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The purpose of this article is to analyze the personal, social and institutional determinants of student academic performance in teacher training courses at the Faculty of Philosophy of the Universidad Central del Ecuador. Academic performance is expressed in the grades obtained by students in different subjects. The research assumes an integral approach of descriptive-correlational level; with the participation of 2586 students enrolled in the Faculty, during the semester 2019-2020. The most outstanding results express that the personal factors present a higher mean than the social and institutional ones. In addition, these personal aspects as well as the social ones show statistically significant correlations with the grade point average and attendance. Also, the grade point average is directly proportional to student attendance. But it is noteworthy that the institutional factors do not show significant correlations with grades or attendance. The average student grade point average is 32.98/40 points, while the average attendance is 95.23%. Female students have higher grades and attendance than males. Seventy percent of the students have some difficulties in their studies, the most representative are of an economic nature and careers outside their vocation. Regarding the students' perception of the substantive university functions: the link with society is the highest rated with 77.5% positive evaluation, followed by teaching with 75.8% and finally research with 69.7%. El propósito de este artículo es analizar los factores personales, sociales e institucionales determinantes en el rendimiento académico estudiantil en las carreras de formación docente de la Facultad de Filosofía de la Universidad Central del Ecuador. El rendimiento académico se expresa en las calificaciones obtenidas en diferentes asignaturas por el alumnado. En la investigación se asume un enfoque integral de nivel descriptivo-correlacional; con la participaron de 2586 estudiantes matriculados en la Facultad, durante el semestre 2019-2020. Los resultados más destacados expresan que los factores personales presentan una media superior a los sociales e institucionales. Además, estos aspectos personales al igual que los sociales muestran correlaciones estadísticamente significativas con el promedio de calificaciones y asistencias. También, el promedio de calificaciones es directamente proporcional a las asistencias del estudiantado. Pero llama la atención que los factores institucionales no presentan correlaciones significativas con las calificaciones ni con las asistencias. El promedio de calificaciones estudiantiles es de 32.98/40 puntos; mientras que, el promedio de asistencias es 95.23%. Las estudiantes mujeres presentan calificaciones y asistencias superiores a los hombres. El 70% del estudiantado tienen algunas dificultades en sus estudios, las más representativas son de índole económica y de carreras ajenas a su vocación. Con respecto a la percepción del estudiantado sobre las funciones universitarias sustantivas: la vinculación con la sociedad es mejor puntuada con el 77.5% de valoración positiva; luego docencia con el 75.8% y finalmente investigación con el 69.7%.

This document is the result of an investigation to opt for the title of Master of Education, where the objective of the study was to analyze the institutional factors associated with the management areas of the guide 34 against the student's academic performance in the saber 11 tests in institutions. stratum 1 and 2 officers for the period between the years 2017 - 2019; period before the global COVID-19 pandemic. The study was developed under an empiricist approach based on the inductive method using content analysis and questionnaires as instruments to collect information in a sample made up of managers, students and teachers of 11th grade. The findings show that the results in the saber 11 tests are greatly influenced by the factors associated with the guide 34 since in educational institutions they direct the pedagogical act. It is concluded that each management area with its respective components and processes guide the operation of educational establishments, and these represent the institutional factors that dynamize the duty of educational institutions. Este documento es el resultado de una investigación para optar el título de Magister en Educación, donde el objetivo del estudio fue analizar los factores institucionales asociados a las áreas de gestión de la guía 34 frente al desempeño académico estudiantil en las pruebas saber 11° en instituciones oficiales de estrato 1 y 2 para el periodo comprendido entre los años 2017 – 2019; periodo antes de la pandemia mundial del COVID-19. El estudio se desarrolló bajo un enfoque empirista fundamentado en el método inductivo utilizando el análisis de contenido y los cuestionarios como instrumentos para recolectar la información en una muestra conformada por los directivos, estudiantes y docentes de 11°. Los hallazgos evidencian que los resultados en las pruebas saber 11 están influenciados en gran medida por los factores asociados a la guía 34 ya que en las instituciones educativas direccionan el acto pedagógico. Se concluye que cada área de gestión con sus respectivos componentes y procesos orientan el funcionamiento de los establecimientos educativos y estos representan los factores institucionales que dinamizan el deber ser de las instituciones educativas. Contenido Lista de tablas y figuras 13 Introducción 16 CAPITULO 1 18 Planteamiento del problema 18 Descripción del Problema 18 Formulación del Problema 24 Pregunta problema 24 Sistematización del Problema (Pregunta problema) 24 Objetivos de la Investigación 25 Objetivo general 25 Objetivos específicos 25 Justificación 26 Delimitación 28 Organizacional 28 Contextual 28 Temática 29 Poblacional 29 CAPITULO II 30 Marco Referencial 30 Antecedentes 30 Internacionales 30 Nacionales 37 Locales 47 Bases teóricas 48 Teorías de sustento 48 Teoría de la calidad como fundamento de la gestión educativa 48 Teoría de las relaciones humanas de Elton Mayo como referente para la comprensión de la dinámica en las organizaciones educativas 49 Teoría de la modificabilidad cognitiva estructural. Reuven Feuerstein (s.f.) como base para la transformación en las organizaciones educativas 50 Teoría de respuesta al ítem (TRI) Lord, Novick, Rasch (1960): Marco de referencia para la medición en pruebas estandarizadas 51 Fundamentación teórica – conceptual 52 Factores institucionales asociados a la gestión educativa 52 Gestión directiva 54 Gestión Administrativa y financiera 55 Gestión Académica 56 Gestión de la comunidad 57 Desempeño académico estudiantil en pruebas saber 11 58 Marco Legal 72 Operacionalización de las variables 73 Capítulo 3. Marco metodológico 80 Enfoque Epistemológico 80 Paradigma de Investigación 81 Hipótesis 82 Variables 82 Población y muestra de la investigación 83 Técnicas e Instrumentos 84 Análisis de contenido 84 Matriz de análisis de contenido 84 Encuesta 86 Cuestionario 86 FASES DE LA INVESTIGACIÓN 88 Validez y Confiabilidad de los Instrumentos del Diseño Documental y de Campo 90 Técnicas para el Procesamiento y Análisis de la Información 93 Selección de la muestra 93 Capítulo 4 95 Análisis e interpretación de resultados 95 Análisis de contenido 95 Análisis de contenido Pruebas SABER11 115 Análisis de histórico de resultados pruebas SABER11 por institución 129 IETC Francisco Javier Cisneros 130 IE María Mancilla Sánchez 149 Análisis del cuestionario 165 Procesamiento y análisis de los resultados 165 Cuestionario Estudiantes 166 Conclusiones 187 Recomendaciones 191 Referencias 192 Anexos 200 Lista de tablas Tabla 1 Matriz de operacionalización de la variable 73 Tabla 2 Documentos objeto de análisis por institución educativa 85 Tabla 3 Escala de Likert 87 Tabla 4 Fases de la investigación 88 Tabla 5 Aplicación de prueba piloto 91 Tabla 6 Datos de la muestra 94 Tabla 7 Matriz de análisis de contenido 95 Tabla 8 Matriz de Análisis de contenido pruebas saber 11 115 Tabla 9 Información del Establecimiento de Educativo 130 Tabla 10 Clasificación del EE según SABER11 131 Tabla 11 Promedio total por área en las pruebas Saber 11 132 Tabla 12 Porcentaje de los niveles de desempeño 1 y 2 en las pruebas Saber 11 134 Tabla 13 Resultados para grado once - lectura crítica 136 Tabla 14 Resultados para grado once – Matemáticas 138 Tabla 15 Resultados para grado once - ciencias naturales 141 Tabla 16 Resultados para grado once - sociales y ciudadanas 143 Tabla 17 Resultados para grado once – inglés 146 Tabla 18 Información del Establecimiento de Educativo 149 Tabla 19 Clasificación del EE según SABER11 150 Tabla 20 Promedio total por área en las pruebas Saber 11 150 Tabla 21 Porcentaje de los niveles de desempeño 1 y 2 en las pruebas Saber 11 152 Tabla 22 Resultados para grado once - lectura crítica 154 Tabla 23 Resultados para grado once – Matemáticas 156 Tabla 24 Resultados para grado once - ciencias naturales 158 Tabla 25 Resultados para grado once - sociales y ciudadanas 162 Tabla 26 Resultados de cuestionario aplicado a estudiantes IE María Mancilla Sánchez 166 Tabla 27 Resultados de cuestionario aplicado a estudiantes IETC Francisco J. Cisneros 170 Tabla 28 Variables desde la perspectiva docente que inciden en la prueba saber 11 177 Tabla 29 Variables desde la perspectiva de los estudiantes que inciden en la prueba 182 Lista de figuras Figura 1 Mapa del problema 23 Figura 2 Áreas de gestión según la guía 34 54 Figura 3 Mapa de relaciones teóricas 71 Magíster en Educación Maestría

