Search

Esta investigación nace como respuesta a la necesidad de fortalecer la orientación vocacional y profesional de los estudiantes de grado 11-2 de la Institución Educativa Carlota Sánchez de la ciudad de Pereira; estudiantes que no tienen una total claridad acerca de su futuro profesional una vez culminada su etapa escolar, y más aún, si desde las instituciones educativas existe una carencia en los programas de formación que reciben los alumnos en la construcción de un perfil laboral y profesional según sus capacidades y expectativas. Para lograr los objetivos de la presente investigación, se construye y desarrolla un modelo pedagógico tomando como referencia los conceptos teóricos de tres metodologías educativas emergentes como son: la clase invertida, el aprendizaje basado en problemas y la gamificación; las cuales están fundamentadas en la teoría del aprendizaje constructivista de teóricos como: Lev Vygotsky, Jean Piaget, David Ausubel, y Jerome Brunner. En este sentido, la investigación se desarrolla en un ambiente de aprendizaje combinado, es decir, de forma presencial combinando metodologías de enseñanza virtual y presencial en el aula de clase, en el que los estudiantes son protagonistas activos de su formación gracias a que cuentan con el apoyo del docente y las diferentes herramientas y recursos educativos en un ambiente virtual de aprendizaje diseñado para mejorar su proceso de formación y preparación para su futuro profesional.

Este proyecto tiene como propósito analizar las estrategias discursivas utilizadas por Antanas Mockus y Álvaro Uribe Vélez, para persuadir a sus electores en la campaña electoral para Senado de 2017-2018 en Colombia, en el marco de un contexto social polarizado, que dejó los acuerdos de paz entre el gobierno de Juan Manuel Santos y las FARC. Por tanto, el corpus de estudio está conformado con los discursos centrales de Uribe y Mockus, que se difundieron en los medios de comunicación nacional durante la campaña electoral, entre el 22 de septiembre de 2017 y el 12 de marzo de 2018, a partir de: noticias, artículos, columnas de opinión Twitters y Videos.El interés en estos representantes de la política nacional, radica en la capacidad que ambos personajes han tenido para influir en la historia política de Colombia desde dos posturas diametralmente opuestas. Esta investigación, de enfoque cualitativo, se apoyó en la perspectiva teórico-metodológica de la Semiótica Discursiva de la Escuela de París y su Recorrido generativo (Greimas y Courtés, 1979). Asimismo, el análisis está basado principalmente en los postulados teóricos frente a las categorías del, ethos, el pathos y el discurso según los autores Rafael Echeverría (2003) y su Ontología del lenguaje; Patrick Charaudeau (2005, 2010) y las, máscaras del poder; Dominique Maingueneau (2007, 2016) y el ethos discursivo; Van Dijk (1994) con su propuesta sobre discurso y cognición social, y la Retórica de Aristóteles. Traducción de Quintín Racionero (1999). A su vez se interpretaron los roles actanciales que emplearon Mockus y Uribe y las ideologías y valores que promovieron para persuadir a sus electores y construir una imagen favorable de sí. En tal sentido, se construye una propuesta denominada el ancla de la persuasión discursiva como aporte a la función que ejercen los líderes políticos en sus discursos y el proceso que ejecutan para la adhesión de sus destinatarios, con el fin de persuadir.

Las etnias Embera Chamí, del Resguardo Doxura, es una comunidad cuya riqueza cultural y saberes ancestrales son transmitidos de forma oral de generación en generación y hasta ahora no habían contado con los recursos profesionales y técnicos para elaborar una pieza comunicativa con el objeto de preservar su memoria y dejarla como legado a las nuevas generaciones. Por esta razón, este trabajo de investigación tuvo como objetivo principal: preservar los conocimientos sobre medicinas ancestrales de los Embera Chamí a través de un video etnográfico. Esto ayudara a futuras generaciones a apropiarse de su legado ancestral y preservar la esencia de su cultura. Como referencias bibliográficas se utilizaron teóricos como: Luis Guillermo Vasco (1985), Víctor Zuluaga (1988), Fernando Romero (2000), entre otros antropólogos e historiadores, para comprender mejor las medicinas ancestrales, la conexión que tienen los indígenas con el territorio y el fenómeno cultural propio de los Embera Chamí. El trabajo se desarrolló a partir del método de investigación etnográfico, el cual propició un trabajo directo con la comunidad utilizando la observación participante y la entrevista para obtener los datos más relevantes que permitirán el diseño y producción del video etnográfico donde se podrán evidenciar el legado cultural de las medicinas ancestrales de la etnia Embera Chamí.

