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Antecedentes: Colombia tiene uno de los mayores conflictos armados del mundo. Los niños expuestos directa o indirectamente a los conflictos armados viven las huellas emocionales que deja la guerra y estas pueden persistir incluso en las nuevas generaciones. Objetivos: Conocer la salud mental en niños sobrevivientes del conflicto armado en el departamento del Atlántico. Materiales y Métodos: Se realizó un estudio transversal con (n=80) niños de 7 a 11 años (M=9.8 años; SD= 1.4). Se utilizó el Child Behavior Check-List (6-18), APGAR familiar, Adaptación a niños del cuestionario - MOS y se recogieron datos sociodemográficos relevantes. Resultados: Se encontraron niveles clínicos de problemas emocionales y de comportamiento en el 56,3% de los niños. Los problemas de interiorización (63,7%) fueron más comunes que los de exteriorización (51,2%). Se encontraron relaciones entre los problemas emocionales y de comportamiento, el apoyo social percibido y el funcionamiento de la familia. Los niños con mayor apoyo social tuvieron menos problemas de exteriorización. Conclusiones: Este estudio incluyó una muestra que enfrenta múltiples riesgos y utiliza un enfoque holístico para considerar los recursos familiares y sociales que pueden apoyar a los niños que son sobrevivientes del conflicto armado del departamento del Atlántico en Colombia. Estos resultados proporcionan una base para futuros programas de promoción y prevención relacionados con los problemas de salud mental de los niños con el fin de apoyar la construcción de la paz en el marco del proceso de posconflicto colombiano. Background: Colombia has one of the largest armed conflict in the world. Children exposed directly or indirectly to armed conflicts lives the emotional footprints left by war which can persist through new generations. Objective: To identify mental health problems among children survivors of Colombia’s armed conflict. Materials and Methods: A cross-sectional study with (n=80) children aged 7 to 11 years (M=9.8 years; SD= 1.4) was conducted using the Child Behavior Checklist, Family APGAR, and MOS - adaptation to children. Results: Clinical levels of emotional and behavioral problems were found in 56.3% of children. Internalizing problems (63.7%) were more common than externalizing problems (51.2%). Relations among emotional and behavioral problems, perceived social support and family functioning were found. Children with higher social support did have fewer externalizing problems. Conclusions: This study includes a sample facing multiple risks and uses a holistic approach to consider family and social resources that may support children who are survivors of the armed conflict in the Atlantic department of Colombia. These results provide a foundation for future promotion and prevention programs related to children’s mental health problems in order to support peacebuilding within the framework of the Colombian post conflict process.

En el presente estudio se propone realizar una descripción y diferenciación de las principales características demográficas de los padres y madres, determinados aspectos de su vida familiar y sus estilos de crianza, estableciendo diferencias entre el estilo de crianza de ambos progenitores y analizar la relación de estas características, aspectos y estilos de crianza en el desarrollo de la ansiedad y depresión en sus hijos. Además, se realiza un análisis conjunto e interactivo de estas variables y el estilo de crianza, elaborando un modelo de crianza relacionado con la ansiedad y la depresión en los hijos, basado en el análisis de regresión múltiple. Por otra parte, se plantea determinar si se muestran diferencias en las variables demográficas, del entorno familiar y el estilo de crianza percibido por dos grupos de niños que han presentado puntuaciones bajas y de riesgo en ansiedad y depresión, y elaborar un modelo predictor de ambos problemas compuesto por estas variables y factores del estilo de crianza. Para dar respuesta a los objetivos de esta investigación, se han utilizado las adaptaciones españolas “Behavior Assessment System for Children” (BASC) (Reynolds y Kamphaus, 2004) y el “ParentChild Relationship Inventory” (Gerard, 1994) compuesto por siete factores: apoyo, satisfacción con la crianza, compromiso, comunicación, disciplina, autonomía y distribución de rol. Este trabajo se ha llevado a cabo sobre una muestra de 554 niños (288 niños y 266 niñas) entre 3 y 13 años. Como se puede apreciar en la segunda parte del trabajo, se presentan tres estudios. En referencia al primero, los resultados muestran que existen diferencias entre los progenitores en relación a los estilos de crianza empleados con sus hijos. También, se ha señalado una relación significativa entre la depresión y la ansiedad en los niños y la mayoría de los factores del estilo de crianza parental, así como algunas características familiares y variables demográficas. Además, se establece un modelo capaz de predecir el 31% de la varianza respecto a la depresión en los niños, compuesto por la disciplina de ambos progenitores, la satisfacción con la crianza y el apoyo de las madres, la distribución de rol y frecuencia de riña del padre y el orden que ocupa el hijo. En relación con la ansiedad, se