El trabajo de investigación Factores personales e institucionales asociados a la culminación del trabajo de investigación conducente al grado de maestro en egresados de la Maestría en Odontoestomatología de la Universidad Católica Santa María - sede Tacna, 2020, tuvo como objetivo analizar la relación que existe entre los factores personales e institucionales y la culminación del trabajo de investigación conducente al grado de Magister en Odontoestomatología de la Universidad Católica Santa María Sede Tacna, 2020. Para ello la investigación tiene una metodología de tipo básica, de nivel de correlacional y de diseño no experimental, empleando como técnica la encuesta e instrumento el cuestionario y lista de cotejo a fin de evaluar los factores personales e institucionales y el avance para la culminación del trabajo de investigación. Con la investigación se concluye en determinar que no existe relación significativa entre los factores personales e instituciones y la culminación del trabajo de investigación conducente al grado de maestro en odontoestomatología de la Universidad Católica Santa María – Sede Tacna, 2020, en función del valor de significancia calculado mayor de 0.05, de acuerdo a la Prueba Rho-Spearman. Con este hallazgo se puede establecer que el nivel de desarrollo y logro de la titulación a partir de la sustentación del trabajo de investigación no está relacionado de forma directa con los factores personales, es decir que la motivación hacia la investigación, la disponibilidad del tiempo del tesista, el control de desgaste emocional, las destrezas informáticas y los recursos económicos en su conjunto no infieren sobre el nivel de desarrollo de la investigación. Así mismo, los factores institucionales, en función de la atención Administrativa, la disponibilidad del asesor, el acceso a biblioteca y desempeño académico, el plan de Estudios y el desempeño docente, no son elementos que determinen efectos sobre el desarrollo del trabajo de tesis.

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre el trabajo colaborativo y el rendimiento laboral en el personal que labora en la Universidad Nacional de Cañete. Para tal fin, se ha realizado una investigación de tipo aplicada, nivel correlacional, y diseño correlacional transversal. Se ha empleado la técnica de la encuesta y como instrumentos los cuestionarios para determinar los niveles de relación entre dichas variables de estudio. La muestra de estudio estuvo conformada por 130 trabajadores entre docentes y administrativos de la Universidad Nacional de Cañete. Estadísticamente el nivel de trabajo colaborativo en la universidad es bueno (60%), y el rendimiento laboral fue favorable (80%). Como resultado de esta investigación se ha encontrado que existe una relación directa débil (rho=0,899 y p-valor: 0,000

El objetivo de esta investigación fue identificar los factores que propiciaban el aumento de la deserción estudiantil en los programas presenciales por Ciclos Propedéuticos de las facultades de Artes e Ingeniería de la Corporación Internacional para el Desarrollo Educativo - CIDE durante 2016 a 2019 y diseñar una propuesta de intervención que minimice el abandono estudiantil en los programas objeto de estudio. Esta investigación es de corte cualitativo, la cual utiliza como método el estudio de caso, dado que la población objeto de investigación presenta condiciones socioeconómicas y demográficas que no pueden ser analizadas desde otras experiencias investigativas y se hace necesario hacer una revisión propia del entorno. Entre otras características esta investigación considero algunas particularidades como lo son: la misión educativa de la institución, los programas académicos, el periodo de estudio (2016-2019). Así las cosas, los resultados de este trabajo surgen del análisis de un entorno real (Yin, 1989). Este estudio sobre la deserción estudiantil en programas ofertados por Ciclos Propedéuticos de la CIDE en las áreas de conocimiento de Artes e Ingeniería, partió de la consulta de algunas tendencias que definen la deserción como causa de factores individuales, académicos, institucionales y socioeconómicos (Vásquez et al., 2003), con estas se construyó la matriz de clasificación general de categorías y subcategorías de análisis (Anexo 2), que sirvió como referencia para la elaboración y aplicación de instrumentos, teniendo en cuenta lo anterior, es de resaltar que las causas de la deserción de los estudiantes que pertenecieron a los programas brindados por Ciclos Propedéuticos de la facultad de artes e ingeniería de la CIDE, son de índole, individual, familiar, académico, institucional y socioeconómico. De lo anterior cabe destacar que aparece con gran fuerza la categoría familiar, ya que por responsabilidades familiares y el no apoyo familiar, los estudiantes no pudieron culminar sus estudios. Además, se confirmó que los problemas económicos y el desempleo, continúan siendo una de las causas principales de la deserción. De la misma forma los factores individuales e institucionales fueron los que más perjudicaron la permanencia estudiantil en esta institución. Finalmente se presentó un plan de intervención orientado a la prestación del servicio educativo que se le brinda al estudiante, desde que ingresa por primera vez a la institución buscando conocer más de esta y del programa en el cual desea matricularse, recibiendo una orientación adecuada y continua hasta cuando este sea egresado de la CIDE, además de sugerir que la atención o seguimiento no sea solo hacia el estudiante, sino a cada uno de los miembros administrativos y docentes de esta institución, con el fin de garantizar que el trabajo se ejecute de forma cíclica, orientado los procesos siempre a una evaluación y posteriormente a un plan de mejora continua organizacional. Tabla de contenido RESUMEN 7 INTRODUCCIÓN 10 CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN 14 1.1 Formulación del problema 14 1.2 Caracterización de la Corporación Internacional para el Desarrollo Educativo CIDE 27 1.3 Objetivos de la investigación 31 1.4 Justificación 31 CAPÍTULO II. REFERENTES TEÓRICOS, NORMATIVOS Y DOCUMENTALES DE LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL EN EDUCACIÓN SUPERIOR 37 2.1 Estudio de antecedentes 37 2.2 Estado del arte 49 2.2.1 Factores de género asociados a la deserción 50 2.2.2 Factores individuales asociados a deserción 51 2.2.3 Factores académicos asociados a la deserción 52 2.2.4 Factores institucionales asociados a la deserción 52 2.2.5 Factores socioeconómicos asociados a la deserción 53 2.3 Marco conceptual 54 2.4 Referentes teóricos de los factores asociados a la deserción en Educación Superior 57 2.4.1 Factores Individuales asociados a la deserción en Educación Superior 60 2.4.2 Factores Académicos asociados a la deserción en Educación Superior 63 2.4.3 Factores Institucionales asociados a la deserción en Educación Superior 65 2.4.4 Factores Socioeconómicos asociados a la deserción en Educación Superior 66 2.4.5 Factores de género asociados a la deserción en Educación Superior 68 2.5 Referentes Legales y Normativos en relación con la Deserción en Educación Superior 69 5 CAPÍTULO III. DISEÑO METODOLÓGICO 71 3.1 Línea de investigación 71 3.2 Paradigma/tipo/enfoque y método de investigación 72 3.3 Técnicas y herramientas de recolección de información 76 3.4 Fases de la investigación 76 3.4.1 Fase preparatoria y de diseño 77 3.4.2 Fase de trabajo de campo 77 3.4.3 Fase analítica 78 3.4.4 Triangulación de información 78 3.5. Descripción del contexto 78 3.5.1 Conceptualización 79 3.5.2 Ejecución 80 3.5.3 Presentación de resultados y análisis 81 3.6 Descripción de la población y muestra 82 3.6.1 Tipo de población 85 3.6.2 Estudiantes desertores 87 3.7 Consideraciones éticas 89 CAPÍTULO IV. FACTORES ASOCIADOS A LA DESERCIÓN EN LA CIDE- UN ANÁLISIS EN LOS PROGRAMAS OFERTADOS POR CICLOS PROPEDÉUTICOS 94 4.1 Caracterización de la población encuestada 95 4.2 Conceptualización de la deserción en la CIDE 2016-2019 98 4.2.1 Temporalidad 98 4.2.2 Espacialidad 99 4.2.3 Motivación 102 4.3 Factores asociados a la deserción universitaria por Ciclos Propedéuticos en la CIDE 102 6 4.3.1 Factores individuales 103 4.3.2 Factores Académicos 110 4.3.3 Factores Institucionales 117 4.3.4 Factores Familiares 122 4.3.5 Factores Socioeconómicos 125 CAPÍTULO V. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN 138 5.1 Generalidades y necesidades identificadas 139 5.2 Ruta de atención al estudiante 141 5.2.1 Etapa 1: Admisión 143 5.2.2 Etapa 2: Estudiante activo 147 5.2.3 Etapa 3: Graduación 150 5.3 Reestructuración administrativa y académica 152 5.3.1 Identificación de oportunidades 152 5.3.2 Propuesta administrativa 153 5.3.3 Propuesta académica 153 5.3.4 Propuesta institucional 155 5.4 Infraestructura tecnológica 156 CONCLUSIONES 157 RECOMENDACIONES 166 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 170 ANEXOS 183 The objective of this research was to identify the factors associated with student dropout in the face-to-face programs by Propedeutic Cycles of the CIDE's Faculties of Arts and Engineering during 2016 to 2019 and to design a student retention program. The research is oriented under the qualitative methodology, using the case study as the research method, since it presents certain characteristics that are not repeated in other investigations, such as the type of institution, the type of academic programs, the period of study (2016-2019) and the investigation of the phenomenon is carried out in its real environment (Yin, 1989). This study on student dropout in programs offered by CIDE's Propedeutic Cycles in the areas of knowledge of Arts and Engineering, was based on the consultation of some trends that define dropout as a cause of individual, academic, institutional and socioeconomic factors (Vásquez et al., 2003), with these the general classification matrix of analysis categories and subcategories was constructed (Annex 2), which served as a reference for the elaboration and application of instruments, taking into account the above, it is noteworthy that the causes of the Dropout of students who belonged to the programs offered by Cycles Propedeutics of the Faculty of Arts and Engineering of the CIDE, are of an individual, family, academic, institutional and socioeconomic nature. From the above, it should be noted that the family category appears with great force, since due to family responsibilities and lack of family support, students were unable to complete their studies. In addition, it was confirmed that economic problems and unemployment continue to be one of the main causes of desertion. In the same way, individual and institutional factors were the ones that most affected student permanence in this institution. Finally, an intervention plan was presented aimed at the provision of the educational service that is provided to the student, from the moment he enters the institution for the first time, seeking to know more about it and the program in which he wishes to enroll, receiving adequate and continuous guidance. until when he graduates from the CIDE, in addition to suggesting that the attention or follow-up is not only towards the student, but also to each of the administrative and teaching members of this institution, in order to guarantee that the work is executed in a cyclical, processes always oriented towards an evaluation and subsequently to a continuous organizational improvement plan. Maestría O objetivo desta pesquisa foi identificar os fatores que levaram ao aumento da evasão de alunos em programas presenciais pelos Ciclos Propedêuticos das Faculdades de Artes e Engenharia da Corporação Internacional para o Desenvolvimento Educacional - CIDE durante 2016-2019 e design. uma proposta de intervenção que minimiza a evasão dos alunos nos programas em estudo. Esta pesquisa é de natureza qualitativa, que utiliza o estudo de caso como método, visto que a população investigada apresenta condições socioeconômicas e demográficas que não podem ser analisadas a partir de outras experiências de pesquisa e é necessário fazer uma revisão do próprio ambiente. Entre outras características desta pesquisa considero algumas particularidades como: a missão educativa da instituição, os programas acadêmicos, o período de estudos (2016-2019). Assim, os resultados deste trabalho surgem da análise de um ambiente real (Yin, 1989). Este estudo sobre a deserção de alunos em programas oferecidos pelos Ciclos Propedêuticos do CIDE nas áreas de conhecimento de Artes e Engenharia, partiu da consulta a algumas tendências que definem a deserção como causa de fatores individuais, acadêmicos, institucionais e socioeconômicos (Vásquez et al. ., 2003), com as quais foi construída a matriz de classificação geral das categorias e subcategorias de análise (Anexo 2), que serviu de referência para a elaboração e aplicação dos instrumentos, levando em consideração o exposto, cabe ressaltar que as causas do A deserção de alunos que integraram os programas oferecidos pelos Ciclos Propedêuticos da Faculdade de Letras e Engenharia do CIDE, são de natureza individual, familiar, acadêmica, institucional e socioeconômica. Do exposto, deve-se destacar que a categoria família aparece com grande força, uma vez que devido às responsabilidades familiares e à falta de apoio familiar, os alunos não conseguiram concluir os estudos. Além disso, constatou-se que os problemas econômicos e o desemprego continuam sendo uma das principais causas de abandono. Da mesma forma, fatores individuais e institucionais foram os que mais afetaram a permanência dos alunos nesta instituição. Por fim, foi apresentado um plano de intervenção visando a prestação do serviço educativo que é prestado ao aluno, desde o momento em que este entra pela primeira vez na instituição, procurando saber mais sobre a mesma e sobre o programa em que pretende inscrever-se, recebendo orientações adequadas e contínuas. até a graduação no CIDE, além de sugerir que a atenção ou acompanhamento não seja só para o aluno, mas também para cada um dos membros administrativos e docentes desta instituição, de forma a garantir que o trabalho seja executado de forma cíclica, processos sempre orientados para uma avaliação e posteriormente para um plano de melhoria contínua organizacional.

