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[Resumen] La formación en TICs! y más específicamente en Internet de los docentes es resaltada en muchos informes y estudios de casos nacionales e internacionales como el factor causal por excelencia para entender la mejor o peor integración de las TICs en las aulas. El hecho de que los profesores estén familiarizados a nivel personal con el uso de las TICs e Internet, no implica automáticamente que sepan cómo utilizarlos con fines pedagógicos. Con nuestra investigación pretendemos establecer las especificaciones de un proyecto de red2 informática educativa del Municipio de A Coruña dentro del programa "Descubrir la Informática" que se viene desarrollando cada curso educativo desde 1998. En este caso nos centramos en una de las secciones analizadas como es la formación del profesorado [Abstrac] The formation in Tics and more specifically in Internet of the educational ones is emphasized in many information and studies of national and international cases like the causal factor par excellence to understand best or worse integration of the Tics in the classrooms. The fact that the professors are familiarized at personal level with the use of the TIC and Internet, does not imply automatically that they know how to use them with pedagogical aims. With our investigation we try to establish the specifications of a project of educative computer science network of the Municipality of A Corunna within the program "To discover the Computer science" that comes developing each educative course from 1998. In this case we were centered in one of the analyzed sections as it is the lormation oft he teaching staff

[Resumen] El presente estudio trata de establecer las especificaciones de un proyecto de red informática educativa que contenga como nodos todos los centros educativos no universitarios y todos los centros culturales de la ciudad de A Coruña, junto con un nodo (o nodos) centrales desde los cuales se gestionen los recursos tanto técnicos como de servicios de dicha instalación. [Abstract] The present study tries to establish the specifications of a project of educative informatica network that contains like nodes allnonuniversity the educative centers and all the cultural centers of the city of A Coruna, along with a node (or nodes) central from which the tecnicos resources as of services of this installation are managed as much.

[Resumen] Todavía no se ha establecido una adecuada orientación en el potencial de aprendizaje de los niños con Síndrome de Rett. (A.V.S.R.,1995). Por ello, pretendeInos exponer en este trabajo un enfoque dedicado a las estrategias de intervención u orientación, que ya han sido utilizadas con algunas niñas de forIna experimental en otros paises con relativo éxito. SabeInos que este síndrome afecta a las niñas, esta ligado al cromosoma X, que su reconocimiento y tratamiento como patología data de la década de los 60 cuando el profesor neuropsiquiatra Rett descubrió que en la sala de su consulta había dos niñas, que estaban haciendo el mismo movimiento estereotipado y decidió prestar atención a lo que les sucedía, dándole posteriormente, su nombre al síndrome que estudió tan detenidamente.

[Resumen] Este artículo recoge la identificación de sujetos bien dotados en los cursos de Primera (6-12 años) y 10 ciclos de ESO (13-14 años) en cinco centros públicos de la comunidad autónoma de España y para ello se construye una matriz de rasgos característicos de la población de bien dotados, que se les ha pasado a expertos de educación para preseleccionar a la muestra del estudio. Posteriorlnente se les aplicará los Test de Matrices Progresivas de Raven y el de AMPE. [Abstract] In this article we have pretended to identificate gifted children in the courses of Prünary (6-12 years old) and 10 cicle of secundary (13-14 years old) in five public centers of the Autonomy Comunity of Spain and for that we have elaborated a matrix to detected caracterist lines in the population of gifteg children. Fot that we have copilated the dates and give them to the exports of Education with the idea of preselection a sampling of our study. Tem we will apply severd tests like Progressive Matrix ofRaven and the AMPE (Secadas, 1961)

[Resumen] En esta tesis doctoral se realiza la investigación dirigida a conocer el uso del programa Internet Municipal que desarrolla el Ayuntamiento de La Coruña para la introducción de las TIC en los centros educativos. En 1998, el Excmo. Ayuntamiento de La Coruña tomó la iniciativa de establecer el Programa Descubrir la Informática: “Internet Municipal” para que la comunidad educativa (alumnos, profesores, padres…) tuviera acceso a la utilización habitual de los recursos que la informática e internet ofrecen. El objetivo principal que se persigue con esta investigación es analizar la percepción que se tiene sobre las TIC y profundizar en las competencias que presentan los profesores/as y los alumnos/as en relación al conocimiento de Internet y del programa “Descubrir la Informática”. Toda la información fue recogida a través de dos cuestionarios, uno para el profesorado y el otro para el alumnado con cinco secciones cada uno con las siguientes denominaciones: “Uso”, “Infraestructura”, “Formación”, “Repercusiones en el proceso de enseñanza-aprendizaje” y “Actitudes”. Los datos fueron analizados mediante el método de componentes principales del análisis factorial, análisis de varianza y análisis de contrastes entre las diferentes variables seleccionadas a partir de una muestra representativa de n= 624 profesores/as pertenecientes a los niveles de Ed. Infantil, Ed. Primaria, Ed. Secundaria, Bachillerato y F.P. de Grado Medio y Superior y n=2810 alumnos/as pertenecientes a los estudios de Ed. Secundaria, Bachillerato y F.P. de Grado Medio y Superior del Municipio de A Coruña de un total de 64 centros adheridos al programa “Internet Municipal”. Todos los datos han sido analizados a partir del paquete estadístico SPSS 14.0. Los resultados muestran que el mayor uso que se le da a las TIC es como base informativa y documental y como actividad complementaria al aula. Con respecto a Internet como herramienta comunicativa consideran que facilita la comunicación y participación a través del msn, chat, foros, email..., Internet como herramienta educativa tiene un papel fundamental en la realización de trabajos, obtención de la información… El uso de Internet Municipal (aula-net, NC´s, portal educativo…) es escaso, entre los obstáculos principales destacamos el proceso de contraseñas, la lentitud, el sistema operativo,… Los resultados también revelan que el profesorado considera que debería de tener un período de prácticas y precisa más ayuda pedagógica y una formación específica. Reconocen poseer una formación básica, que sería preciso ampliar, aunque creen que no están capacitados para iniciar a sus alumnos en las TIC. El alumnado posee unas destrezas básicas para el manejo de las TIC, aunque considera que necesita una mayor formación. Como aspectos positivos en el proceso de e-a consideran que ayuda en el rendimiento académico, tiene un efecto motivador, es un buen complemento al aprendizaje y refuerzan la capacidad de relacionar conceptos. Como aspectos negativos destacamos que las TIC pueden servir como un elemento de distracción, una pérdida de tiempo que puede suponer a la hora de buscar la información y el acceso y aprendizaje puede resultar complicada si no se tiene una formación básica. Observamos también que el profesorado y alumnado manifiestan una actitud colaborativa, participativa y cooperativa a la hora de utilizar Internet