Search

O objetivo deste estudo de caso foi analisar as percepções de alunos(as) de um curso de Ciências do Esporte no Brasil quanto à importância atribuída e o domínio percebido sobre os conhecimentos e competências do(a) treinador(a) esportivo(a). Utilizamos o questionário de Quinaud et al. (2018), com 192 alunos(as) do primeiro ao quinto ano do curso. Fizemos o uso da estatística descritiva e, após constatarmos a distribuição não normal, recorremos ao teste Kruskal-Wallis para a comparação da importância atribuída e do domínio percebido dentro dos grupos. Nos casos com diferenças significativas utilizamos o teste U de Mann-Whitney, correção de Dun-Bonferroni (p≤0,05) e tamanho de efeito pelo Eta² parcial (Cohen, 1973). Não constatamos diferenças significativas acerca da importância atribuída aos conhecimentos e observamos diferenças em duas competências. Sobre o domínio percebido, constatamos diferenças significativas acerca de todos os conhecimentos e competências, principalmente entre alunos(as) dos primeiros anos comparados aos de 3º, 4º e 5º. Diferentes vivências ao longo do curso parecem auxiliar no desenvolvimento do domínio de conhecimentos e competências dos(as) alunos(as). Considerando que no Brasil há a obrigatoriedade do diploma de graduação para atuar como treinador(a), torna-se importante que os cursos de Educação Física e Esporte prezem pelo desenvolvimento de conhecimentos e competências específicos desta profissão.

Resumo A variabilidade e beleza das ações técnicas individuais do basquetebol são decorrentes das necessidades táticas impostas aos jogadores durante o jogo e fazem parte importante do espetáculo, impactando positivamente os espectadores e mídia. Entre várias formas de fintas, arremessos, passes e bandejas, destacam-se as enterradas, enquanto momento de grande notoriedade no jogo, bem como tema de eventos específicos dedicados a ela no basquetebol masculino. Visando a realização do 1º Torneio de Enterradas no Jogo das Estrelas LBF 2018, o objetivo do estudo foi qual altura do aro necessária para que as jogadoras brasileiras pudessem realizar enterradas. Foi utilizada a altura alcançada no teste de impulsão vertical em progressão de 91 jogadoras participantes das nove equipes na temporada 2018. Verificamos que 25 % dos jogadores masculinos brasileiros de elite enterram em jogos oficiais. Assim, o critério para definir a altura do aro foi que a mesma porcentagem de jogadoras femininas pudessem enterrar, considerando a altura alcançada no teste e a necessidade de passar a bola sobre o aro. Foi determinada a altura de 2.75 m do aro em relação ao solo. Oito jogadoras participaram do evento, sendo quatro brasileiras e quatro argentinas, sendo que cinco delas conseguiram realizar enterradas. Deve-se ressaltar que a altura do aro não foi alterada para os jogos da temporada, e considerar que essa mudança pode não implicar no surgimento de enterradas em partidas oficiais, dado que a dinâmica do jogo é diferente da dinâmica no Torneio de Enterradas e que as jogadoras necessitam de um tempo de adaptação. Palavras-chave: Aro; rendimiento; impulsão; Capacidade Física. Abstract The variability and beauty of basketball's individual technical actions arise from the tactical needs imposed on players during the game, as an important part of the spectacle that positively impacts spectators and media. Among the many feints, throws, passes and layups, are the slam dunks, a notorious moment in the game, and also theme of specific events in men's basketball. In view of the realization of the 1st Slam Dunk Tournament during the 2018 LBF All Stars Games, the aim of the study was to determine the ideal hoop height for Brazilian female players to be able to slam dunk. We analyzed the height achieved in the progressive vertical jump test of 91 female players participating in the nine teams in the 2018 season. Findings suggest that 25% of the elite Brazilian male players slam dunk in official games. Thus, the criteria for defining the hoop height was that the same percentage of female players could slam dunk, considering the height reached on the test and the need to take the ball over the hoop. This resulted in 2.75 m as the height of the rim from the ground. Eight players participated in the event, four Brazilian and four Argentinian, and five of them managed to dunk. It should benoted that the height of the rim has not changed for the regular games of the season, and that this change may not imply the emergence of dunks in official matches, as the game dynamics are different from the dynamics in the Dunk Tournament and that the players need some time to adapt. Keywords: Aro; Performance; Impulsion; Physical Ability. Resumen La variabilidad y hermosura de las acciones técnicas individuales del baloncesto se derivan de las necesidades tácticas impuestas a los jugadores durante el juego y son una parte importante del espectáculo, que impacta positivamente a los espectadores y a la prensa. Entre las muchas maneras de fintas, tiros, pases y entradas, están los mates, como un momento de gran notoriedad en el juego en el baloncesto masculino. Con el objetivo de celebrar el primer “Torneo de mates LBF 2018”, el objetivo del estudio fue determinar la altura del aro necesario para que las jugadoras brasileñas pudieran concretizar los mates. Utilizamos la altura alcanzada en la prueba de salto vertical progresivo de 91 jugadoras de los nueve equipos de la temporada 2018. Encontramos que el 25% de los jugadores masculinos brasileños de élite son capaces de hacer mates en los juegos oficiales. Por lo tanto, el criterio para definir la altura del aro fue que el mismo porcentaje de jugadoras femeninas pudiera concluye mates, considerando la altura alcanzada en la prueba de salto y la necesidad de pasar la pelota sobre el aro. Así, llegamos a la altura del aro desde 2,75 m del suelo. Ocho jugadoras participaron en el evento, cuatro brasileñas y cuatro argentinas, cinco de ellas lograron actuar mates. Cabe señalar que la altura del aro no fue cambiada para los partidos de la temporada, con lo cual esta altura puede no implicar la aparición de mates en esta condición, ya que la dinámica del juego es diferente de la dinámica en el Torneo de mates. Palabras clave: Aro; rendimiento; empuje; Capacidad Física.

Os jogos de ataque por conceitos (JAC) visam estimular jogadores a compreenderem o jogo, solucionarem problemas e criarem vantagens sobre o adversário. O objetivo foi aplicar os JAC para o ensino da fase ofensiva do basquetebol no esporte de participação brasileiro, descrevendo as opiniões dos atletas e seu treinador. Participaram oito atletas do sexo masculino (média de 16,8 ± 1,0 anos), com tempo médio de experiência com o basquetebol de 3,0 ± 1,4 anos, com métodos tradicionais de ensino, e um treinador de 32 anos com oito anos de experiência profissional. Elaboramos os JAC a partir dos conceitos: dividir e passar, passar e cortar, e jogo ao poste. Aplicamos oito sessões de treino, com duração de 90 minutos cada. Realizamos entrevista semiestruturada com o treinador e grupos focais com os atletas, analisadas por análise temática. Nos resultados estabelecemos as categorias opiniões positivas (temas: compreensão da lógica do jogo; aspectos pessoais; e aspectos interpessoais), e negativas (temas: confronto com o novo e tempo de implementação do método). Os JAC foram compreendidos como prazerosos e facilitaram a compreensão da lógica do jogo. Concluimos que os JAC podem ser utilizados para ensino do basquetebol no contexto de participação, com vantagens sobre abordagens pedagógicas tradicionais.