En atención al poco desempeño del Perú en el ranking mundial de universidades, donde a nivel mundial solo una del País figura lejos de los primeros puestos, esta investigación se centra en los factores institucionales y su influencia en el rendimiento académico (RA) en la Facultad de Ciencias Agrarias (FCA) en la Universidad Nacional de Tumbes (UNTumbes). Acorde al principio de segmentación o separación de los componentes organizacionales de la Universidad, se enfocó en la FCA, y, de acuerdo con la filosofía y meta corporativa de acreditación para el 2022 de la Universidad, se planteó conocer que factores institucionales influyen en el RA de los alumnos de la Facultad, definiendo como población de estudio a la totalidad de alumnos matriculados en ella durante el ciclo 2019-II, 737. El muestreo intencionado y submuestreo posterior comprendió a 83 de los alumnos de los tres últimos semestres de la FCA, encontrándose, al 95% de confianza y orden decreciente de importancia, que los factores institucionales: elección de la carrera, condiciones institucionales y la complejidad de cursos influyeron en el RA; más al detalle y disgregando además el factor condiciones institucionales en componentes, los más influyentes son: infraestructura, elección de la carrera y relación docente-alumno, y, los menos influyentes: complejidad de cursos, componente académico y los servicios de apoyo. El resultado de la investigación permitió validar la hipótesis de trabajo planteada acerca del nivel de impacto de los factores institucionales en el RA; esta información, se espera, servirá para mejorar la integración vertical y significación estratégica de la Universidad, sirviendo también de referencia a sus autoridades para enfatizar y priorizar esfuerzos en la administración de recursos dinerarios y humanos en la institución. La investigación tuvo alcance descriptivo y básico, con diseño no experimental y retrospectivo; el método de investigación fue hipotético deductivo por el enfoque cuantitativo empleado.

Con el objetivo de determinar los factores personales e institucionales relacionados a la negligencia médica, en la Región de Salud Junín 2017-2019, se realizó un estudio descriptivo correlacional múltiple de corte transversal, con una población de 165 expedientes de denuncias sobre negligencia médica auditados por la vía administrativa en la región de salud Junín, de donde se eligió una muestra de 107 expedientes de denuncias, para valorar los factores, se utilizó como técnica la revisión documental y como instrumento una tabla de cotejo denominada “Protocolo de factores de negligencia médica” elaborado para la realización de este estudio; se comprobó la validez de contenido del instrumento por juicio de expertos; entre los resultados se destaca que los factores personales e institucionales relacionados a la negligencia médica de forma significativa son: el ingreso económico mensual, los estudios de especialización y post grado, el turno en el que ocurrió el incidente y los años de experiencia profesional. Estos cuatro factores explican el 68.4 % de las negligencias médicas.

El presente estudio tiene como objetivo principal determinar la relación entre los factores institucionales y el desempeño laboral del personal de enfermería del Hospital La Caleta, Chimbote - 2021. El estudio es de tipo cuantitativo, correlacional, de corte transversal, cuya muestra estuvo conformado por 136 enfermeros entre profesionales y técnicos. La técnica empleada fue la encuesta y el instrumento de recolección de datos fue un cuestionario, el cual presentaba un valor de V. de Aiken y el coeficiente de Alpha aceptable para su aplicación, así mismo se utilizó la prueba de coeficiente de correlación de Spearman para asociar las variables. Los resultados fue que no existe relación significativa entre los factores institucionales y el desempeño laboral del personal de enfermería (rho=0.105), pero si se encontró relación significativa entre el ambiente físico (rho=0,198), el plan de capacitación (rho=0,333), el reconocimiento al mérito (rho=0,207) y la disponibilidad de recursos para el trabajo (rho=0,182) con la gestión asistencial; así mismo se halló relación estadística entre el plan de capacitación (rho=0,263) y la personalidad asistencial. Concluyendo que no existe relación entre los factores institucionales y el desempeño laboral en forma general, pero si existe una relación entre algunas de sus dimensiones. Chimbote Escuela de Posgrado Calidad de las Prestaciones Asistenciales y Gestión del Riesgo en Salud

