Search

The aim of this paper is to partially solve the problem of visualization of clusters of particles resulting from numerical methods in engineering. Two methods for removing non-visible particles from some view point of the camera were developed. These are divided depending on the type of information available: particle systems with contour information (surface mesh) and particle systems without contour information (methods without mesh). In both cases, the results are very good, it is achieved removing large amount of particles that do not affect the final image, permitting interact with the results of numerical methods.

Este artículo reporta una experiencia pedagógica con el uso del portafolio en un seminario de iniciación a la traducción, asignatura optativa de un programa de formación de educadores en inglés. La estrategia buscaba promover el trabajo colaborativo y el análisis autocrítico en la realización y revisión de las traducciones, así como en el proceso de reflexión de los estudiantes acerca de su progreso como traductores en formación. Se describen los procedimientos empleados en la clase y se presentan algunas muestras de las reflexiones de los estudiantes y de sus respuestas a un cuestionario, en las que es evidente su reconocimiento de la utilidad del portafolio y del trabajo en grupo en su desarrollo como traductores. This article reports on a pedagogical experience with the use of a portfolio in an introductory translation seminar, elective course of an English education program. The strategy aimed at promoting collaborative work and critical self-analysis in the making and revision of the translation pieces, as well as the students’ reflection on their progress as novice translators. The class procedures are described, together with some samples of students’ reflections and their answers to a questionnaire, in which it is clear they acknowledged the usefulness of both the portfolio and teamwork in their development as translators. Cet article présente le compte rendu d’une expérience pédagogique centrée sur l’utilisation du portfolio dans un séminaire d’initiation à la traduction, cours optionnel d’un programme de formation d’enseignants en anglais. La stratégie mise en place a cherché à promouvoir le travail collaboratif et l’analyse autocritique dans la réalisation et la révision des traductions, ainsi que promouvoir le processus de réflexion des étudiants sur leur propre évolution entant que traducteurs débutants. On décrit les différentes stratégies utilisées tout au long du cours et l’on présente aussi quelques réflexions des étudiants ainsi que leurs réponses à un questionnaire où ils ont reconnu l’importance du portfolio et du travail en équipe dans leur évolution en tant que traducteurs. 142-150 fabirey@ula.ve cchacon15@gmail.com anual

Este artículo reporta una experiencia pedagógica relacionada con la enseñanza de peticiones con verbos modales en una clase de gramática para estudiantes de inglés como segunda lengua. Se describe el tipo de materiales y actividades usados, así como el progreso de los estudiantes en cuanto al grado de cortesía de sus peticiones escritas. Se examinó la estructura de las peticiones escritas de los estudiantes durante y después de la instrucción recibida y se exploró la efectividad de la incorporación explícita de la pragmática en la instrucción gramatical. Las peticiones siguieron los parámetros de cortesía sugeridos y los elementos problemáticos fueron corregidos, por lo cual se concluye que la incorporación de instrucción explícita de elementos de pragmática fue relevante. This article reports on a classroom experience related to the teaching of English requests with modal verbs in a beginning ESL grammar class. The materials and activities used, as well as the progress made by the students, in terms of the politeness level of their written requests, are described. The structure of the students’ requests during and after instruction was examined and also the teachability and effectiveness of explicit pragmatics in the grammar classroom was explored. Students’ requests followed politeness parameters given and those features that seemed problematic at first seemed to improve, therefore, we conclude that the explicit instruction on pragmatics was relevant. 57-70