Este trabajo tuvo por objeto analizar la cosmovisión política del movimiento punk expresada desde el colectivo “La Ratonera” de Santa Rosa de Cabal en las letras del grupo “Falxo pozitivo”. Asimismo se propuso analizar las letras de “Falxo Pozitivo” y su relación con el conflicto armado colombiano, rastrear en las letras el efecto ideología o los puntos de valor a través del discurso subjetivo, identificar la imagen o ethos discursivo de los enunciadores de la banda “Falxo Pozitivo” y finalmente, realizar un análisis del contradiscurso y su contraparte (el discurso). El marco teórico que sirvió de base para el análisis estuvo conformado por autores como Rafael Echeverría (2005) quien expresa que somos seres lingüísticos y recreamos la realidad a través del lenguaje. De la misma manera, se tuvieron en cuenta los postulados de Dominique Maingueneau (1996, 2007, 2013), su noción de discurso como una forma de acción sobre los otros, asimismo, el ethos o imagen discursiva a través de la cual se construye identidad. Bajo esta línea teórica y algunos elementos de la semiótica discursiva de la Escuela de Paris se propuso el análisis de las líricas de la agrupación “Falxo Pozitivo” que se plantearon como corpus de estudio.

La presente investigación tiene como propósito realizar un análisis de la identidad discursiva del sujeto que se expresa en las marcas digitales de tipo político en la ciberciudad. Dicho análisis se enmarca en la perspectiva teórica de la semiótica discursiva de la Escuela de París, que propone abordar los textos en dos niveles de análisis: el discursivo y el semionarrativo. Así mismo, se aborda la noción de ethos expuesta por Aristóteles y renovada con los aportes realizados por analistas del discurso de la Escuela Francesa, noción que nos permitió trabajar la categoría de identidad discursiva. Finalmente, los estudios del grafiti planteados por Armando Silva y la deriva que surge en el ciberespacio como marca digital. La metodología que se sigue en este estudio retoma los elementos del modelo de " El recorrido generativo" propuesto por Greimas y Courtés en su semiótica discursiva. El corpus de estudio seleccionado está compuesto por diferentes marcas digitales correspondientes a cinco ciudades de Colombia, las cuales dan cuentan de diferentes problemáticas que vivenció el país durante el período 2011-2017.

La presente investigación de enfoque cualitativo tuvo por objeto comprender la manera como seis niñas afrodescendientes entre nueve y catorce años de la comunidad el azufral del corregimiento de Caimalito, representan la identidad étnica mediante el video autobiográfico, El marco teórico abordado para dicho estudio propone las siguientes categorías y autores: comunidad negra, propuesta por el historiador Colombiano, Idelfonso Gutiérrez quien aporta a la comprensión histórica de la presencia del negro en Colombia y su constitución como comunidad. Seguidamente, la categoría Identidad, propuesta por Manuel Zapata Olivella, en su libro La rebelión de los genes, sin embargo, se incluye la identidad desde el enfoque de género étnico- racial, con el texto, mujeres, negras putas, sirvientas y matronas de la escritora Betty Ruth Lozano y finalmente para esta categoría se aborda también, la identidad étnica, esta como el reconocimiento a través de la mirada del otro, del autor Erik Homburger Erikson. Finalmente, la categoría autobiografía, trabajada desde la autora, Leonor Arfuch, quien retoma la expresión “espacio biográfico” de Philippe Lejeune (1980) para adentrarse en la reflexión de la construcción de una esfera de interacción particular, que se pone en marcha en la dinámica conversacional que caracteriza a las entrevistas, las historias de vida, los relatos autobiográficos y, en general, cualquiera de los métodos que fundamentan su quehacer en la recuperación del testimonio del otro. El espacio biográfico nos remite, así entonces, a la narración de vivencias, de experiencias del ser individual y social.