Resumen Objetivo. Conocer la percepción estudiantil sobre la influencia de los diversos factores institucionales en el rendimiento académico, en una muestra de estudiantes de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica (UNED), con el fin de contribuir con un análisis científico en los procesos formativos de educación a distancia. Metodología. El estudio se desarrolló desde un enfoque predominantemente de investigación cuantitativa. La muestra estuvo integrada por 418 estudiantes de la UNED de las regiones geográficas: Chorotega, Huertar Norte, Atlántica, Central, Brunca y Pacifico Central, lo anterior de acuerdo con la distribución vigente de las sedes que posee la universidad. Análisis de resultados. La recolección de datos se realizó por medio de una encuesta estructurada con un formato de escala Likert con cinco niveles de selección correspondientes a: me afecta mucho, me afecta poco, no me afecta ni me beneficia, me beneficia poco y me beneficia mucho. Para el análisis estadístico se empleó el programa SPSS. En este artículo se presentan los resultados obtenidos en relación con la percepción del estudiantado sobre la influencia de los factores institucionales en el rendimiento académico. Conclusiones. Los factores institucionales tales como: tipo de sistema de matrícula (matri-web), plataforma utilizada como entorno estudiantil y sistema de estudio a distancia, en la percepción del estudiantado, no influyen ni afectan el rendimiento académico en la UNED. El factor institucional de disponibilidad de cursos abiertos por cuatrimestre influye negativamente en el rendimiento académico de estudiantes de la UNED. Abstract Objective. To know the student perception about the influence of various institutional factors on academic performance, in a sample of students from the Distance State University of Costa Rica (UNED), in order to contribute with a scientific analysis in the distance education training processes. Methodology. The study was conducted from a predominantly quantitative research approach. The student sample was made up of 418 UNED students from these geographical regions: Chorotega, Huertar Norte, Atlántica, Central, Brunca, and Central Pacific, where the university has regional campuses. Analysis of results. The data collection was carried out through a structured survey with a Likert scale format with the following five levels of selection: it affects me much; it affects me little; it does not affect me or benefit me; it benefits me little: and it benefits me much. For the statistical analysis, the SPSS program was used. This article presents the results concerning the student’s perception of the influence of institutional factors on academic performance. Conclusions. According to the student body’s perception, institutional factors, such as the type of enrollment system (web-enrollment), the platform used as a student environment, and distance study system, do not influence or affect academic performance at UNED. The institutional factor of availability of open courses per semester negatively influences the academic performance of UNED students. Resumo Objetivo. Conhecer a percepção de estudantes sobre a influência dos diversos fatores institucionais relacionados ao rendimento académico, com uma amostra de estudantes da Universidade Estatal a Distância de Costa Rica (UNED), com a finalidade de contribuir a uma análise científica nos processos formativos de educação a distância. Metodologia. O estudo foi desenvolvido a partir de uma abordagem de pesquisa predominantemente quantitativa. A amostra foi constituída por 418 estudantes da UNED matriculados nas regiões geográficas: Chorotega, Huertar Norte, Atlântica, Central, Brunca e Central Pacifico, as anteriores de acordo com a atual distribuição da sede da universidade. Análise de resultados. A coleta de dados foi realizada por meio de uma pesquisa estruturada com formato de escala Likert com cinco níveis de seleção correspondentes a: me afeta muito, me afeta pouco, não me afeta e nem me beneficia, me beneficia pouco e me beneficia muito. Para a análise estatística, foi utilizado o programa SPSS. Este artigo apresenta os resultados obtidos em relação à percepção de estudantes sobre a influência dos fatores institucionais no desempenho acadêmico. Conclusões. Fatores institucionais como: tipo de sistema de inscrição (web-inscrição), plataforma utilizada como ambiente estudantil e sistema de ensino a distância, na percepção do corpo discente, não influenciam ou afetam o desempenho acadêmico na UNED. O fator institucional de disponibilidade de cursos abertos por semestre influencia negativamente o desempenho acadêmico dos alunos da UNED.

La inmunización es la forma de evitar el contagio de enfermedades a través de la vacunación, este sistema ha sido implementado a nivel mundial, regional, nacional y local; sin embargo se observa con mayor tendencia en la localidad de Pechiche que la población posee cierto temor acerca de las consecuencias que conlleva la vacunación, por diversas doctrinas que profesan los padres; no asisten a campañas de vacunación por falta de tiempo, ocasionando que no se cumplan con coberturas óptimas. También existen jóvenes madres que tienen poco conocimiento de la importancia de las vacunas haciendo que incumplan con el calendario establecido, son factores que inciden en los niños menores de 2 años el no recibir la serie de vacunas necesarias. El estudio tuvo como objetivo determinar la asociación entre el nivel de factores institucionales y el nivel de factores socioculturales asociados al cumplimiento del calendario de vacunación de lactantes del Centro de Salud Pechiche, Ecuador, 2020. En la metodología se aplicó un estudio con enfoque cuantitativo, con finalidad básica y alcance descriptivo y un diseño no experimental, tipo transversal descriptivo, se trabajó con una muestra de 60 madres responsables de los niños que asisten a las vacunas en el Centro de Salud Pechiche; la técnica seleccionada fue la encuesta y los instrumentos fueron dos cuestionarios, cada uno correspondientes a las variables. Para poder comprobar las hipótesis se aplicó la prueba de Chi cuadrado con una dispersión de :0,05, equivalente a un nivel de confianza de 95%. Con los resultados alcanzados se pudo determinar según el valor obtenido en la prueba (p:0,042) que existe una asociación significativa entre el nivel de factores institucionales y el nivel de factores socioculturales asociados al cumplimiento del calendario de vacunación de los lactantes en el Centro de Salud Pechiche, Ecuador, 2020. Piura Escuela de Posgrado Políticas de los Servicios de la Salud

Objetivo: El objetivo de la investigación fue asociar los factores personales e institucionales con la aplicación de medidas de bioseguridad en el personal de enfermería. Método: Es un tipo de investigación descriptivo - relacional, cuyo diseño es descriptivo, correlacional, transversal, No experimental. La muestra fue no probabilística de carácter censal, ello porque el estudio se realizó con todo el personal de enfermería del centro quirúrgico del Hospital Goyeneche, el mismo que estuvo conformado por 45 enfermeras, con una edad promedio de 45 años, de los cuales 6 son del sexo masculino y el 39 del sexo femenino. El 51.1% tiene de 6 a 15 años de servicio. Resultados: Con respecto a los factores personales el 51.1% de los participantes tienen de 6 a 15 años de servicio, la mayoría presenta estudios de diplomado, segunda especialidad o maestría, solo el 8.9% presenta doctorado. Asimismo, presentan estudios de bioseguridad, cursos, cursillos, sin embargo, solo el 24.4% asistió a congresos. Con respecto a los factores institucionales, los investigados indican que existe el manual de organización y funciones (MOF), conocen el rol sobre medidas de bioseguridad, que no existe la oficina del monitoreo de normas de bioseguridad. Manifiestan que los equipos y materiales no son en número adecuado, no son suficientes, que solo el 55.6% tiene mantenimiento y que la indumentaria quirúrgica es completa en el 71.1%. Con respecto a las medidas de bioseguridad, el lavado de manos, el uso de barreras protectoras y el manejo de desechos es adecuado. Al establecer la relación entre las variables, se observa que los factores personales e institucionales se relacionan con las medidas de bioseguridad, comprobándose de esta manera la hipótesis de investigación. Tesis

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre los factores institucionales y el desempeño laboral de los tecnólogos médicos de laboratorio clínico del instituto nacional de enfermedades neoplásicas , Lima ,2019. El tipo de investigación realizada fue de diseño no experimental transversal con un enfoque cuantitativo. La muestra estuvo representada por 95 profesionales de salud. Para la obtención de los datos se emplearon dos instrumentos, una encuesta para evaluar los factores institucionales y otra para evaluar el desempeño laboral , ambos instrumentos fueron validados y se les evaluó la confiabilidad a través de la prueba de Alfa de Cronbach . Los datos obtenidos fueron procesados mediante el software SPSS v.25. Se realizó el análisis descriptivo de las variables y para el análisis inferencial se empleó el coeficiente Rho de Spearman, se evalúo la correlación existente entre ambas variables. Los resultados fueron que existe un grado de relación positiva y significativa entre Los factores institucionales y el desempeño laboral , así como se observa que los factores institucionales como el ambiente físico ,el plan de capacitación ,el reconocimiento del mérito personal ,dotación del personal profesional ,elevada demanda de atención ,influyen en el desempeño laboral. Se llegó a la conclusión de que los profesionales de salud del departamento de patología del INEN , la mayoría posee un nivel de desempeño regular, así como , existe factores que afectan su desempeño , siendo el principal la dotación de personal , la institución debería crear estrategias, intervenciones y planes de mejora, en los factores que más afecten, para así mejorar el desempeño laboral Lima Norte Escuela de Posgrado Calidad de las Prestaciones Asistenciales y Gestión de Riesgo en Salud

El estudio fue de tipo descriptivo, de corte transversal; sustentado en el modelo de la calidad de atención de Avedis Donabedian, tuvo como objetivo conocer la relación entre los factores institucionales con la calidad de atención del personal de salud percibido por el usuario de consultorios externos, Hospital La Caleta. Chimbote, 2017; la población estuvo constituida por 64 usuarios que cumplieron los criterios de inclusión; a quienes se aplicó el Test sobre la percepción del usuario de la calidad de atención en consultorios externos y el cuestionario sobre factores Institucionales. Presentando los resultados en tablas estadísticas con promedios y gráficos de relación directa. Concluyendo lo siguiente: Del total de la población, el 62,5% de los usuarios refieren haber recibido una calidad de atención regular. En la dimensión interpersonal los factores: tiempo, ambiente, personal capacitado y atención recibida; en la dimensión técnica los factores: ambiente, recursos materiales y reconocimiento de los méritos personales, y, en la dimensión entorno los factores: factor ambiente, personal capacitado, reconocimiento de los méritos personales, dotación del personal y atención recibida, se relacionan significativamente (p < 0.05). De todos los factores institucionales los únicos que se llegaron a relacionar con la calidad de atención fueron: factor ambiente, personal capacitado y atención recibida (p

