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The actions carried out by the academy are analyzed to contribute to local management improvement through the implementation of climate change adaptation mechanisms and risk management in three communities in the Lower Tempisque River Basin in Costa Roca. The project uses participatory action research as a methodology, involving the various actors and generating changes in them. The main result shows that the actions carried out in: environmental education, waste collection campaigns, reforestation, rural tourism, among others, have contributed to increasing the sense of care and environment preservation in the people of the community, through the understanding of the relationship that exists between the ecosystem conservation and the living conditions improvement in the communities. In addition, it is evident how climate variability affects economic development since it affects the productive capacity area and how the project multidisciplinary approach directly affects the ecosystem conservation and the communities' development. JEL: Q57 Ecological Economics, Ecosystem Services, Biodiversity Conservation, Bioeco-nomics. Se analizan las acciones realizadas desde la academia para contribuir al mejoramiento de la gestión local, mediante la implementación de mecanismos de adaptación al cambio climático y la gestión de riesgos en tres comunidades de la cuenca baja del río Tempisque en Costa Rica. El proyecto utiliza como metodología la investigación acción participativa, involucrando a los diversos actores y generando cambios en sus prácticas. El principal resultado muestra que las acciones ejecutadas en educación ambiental, campañas de recolección de residuos, reforestación y turismo rural, han contribuido a aumentar el sentido de ciudad y preservación del medioambiente en las personas que habitan la comunidad, a través del entendimiento de la relación que existe entre la conservación del ecosistema y la mejora de las condiciones de vida en las comunidades. Además, se evidencia cómo la variabilidad climática incide en el desarrollo económico ya que afecta la capacidad productiva de la zona y cómo el abordaje multidisciplinario del proyecto incide de manera directa sobre la conservación del ecosistema y el desarrollo de las comunidades. JEL: Q57 Economía ecológica, servicios del ecosistema, conservación de la biodiversidad, bioeconomía. Analisam-se as ações realizadas a partir da academia para contribuir para a melhoria da gestão local por meio da implementação de mecanismos de adaptação à mudança climática e a gestão de riscos em três comunidades da Bacia Inferior do Rio Tempisque, na Costa Rica. O projeto utiliza como metodologia a pesquisa de ação participativa, en-volvendo diversos atores e gerando mudanças em suas práticas.O principal resultado mostra que as ações executadas em: educação, ambiente, campanhas para coleta de resíduos, reflorestamento e turismo rural, entre outras, contribuíram para aumentar o sentido de cuidado e preservação do meio ambiente nos habitantes da comunidade por meio do entendimento da relação entre a conservação do ecossistema e a melhoria das condições de vida nas comunidades. Além disso, evidencia-se como a variabilidade climática incide sobre o desenvolvimento econômico, uma vez que afeta a capacidade produtiva da região, e como a abordagem multidisciplinar do projeto incide de maneira direta sobre a conservação do ecossistema e sobre o desenvolvimento das comunidades. JEL: Q57 Economia ecológica, serviços ecossistêmicos, conservação da biodiversidade, bioe-conomia.