Nota aclaratoria: Se anexa el autor Gutiérrez Ruiz, Maicol Steven por realizar el trabajo de grado conjuntamente con Diego Alejandro Medina Rayo y Jhon David Lenis Cardona, pero en su momento no cumplía ciertos requisitos que si aprobaban los otros dos autores. El trabajo “Diseño de un portal educativo a propósito de la vida de Don Sebastián de Marisancena (Habitante de la Casa del Virrey, Cartago)”, constituye una propuesta pedagógica, con uso de tecnologías digitales, desarrollada en el municipio de Cartago (Valle del Cauca), con un grupo de estudiantes del grado octavo (2017-2018) del Liceo Cartago. Esta experiencia educativa se centra en la asignatura de Ciencias Sociales, buscando generar el reconocimiento de la historia local del municipio por parte de los educados, seleccionándose como tema de estudio: Cartago como un centro de trata negrera durante la época colonial. Para construir esta experiencia, se hace empleo de recursos bibliográficos que dan cuenta de la historia colonial cartagüeña, y fundamentalmente se reivindica la importancia del patrimonio histórico y documental, a través del reconocimiento de la Casa del Virrey (Casa Museo que es herencia arquitectónica de la época colonial, donde habitó el criollo y juez poblador Sebastián de Marisancena) y el Archivo Histórico de Cartago (tomándose como referencia los documentos que hacen mención a los procesos de venta y compra de esclavos durante la Cartago colonial). Así mismo, a nivel teórico el proyecto se nutre de los aportes del socio-constructivismo de Lev Vigotsky, la propuesta del aprendizaje significativo de David Paul Ausubel, entre otros autores que ofrecen una reflexión sobre los procesos educomunicativos y una conceptualización sobre aquello que es entendido como portal educativo, tal es el caso de Mario Kaplún y Pere Marquès Graells. Como sustento metodológico se hace empleo de un enfoque cualitativo interpretativo y se acude a la secuencia didáctica. “Diseño de un portal educativo a propósito de la vida de Don Sebastián de Marisancena (Habitante de la Casa del Virrey, Cartago)”, finalmente es un trabajo que aporta a la reflexión sobre la importancia de vincular los procesos de aprendizaje de los estudiantes con su entorno, poniendo el foco, en este caso particular, sobre la relación Institución Educativa-Museo-Archivo Histórico.

A través del tiempo los territorios indígenas, en cabeza de las autoridades mayores, han tenido que luchar incansablemente por la defensa de la vida y la preservación de la cultura, para ello el trabajo en comunidad ha sido indispensable. El Resguardo Indígena Inga de Aponte – Nariño es un territorio que viene adelantando procesos para el fortalecimiento de la identidad cultural ya que desde los tiempos de la colonización se ha visto permeado por ideologías que, de alguna manera, han cambiado la forma de vida de los Ingas, resultado de ello es el sincretismo cultural entre el pensamiento ancestral propio y el pensamiento occidental, condensación que sin embargo ha permitido convivir armónicamente en comunidad. No obstante, con el objeto de contribuir al fortalecimiento de la identidad cultural del pueblo Inga este trabajo propone una compilación de cuentos, mitos y leyendas del pueblo inga de Aponte. El material recopilado es tratado en lengua nativa y en español y soportado en una plataforma virtual con el propósito de preservar su memoria y que sirva de apoyo a la educación de las nuevas generaciones, pues en estas narraciones están implícitas grandes historias de vida que hacen parte muy importante de la tradición inga y que es necesario conservar y compartir. A partir de un trabajo etnográfico y con la utilización de instrumentos como la observación, las mingas de pensamiento y algunos documentos, se realizó la recopilación de estas narraciones.

Este trabajo tuvo como propósito analizar la polémica discursiva suscitada a raíz de la propuesta de modificación de los manuales de convivencia que emprendió el Ministerio de Educación Nacional en el año 2016, dando cumplimiento a la sentencia de la Corte Constitucional T-478 de 2015, la cual ordenó tomar medidas efectivas para garantizar los derechos fundamentales y la no discriminación a personas con orientaciones sexuales e identidades de género no hegemónicas en las escuelas. En este propósito, se conformó un corpus de estudio a partir de las noticias, artículos, editoriales y columnas de opinión que se pusieron en circulación entre el 25 de julio y el 16 de agosto de 2016 en periódicos de alcance nacional como El Espectador, El Tiempo y la Revista Semana. El análisis se desarrolló con base en los postulados teóricos de la semiótica discursiva de la Escuela de París y la noción de ethos discursivo en la perspectiva que han adelantado los autores de la corriente francesa del análisis del discurso. El proceso permitió dar cuenta de la utilización de estrategias discursivas como la dicotomización, polarización y descalificación del adversario (Amossy, 2016), y la identificación de estrategias encaminadas a fortalecer un ethos de características populistas para hacer adherir a la ciudadanía (Charaudeau, 2009). Asimismo, esta polémica discursiva fue la antesala de otros fenómenos como el Plebiscito por la Paz y el movimiento latinoamericano por la familia, agendas políticas que convivieron al interior del intercambio agonístico.

