los resultados suponen un cambio en el criterio asumido hasta ahora, de una de mora en parada que crece en proporción constante a una tasa de tiempo por pasajero subido y/o bajado. El análisis estadístico determina la validez de estos modelos, y a su vez permite, obtener la máxima capacidad teórica y rango de variabilidad en cada sistema, en forma robusta. El trabajo prosigue en un proyecto más amplio para analizar la influencia de diversos grados de reserva en parámetros operativos de distintas líneas de transporte urbano

Las medidas orientadas a la movilidad sostenible se encuentran generalmente bien desarrolladas, al menos en el plano teórico, para entornos urbanos convencionales, esto es, para ciudades donde la movilidad sigue una pauta esencialmente recurrente y vinculada a motivos como el trabajo y el estudio. Sin embargo, en entornos donde el turismo es una componente predominante, la movilidad es claramente diferente. Las motivaciones de los viajes son diferentes, la valoración del tiempo es diferente, las pautas espacio-temporales son diferentes. Por tanto, las medidas para la sostenibilidad de la movilidad han de ser diferentes.

Esta investigación surgió al mirar las aulas actuales de la educación básica y media colombiana, encontrando un panorama en el que se apuesta por una educación en y para la diversidad, haciéndose necesario contribuir a tales fines desde las diferentes ramas del conocimiento, entre ellas, la química, ofreciendo posibilidades de aprendizaje equitativas para toda la población educativa, incluidos, estudiantes en condición de discapacidad visual. Este proyecto de naturaleza cualitativa e interpretativa, adopta un método de estudio de caso, cuya población de estudio fueron dos estudiantes con discapacidad visual quienes poseen ceguera y baja visión, pertenecientes a un aula inclusiva de una institución pública de Bogotá. La observación de clases, cuestionarios y registro videográfico de ocho sesiones de intervención de b-learning, dieron cuenta de los aprendizajes conceptuales, procedimentales, actitudinales y comunicativos en el marco del estudio de la química; mediante el desarrollo de una estrategia didáctica multisensorial apoyada en las TIC. Para la sistematización y triangulación de la información, se utilizó el software de análisis cualitativo MAXQDA, permitiendo la organización de información que posibilitó la interpretación de los resultados en relación a las tres categorías generales de análisis: conocimiento químico, actitudes desde lo aprendido en ciencias y habilidades cognitivo lingüísticas. Los resultados permitieron la caracterización de aprendizajes de las dos estudiantes en situación de discapacidad visual, quienes relacionaron estos con eventos de la vida cotidiana, además, desarrollaron posturas críticas que dieron paso a procesos de socialización y comunicación para los que se utilizaron las habilidades cognitivo lingüísticas. This research has arisen when looking at the current classrooms of Colombian basic and secondary education, finding a landscape where it is committed to an education in and for diversity, making it a need to contribute to such purpose from the different branches of knowledge, including the chemistry, offering equitable learning possibilities for the entire educational population, including students with visual impairment. This project, of qualitative and interpretive nature, adopts a case study method, whose study population was two students with visual impairment who have blindness and low vision, belonging to an inclusive classroom of a public school in Bogota. The observation of the classes, surveys and filming records of eight B-Learning intervention sessions, gave account of the conceptual, procedural, attitudinal and communicative learning within the framework of the study of chemistry; through the development of a multisensory teaching strategy supported by ICT. For the systematization and triangulation of information, MAXQDA qualitative analysis software was used, allowing the information order which allowed the results interpretation in relation to the three general categories of analysis: chemical knowledge, attitudes from what was learned in science and cognitive linguistic skills. The results allowed the portrayal of learning of the two students in a situation of visual impairment, who related these with events of daily life, besides, they developed critical positions that gave way to socialization and communication processes for which cognitive linguistic skills were used.