La tesis “Factores Institucionales y la Satisfacción de los Pacientes con Tuberculosis Pulmonar”, tiene gran relevancia por cuanto se conoce que existen Factores institucionales que afectan a la satisfacción de los pacientes afectados con tuberculosis pulmonar. Esta investigación tuvo como objetivo determinar la asociación de los factores institucionales y la satisfacción de las pacientes con tuberculosis pulmonar. Se utilizó el tipo de investigación cuantitativa, descriptivo de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 63 pacientes de la Estrategia Sanitaria Nacional de Paciente con Tuberculosis, se empleó el muestreo estratificado simple. La técnica utilizada fue la encuesta con dos cuestionarios de factores institucionales conformado por 13 preguntas y de Satisfacción del usuario conformada por 22 preguntas, Los datos obtenidos a través de los cuestionarios fueron procesados con el programa Excel y SPSS. Los resultados donde el paciente tiene un inadecuado factor institucionales también tiene insatisfacción en la satisfacción (44.4%). La atención y la satisfacción del paciente (44.4) están inadecuado e insatisfecho. En cuanto al recurso y satisfacción del paciente es (46%). Conclusión indican que factores institucionales y satisfacción de los pacientes se asocian de manera significativa (p

Objetivo: Determinar los factores que predisponen a los accidentes punzocortantes en el profesional de enfermería del centro quirúrgico Métodologia: Cuantitativa y descriptiva- no experimental, de corte transversal, tomando como grupo de estudio a 17 profesionales de enfermería del centro quirúrgico; se aplicó un cuestionario como instrumento; para el análisis de los datos se realizó todo un proceso, empezando con el vaciamiento de las 17 encuestas al programa de SPSS versión 25, luego se efectuó la configuración del libro de códigos siguiendo con los cálculos del puntaje, permitiéndonos tener los márgenes de los estanios. Resultados: La edad y los accidentes laborales con edades de 51 a 60 años sufrió en algún momento un accidente punzocortante con un el 35.2%(6), seguida en un 23.5%(4) con edades de 41 a 51 años sufrió en algún momento la exposición a los accidentes punzocortantes. En cuanto a las medidas de protección con un casi siempre lo usan y que a su vez se expusieron en un 47.5%(6). En cuanto a la infraestructura, el 70.5% (12) existe una inadecuada iluminación y que, se expusieron algún accidente punzocortante, así mismo el 64.7% (11) se expuso a un accidente punzocortante, por otro lado, el 47%(8) refiere que existe descartadores de objetos punzocortantes inadecuados y que a su vez se expusieron a un accidente punzocortante. podemos observar que la norma técnica no está disponible con un 70.5%(12) y se expusieron a un accidente punzocortante. Conclusión: se ha establecido aquellos factores personales y los factores institucionales en mayores porcentajes están presentes en el profesional de enfermería del centro quirúrgico y; si predisponen frente a los accidentes Tesis de segunda especialidad

El presente trabajo de investigación “Factores de formación profesional que influyen en la deserción estudiantil en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional del Altiplano”, tiene por objetivo determinar el nivel de influencia de los factores de formación profesional sobre la deserción estudiantil en el primer año académico del 2012 al 2016 de las escuelas profesionales de Antropología, Arte, y Turismo de la Universidad Nacional del Altiplano. La muestra de la población de estudio es de 327, para lo cual se ha recurrido al método descriptivo explicativo, con la aplicación de dos instrumentos. Como resultado se encontró que, un promedio de 53,21 % de estudiantes refieren que el nivel de influencia de los factores profesionales son determinantes para la deserción de los mismos. En cuanto a la deserción de estudiantes que ingresaron y se matricularon en el primer semestre durante el periodo 2012 a 2016, es un promedio de 27,22% y la de deserción que se dio de los estudiantes al pasar del primer al segundo semestre durante el mismo periodo es un promedio de 9.26%. En conclusión, los factores de formación profesional influyen de forma regular al incremento de la deserción de los estudiantes durante el periodo de estudio. Entonces, el problema de la deserción universitaria no obedece a un solo factor; por lo tanto, se puede afirmar que, es un fenómeno que se explica a través de diversas variables, las cuales pueden o no estar relacionadas, además las variables pueden cambiar de acuerdo al contexto y a las características de la población de estudio. Tesis

El objetivo de la presente investigación fue evaluar cómo los factores institucionales se relacionan con la calidad docente desde la perspectiva de los estudiantes de la Universidad Privada Telesup, sede Ancón. Su enfoque es cuantitativo, tipo de investigación básica ya que se mide los factores institucionales y la calidad docente como realidades existentes sin experimentación. De nivel descriptivo correlacional, de diseño no experimental. La población y la muestra estuvieron compuestas por 191 estudiantes, a quienes se les aplicó una encuesta de 21 ítems para evaluar las expectativas agrupadas en cinco dimensiones: elementos tangibles, confiabilidad, capacidad de respuesta, seguridad y empatía. Este instrumento tuvo una alta confiabilidad de 0.9380. Se realizó el análisis correspondiente a los resultados de la encuesta llegando a la demostración empírica de que un 97.6% apoya o considera positivamente los requerimientos de los indicadores y las dimensiones propuestas en el instrumento; esto fue ampliamente corroborado y contrastado empleando el chi cuadrado. Se concluyó existe satisfacción con la calidad docente por parte de los estudiantes de la Universidad Privada Telesup, sede Ancón. Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Tesis

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo identificar los factores personales e institucionales que determinan el rendimiento académico de los estudiantes que cursan la preparatoria abierta.

El presente estudio tuvo como propósito identificar los factores personales e institucionales que influyen el rendimiento académico del idioma chino en los estudiantes del Instituto Confucio - Universidad Autónoma de Yucatán.

En el presente trabajo se investiga los factores que influyen en la deserción de los estudiantes universitarios del primer ciclo de educación a distancia, pertenecientes a la Escuela de Administración de la Universidad Señor de Sipán, entre los semestres 2011-I y 2013-I. Del mismo modo se aborda los factores individuales, socioeconómicos, académicos y finalmente los institucionales. Dentro de los factores individuales, el que más influyó en la deserción fue la falta de tiempo dedicado al estudio (53% del total de encuestados). Respecto a los factores socioeconómicos, como situación laboral, sueldos percibidos, personas a cargo, etc., ninguno de ellos influyó en la deserción de la mayoría de estudiantes (79,3% del total de encuestados). Los factores institucionales como la atención recibida, el apoyo administrativo, el entorno virtual, entre otros, no influyeron en la deserción. Finalmente, los factores académicos, como la conformidad con el plan de estudios, la capacitación recibida, etc., no fueron influyentes para la deserción. This paper investigates the factors that influence in the drop-out of university students, of the first cycle of distance education belonging to the administration school of the university Lord of Sipán, between 2011-I to 2013-I. It addresses the individual, socio-economic, academic and finally institutional factors. Among the individual factors, the one that most influenced the drop-out was the lack of time dedicated to the study (53% of the total respondents). With regard to socio-economic factors such as: employment status, salaries received, dependents, etc. none of them influenced student dropouts (79.3% of all respondents). Among institutional factors such as: care received, administrative support, virtual environment, etc. did not influence desertion. Finally, academic factors such as: conformity with curriculum, training received, etc., were not relevant in desertion. Este trabalho investiga os fatores que influenciam o abandono de estudantes universitários do primeiro ciclo de ensino à distância, pertencentes à escola de administração da universidade Senhor do Sipán, entre 2011-I a 2013-I. Aborda os fatores individuais, socioeconômicos, acadêmicos e, finalmente, institucionais. Entre os fatores individuais, o que mais influenciou o abandono foi a falta de tempo dedicado ao estudo (53% do total de inquiridos). No que diz respeito a fatores socioeconômicos, tais como: status de emprego, salários recebidos, dependentes, etc. nenhum deles influenciou o abandono escolar (79,3% de todos os entrevistados). Fatores institucionais, tais como: cuidados recebidos, suporte administrativo, ambiente virtual, etc. não influenciou a deserção. Finalmente, fatores acadêmicos, tais como: conformidade com currículo, treinamento recebido, etc. não eram relevantes em deserção.

