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This research seeks to analyze the factors that influenced the perception of academic anxiety manifested by teachers of higher education institutions in Latin America, during the first weeks of confinement due to Covid-19. This is an exploratory study using an online survey available from April 6 to 24, 2020. 251 teachers (n = 251, 1-a = 95% and e = 6.2) linked to higher education institutions responded from 6 Iberoamerican countries (Argentina, Colombia, Chile, Spain, Mexico and Puerto Rico). The main results point to a greater perception of anxiety among teachers from institutions with a face-to-face pre-confinement study modality and from public institutions, with a negative institutional perception, and perception of a greater risk of contagion by COVID-19. The need to rethink teacher training at a psychosocial level is reaffirmed, so that it helps emotional management and active coping with uncertain and demanding scenarios such as those experienced during the period studied. Esta investigación busca analizar los factores que incidieron en la percepción de ansiedad académica manifestada por docentes de instituciones de educación superior en Iberoamérica, durante las primeras semanas de confinamiento a causa de la Covid-19. Se trata de un estudio exploratorio en el que se empleó una encuesta online disponible del 6 al 24 de abril de 2020, a la que respondieron 251 docentes (n=251, 1-?=95% y e=6,2) vinculados a instituciones de educación superior de 6 países de Iberoamérica (Argentina, Colombia, Chile, España, México y Puerto Rico). Los resultados principales apuntan a una mayor percepción de ansiedad entre los profesores y profesoras de instituciones con modalidad de estudio pre-confinamiento presencial y de instituciones públicas, con una percepción institucional negativa, y percepción de mayor riesgo de contagio por la COVID-19. Se reafirma la necesidad de repensar la formación docente a nivel psicosocial, para que ayude a la gestión emocional y afrontamiento activo de escenarios inciertos y exigentes como los vividos durante el período estudiado.

This paper aims to establish relevant features about social movement made through Twitter, as a result of the protests in Venezuela, during February and March, 2014. This study was part of a qualitative and quantitative perspective research. The main results allow us to observe the emergence of unconventional political participations, at least in the Venezuelan political and social scene, led by mainstreaming contents disseminated by users through the hashtags selected for the development of this work. © 2017. All Rights Reserved. El presente trabajo busca establecer las características relevantes sobre el movimiento social realizado a través de Twitter, como resultado de las protestas llevadas a cabo en Venezuela, durante los meses de febrero y marzo de 2014. Este estudio se enmarcó en una perspectiva cuali y cuantitativa de investigación, cuyos resultados principales nos permiten observar el surgimiento de participaciones políticas no convencionales, en el escenario político y social venezolano. Los contenidos seleccionados para el desarrollo de este trabajo fueron divulgados por los usuarios a través de las hashtags.

El poco o no correcto uso de la tecnología y la no sintonía de ésta con la educación tradicional en la educación del siglo XXI en Colombia es un problema que se ha estado presentando en el estado colombiano a nivel nacional de diferentes formas y en distintos niveles ya desde hace algunos años. En la presente investigación se busca establecer el efecto de la robótica educativa mediada por TIC sobre los imaginarios sociales de los docentes del área de Ciencias Naturales de un establecimiento educativo oficial de la zona aledaña a la Sierra Nevada de Santa Marta y como estos terminan afectando el rendimiento de los estudiantes en distintas áreas debido a las prácticas docentes en las aulas, pero en específico en ciencias. Utilizando un paradigma cuantitativo se realizó una investigación con un diseño Cuasi-experimental con Pre-prueba y Post-prueba para un solo grupo experimental, el cual fue escogido de su ambiente natural, esto siguiendo los lineamientos de este tipo de diseño. Los resultados relacionados a los cambios de los imaginarios de los docentes revelan que las opiniones de estos en cuanto a los imaginarios son diversas, ya que hay docentes que se mantuvieron parciales en cuanto a sus creencias, valores y prácticas en cuanto a TIC y Robótica respecta para la parte de la Pre-prueba y la Post-prueba, mientras que otro grupo de docentes tuvo un cambio positivo en la mayoría de sus creencias, valores o prácticas para las dos partes anteriores.