construye un modelo capaz de predecir el 16% de la varianza en los niños, compuesto por la satisfacción con la crianza y el grado de implicación de los progenitores, la disciplina y las horas con el hijo de la madre, y el apoyo, la distribución de rol y la autonomía del padre. Respecto al segundo estudio, 180 niños fueron seleccionados, los cuales cumplieron un conjunto de criterios específicos como presentar un alto riesgo (90 niños) o bajo riesgo (90 niños) para la ansiedad. Los resultados han demostrado que existen diferencias entre el comportamiento de los padres y las madres de los dos grupos de niños que han presentado puntuaciones bajas y de riesgo en ansiedad. El primer análisis de regresión logística para la ansiedad, basado en las variables del PCRI, resultó en un modelo de predicción para el 83.9% de la muestra. Este se basó en las variables parentales: compromiso y autonomía del padre, y apoyo, satisfacción con la crianza, compromiso, disciplina y distribución de rol de la madre. El segundo análisis basado en las variables del PCRI y demográficas resultó en un modelo de predicción para el 86% de la muestra. Este modelo estaba compuesto por las variables: horas con el hijo que pasa tanto el padre como la madre, autonomía del padre y nivel de estudios, apoyo, satisfacción en la crianza, compromiso y disciplina de la madre. En el tercer y último estudio, se escogieron 140 niños que cumplían un conjunto de criterios como tener puntuaciones de alto riesgo (70 niños) para la depresión o tener bajas puntuaciones en esta variable (70 niños). Los resultados de este estudio basado en la depresión han indicado que existen diferencias entre las variables y el estilo de crianza percibido por dos grupos de niños. El análisis de regresión binomial compuesto por las variables del PCRI mostró una predicción para el 89.3% de la muestra, basado en el apoyo, satisfacción de la crianza, comunicación y autonomía del padre, y compromiso y disciplina de la madre. El segundo análisis basado en las variables del PCRI y demográficas resultó en un modelo de predicción para el 95.1% de la muestra. Este modelo estaba compuesto por las variables: castigo, satisfacción con la crianza, comunicación del padre, y apoyo, compromiso, comunicación, disciplina, autonomía de la madre, además de la implicación de los progenitores, edad y sexo del hijo. Finalmente partiendo del papel relevante que presenta el estilo de crianza en el desarrollo de la ansiedad y depresión en los hijos, se discute la utilidad de estos resultados para el planteamiento de programas de pautas de crianza basados en aspectos concretos de la práctica educativa diaria. The present study proposes to describe and differentiate the main demographic characteristics of parents, certain aspects of their family life and their parenting styles, establishing differences between the parenting style of both parents and analyzing the relationship of these characteristics, aspects and parenting styles in the development of anxiety and depression in their children. In addition, a joint and interactive analysis of these variables and parenting style is carried out, developing a model of parenting related to anxiety and depression in children, based on multiple regression analysis. On the other hand, it is proposed to determine whether differences are shown in the demographic variables, family environment and the parenting style perceived by two groups of children who have presented low scores and risk in anxiety and depression, and to develop a predictive model of both problems composed of these variables and parenting style factors. To respond to the objectives of the study, we used the Spanish adaptations “Behavior Assessment System for Children” (BASC) (Reynolds and Kamphaus, 2004) and the “Parent-Child Relationship Inventory” (Gerard, 1994) composed of seven factors: support, satisfaction with parenting, involvement, communication, limit setting, autonomy and role orientation. This work was composed of a sample of 554 children (288 boys and 266 girls) between the ages of 3 and 13. As can be seen in the second part of the paper, three studies are presented. In reference to the first one, the results show that there are differences between parents in relation to the styles of upbringing employed with their children. Also, a significant relationship between depression and anxiety in children and most of the parenting style factors has been pointed out, as well as some family characteristics and demographic variables. Furthermore, a model capable of predicting 31% of the variance with respect to depression in children is established, composed of the limit setting of both parents, satisfaction with the upbringing and support of the mothers, the distribution of the father’s role and frequency of fighting, and the order in which the child is placed. In relation to anxiety, a model was constructed that can predict 16% of the variance in children, composed of satisfaction with parenting and degree of parental involvement, limit setting, and hours with the mother's child, and the support, role distribution and autonomy of the father. For the second study, 180 children who met a specific set of criteria such as being at high (90 children) or low risk (90 children) for anxiety