SUMARIO Editorial.Vivas García, Mireya DOSSIER: TIC y Educación. Aplicaciones de la perspectiva cognitiva en la enseñanza a través de redes telemáticas. Applications of a constructivist perspective to teaching through the web. Applications de la perspective cognitive dans l'enseignement avec des réseaux télématiques. Cabero A., Julio y Román G., Pedro Plataformas tecnológicas para el entorno educativo. Technological platforms for the educational environment. Les plate-formes technoligiques pour l'environnement éducatif. Sánchez R., José Actitudes de los alumnos de periodismo hacia el computador: estudio de caso en la ULA Táchira-Venezuela. Journalism student's attitudes towards computers: a case study at the ULA Táchira-Venezuela. Attitudes des élèves de journalisme envers l'ordinateur: étude de cas dans l'université des Andes-Táchira/Venezuela. Henríquez C., Patricia El aprendizaje de funciones reales con el uso de un software educativo: una experiencia didáctica con estudiantes de educación de la ULA-Táchira. The learning of real functions through an educative software: a didactic experience with education students at the university of Los Andes-Táchira. L'apprentissage des fonctions réelles avec l'usage d'un software éducatif : une expérience didactique avec des étudiants en education de la ULA-Táchira. Maita Guedez, Maryianela Propuesta de un modelo didáctico para la elaboración de un software educativo para la enseñanza del cálculo integral. A didactic model proposed for the elaboration of educative software to teach calculus. Proposition d'un modèle didactique pour l'élaboration d'un software éducatif pour l'enseingement du calcul intégral. Vera, Miguel y Morales, Franklyn Desarrollo básico de un laboratorio virtual de control de procesos basado en internet. Basic development of a virtual laboratory for process control based on internet. Developpement basic d'un laboratoire virtuel de contrôle de processus basé sur internet. Casallas, Ricardo; Chacón Rugeles, Rafael y Posso, Fausto OTRAS INVESTIGACIONES, ESTUDIOS Y REFLEXIONES Consideraciones para la formación de los docentes en ejercicio en Venezuela. Partir de las condiciones reales. Considerations for the development of in-service teachers in Venezuela whithin a contextualized reality. Considérations pour la formation des enseignants en exercice au Venezuela. Partir des conditions réelles. Grupo de Tecnologías Educativas Autoevaluación institucional en la escuela de medicina de la universidad de los Andes, extensión Táchira. Institutional evaluation of the medicine school at the university of Los Andes Táchira. Auto-évaluation institutionnelle dans l'école de médecine de l´université de les Andes, extension Táchira. D' Santiago, Ilse M. Incorporación de la informática en la educación inicial en Venezuela. Incorporating informatics into initial education in Venezuela. Incorporation de l'informatique dans l'education initiale au Venezuela. Garassini, Maria E. EXPERIENCIAS Y PROPUESTAS DIDÁCTICAS Módulo educativo multimedia para la enseñanza de dinámica y control de procesos. Educational multimedia module for the teaching of control processes. Module éducatif multimédia pour l´enseignement de la dinamique et le contrôle des processus. Ortíz R., Ismael J.; Rennola Alarcón, Leonardo y Bullón T., Johnny J. El diario de televisión como experiencia didáctica promotora del aprendizaje autónomo del inglés. The television journal as a pedagogical experience to foster autonomous learning of english. Le journal de télévision comme expérience didactique qui developpe l'apprentissage autonomne de l'anglais. Chacón, Carmen Teresa y Reyes, Fabiola Una experiencia pedagógica en la enseñanza de la matemática, sustentada en el enfoque constructivista. A pedagogical experience in the teaching of mathematics from a constructivist perspective. Une expérience pédagogique dans l'enseignement des mathématiques basée sur l'approche constructiviste. Mora, Angel O. DOCUMENTOS Decreto de software libre. Ordinance of free software. Ordonnance de logiciel libre. Servicios de apoyo para la formación virtual en la universidad de Los Andes. Support services for the virtual formation in the university of The Andes. Services du support pour la formation virtuelle dans l'université de Les Andes. Sandia, Beatriz E. Viñeta pedagógica. Acción pedagógica en la red. Reseñas. Índice acumulado. 104-110 ctchacon@cantv.net fabirey@ula.ve semestral Nivel analítico