La presente investigación es de tipo Cuantitativa y con alcance descriptivo co-rrelacional, puesto que se buscó conocer los eventos predominantes, por medio, de la descripción exacta de las dinámicas en los procesos pedagógicos. La población objeto de estudio, se conformó por los docentes de Ciencias Naturales de Naturales, Biología, Química y Física, pertenecientes a la institución educativa, ubicada en la ciudad de Santa Marta, en el departamento del Magdalena. La investigación tuvo como objetivo principal establecer el efecto del uso de la robótica educativa mediada por TIC sobre las competencias profesionales de los docentes en un establecimiento educativo oficial en el departamento del Magdalena; para lograr dicho objetivo, el trabajo se desarrolló de la siguiente forma: En primer lugar, se abordó los aspectos problemáticos de la investigación y su importancia de ejecución, para así dar paso al ámbito teórico y disciplinario del proyecto. En segundo lugar, se analizaron temas como la enseñanza de las ciencias naturales en Colombia, las TIC, y la robótica educativa y su intervención en el aula. Se desarrolló la temática sobre las perspectivas del aprendizaje en el uso de las TIC, dando lugar a una centralización de las prácticas pedagógicas y por consiguiente, el trabajo relacionó el uso de las tecnologías como herramientas y competencias para la enseñanza en innovación educativa, desde la perspectiva teórica. De igual forma, la investigación analizó los aspectos temáticos sobre los modelos de sustitución aumento, modificación y redefinición (SAMR) para mejorar de la integración tecnológica, para dar continuidad con los aspectos metodológicos y lograr el análisis estadístico de los resultados.

El logro de objetivos organizacionales depende, en gran medida, de la eficacia y la eficiencia de sus procesos comunicacionales. Cuando esos objetivos están referidos a criterios de calidad de la educación tales como pertinencia, cobertura y relevancia, la masificación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) representa un hito en las formas interacción y los procesos de enseñanza y aprendizaje, por tanto, la integración de las TIC en la educación tiene un alto valor estratégico. En consecuencia, los estudios relacionados con los niveles de aprovechamiento tecnológico constituyen un necesario y valioso insumo para promover mejoras los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como en los procesos de gestión educativa. Es así como a partir de los resultados de la investigación titulada Factores Asociados al Nivel de Uso de las TIC como Herramienta de Enseñanza y Aprendizaje en las Instituciones Educativas Oficiales (IEO), de Said & Valencia (2015) se identifican, en general, bajos niveles de aprovechamiento de las TIC en diferentes actores de las Instituciones Educativas Oficiales (IEO) del Departamento del Atlántico. La presente propuesta pretendió, con base en esos hallazgos y mediante una identificación de procesos de comunicación desarrollados en la Secretaría de Educación del Atlántico, formular un plan de comunicación estratégica orientado a la integración de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Para ello, los capítulos uno y dos exponen las bases, objetivos y marcos de referencia de la investigación. El capítulo tres describe, con cifras, el contexto de apropiación de las TIC en las IEO del Departamento del Atlántico y los procesos de comunicación en la Secretaría de Educación. La sección cuatro formula las conclusiones y, finalmente, en el capítulo cinco se diseña el plan de comunicación. Maestría Magister en Comunicación

La realización de este proyecto ayudará a promover un mejor uso de las TIC en los docentes encargados de las labores de enseñanza del inglés desde las instituciones de educación a nivel de básica primaria de la región Caribe de Colombia, para la profundización y la conocimiento en los contenidos y contexto de aplicación de las prácticas pedagógicas a cargo de estos. Asimismo contribuye también a conocer el perfil de uso de las TIC de los docentes a cargo de la enseñanza del inglés a nivel de Básica Primaria en las IE oficiales de la región Caribe de Colombia; como a su vez estimular la percepción que tienen estos en cuanto a la utilidad e implementación de las TIC para el ejercicio de sus funciones pedagógicas. Ello con el fin de establecer un mapa de percepciones y de uso relacionado con los recursos TIC actualmente con capacidad de aprovechamiento desde internet, desde la atenuación de las principales debilidades observadas en torno a los dos aspectos antes destacados.

Esta investigación tuvo el objetivo de analizar cómo es expuesta la violencia urbana, en la prensa popular, desde la teoría de la construcción noticiosa, con el fin de comprender cómo se construye la violencia urbana en los medios impresos, en especial la prensa popular radicada en Barranquilla. Para ello escogió el periódico Al Día, que circula en la ciudad de Barranquilla, en un corte de tiempo que va desde mayo de 2007 hasta abril de 2008. La naturaleza de la investigación fue de tipo descriptiva, la técnica usada fue el análisis de contenidos y la metodología, cuali-cuantitativa. El diseño fue transaccional, no experimental y la muestra seleccionada no probabilística. Se persiguieron como objetivos específicos: establecer cuáles son los principales rasgos que caracterizan la agenda, cómo se construye la violencia urbana, cuáles son los lugares donde ocurren los hechos violentos y las características del contenido de los mensajes de la fotografía de la prensa popular. Cada uno de ellos con respecto a la construcción noticiosa de la violencia urbana, en la prensa popular de Barranquilla, caso del periódico Al Día. Con los resultados no sólo se caracterizó el fenómeno de la violencia urbana que se construye en las páginas de la prensa popular, sino que se garantizó la riqueza de datos que permitieron alcanzar el propósito.