were selected. The results have shown that there are differences between the behaviour of the father and mother of the two groups of children who have had low scores and risk in anxiety. The first logistic regression analysis for anxiety, based on PCRI variables, resulted in a prediction model for 83.9% of the sample. This model was based on the parental variables: involvement and autonomy of the father, and support, satisfaction with parenting, involvement, limit setting and distribution of the mother’s role. The second analysis based on the PCRI and demographic variables resulted in a predictive model for 86% of the sample. This model was composed of the variables: hours with the child spent by both the father and the mother, father's autonomy and level of education, support, satisfaction with parenting, involvement and limit setting of the mother. In the third and final study, 140 children who met a set of criteria such as having high risk scores (70 children) for depression or having low scores on this variable (70 children) were chosen. The results of this depression-based study have indicated that there are differences between the variables and the parenting style perceived by two groups of children. The binomial regression analysis composed of the PCRI variables showed a prediction for 89.3% of the sample, based on the limit setting and involvement of the mothers, and support, autonomy, satisfaction with parenting, and communication of the fathers. The second analysis based on PCRI and demographic variables resulted in a predictive model for 95.1% of the sample. This model was composed of the variables: punishment, satisfaction with the upbringing, communication of the father, and support, involvement, communication, limit setting, autonomy of the mother, in addition to the involvement of the parents, age and sex of the child. Finally, starting from the relevant role that the parenting style presents in the development of anxiety and depression in the children, the usefulness of these results is discussed for the approach of programs of parenting guidelines based on concrete aspects of the daily educational practice.

Traballo Fin de Grao en Psicoloxía. Curso 2018-2019 [ES] Las dificultades conductuales y emocionales en la infancia ostentan elevadas tasas de prevalencia. Además, su presentación comórbida es altamente frecuente, y las evidencias demuestran un alto riesgo de perdurabilidad a lo largo de las siguientes etapas del desarrollo. Con el objetivo de intervenir tempranamente, nuevas líneas de investigación buscan sus bases etiológicas en factores disposicionales que son susceptibles de cambio durante la niñez. En el presente estudio, se sigue un diseño longitudinal con el propósito de analizar, en una muestra de 783 preescolares gallegos de entre 5 y 6 años de edad (M = 5.25, DT = .43) y equilibrada por género (50.1% niñas), la capacidad predictiva de las características temperamentales y los rasgos psicopáticos en el desarrollo de problemas externalizantes e internalizantes, así como el posible papel mediador de las habilidades de regulación emocional sobre dicha relación de predicción. Los resultados del análisis de ecuaciones estructurales (path analysis) muestran que la actividad y la timidez, como variables temperamentales, y la grandiosidad, como rasgo psicopático, son predictores significativos de los problemas conductuales de inicio temprano; mientras que la emocionalidad, como característica temperamental, actúa como predictor de los problemas emocionales. Asimismo, se corrobora el papel mediador de las habilidades de regulación emocional en la predicción de los problemas conductuales y emocionales. Las implicaciones de estos hallazgos en cuanto a la intervención temprana sobre dichas problemáticas son discutidas [ENG] Behavioral and emotional difficulties in childhood show high prevalence rates. In addition, its comorbid presentation is highly frequent, and evidence shows a high risk of durability throughout the following stages of development. In order to design early interventions, new lines of research seek their etiological bases in dispositional factors that are susceptible to change during childhood. The present study, with a longitudinal design, aims to analyze the predictive capacity of temperamental characteristics and psychopathic traits in the development of externalizing and internalizing problems, as well as the possible mediating role of emotional regulation skills on this predictive relationship. For this intent, the sample was composed of 783 Galician preschoolers between 5 and 6 years of age (M = 5.25, SD = .43) and balanced by gender (50.1% girls). The results of the Structural Equation Modeling (path analysis) show that activity and shyness, as temperamental variables, and grandiosity, as a psychopathic trait, are significant predictors of behavioral problems of early onset; meanwhile, emotionality, as a temperamental characteristic, acts as a predictor of emotional problems. Likewise, the mediating role of emotional regulation skills in the prediction of behavioral and emotional problems is corroborated. The implications of these findings regarding early intervention on these issues are discussed