En el presente documento se recoge la sistematización de la experiencia de trabajo con los Fondos del Sistema para el fortalecimiento del vínculo Universidad-Sociedad en el quinquenio 2015-2020. El objetivo general del estudio consiste en analizar el proceso de gestión de la Vicerrectoría de Extensión de la UNA en las etapas abordadas por proyectos financiados con Fondos del Sistema para retroalimentar orientaciones y directrices de un manual de procedimientos y procesos futuros. Los principales elementos de la metodología empleada incluyen aspectos de tipo descriptivo-explicativo, con procedimientos para el ordenamiento y reconstrucción histórica de la información a partir de los diferentes hitos y momentos claves en el desarrollo de la experiencia que conducen a un análisis e interpretación crítica de los datos a partir de las siguientes interrogantes: ¿Qué elementos político-institucionales influyeron en el abordaje de proyectos desde la Vicerrectoría de Extensión en su estrategia de acompañamiento? ¿Qué cambios metodológicos al abordaje de proyectos se han realizado en los años de análisis propuestos? ¿Qué resultados han logrado estos cambios? ¿Cómo se visibiliza el proceso de acompañamiento de proyectos de Fondos del Sistema desde su etapa inicial (formulación) hasta su etapa final (conclusión) y cuáles han sido sus logros más relevantes en ese trayecto? ¿Qué medidas preventivas se pueden tomar para mitigar la inseguridad que provoca la asignación o no asignación de recursos? A partir del análisis y desarrollo de estas interrogantes se incluye resultados y recomendaciones de mejora de futuros procesos vinculados a este fondo o a procesos similares que se impulsen desde el trabajo interuniversitario. This document includes the systematization of the work experience with the Funds of the System for the strengthening of the University-Society link in the 2015-2020 five-year period. The general objective of the study is to analyze the management process of the Extension Vice-Rectory of the UNA in the stages addressed by projects financed with System Funds to provide feedback on orientations and guidelines for a manual of future procedures and processes. The main elements of the methodology used include descriptive-explanatory aspects, with procedures for the ordering and historical reconstruction of the information from the different milestones and key moments in the development of the experience that lead to a critical analysis and interpretation of the information. the data based on the following questions: What political-institutional elements influenced the approach to projects from the Extension Vice-Rectory in its support strategy? What methodological changes to the project approach have been made in the years of analysis proposed? What results have these changes achieved? How is the process of accompanying System Fund projects made visible from its initial stage (formulation) to its final stage (conclusion) and what have been its most relevant achievements along the way? What preventive measures can be taken to mitigate the insecurity caused by the allocation or non-allocation of resources? From the analysis and development of these questions, results and recommendations for improvement of future processes linked to this fund or similar processes that are promoted from interuniversity work are included. Universidad Nacional Universidad Nacional

Based on good practices developed by universities, public institutions and national and international organizations that work on rural development in Costa Rica; it is needed to understand and make visible the faced challenges and achievements from the local participants perspective.The present exploratory qualitative researchanalyzes a rural development project carried out in the north of the country. From the capabilities approach for human development, the experience was carried out in, with and for the community. It stands out for its transforming nature, for enhancing the expansion of individual and collective capacities in the communities and for proposing challenges for its sustainability. A partir de las buenas prácticas entre universidades, instituciones públicas y organizaciones nacionales e internacionales en el ámbito del desarrollo rural en Costa Rica, emerge la necesidad de entender y visibilizar los retos y logros alcanzados desde la perspectiva de las personas participantes locales. Por ello, la presente investigación cualitativa de corte exploratorio propone analizar un proyecto de desarrollo rural realizado en el norte de Costa Rica, desde el enfoque de capacidades para el desarrollo humano. Tal experiencia llevada a cabo en, con y para la comunidad, destaca por su carácter transformador y por potenciar la ampliación de las capacidades individuales y colectivas de las comunidades, proponiendo desafíos atendibles para la sostenibilidad de las experiencias.