El presente trabajo propone un análisis discursivo sobre el libro de la periodista Vicky Dávila "En honor a la verdad" con el objeto de analizar cuál es el ethos que la periodista le atribuye a la policía Nacional de Colombia. En este sentido, se aborda la imagen discursiva construida por el orador - el ethos propuesto por la retórica Aristotélica, más tarde ampliada por diferentes analistas del discurso que trabajan desde diferentes perspectivas. Para dar respuesta a la pregunta de investigación, se recurre a tres categorías conceptuales que son ethos, voces textuales y discursivas y la noción de discurso expuesto por Dominique Maingueneau no sin antes tomar el análisis crítico del discurso como una perspectiva de análisis, en el que se aborda el paradigma Socio-cognitivo por Van Dijk, teniendo en cuenta que la cognición implica tanto la cognición personal como la cognición social, las creencias, las valoraciones, las emociones, las representaciones o procesos mentales que configuran el contexto en el que se desarrolla el discurso.

El presente proyecto de investigación denominado "Estrategia educomunicativa mediada por la radio para promover la biología del amor en la Institución Francisco José de Caldas" surge como una oportunidad para analizar las necesidades de la educación actual, relacionada con la problemática que enmarca a nuestro país de manera negativa: "La cultura de violencia" y también para proponer estrategias que mejoren la tramitación de los conflictos escolares. Dichas estrategias se fundamentan en los aportes que el biólogo Humberto Maturana ha propuesto para que haya una "Transformación en la convivencia" con su teoría "Biología del amor". Esta propuesta se diseña a partir de las necesidades manifestadas en la Institución Educativa Francisco José de Caldas. En este orden de ideas, la presente estrategia educomunicativa se direcciona a ser mediada por la radio escolar y se orienta a través de la siguiente pregunta: ¿cómo promover la biología del amor en los estudiantes de la institución educativa Francisco José de Caldas, utilizando la radio escolar como estrategia educomunicativa? Para dar respuesta al interrogante, se hizo necesario partir de una valoración diagnóstica de las estrategias que tiene la institución, así como la efectividad de las mismas para reducir los conflictos violentos. Posteriormente los resultados permitieron conocer la necesidad de la institución educativa en aspectos como convivencia en el aula y participación. En síntesis se construyó un espacio que integrara una teoría que aporta significativamente en los procesos de resolución de conflictos apoyados por el lenguaje radial.

La presente investigación se propuso diseñar e implementar un ambiente de aprendizaje basado en el uso del computador y la Internet para la formación y desarrollo de competencias digitales en los docentes de básica primaria del colegio Héctor Ángel Arcila. A partir de la caracterización de las competencias digitales que poseen los docentes de básica primaria y del conocimiento socio cultural de la comunidad del Corregimiento se diseñó e implementó un ambiente de aprendizaje basado en el uso del computador y el internet, enfocado al desarrollo de las competencias digitales de estos docentes. Finalmente se evaluaron los conocimientos adquiridos por el grupo focal de la investigación, en base al diseño que se elaboró e implementó para el área de informática. El referente teórico para el diseño de este ambiente de aprendizaje fueron las investigaciones acerca de la naturaleza contextual del aprendizaje de Yenny Otálora y Jaqueline Duarte y del valor agregado de las TIC en la educación. Desde este horizonte de sentido se determinó como enfoque metodológico el diseño de este ambiente de aprendizaje, aplicando las TIC, en el contexto cultural de la comunidad del Corregimiento de La Florida, caracterizado en el Proyecto Educativo de la Institución.

La presente investigación está centrada en visibilizar, sensibilizar y educar a la comunidad de la Universidad Tecnológica de Pereira sobre lenguaje y valores inclusivos mediante una toma cultural a realizar entre el 17 y 21 de abril del año 2017. La construcción teórica se realiza bajo la perspectiva de los autores, Tony Booth y Mel Ainscow, Denise Kingston, Pilar Arnaiz, Gerardo Echeita y Rosa Blanco quienes proponen herramientas metodológicas para superar la exclusión de personas con discapacidad y hacen reflexiones de cómo debe ser una escuela inclusiva. Por otra parte, se utiliza la investigación-acción para desarrollo metodológico del proyecto, en función de la definición presentada por Lewin el cual manifiesta que este tipo de investigación es llevada a cabo por los propios participantes, pues es una forma de cuestionamiento autorreflexivo por quienes desean mejorar la racionalidad y la justicia de alguna situación propia de la práctica educativa social. A partir de esta investigación se busca fomentar la apropiación de lenguaje inclusivo en espacios académicos para potenciar actitudes positivas y facilitar la aceptación de personas con discapacidad, a su vez, se construye cultura inclusiva, como lo expresa Canet 2009, el respeto a la diversidad empieza por comprenderla, aceptarla como cotidiano y comprender sus orígenes. La educación es el puente que “añade” a la tolerancia, a la solidaridad y a la participación de las personas en el quehacer humano, especialmente para los alumnos, el vigor requerido para extraer de la diversidad cultural, toda la riqueza que en ella subyace