El objetivo del estudio realizado consistió en determinar la relación entre los factores institucionales y la satisfacción por el servicio recibido, desde la perspectiva de un grupo universitarios, en función de su participación en el programa educativo para estudiantes universitarios que trabajan, teniendo en cuenta que la edad y experiencia laboral en ellos es fundamental en su percepción de la calidad del servicio que reciben. Esta investigación calificada como básica y sustantiva, fue desarrollada bajo un diseño no experimental y transversal en una muestra intencional de 78 estudiantes de las distintas carreras profesionales que ofrece la Universidad Privada del Norte en este programa. Se empleó como método general al hipotético deductivo y como específico al correlacional, ambos desde un enfoque cuantitativo. La información acerca de los factores institucionales y sobre la satisfacción, se recogieron mediante dos escalas, una de opinión y la otra de satisfacción, los datos recogidos se organizaron y se contrastaron las hipótesis por medio del coeficiente de correlación de Spearman. Los resultados mostraron que en el 85,9% de los estudiantes los factores institucionales influyeron en su percepción sobre la universidad y el 89,7% mostraron su satisfacción por el servicio que recibieron; asimismo, el valor 0,712 que tomó el coeficiente r indicó una fuerte y positiva relación entre los factores y la satisfacción por el servicio. Igualmente, en las hipótesis específicas contrastadas se halló que la relación entre las variables analizadas fue positiva, fuerte y significativa, a excepción de la relación con la satisfacción por la enseñanza que se halló moderada. Se concluyó que las hipótesis planteadas fueron válidas. Lima Norte Escuela de Posgrado Evaluación y Aprendizaje

El estudio pretende conocer los factores asociados a estancia prolongada de pacientes en el Departamento de toráx y cardiovascular del Hospital Nacional Hipólito Unanue de Lima. Fue necesario recurrir al enfoque cualitativo con un diseño de estudio de casos. Se analizaron cinco casos de pacientes que se atendieron en el 2016. Dentro de la gestión hospitalaria, es importante realizar investigaciones que analicen los procesos administrativos con la finalidad de optimizar la oferta hospitalaria a una demanda de necesidades de atención. En sus hallazgos, se evidenciaron tres factores intervenientes (categorías): la atención asistencial, factores socioculturales y los factores institucionales, cada una de ellas independientes que se relacionan entre sí. En un sistema sanitario como el Perú, segmentado, es difícil agilizar procedimientos de atención, dando lugar a un “cuello de botella”, sin darse alguna solución. El estudio recoge la experiencia de cinco crónicas de personas sometidas a operaciones quirurgicas, muchas veces de alto riesgo. Sus testimonios, sirven para focalizarse en la dimension humana, cada uno, a su estilo experimentaron lo que es la enfermedad, y frente a ella diversos eventos tanto familiares (soporte emocional, reacciones familiares), por parte de los profesionales de salud (deshumanización y demora en la adquisión de los materiales) y por el paciente mismo, la experiencia religiosa. No solo es el tema de los factores administrativos, sino también los socioculturales que se deben tener en cuenta para una mejor atención asistencial. Lima Norte Escuela de Posgrado Investigación Clínica Pura

La investigación tuvo como objetivo “determinar los principales factores asociados al incumplimiento del llenado correcto de las notas de enfermería en el servicio de medicina del Hospital Amazónico de Yarinacocha, Julio a Diciembre del 2017”. Estudio descriptivo, prospectivo, transversal; correlacional. La población fue 7 enfermeras/os y 126 hojas de anotaciones de enfermería, como instrumentos de recolección de datos se aplicó un cuestionario y se aplicó una lista de cotejo, a través de observación directa y evaluación. Los resultados fueron: los factores personales que limitan el correcto llenado de las notas de enfermería son: la falta de conocimientos del PAE y SOAPIE (100%), el exceso de trabajo (57,1%) y el estado emocional estresado (42,9%); Entre los factores institucionales: la demanda de pacientes (100%), deficiente número de enfermeras/os (100%), la no actualización (71,4%), la falta de reconocimiento (71,4%) y la falta de normas escritas (57,1%). Respecto a la calidad de las notas: 92% cumplen con llenar correctamente la hoja, según contenido 79,4% no formula adecuadamente los diagnósticos, 47,6% no utiliza etiquetas diagnosticas de la NANDA, 65,1% no registra adecuadamente el objetivo del plan de cuidado. En conclusión: los factores personales no guardan asociación con el incumplimiento del correcto llenado de las notas de enfermería p-valor > 0,05 y un valor X2Crít > X2Cal (95%), sólo el factor institucional acciones de supervisión está asociado, p=0,008 (p < 0,05). The objective of the research was to "determine the main factors associated with the non-compliance of the correct filling of the nursing notes in the medical service of the Amazonian Hospital of Yarinacocha, from July to December 2017". Descriptive, prospective, cross-sectional study; correlational The population was 7 nurses and 126 sheets of nursing notes, as instruments of data collection a questionnaire was applied and a checklist was applied, through direct observation and evaluation. The results were: the personal factors that limit the correct filling of the nursing notes are: the lack of knowledge of the PAE and SOAPIE (100%), the excess of work (57.1%) and the stressed emotional state (42, 9%); Among the institutional factors: the demand of patients (100%), deficient number of nurses (100%), non-updating (71.4%), lack of recognition (71.4%) and the lack of standards written (57.1%). Regarding the quality of the notes: 92% comply with filling the sheet correctly, according to content 79.4% does not adequately formulate the diagnoses, 47.6% does not use diagnostic labels of the NANDA, 65.1% does not adequately record the objective of the care plan. In conclusion: the personal factors are not associated with the failure to correctly fill the nursing notes p-value> 0.05 and a value X2Crit> X2Cal (95%), only the institutional factor supervisory actions are associated, p = 0.008 (p

Este estudio se planteó como objetivo determinar los factores institucionales sobre proyectos de promoción turística de la Municipalidad Provincial Mariscal Nieto, que inciden en la demanda turística de Moquegua, durante los periodos 2014 y 2015. Con ese fin se compara la afluencia de turistas por periodo en función de las siguientes variables: presentación de proyectos de promoción turística, avance de proyectos de promoción turística, compromiso de la gestión en apoyo de los proyectos de promoción turística, e inclusión de proyectos de promoción turística en presupuesto participativo. Para ello, se planteó un estudio explicativo que recurre a la investigación documental y de campo. Para la contrastación de hipótesis se aplica el diseño causal comparativo. La población estuvo conformada por el total de turistas que arribaron a la ciudad de Moquegua en cada uno de los periodos considerados. Como instrumentos de recolección de datos se utilizan dos fichas de registro, diseñadas a propósito del estudio: la primera, denominada Presentación de Proyectos de Promoción Turística, y la segunda, Proyectos de Promoción Turística en Presupuesto Participativo; además, se utiliza un cuestionario con escalamiento Likert, denominado Escala de Compromiso con los Proyectos de Promoción Turística. Esta escala se basa en una escala que evalúa el compromiso organizacional, pero fue adaptada a los fines específicos de este estudio. Se encontró que los factores institucionales de la Municipalidad Provincial Mariscal Nieto no tienen incidencia en la demanda turística de Moquegua, durante el periodo 2014 – 2015. En ese sentido, de los cuatro factores institucionales analizados: presentación de proyectos de promoción turística, avance de proyectos de promoción turística, compromiso de la gestión ante los proyectos de promoción turística, e inclusión de proyectos de promoción turística en presupuesto participativo, sólo compromiso de la gestión tiene relación directa con la demanda turística. Tesis

Los niños menores de 5 años debe ser una de las prioridades para el sector salud, teniendo en cuenta la alta tasa de morbilidad y mortalidad a causa de enfermedades inmunoprevenibles, ante esta realidad se planteó como objetivo Determinar los factores asociados al abandono del calendario de vacunación en niños menores de 05 años, Marcavelica—Sullana 2017, la investigación es de tipo descriptivo correlacional, no experimental, en una muestra de 153 niños menores de 5 años, se evaluó a las madres de los niños menores de 5 años con el Cuestionario de Factores asociados a la vacunación en niños menores de 5 años, respecto al procesamiento estadístico se utilizó Factor F de ANOVA y Chi de Pearson. Hallazgos: el factor personal más resaltante es el ingreso familiar donde el 71.9 % es de nivel económico regular; en el factor materno se aprecia que el 72 1% de las madres encuentran importante las vacunas para sus hijos, el 77.10 % de las madres tienen confianza en el personal de salud. Por lo tanto, existen las condiciones para que las madres pueden completar responsablemente con el calendario de vacunación, Conclusión: Los factores maternos e institucionales están por debajo del nivel de significancia p= 0.05; por lo que podemos decir que estos factores están asociados significativamente al calendario de vacunación, mas no los factores personales ya que su nivel de significancia es mayor a p 0,05. Tesis de segunda especialidad