This article is written as an account of experience resulting from an academic process conducted at the National University of Costa Rica, specifically at the Center for General Studies. The process aimed to promote the psychological well-being of university students through interventions in positive psychology (IPP) and physical exercise and, in turn, to develop skills in the academic staff of the Center for General Studies to manage positive psychology interventions. The methodology used in this academic project consisted of a series of interventions through the following three courses: 1) environment and health, 2) the image of the elderly person in the different texts and 3) literary expression workshop: story and poetry. The particular experiences of the interventions conducted in each course are outlined throughout this account. Likewise, challenges and learning for each course were obtained from these interventions. Training was provided on theoretical bases and the implementation procedure of the three IPPs reviewed. At the end of the training process, the relevant ways of including the principles and interventions of positive psychology and positive education in the methodological strategy of the course program were jointly determined. This experience generated possibilities for the different disciplines to work closely on a common plan for academic praxis in teaching and research; as a multidisciplinary pedagogy, it is rooted in interdisciplinarity. El presente artículo se desarrolla como un relato de experiencia que resulta de un proceso académico impartido en la Universidad Nacional, específicamente en el Centro de Estudios Generales. El proceso tuvo como objetivo promover el bienestar psicológico de estudiantes universitarios mediante intervenciones en psicología positiva (IPP) y ejercicio físico y, a su vez, desarrollar capacidades en el personal académico del Centro de Estudios Generales para gestionar intervenciones de psicología positiva. La metodología empleada en este proyecto académico consistió en una serie de intervenciones mediante los siguientes tres cursos: 1) ambiente y salud, 2) la imagen de la persona adulta mayor en los diferentes textos y 3) taller de expresión literaria: cuento y poesía. Las experiencias particulares del desarrollo de las intervenciones en cada curso se reseñan en todo este relato. Asimismo, de lo anterior se obtuvieron los retos y aprendizajes para cada curso; además, se brindó capacitación sobre las bases teóricas y el procedimiento de implementación de las tres IPP reseñadas. Al finalizar el proceso de capacitación, de manera conjunta se determinaron las formas pertinentes de incluir los principios e intervenciones de psicología positiva y educación positiva en la estrategia metodológica del programa de curso. Dicha experiencia generó posibilidades para que las diferentes disciplinas trabajaran de manera estrecha en un plan común para la praxis académica en la docencia e investigación; como pedagogía multidisciplinaria se enrumba hacia la interdisciplinariedad.

En el arranque del año 2017 el sector retail en España continúo con una estela de crecimiento con la que ya venía en los últimos tres años. Superando el volumen de inversión registrado en el primer trimestre del año 2016. 1 En este año también se registró un monto de inversión considerable en este sector inmobiliario, el retail, y se ha de tener en cuenta diferentes factores generales a tratar y justificar ese crecimiento y consolidación en la ciudad. Uno de los principales factores es la recuperación de la economía en el país, ya que se ha reflejado en la mejora en los datos de consumo y del volumen de ventas, sin dejar de lado que la ciudad se ha convertido en uno de los destinos turísticos favoritos de Europa. Todo lo anterior ha llevado a un cambio importante en la forma de compra por parte de los usuarios, que supone una nueva era en la decisión de los consumidores, significando esto tiempos desafiantes para el sector retail, igualmente ha sido un reto para los nuevos inversores en cara a una gran demanda y poca oferta en las zonas consolidadas y consideradas las principales zonas comerciales de Barcelona. El presente análisis es un acercamiento a la situación actual y al desarrollo del retailing en la ciudad de Barcelona, siendo la segunda ciudad más grande de España vista desde un entorno global, con la presencia de los nuevos retos de consumo, categorías, así como oferta y demanda de locales comerciales.

Capítulo: Experiencias interuniversitaria de abordaje social en Guararí de Heredia, Costa Rica tomado del libro Sistematización de experiencias: una mirada al trabajo interuniversitario desde la extensión y la acción social (tomo 1), cuyos compiladores son Leidy Jiménez Dalorzo, Leda Lilly Díaz Gamboa, Guiselle Blanco Chavarría, Marianela Navarro Valverde y Elena Montoya Ureña. Las universidades públicas costarricenses realizan importantes esfuerzos de contribución a la sociedad. Desde la extensión universitaria y la acción social se tejen relaciones dialógicas y procesos formativos para el fortalecimiento de capacidades en grupos vulnerables. Estas iniciativas en esencia buscan la generación de agencia, en palabras de Amartya Sen, y nutrir el quehacer académico. Se busca que las personas mejoren su autoestima, tengan mayor acceso a empleo, se sientan libres de tomar decisiones y participar activamente en espacios privados y públicos, con más autonomía crítica para la resolución de problemas individuales y colectivos, desde la familia hasta la comunidad. Este documento demuestra los procesos y el alcance de un trabajo participativo-constructivo desarrollado con un grupo de