SUMARIO Editorial.La formación del profesorado de inglés en la sociedad globalizada: compromiso, propuestas e implicaciones. Chacón, Carmen Teresa DOSSIER: Enseñanza del Inglés. La enseñanza y la evaluación de la lengua: formas de establecer conexiones apropiadas. Language teaching and language testing: a way and ways to make appropriate connections. Enseignement et evaluation des langues: des façons pour faire des connexions appropriées. Hancock, Charles R. La revisión: uso de los comentarios para mejorar textos escritos en inglés. Revision: use of comments to improve texts written in english. Revision: utilization des commentaires pour le perfectionnement des les textes rédigés en anglais. Villalobos, José Mejora académica y profesional de la suficiencia oral: un seminario lingüístico-colaborativo para estudiantes no nativos en TESOL. Improving academic and professional oral proficiency: a collaborative language-focused graduate seminar for NNES graduate students in TESOL. Améliorer Académique et Professionnellement l’Oral: un séminaire linguistique-collaboratif pour étudiants non natifs en TESOL. Keiko K., Samimy y Soonhyang, Kim Interferencia léxica y sintáctica de la segunda lengua en la lengua materna en un seminario de iniciación a la traducción. Lexical and syntactic interference of L2 in L1 in a seminar on translation. Interférence lexicale et syntaxique entre la langue seconde et la langue maternelle dans un séminaire d’introduction à la traduction. Reyes Y., Fabiola S. Las creencias de autoeficacia: un aporte para la formación del docente de inglés. Self efficacy beliefs: a contribution towards the development of english teachers. Les croyances de l’autosuffisance: un apport pour la formation de l’enseignant en anglais. Chacón, Carmen Teresa El rol de la escritura dentro del currículo de la enseñanza-aprendizaje del inglés como segunda lengua (esl/efl): una perspectiva histórica. The role of writing within the curriculum in the teaching and learning of english as a foreign/second language: a historical perspective. Le rôle de l’écriture dans le curriculum de l’enseignement-apprentissage de l’anglais comme deuxième langue : une perspective historique. Mota de Cabrera, Carmen Rafaela Motivación interna y rendimiento académico de los estudiantes de inglés de la ULA Táchira. Internal motivation and academic achievement of EFL students at ULA Táchira. La motivation interne vers l’apprentissage de l’anglais et le rendement académique des étudiants d’anglais de la ULA-Táchira. Pérez M., Clevia J. Formación docente en inglés con fines específicos (IFE). Teacher development in english for specific purposes (ESP). Formation en anglais sur objectifs specifiques. Girardot, Linda OTRAS INVESTIGACIONES, ESTUDIOS Y REFLEXIONES Cultura profesional de un grupo de docentes de educación superior. Professional culture of a group of educators at college level. Culture professionnelle d’un groupe d’enseignants à l’université. Murzi López, Martha María La comprensión lectora y la redacción académica como centro del curriculum. Reading comprehension and academic writing as a center of the curriculum. La compréhension écrite et la rédaction académique comme centre du curriculum. Arrieta de Meza, Beatríz; Batista Ojeda, Judit Teresa; Meza Cepeda, Rafael Daniel y Meza Corona, Daniel Ysaac El conocimiento de lo social y humano en el lindero paradigmático. The knowledge of the social and human in the paradigmatic limit. La connaissance du social et de l’humain dans les frontières paradigmatiques. Delgado de Colmenares, Flor La evaluación institucional en la ULA-Táchira. (Propuesta para su ejecución). The institutional evaluation at ULA-Tachira: a proposal for improvement. L’ évaluation institutionnelle à la ULA-Táchira: une proposition pour l’amélioration.Bartolomé Ayuso, Adolfo; Blanco Gutiérrez, Oscar; Hernández D., Román A. y Murguey, Valentín Todo docente es un maestro de lectura. El paradigma del lector estratégico. Every teacher is a reading teacher. The strategic reader paradigm. Tout ensegnant est un maitre de lecture: le paradigme du lecteur stratégique.Escalante de Urrecheaga, Dilia y Caldera, Reina Los diarios de prácticas: una estrategia de reflexión en la formación docente. Practicum diaries: a strategy for reflection in developing teachers. Les journaux des pratiques: une stratégie de réflexion dans la formation des enseignants.Chacón Corzo, María A. y Contreras Chacón, Azael E. EXPERIENCIAS Y PROPUESTAS DIDÁCTICAS La dramatización de cuentos y leyendas en la clase de inglés como lengua extranjera. Dramatizing folk tales for the EFL class. La mise en scène des contes et légendes dans le cours d’anglais langue étrangère. Breckenridge, Jay DOCUMENTOS Convención sobre la protección y promoción de la diversidad de las expresiones culturales UNESCO. Viñeta pedagógica. Acción pedagógica en la red. Reseñas. Índice acumulado. 34-43 fabirey@ula.ve semestral Nivel analítico