El estudio tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre el nivel de estrés y los factores personales e institucionales del personal de enfermería del Hospital Ventanilla, en el año 2015. Para ello, se planteó un estudio de tipo cuantitativo descriptivo correlacional, de diseño no experimental, de corte transversal, la muestra estuvo conformada por todas las enfermeras del hospital de Ventanilla, total que suman 35 enfermeras. Para la recolección de datos se utilizó dos instrumentos: el -Cuestionario Factores Personales e Institucionales y el Cuestionario Maslach Burnout lnventory (MBI). Además se comprobó que en el factor presión y exigencia, predomina un nivel de estrés bajo (40%), seguido de un nivel de estrés alto (31.4%); en el factor organizativo y burocrático se observa un nivel de estrés predominantemente medio en el 42% de enfermeras, seguido de un nivel alto en el 31.4%; en el factor ambiental se manifiesta un nivel predominantemente medio en el 48.6% de enfermeras, seguido de un nivel alto y bajo en el 25.7%. Tesis

La medición de la calidad en las Instituciones de Educación Superior se ha convertido en un factor que requiere atención, considerando que repercute en la imagen de Institución. De hecho, las IES, han tenido que asumir diferentes aspectos relacionados con la globalización, como: incremento en el número de estudiantes que ingresan a sus programas, la formación en las áreas matemáticas que traen los estudiantes desde sus programas de pregrado, que en ocasiones es muy básica impidiendo el buen desempeño en sus áreas de estudio, las instalaciones para orientar los cursos, el tamaño de los grupos de clase, la formación de sus docentes, las jornadas de estudio, entre otros. De otro lado, en las IES y debido a estos factores, se han incrementado cifras de deserción, abandono y pérdida de cursos, estos son indicadores de la calidad de la educación superior e influyen en la evaluación de la institución a nivel nacional e internacional, repercutiendo en su imagen. Precisamente, los factores que inciden en los resultados académicos de los estudiantes se clasifican en institucionales que son controlados por la organización, y no institucionales que provienen de fuera de las instalaciones y que se salen del control administrativo de la organización. La importancia de esta investigación radica en la identificación de los factores institucionales que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de los cursos de matemáticas de la Universidad Autónoma de Bucaramanga, UNAB, con el objetivo de formular una propuesta de mejora en la toma de decisiones en la administración de la academia. La investigación es cuantitativa, su enfoque es descriptivo y se utilizaron técnicas estadísticas descriptivas que permitieron la contextualización de la muestra y multivariantes como las correlaciones bivariadas y la regresión múltiple para evidenciar las relaciones e influencias entre las variables y que permitieron determinar cuáles son los factores institucionales que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de los cursos de matemáticas de la UNAB, considerando como principales afectados a quienes pierden los cursos. Para la investigación se tomaron los 22,515 registros de calificaciones de los estudiantes de cursos de matemáticas entre los años 2011 a primer semestre de 2016, que es la población completa de estudiantes reportados en el sistema, equivalentes a once (11) periodos académicos generados en el sistema de información BANNER instalado en la Institución. En los hallazgos se destaca que las variables que inciden en los resultados académicos de los estudiantes de los cursos del área de matemáticas de la UNAB para su pérdida son cantidad de materias matriculadas, estudiantes por grupo (NRC) y la jornada de los grupos (NRC). Finalmente, y con base en los anteriores resultados, se propone un plan de mejoramiento orientado a desarrollar estrategias de prevención de los factores encontrados que aporten a mejorar los resultados de rendimiento académico de los estudiantes, el clima organizacional estudiantil, proponer nuevas prácticas en los procesos de enseñanza-aprendizaje, disminuir los niveles de deserción y generar procesos de mejoramiento de la administración de la academia que contribuyan al mejoramiento de la imagen de la UNAB a partir de sus procesos académicos. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) Introducción xii Capítulo 1 14 1.1. Antecedentes del problema 14 1.2. Problema de investigación 16 1.3. Objetivos de investigación 19 1.3.1. Objetivo General. 19 1.3.2. Objetivos Específicos. 19 1.4. Hipótesis 19 1.5. Justificación de la investigación 19 1.6. Limitaciones y delimitaciones 23 1.6.1. Limitaciones.. 23 1.6.2. Delimitaciones. 23 1.7. Definición de términos 24 Capítulo 2 Marco Teórico 27 2.1. Revisión de la literatura 27 Capítulo 3 Metodología 46 3.1. Método de investigación 46 3.2. Población, participantes y selección de la muestra 46 3.3. Marco contextual 47 3.4. Instrumentos de recolección de datos 49 3.5. Definición de variables. 52 3.6. Procedimiento en la aplicación de instrumentos. 54 3.7. Análisis de datos - Técnicas estadísticas utilizadas 55 3.8. Aspectos éticos 55 Capítulo 4 Resultados 57 4.1. Contexto de la muestra 57 4.2. Identificación de los factores institucionales que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes 67 4.3. Confiabilidad y validez 73 4.4. Propuesta de mejoramiento 74 Capítulo 5 Conclusiones y Recomendaciones 80 5.1. Resumen de Hallazgos. 80 5.2. Formulación de Recomendaciones 85 Lista de referencias 88 Anexos 94 Maestría The measurement of quality in Higher Education Institutions has become a factor that requires attention, considering that it has an impact on the image of Institution. In fact, HEIs have had to assume different aspects related to globalization, such as: an increase in the number of students entering their programs, training in the mathematical areas brought by students from their undergraduate programs, which on occasion Is very basic, preventing good performance in their areas of study, facilities to guide courses, size of class groups, training of teachers, study days, among others. On the other hand, in the HEIs, due to these factors, dropout, dropout and loss of courses have increased, these are indicators of the quality of higher education and influence the evaluation of the institution at national and international level, Impacting on its image. Precisely, the factors that influence students' academic results are classified as institutional that are controlled by the organization, and non-institutional that come from outside the facilities and that leave the administrative control of the organization. The importance of this research lies in the identification of the institutional factors that affect the academic performance of students in the mathematics courses of the Autonomous University of Bucaramanga, UNAB, with the aim of formulating a proposal for improvement in decision making in the administration of the academy. The research is quantitative, its approach is descriptive and descriptive statistical techniques were used that allowed the contextualization of the sample and multivariate as bivariate correlations and multiple regression to evidence the relationships and influences between the variables and that allowed to determine which are the institutional factors Which affect the academic performance of the students of the courses of mathematics of the UNAB, considering as main affected those who lose the courses. For the investigation, the 22,515 student records of mathematics courses were taken between 2011 and the first half of 2016, which is the complete population of students reported in the system, equivalent to eleven (11) academic periods generated in the BANNER information system installed in the Institution. The findings show that the variables that influence the academic results of students in the courses in the area of mathematics of the UNAB for their loss are number of subjects enrolled, students per group (NRC) and group days (NRC). Finally, and based on the previous results, an improvement plan is proposed to develop strategies to prevent the found factors that contribute to improve students' academic performance, student organizational climate, propose new practices in the processes Of teaching-learning, to reduce the levels of desertion and to generate processes of improvement of the administration of the academy that contribute to the improvement of the image of the UNAB from its academic processes.

La importancia que tienen las empresas sociales ha sido reiteradamente reconocida, tanto por las Administraciones Públicas como por la academia, por su aporte en el desarrollo económico y social, por generar bienestar y reducir los niveles de exclusión. Esto ha llevado a considerar que la creación de empresas sociales es una fórmula adecuada para afrontar las causas del proceso de exclusión. Por lo tanto, el fomento de estas iniciativas es deseable, y se vuelve necesario conocer cuáles son los factores que propician su creación. Para aportar en esa línea, esta Tesis Doctoral se ha planteado como objetivo principal validar la existencia de una relación entre factores del entorno y creación de empresas sociales desde un enfoque institucional. Para conseguir el objetivo trazado se siguió el siguiente esquema de trabajo. En una primera parte, a través de la revisión de la literatura se expone un análisis de conceptos esenciales relacionados con las empresas sociales y sus especificidades, se analiza los enfoques y niveles a través de los cuales se ha estudiado el fenómeno de la creación de empresas y se profundiza en la aplicación de la Teoría Institucional de Douglass North, considerado un marco teórico adecuado para el análisis de los factores relacionados con la creación de empresas y de empresas sociales. En la segunda parte, se desarrolló un estudio empírico que consta de dos fases; la primera, mediante un estudio Delphi que considerando el criterio de expertos académicos y profesionales de España y Ecuador busca identificar los principales factores institucionales formales e informales relacionados con la creación de empresas sociales; y, la segunda fase propone a través de un estudio múltiple de casos, aplicado a los entornos institucionales de regiones que tienen un distinto nivel de creación de empresas sociales, describir y contrastar el entorno institucional formal e informal relacionados con la creación de empresas de inserción, una de las formas más representativas de las empresas sociales. Los resultados además de validar la importancia que merece el análisis del entorno institucional relacionado con la creación de empresas sociales, también permiten dibujar un ecosistema que favorece la creación de nuevas empresas sociales y que, en determinados aspectos, difiere del ecosistema propio de las empresas capitalistas. Este resultado pone de manifiesto las particularidades de estas empresas y la necesidad de desarrollar acciones específicas para fomentar su creación. The importance of social enterprises has been repeatedly recognized by Public Administrations and by academia. This is due to their contribution to social and economic development, to generating welfare and reducing levels of exclusion. This fact has led to the believe that the creation of social enterprises is a suitable formula to address the causes of the exclusion process. There, the promotion of these initiatives is desirable, and it becomes necessary to know what the factors that favor their creation are. In order to contribute to this area of research, this Doctoral Thesis has set itself as a goal the validation of the existence of a relationship between environmental factors and the creation of social enterprises from an institutional perspective. To achieve the goal outlined, the following working scheme was followed. Firstly, through literature review, an analysis of essential concepts related to social enterprises and their specificities is presented, analyzing the approaches and levels through which the phenomenon of business creation has been studied and deepening the application of the Institutional Theory of Douglass North, considered a suitable theoretical framework for the analysis of factors related to the creation of companies and social enterprises. Secondly part, an empirical study was developed that consists of two phases: firstly, through a Delphi study that considers the criteria of academic and professional experts from Spain and Ecuador that identifies the main formal and informal institutional factors related to the creation of social enterprises; and secondly, through a multiple case study, applied to the institutional environments of regions that have a different level of social enterprise creation, to describe and contrast the formal and informal institutional environment related to the creation of Work Integration Social Enterprise, which is one of the most representative forms of social enterprises. Moreover, the results validate the importance of the analysis of the institutional environment related to the creation of social enterprises, and which in certain aspects, differs from the ecosystem typical of capitalist enterprises. The results highlights the particularities of these companies and the need to develop specific actions to encourage their creation.