mujeres de Guararí de Heredia, iniciando desde el levantamiento del espíritu emprendedor hasta la generación de alternativas de proyectos socioproductivos. Se presenta con la expectativa de mejorar los esfuerzos en el futuro y despertar acciones que aporten a la construcción de una sociedad más equitativa y solidaria. Costa Rican public universities make important efforts to contribute to society. From university extension and social action, dialogical relationships and formative processes are woven to strengthen the capacities of vulnerable groups. These initiatives essentially seek to generate agency, in the words of Amartya Sen, and nurture academic work. The aim is for people to improve their self-esteem, have greater access to employment, feel free to make decisions and participate actively in private and public spaces, with more critical autonomy for the resolution of individual and collective problems, from the family to the community. This document demonstrates the processes and scope of a participatory-constructive work developed with a group of women from Guararí de Heredia, starting from the raising of the entrepreneurial spirit to the generation of alternatives for socio-productive projects. It is presented with the expectation of improving the efforts in the future and awakening actions that contribute to the construction of a more equitable and solidary society. Universidad Nacional, Costa Rica Escuela de Planificación y Promoción Social

En el marco de la Secretaría Académica de la Universidad Nacional de La Matanza y el Seminario de Comprensión y Producción de Textos del Curso de Ingreso venimos desarrollando el Programa de la Lectura y la Escritura desde el año 2008. En dicho espacio investigamos de forma sistemática y sostenida los problemas del ingresante a la cultura universitaria y de los docentes de ingreso relacionados con las prácticas letradas de la cultura académica y la lectoescritura en papel y en pantalla. Respecto del trabajo con los alumnos, entre 2013 y 2014, se realizó una intervención didáctica a distancia diseñada para mejorar la comprensión lectora en pantalla de textos académicos. Los resultados obtenidos indican, por un lado, condiciones materiales, culturales y motivacionales positivas de los alumnos que participaron de la experiencia, y por otro lado, la necesidad de desarrollar una alfabetización digital en el manejo de las herramientas TIC para la lectura y escritura en la Universidad en toda la población estudiantil del ingreso. En este nuevo proyecto, nos proponemos ampliar la experiencia de lectura y escritura digitales y críticas a partir de la creación de contenido digital, con la meta de generar diversidad de ofertas didácticas y brindar nuevas oportunidades de aprendizaje. Fil: Bidiña, Ana Marcela. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Zerillo, Amelia M. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Luppi, Liliana. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Miranda, Marcela Nora. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Toledo, Viviana Patricia. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Smael, Nora Cristina. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Gómez, Silvia. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Rocaro, Sandra. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Val, María Alejandra. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.

The National University was created in 1973 under a humanist, democratic and inclusive perspective. This house of studies emerged as a higher education option to serve as an alternative offered to the rural and urban social sectors whose access to university education was limited at that time; in addition, its creation responded to the concerns of the new generations of counting with an accessible center of higher studies and academic excellence in the country. Since its creation, the National University adopted the integration of three fundamental pillars for the fulfillment of its raison d’être: teaching, research and extension. This presentation makes emphasis on the university extension as an axis that integrates processes of creation and development of capabilities of its social, institutional and local actors, and social transformation to a higher quality of life for the communities (A, 2009). Over the years, the role of university extension has been weakened, despite the fact that it is one of the components of the university work that permanently interacts with communities and social groups. However, the integration of that function with teaching and an effective feedback of the curriculum profiles through its implementation is not the common characteristic in the academic work. Consequently, this situation has led to the weakening of the extension over the years and, little by little, this function has been relegated and, as popularly said, it is the academic Cinderella maintained thanks to the motivation of some teachers, who make greater efforts despite the inappropriate conditions they face. The School of Planning and Social Promotion represents a particular case of the curricularization of extension in its curriculum. This specifically happens in the third year of career, when doing an annual internship of 12 credits (6 credits per semester). According to the Internship Program (2014), its goal is “to allow a first approach to the communal, institutional and organizational reality, taking into account the institutional framework in which the different social actors (students, teachers, organizations, enterprises, institutions) live a learning process through the participative construction of actions and potential