El propósito de este estudio fue determinar en 20 voluntarios el efecto sobre el crecimiento de placa en 24 horas de enjuagatorios de clorhexidina, medir in vitro su actividad microbicida y determinar la concentración de clorhexidina. Tres enjuagatorio s comerciales fueron usados, denominados A, B y C, los dos primeros con 0,12% y el tercero con 0,1% de clorhexidina. El efecto sobre el crecimiento de placa en 24 horas se determino midiendo área de placa e índice de placa en tres estudios cruzados doble ciego. Las propiedades microbicidas fueron determinadas por un ensayo de inhibición del desarrollo del Streptococcus mutans, Actinomyces viscosus y Candida albicans. La determinación de clorhexidina fue realizada por cromatografía HPLC. No se encontraron diferencias significativas en la placa formada a las 24 horas después del uso de los enjuagatorios pero menos placa se desarrollo con clorhexidina al compararla con el control. Las concentraciones de clorhexidina fueron 0,1174%, 0,1168% Y0,091% para A, B y C respectivamente, valores estables después de 16 meses de elaboración. Las concentraciones en clorhexidina para A y B son valores normales mientras que el valor de C esta bajo el valor declarado. Los enjuagatorios presentan actividad microbicida contra los microorganismos usados con un tiempo de inactivación del crecimiento menor o igual a 30 segundos. Las metodologías usadas permiten confirmar la efectividad de los enjuagatorios con diferentes concentración de clorhexidina, donde los resultados claramente sugieren que 0,1% en clorhexidina es capaz de tener actividad antiplaca y antimicrobiana cuando es usada en colutorios, no siendo necesarias concentraciones mas elevadas. The purpose of this study was to measure plaque regrowth over 24 h.(in vivo) and microbicidal activity (in vitro), and to determine the concentration of chlorhexidine in mouthwashes. Three commercial mouthwashes were used, A ,B, whit 0.12 % and C whit 0.10 % of digluconate of chlorhexidine. The effect on 24-h plaque regrowth were measured using of plaque area and plaque index in 3 double-blind studies in 20 subjects. For chlorhexidine concentration studies, sampIes all with different date of elaboration, were employed. The assessment of chlorhexidine was performed by HPLC chromatography. Microbicidal properties were measured by an inhibition assay of development of: Streptococcus mutans, Actinomyces viscosus and Candida albicans. Not significant differences plaque reformed after using the three chlorhexidine mouthwashes but less plaque developed whit the chlorhexidine compared with control. The chlorhexidine concentration were 0.1174%, 0.1168% and 0.091% for A, B and C samples respectively, stability values after 16 months of elaboration respectively. Thus, A and B mouthwashes had normal values of chlorhexidine, while that, for C it would be below its declaimed value. The most dated samples of mouthrinses had microbicidal activity against the tested micro-organisms. The inactivation time of bacterial growth was lesser or equal to 30 seconds. The methodologies applied allow to determine the effectiveness of such mouthrinses with different chlorhexidine concentration, when the results clearly suggests that 0.1 % chlorhexidine is enough to get antiplaque and antimicrobial activity, when used in mouthwashes, not been necessary concentrations more high in the mouthrinses

Fuente TESIUNAM

tesis que para obtener el grado de Doctor en Ciencias de la Tierra, presenta Hortencia Citlali Flores Estrella ; asesor Martín Cárdenas Soto. 174, [31] páginas : ilustraciones. Doctorado en Ciencias de la Tierra UNAM, Centro de Ciencias de la Atmósfera, 2009

Fuente TESIUNAM

Fuente TESIUNAM

3 ej. de la misma obra, Enc. Rústica

Enc. rúst.

Rúst.

2 ej. de la misma obra, Enc. Rústica

Enc. Rústica

Rúst.

Segunda edición aumentada con un apéndice

Enc. Rúst.

Rúst

Fecha de impr. aproximada, Primera edición, Firma manuscrita del autor, Enc. papel

3 ej. de la misma obra, BHR/C-019-059 (28) Enc. Papel

Rúst.

Rúst.

Rúst.