La presente investigación tiene por objeto el fortalecimiento de los valores cívicos de los estudiantes de grado octavo de la institución educativa Juan XXIII a través de la implementación del vídeo como herramienta narrativa. El trabajo se desarrolla a partir de la elaboración de una secuencia didáctica de aprendizaje sustentada desde la utilización del trabajo cooperativo que nos presenta ( Johnson, Johnson, & Holubec, 1994) y desde la cual se posibilita articular todo un entramado de teorías y conceptos que le dan validez al objetivo de este proyecto el cual fue aplicado en el segundo semestre del año 2016. El trabajo está basado en un método de corte cualitativo el cual nos permite la observación, descripción y análisis de conductas y actitudes que miden el impacto y la pertinencia de la aplicación de la investigación. La utilización de una metodología basada en la observación participante permite que la relación entre los investigadores y los estudiantes que participan del proceso se dé de una manera horizontal, En conclusión, se evidenció el impacto que tuvo el proyecto en el fortalecimiento de valores cívicos y la riqueza que promueve la utilización de las tics como potencializador de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

La presente investigación, que se encuentra inscrita en las ciencias humanas y se sitúa como una investigación de enfoque cualitativo, comprende dos momentos: uno eminentemente teórico y otro de análisis a un corpus de trabajo específico. Tiene por objeto de estudio analizar desde la semiótica discursiva de la Escuela de París, la construcción discursiva de la imagen de las mujeres víctimas de violación sexual en el marco del conflicto armado colombiano, hecha en la prensa escrita durante el año 2014

El presente trabajo propone un análisis discursivo sobre las alocuciones realizadas por el presidente de Colombia Juan Manuel Santos y la Guerrilla de las FARC-EP a propósito del anuncio de los diálogos de paz; asimismo, de las reacciones que suscitó tal anuncio en algunos diarios colombianos durante los meses de agosto-septiembre del año 2012. En este sentido, se aborda la imagen discursiva construida por el orador - el ethos - propuesto por la retórica Aristotélica, más tarde ampliada por diferentes analistas del discurso que trabajan desde la perspectiva de la Semiótica discursiva de la Escuela de Paris. Para dar respuesta a la pregunta de investigación, se recurre al modelo del Recorrido Generativo propuesto por A.J Greimas, entendido como un proceso de articulación y producción de sentido. Allí, se encuentran dos grandes componentes- el semántico y el sintáctico- y tres niveles: el discursivo, el semio-narrativo y el fundamental. Este análisis discursivo se ubica en los dos primeros niveles, allí donde se encuentra la mayor riqueza del texto, es decir, donde se ubican los actores, tiempos, espacios, acciones, actantes, temas y valores semiotizados. Finalmente, hay que decir, el trabajo pone de relieve la complejidad del acto de enunciativo.

La realización de este trabajo investigativo se llevó a cabo con la idea de motivar a los estudiantes mediante el uso de una herramienta didáctica que les permitiera tomar apuntes en clase de forma espontánea y entretenida, a su vez es un medio de lectura para que el profesor pueda conocer un poco sobre como aprende cada uno de sus estudiantes; el Apunte Gráfico como herramienta didáctica no requiere habilidades artísticas para quienes desean hacer uso de esta, el único requisito es querer organizar con garabatos todas esas ideas que llegan en forma de conocimiento. Garabatear no es más que el punto de partida para entender las cosas a nuestro modo por medio de la convergencia del lenguaje visual y el alfabetismo tradicional. Desde el punto de vista investigativo se requiere la ayuda de autores como Erik De Corte, Francisco Mora, Armando Zambrano, Rudolf Arnheim, Octavio Paz, Helen Lloyd, Pere Marqués, Mike Rohde y Sunni Brown con quienes es posible develar en la estructura del del Apunte Gráfico las factibles ventajas a la hora de condensar lo más importante del tema trabajado en las diferentes clases...