projects for economic, social and environmental development”. This student practice aims to facilitate the intrinsical union of the theory-practice in the Economic and Social Planning career. The project, funded by the National Council of Rectors, is called “Equity, and Citizen Participation: Health Promotion and local entrepreneurship in Puriscal (EPASOP)”. Its experience serves as a point of departure to support the relevance of the university extension work and student participation. From this approach, it is shown the implications of a curriculum that integrates the extension to the academic training and that generates a student active participation, where the pedagogical process is strengthened with a vision or pedagogical and humanist richness. As added value, this exercise presents the academic, social and individual impact of the curricularization of extension in a university career. Recibido: 09/22/2014 Aceptado: 06/27/2016La Universidad Nacional se crea en 1973 bajo una perspectiva humanista, democrática e inclusiva. Esta casa de estudios surge como una alternativa de educación superior, para fungir como alternativa para los sectores sociales rurales y urbanos cuyo acceso a la educación universitaria era limitado en esa época; además, a través de su creación se da respuesta a las inquietudes de las nuevas generaciones de contar en el país con un centro de estudios superiores accesible y de excelencia académica. Desde sus inicios, la UNA se plantea la integración de tres pilares fundamentales para el cumplimiento de su razón de ser: la docencia, la investigación y la extensión. Esta presentación hace énfasis en la extensión universitaria como eje que integra procesos de creación y desarrollo de las capacidades de sus actores sociales, institucionales y locales, y de transformación social para una mayor calidad de vida de las comunidades (UNA, 2009). Con los años, el papel de extensión universitaria se ha debilitado, a pesar de que es uno de los componentes del quehacer universitario que interactúa permanentemente con las comunidades y grupos sociales. Sin embargo, la integración de dicha función con la docencia y la retroalimentación efectiva de los perfiles curriculares a través de su desarrollo no es el común en el quehacer académico. Consecuentemente, dicha situación ha favorecido el debilitamiento de la extensión a través de los años y esta función, poco a poco, se ha visto relegada y, como popularmente se dice, es la cenicienta académica que se mantiene gracias a la motivación de alguna parte de docentes, que realizan mayores esfuerzos a pesar de las condiciones inapropiadas que enfrentan. La Escuela de Planificación y Promoción Social presenta un caso particular con la curricularización de la extensión en su plan de estudios. Esto se da, concretamente, en tercer año de carrera, cuando se realiza una práctica anual, de 12 créditos (6 créditos por semestre). Según el Programa de Práctica (2014), esta tiene como objetivo “permitir un primer acercamiento con la realidad comunal, institucional y organizacional tomando en cuenta el marco institucional, en donde los diferentes actores sociales (estudiantes, profesores, organizaciones, empresas, instituciones) viven un proceso de aprendizaje, mediante la construcción participativa de acciones y potenciales proyectos de desarrollo económico, social y ambiental”. Esta práctica estudiantil pretende facilitar la unión intrínseca de la teoría-práctica de la carrera de Planificación Económica y Social. La experiencia del proyecto financiado por el Consejo Nacional de Rectores, denominado: Equidad, y participación ciudadana: Promoción de la salud y emprendedurismo local en el cantón de Puriscal (EPASOP) sirve de partida para fundamentar la relevancia del quehacer de la extensión universitaria y de la participación estudiantil. Se muestra, desde este abordaje, las implicaciones de un plan de estudios que integra la extensión a la formación académica y que genera una participación activa estudiantil, donde se fortalece el proceso pedagógico con una visión o riqueza pedagógica y humanista. Este ejercicio presenta como valor agregado el impacto académico, social e individual de la curricularización de la extensión en una carrera universitaria.

ResumenEn Costa Rica el cáncer representa un problema de salud pública debido a la alta incidencia y mortalidad. Las tasas de incidencia de cáncer han aumentado entre 1995 al 2010 en un 48%. Actualmente, el cáncer representa la segunda causa de muerte en el país, sólo superada por las enfermedades del sistema circulatorio. En las mujeres, el cáncer de mama es el segundo en frecuencia y en el 2010 se diagnosticaron 18 casos nuevos casos por semana (tasa 12.04 por cada 100.000 mujeres) para un total de 939. Además, anualmente fallecen 288 mujeres, lo que corresponde a un 15.45% del total de los casos (1).Este artículo presenta la experiencia del proyecto Mujeres que Salvan Vidas como una iniciativa de enlace universidad- sociedad civil-sistema de salud que surge a partir de la realidad del cáncer de mama en el país. Este proyecto de promoción de la salud plantea mejorar la atención a las mujeres con diagnóstico de cáncer de mama a través de la reorganización de los servicios de salud y de la participación comunitaria. En este documento se presenta el Modelo costarricense de navegación de pacientes, así como los resultados iniciales de la implementación del mismo.En el caso costarricense el objetivo de la navegación es orientar a las mujeres con patología mamaria en el transitar por el sistema de salud costarricense. La navegación, se presenta a las pacientes como un servicio de los hospitales participantes.