Fil: Resett, Santiago. Pontificia Universidad Católica Argentina. Facultad Teresa de Ávila. Departamento de Humanidades; Argentina Fil: Resett, Santiago. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina Fil: Putallaz, Romina Paula. Universidad de Palermo; Argentina Resumen: La cybervictimización y la cybeagresión constituyen importantes factores de riesgo para la salud mental de los individuos ya que, por ejemplo, en algunos casos la cybervictimización puede conducir al suicidio de las víctimas. Si bien en la actualidad en la Argentina se ha prestado una notable atención a estas problemáticas, pocos estudios se han llevado a cabo en dicho país para determinar los correlatos psicosociales de la cybervictimización y la cyberagresión en estudiantes universitarios. Se constituyó una muestra intencional de 410 alumnos universitarios que cursaban estudios regulares de primero a quinto año en universidades privadas de Paraná, Entre Ríos, Argentina. El 75% eran mujeres. Las edades iban de 17 a 36 años, con una media de 21.8 años. El 57% vivía con ambos padres. Los participantes contestaron un cuestionario de cyberbullying, escalas sobre depresión y ansiedad-estrés y un cuestionario de uso problemático de nuevas tecnologías. La participación voluntaria, el anonimato y la confidencialidad fueron asegurados. Los resultados indicaban que un 31% era cybervictimizado y un 27% era cyberagresor, que más mujeres que varones eran cybervíctimas y que no existían diferencias a este respecto en cyberagresión. Las cybervíctimas tenían puntajes más altos en depresión, ansiedad-estrés y uso problemático de nuevas tecnologías, mientras los cyberagresores solo mostraban puntajes más altos de uso problemático de nuevas tecnologías. En la discusión se analizan las implicancias de estos hallazgos, se proveen las limitaciones de la investigación y se brindan sugerencias para futuros estudios. Abstract: Cybervictimization and cyberbullying is an important risk factor for the mental health of individuals, for example, suffering cybervictimization can lead to suicide in victims. However, few studies have been conducted in Argentina to determine their psychological correlates in college students. Therefore, an intentional sample of 410 university students who studied regular first to fifth year in private universities of Paraná, Entre Ríos, Argentina was constituted; 75% were women. The ages ranged from 17 years to 36, with an average of 21.8 years. The participants completed Calvete et al. Cyberbullying Questionnaire, Lovibond and Lovibond Depression, Anxiety and Stress Scale, and Labrador et al. Problematic Use of New Technology Questionnaire. A 27% was cybervictim and a 31% was cyberaggressor, more women than men were cybervictims, and no differences were detected regarding cyberaggression. The results showed that cybervictims presented more depression, anxiety-stress and problematic use of new technology, whereas cyberaggressor only showed more problematic use of new technology. In the discussion we analyze the implications of these findings and we provide limitations and suggestions for future studies.

El objetivo principal de este estudio es analizar los problemas de comportamiento de una muestra de preadolescentes y adolescentes venezolanos institucionalizados (acogimiento residencial), de edades comprendidas entre los 11 y 16 años. La muestra estuvo compuesta por 111 participantes institucionalizados en asociaciones civiles y entidades de protección del Estado y 111 controles igualados, provenientes de colegios tanto públicos como privados o subsidiados. Se evaluaron las habilidades psicosociales y académicas y los problemas de comportamiento internalizados y externalizados reportados por los informes de los padres, los cuidadores y los autoinformes mediante el Youth Self-Report (YSR) y la Child Behavior Checklist (CBCL). Los resultados del estudio muestran que los niños y adolescentes institucionalizados tienen menores competencias psicosociales y académicas, así como más problemas de comportamiento que los jóvenes que conviven con sus padres. Los padres y cuidadores apreciaron menores diferencias entre ambos grupos. The main objective of this study is analyze behavior problems of a sample of institutionalized (residential care) Venezuelan tweens and teens, ages between 11 and 16. The sample consisted of 111 participants institutionalized in civil associations and institutions state protection, and 111 matched controls from schools public and private or subsidized. The psychosocial and academic was assessed skills and internalizing and externalizing behavior problems reported by the reports of parents, carers and self reports. The Youth Self-Report (YSR) and Child Behavior Checklist (CBCL) were completed. The results of the study show that children and adolescents are less institutionalized psychosocial and academic skills, as well as, more externalized behavior problems and internalized self-reported that young people living with their parents. Parents, teachers and caregivers appreciated minor differences between the two groups. Findings obtained support the influence of early deprivation on psychosocial skills, emotional issues and behavioral in children and adolescents. It is considered that institutionalization is a risk factor for the harmonious development of young people.