Identificar los espacios culturales y de construcción colectiva de ciudad aporta a la educación de manera implícita a partir de dinámicas socioculturales como el intercambio de opiniones, la participación en actividades artísticas, la apropiación del espacio para intereses económicos, entre otros, destacando dinámicas de aprendizaje diferentes a las tradicionales. La ciudad ofrece amplias dinámicas de apropiación del espacio como de interacción entre la misma, para esto la distinción entre la ciudad y lo urbano permite identificar los usos del espacio público, teniendo en cuenta que este es identificado por lugares de memoria y lugares de anonimato, sin identidad o No lugares. El presente trabajo de investigación, surge del interés por identificar espacios culturales que se generan dentro de la ciudad y que permiten la construcción colectiva de ella, además de esto, tiene como objetivo principal definir los usos y evocaciones que los jóvenes hacen de “La cuadra”, espacio cultural ubicado en la ciudad de Pereira, Colombia, calle 12-12 av. Circunvalar, realizado mes a mes para desarrollar actividades de construcción de ciudad. Se trabajó bajo la teoría de Manuel Delgado, Juan Carlos Pérgolis, Marc Auge, Armando Silva, Clifford Geertz, Gabriel Kaplún y Martín Barbero analizando las diferentes categorías y señalando las conexiones que surgieron entre ellas a lo largo de la investigación.

Esta investigación tuvo como finalidad, implementar una secuencia didáctica basada en el paradigma Indicial como método interpretativo de lectura. La secuencia se implementó con alumnos de 7mo grado de la Institución Educativa Normal Superior de Pereira. El referente teórico desde el cual se desarrolló fue la teoría indicial de Carlo Ginzburg, de igual forma se trabajó la perspectiva teórica de los Índices narrativos del profesor Rodrigo Arguello y el modelo de lectura interactiva de Isabel Solé. El corpus de trabajo mediante el cual se desarrolló esta investigación son cinco cuentos que se encuentran incorporados en el libro “El hombre como cazador de sentidos” por el profesor Rodrigo Argüello. La secuencia didáctica busca fomentar el nivel de comprensión lectora dando a los estudiantes un instrumento para facilitar la comprensión de textos.

El presente trabajo de investigación tiene por objeto estudiar las estrategias narrativas y argumentativas que se utilizaron en la construcción de la noticia como un mundo ficcional, a propósito de la toma del Palacio de Justicia. El corpus de análisis está configurado por las noticias que circularon entre octubre del 2015 hasta enero del 2016, a través de la revista Semana y el periódico El Espectador, para ello se planteó como objetivo identificar en aquellas noticias las estrategias narrativas y argumentativas bajo las cuales se configura y legitima el hecho noticioso, así mismo evidenciar la delgada línea que se presenta entre lo factual y lo ficcional en la narrativa mediática. El marco teórico de la investigación gira en torno a autores como Marcela Farré, Lucrecia Escudero, Umberto Eco, y Dorian Espezúa Salmón, cuyos fundamentos son esenciales para la construcción del análisis. En este sentido, se resalta la importancia de los roles del enunciador y enunciatario, las fuentes textuales, el contrato mediático, las estrategias textuales, la ficcionalidad, la realidad y los mundos posibles.

La presente investigación busca aportar al desarrollo de contenidos televisivos con espacios alternativos de expresión, a través de la creación de un programa que pretende visibilizar los hechos culturales y sociales que normalmente no son cubiertos por los medios de comunicación tradicional en la ciudad de Pereira. “La Plaza” es una respuesta alternativa al escenario mediático en Colombia, es una propuesta pensada desde las lógicas de la educación que entiende la comunicación como un derecho humano y no como una mercancía de consumo. Para lograr este cometido, es menester tener un importante relacionamiento con los procesos sociales que gestan su labor alrededor de temas como Paz, Cultura y Afrocolombianidad. Este proyecto investigativo basa su objeto de estudio en la comunicación alternativa, los aportes de Peter Lewis para la UNESCO, Fernanda Corrales e Hilda Hernández, Rodrigo Argüello y Jürgen Habermas fueron fundamentales para comprender las teorías mundiales y aplicarlas en nuestro contexto. La comunicación alternativa es la respuesta a la voluntad del cambio social, gracias a esta conocemos la voz de los diferentes actores sociales: hombres y mujeres que han vivido en la sombra y que buscan ser escuchados.