Acción Joven (2009 – 2013) es un proyecto interuniversitario que trabaja con jóvenes en riesgo social. Su objetivo es crear capacidades en esta población para que mejore su calidad de vida. Como parte de su desarrollo, inició con la integración de procesos basados en la estrategia de abordaje de problemas sociales denominada Círculos de paz para propiciar mejoras en las relaciones interpersonales de los jóvenes en la comunicación con sus pares, además de ofrecer herramientas para que interioricen conocimientos valiosos para una comunicación más presenta el ejercicio de aplicación de los círculos de paz en procesos de aprendizaje-enseñanza no formales, basado en la experiencia de trabajo con jóvenes rurales de la Escuela de Las Marías, ubicada en Llanuras del Gaspar, Costa Rica. Este trabajo permitió la generación de valores guía de convivencia y socialización y la comprensión de que las diferencias individuales y colectivas son fortalezas que aportan a la construcción de un conocimiento amplio, frente a las situaciones complejas de la vida cotidiana y, por tanto, de gran prioridad y relevancia para la convivencia de la sociedad moderna.

Este proyecto se plantea la continuidad del proyecto PROINCE 55/B163 (2011-12), que surgió a partir de dos estudios previos realizados entre 2008 y 2010 en el ámbito del “Programa: la Lectura y la Escritura en el ingreso a la Universidad”. Uno, referido a las representaciones de los alumnos respecto de la lectura y la escritura en el ámbito del Curso de Ingreso de la Universidad Nacional de La Matanza en la asignatura Seminario de Comprensión y Producción de Textos, y una intervención pedagógica realizada con los alumnos que permitiera incidir en esas representaciones para el desarrollo de la vida académica. El otro, basado en las representaciones de los docentes respecto de su propia tarea y el análisis de sus relatos de clase. Los resultados han demostrado la necesidad de proponer alternativas que redunden tanto en el trabajo de comprensión y producción de textos con los estudiantes, como en la conformación de una identidad profesional en los docentes, de modo de reafirmar su sentido de pertenencia y de esclarecer el rol que una Universidad de masas reclama en relación con la disciplina. El Proyecto “Construcción de comunidad de práctica virtual a partir del paradigma conectivista y el abordaje de la lectura y la escritura en la universidad” (B163) propuso un diálogo con los docentes de la asignatura, centrado en la formación, intercambio y discusión de perspectivas que nos permitieran pensar las cuestiones mencionadas desde el paradigma conectivista, centrado en la idea de que el conocimiento es una construcción social y colaborativa (Siemens, 2004). Para ello, la tarea propuesta consistió -en un primer momento- en la constitución de una comunidad de práctica virtual a partir de una red social (Google+), con los profesores de la asignatura. Se trató de un espacio de encuentro entre docentes, dedicado al estudio del paradigma conectivista y al diseño de estrategias que permitieran a través del trabajo colaborativo- el fortalecimiento de los lazos identitarios y el mejoramiento de las prácticas docentes. En un segundo momento, se planteó la necesidad de conocer el modo en que los alumnos leen y escriben en los medios digitales, y se realizó un relevamiento para identificar qué hacen los alumnos cuando leen y escriben en los medios electrónicos. En el proyecto actual nos proponemos continuar con la línea de investigación, esta vez centrada en dos aspectos. Por un lado, lo que nos interesa es abordar esa tarea de introducción a los nuevos modos de leer y escribir en pantalla -a partir de los datos obtenidos en los proyectos anteriores. El objetivo es superar las viejas didácticas de la lectura y escritura académica y construir nuevas metodologías de enseñar y aprender, acercando los modos docentes de leer y escribir en pantalla a los modos de leer de sus alumnos para aproximarlos a la lectura y escritura académicas. Por otro lado, el desarrollo del diseño de una intervención pedagógica que tenga en cuenta los modos de lectura y escritura de los ingresantes permeados por la cultura digital. Y, finalmente, el desarrollo de estrategias de enseñanza y aprendizaje referidas a la