El objetivo es determinar los factores personales e institucionales correlacionados con las actividades de investigación de las enfermeras del Hospital Nacional Daniel Alcides Carrión, 2014cuyos resultados nos indican la existencia de una correlación significativa (Spearman: p = 0 , r = 0.357) entre los factores personales y las actividades de investigación. Cuando las enfermeras tienen factores personales desfavorables el 36.4% (46-73) nunca investiga, 11.8% (15-73) a veces investiga y 9.5% (12-73) siempre investiga, mientras las enfermeras tiene factores personales favorables son quienes realizan actividades de investigación 17.4% (22-53) a veces investiga, 13.4% (17-53) nunca investiga y siempre investiga el 11% (14.53). Existe una correlación significativa (Spearman: p = 0 , r = 0.459) entre los factores institucionales y la práctica de actividades de investigación cuando las enfermeras tienen una percepción inadecuada de los factores institucionales, el 34.4% (43 de 79) nunca realiza actividades de investigación, el 19.8% (25 de 79) las realiza a veces y el 8.7% (11 de 79) siempre realiza actividades de investigación, cuando la enfermera tiene una percepción adecuada de los factores institucionales la práctica de las actividades de investigación se incrementa en el 2% en relación a a veces y siempre investiga, de 15.5% (20 de 47, ) nunca investiga, el 9.6% (12 de 47) a veces investiga y el 8.7% (11 de 47) siempre investiga. Conclusión: Cuando los factores personales son favorables las enfermeras se sienten motivados para realizar las actividades de investigación y cuando son desfavorables nunca la enfermera investiga. Tesis

El presente estudio se realizó con el objetivo de determinar la relación entre los factores institucionales y la satisfacción laboral del profesional de enfermería del Hospital María Auxiliadora. Es una investigación con enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, descriptivo correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 130 profesionales de enfermería que laboran en los diferentes servicios del Hospital María Auxiliadora. La técnica de recolección de datos fue la encuesta y el instrumento el cuestionario elaborado por la investigadora. Los resultados muestran que el 93.1% de la muestra pertenece al sexo femenino y el 6.9% al sexo masculino; el 43% tiene más de 40 años de edad, el 22.3% entre 35 y 40 años y el 34.7% tiene menos de 35 años; el 44.6% es casado y el 42.3% soltero; en cuanto al tiempo de servicio en la institución, el 34.6% labora menos de 5 años, el 32.3% de 5 a 14 años y el 33.1% más de 15 años. Existe relación directa y significativa entre los factores institucionales y la satisfacción laboral (Rho=0.272, p=0.002). También se encontró que los factores institucionales de salario (Rho=0.378, p=0.000), condiciones laborales (Rho=0.227, p=0.009) y políticas administrativas (Rho=0.234, p=0.007) tienen una relación directa y significativa con la satisfacción laboral. Sin embargo, los factores de supervisión (Rho=0.059, p=0.502) y relaciones interpersonales (Rho=-0.012, p=0.888) no presentan evidencia estadística de relación con la satisfacción laboral. El análisis de relación se hizo a través del coeficiente de correlación de Spearman. Tesis LIMA Escuela de Posgrado Unidad de Ciencias de la Salud T02037 TEF 3 H83 2016

El presente artículo examina cuáles son los factores institucionales que tienen relación con el rendimiento académico en matemáticas. Para ello se tomó un corte transversal de 1653 estudiantes que presentaron el examen de Estado de la educación media (Saber 11) en el 2010, provenientes de 44 instituciones educativas de la ciudad de Medellín - Colombia. La estimación se hizo por medio de un Modelo Lineal Jerárquico cuyas variables independientes se clasificaron en dos niveles: estudiante e institución. Los principales resultados evidencian que el 31,4% del rendimiento de los estudiantes en matemáticas es explicado por variables institucionales como el número de horas de matemáticas, el pertenecer a colegios privados y de un solo género, el uso de texto guía y el tamaño del colegio., This paper examines which is the relationship between institutional factors and the academic achievement in mathematics. To reach this purpose, 1,653 students who had taken the test in 2010 and who came from 44 high schools in Medellin, Colombia were selected. The econometric estimate was conducted by means of Hierarchical Linear Model (HLM), which its independent variables were classified in two levels: student and institution. Our main results provide evidence to support that 31.4% of educational attainment in mathematics is explained by institutional variables such as the number of hours in math class, to belong to private schools and with a unique gender, the use of textbook and the school size.

La literatura económica, que ha dedicado poca atención a las cooperativas, se ha centrado fundamentalmente en explicar su comportamiento microeconómico diferencial. Desde la óptica macroeconómica, la economía institucional abre un marco muy interesante de estudio puesto que la dimensión institucional puede facilitar o dificultar la actividad emprendedora. Es por ello que este trabajo aborda el impacto de algunos determinantes del entorno institucional en el sector cooperativo europeo utilizando una metodología de ecuaciones estructurales. Los resultados muestran la importancia de los factores institucionales formales en el tamaño del sector. The economic literature has given little attention to cooperatives. The research on them has focused on differential microeconomic behavior being macroeconomic viewpoint less frequent. Since this macroeconomic perspective, the Institutional Economics gives an interesting framework for studying cooperatives, because literature has demonstrated that the institutional dimension can improve or difficult entrepreneurship. Therefore this paper addresses the impact of some determinants of the institutional environment in the European cooperative sector using a structural equation methodology. The results reveal the importance that informal factors have a greater impact on the cooperative size.

La literatura económica, que ha dedicado poca atención a las cooperativas, se ha centrado fundamentalmente en explicar su comportamiento microeconómico diferencial. Desde la óptica macroeconómica, la economía institucional abre un marco muy interesante de estudio puesto que la dimensión institucional puede facilitar o dificultar la actividad emprendedora. Es por ello que este trabajo aborda el impacto de algunos determinantes del entorno institucional en el sector cooperativo europeo utilizando una metodología de ecuaciones estructurales. Los resultados muestran la importancia de los factores institucionales formales en el tamaño del sector., The economic literature has given little attention to cooperatives. The research on them has focused on differential microeconomic behavior being macroeconomic viewpoint less frequent. Since this macroeconomic perspective, the Institutional Economics gives an interesting framework for studying cooperatives, because literature has demonstrated that the institutional dimension can improve or difficult entrepreneurship. Therefore this paper addresses the impact of some determinants of the institutional environment in the European cooperative sector using a structural equation methodology. The results reveal the importance that informal factors have a greater impact on the cooperative size.

El propósito del presente estudio fue Determinar la relación entre los Factores Institucionales-Económicos y el Ausentismo Laboral de las enfermeras asistenciales de los servicios de hospitalización del Hospital Nacional “Daniel Alcides Carrión” de la Región Callao. La muestra de estudio estuvo constituido por 183 enfermeras asistenciales que laboran en los servicios de hospitalización y emergencia, de ambos sexos, de diferentes condiciones laborales, contratados y nombrados a quienes se les aplicó una encuesta estructurada de carácter anónimo donde se consideró información sobre la variable Factores institucionales-económicos. Para la variable Ausentismo laboral se realizó el análisis documentario de inasistencias de las enfermeras asistenciales durante el periodo de Enero a Setiembre del 2013. El tipo de Investigación fue Cuantitativa, Descriptiva y Transversal y el Diseño fue No Experimental y Correlacional. Llegando a la conclusión de que existe una relación estadística significativa inversa de nivel moderado entre los Factores Institucionales-económicos con el Ausentismo Laboral de las enfermeras asistenciales de los servicios de hospitalización del Hospital Nacional “Daniel Alcides Carrión” de la Región Callao. Tesis