lectura y escritura académicas. Se trata de una “investigación-acción”, y para ello se utilizarán encuestas, estudios de casos y protocolos de tipo metacognitivo -posteriores a las tareas de escritura demandadas- cuyo objetivo es reconstruir las operaciones que se realizaron para efectuar esa tarea (Flower y Hayes, 1996). Partimos de la literatura sobre la influencia de la revolución tecnológica en las prácticas de lectura y de escritura en general, y las características que presentan la escritura y, sobre todo, la lectura, digitales. Consideramos también los aportes que hace el enfoque sociocultural al estudio de la literacidad (Viñao Frago, 2007; Guzmán Sevilla, 2008; Jarkowski, 2009; Chartier, 2008; Aliagas Marín, s/f; Martos García, s/f; Cassany, 2006; Cassany y Ayala, 2008). Fil: Bidiña, Ana. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Zerillo, Amelia. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Gómez, Silvia. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Luppi, Liliana. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Miranda, Marcela Nora. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Smael, Nora Cristina. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Toledo, Viviana Patricia. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Val, María Alejandra. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Zerillo, Amelia. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Rocaro, Sandra. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.

introducción: El cáncer es un problema de salud pública en nuestro país. De acuerdo con el Registro Nacional de Tumores (2008), se ha observado un aumento en las tasas de incidencia para todos los tipos de cáncer en los últimos años. Los tumores son la segunda causa de muerte en el país, sólo superados por las enfermedades del sistema circulatorio y son responsables de más del 20% de todas las muertes. Específicamente en cáncer de mama, las estadísticas sobre incidencia y mortalidad evidencian que cada día son más las mujeres costarricenses que son diagnosticadas con esta patología. Utilizando, el último año de datos de incidencia disponibles, en el 2008, se notificaron 945 casos nuevos de cáncer de mama, con un promedio de 18 por semana, de los cuales el 34% se presentaron en mujeres menores de 50 años. El riesgo de padecer cáncer, medido a partir del número de casos en la población expuesta, aumenta con la edad de 81.98 en el grupo de edad de 40-49 años a una tasa de 163.62 por 100.000 mujeres, en las mayores de 70 años. La mayoría de los casos se dieron en las provincias del gran área metropolitada: San José (43.3%), Alajuela (16,1%), Cartago (10%), Heredia (10%) y Guanacaste, Puntarenas y Limón presentaron menos de 6% de los casos cada una. A partir de lo anterior nace el interés de ejecutar un proyecto desde la extensión universitaria de manera conjunta entre la Universidad de Costa Rica y la Universidad Nacional. Partiendo del marco discursivo de la Promoción de la Salud desde las líneas de reorientación de los servicios de salud y participación social., este proyecto se enmarca entre los proyectos de extensión financiado por el Consejo Nacional de Rectores. Población Beneficiaria: Las mujeres y las familias del Área Metropolitana de Costa Rica. Las mujeres con cáncer de mama que reciben atención médica en los hospitales de Alajuela, Heredia, hospital de la Mujer, hospital San Juan de Dios y hospital Calderón Guardia. Objetivo General: Generar acciones que fortalezcan la Navegación de pacientes con cáncer de mama en los Hospitales de Alajuela, Heredia y Hospital de la Mujer; así como el abordaje del cáncer de mama en mujeres de zonas rurales de las provincias de San José, Alajuela, Cartago y Heredia para el logro de un mayor bienestar individual y familiar. Metodología: Se presenta la experiencia de la vinculación entre la academia, la sociedad civil organizada, las mujeres con cáncer de mama y los servicios de salud para la atención directa del cáncer de mama; conformando equipos interdisciplinarios que participan en las intervenciones de educación y divulgación. Para el análisis de los servicios de salud en tres hospitales públicos se utilizó la Investigación Acción Participativa I.A.P para la conformación y capacitación equipos de navegación, que acompañan a las pacientes en su transitar por los diversos servicios del Sistema de Salud de Costa Rica en sus diferentes etapas (detección, tratamiento, rehabilitación), La experiencia se encuentra en situada entre enero del 2011 a junio del 2013. Resultados: En el periodo de estudio en el componente de educación más de 3.800 mujeres han participado y recibido la sensibilización y la capacitación en salud mamaria de Mujeres que Salvan Vidas. El proyecto ha elaborado y distribuido carteles, folletos y afiches para las familias, los pacientes con cáncer de mama, la población sana, líderes de ONG, profesionales de la salud, tomadores de decisiones y todos aquellos individuos motivados para superar la indiferencia con la evidencia. El componente de navegación se encuentra en la fase de ejecución en tres equipos de navegación para cada uno de los hospitales. El entrenamiento de las voluntarias consistió en módulos educativos en el cáncer de mama, el tratamiento del paciente, la organización hospitalaria, los derechos y deberes de las mujeres con cáncer, y las habilidades de trabajo en equipo y la comunicación. En los hospitales, se ha fortalecido la relación entre los equipos de salud y las navegadoras, producto de esta relación se han construido dos rutas que las pacientes deben seguir para su adecuada atención. El tiempo transcurrido desde la sospecha hasta el tratamiento definitivo varía entre 5 y 24 meses. La información del proyecto, el material educativo y recursos que se ofrecen en el sector público y privado se ha puesto a disposición en www.mujeresquesalvanvidas.info. Como un aporte de las TIC para la mejora continua de los servicio de salud se cuenta con un prototipo de sistema de información para identificación de la caracterización de los acompañamientos por hospital, las rutas de atención de las mujeres con cáncer de mama individualizadas y por conglomerado ; innovando con su diseño direccionado a la identificación de las inequidades en la prestación de los servicios de salud desde la visión de la mujer con cáncer de mama teniendo en consideración las capacidades diferenciadas de los hospitales. Conclusiones: Las pacientes, los familiares y los equipos que atienden el cáncer de mama, han venido haciendo un llamado por una revisión en la oferta de servicios para la atención de esta patología, así como la necesidad de articular esfuerzos entre los diferentes actores sociales para reducir el tiempo de espera , evitar pérdidas en el tratamiento y apoyar la promoción de la salud mamaria, prevención de la enfermedad; los resultados del proyecto “mujeres que salvan vidas” están contribuyendo a la reducción de brechas y barreras injustas e innecesarias presentes en el sistema de salud costarricense. Es probable, que las herramientas diseñadas en esta experiencia, pueden ser un insumo para el desarrollo de iniciativas en otros tipos de cáncer así como en el contexto de las enfermedades crónicas. Universidad de Costa Rica & Universidad Nacional. con el financiamiento del Consejo Nacional de Rectores UCR::Vicerrectoría de Docencia::Salud::Facultad de Medicina::Escuela de Salud Pública

Tesis (Contador Auditor) El objetivo del Seminario es conocer e identificar las inquietudes por parte de los alumnos en el sentido de determinar las variables favorables y desfavorables para lograr una retroalimentación en el sistema y conseguir cambio que permitan en todo momento satisfacer el mercado objetivo de la Universidad. Lo anterior se logrará mediante la aplicación de una encuesta tipo sobre el entorno académico y necesidades de apoyo a los alumnos de la Escuela de Auditoria. Daremos a conocer los resultados arrojados por las encuestas mediante distintas metodologías estadísticas y gráficas, además de proponer diversas alternativas de solución a las inquietudes de los alumnos de la carrera. También se conocerán la opinión de alumnos actuales que nos servirán como feedback para el sistema educacional de la Escuela. Por lo tanto, se determinará de éste modo las necesidades de los consumidores (alumnos) con el fin de satisfacerla teniendo presente las fortalezas y debilidades de la carrera lo que permitirá potenciar e impulsar en un futuro la venta del producto final de la escuela de auditoria en el mercado.