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El motivo de la investigación surge debido a las circunstancias de abuso y vulneración de D.H. que vive el país; ya que estas circunstancias en las Instituciones Educativas de Básica Primaria se incrementó después de la época difícil de pandemia del 2020, en donde los procesos de convivencia se debilitaron debido a las afectaciones emocionales de padres, alumnados y por qué no decirlo, de los mismos docentes en el momento del aislamiento preventivo; la perdida de familiares, la situación económica y diferentes aconteceres de los cuales no podemos ser ajenos The reason for the investigation arises due to the circumstances of abuse and violation of D.H. who lives the country; Since these circumstances in the Basic Primary Educational Institutions increased after the difficult time of the 2020 pandemic, where the processes of coexistence were weakened due to the emotional affectations of parents, students and why not say it, of the teachers themselves at the time of preventive isolation; the loss of relatives, the economic situation and different events of which we cannot be oblivious Especialista en Pedagogía para la Educación Superior Especialización

Durante el día 13 de julio de 2021 se realizó el seminario MusiCultura en el marco de las actividades de extensión del programa de profesorado en Educación Musical de la Universidad de Los Lagos. Esta institución regional se encuentra localizada en la zona sur de Chile, específicamente en la región de Los Lagos. Debido a las características del emplazamiento de la institución, la extensión de actividades investigativas y el diálogo disciplinario de campos como la musicología o la educación musical no son actividades particularmente regulares. Rivera-Polo, Rivera-Vargas y Alonso-Cano (2018) señalan —a propósito de un análisis de la creación de universidades regionales en el sur de Chile— que la situación de las instituciones de Educación Superior en las regiones del país muestra una debilidad del sistema educativo nacional. Las universidades regionales forman parte importante de los mecanismos de desarrollo regional (Rivera-Polo, Rivera-Vargas y Alonso-Cano, 2018, p. 428) y su rol social como promotores de discusiones que permitan canalizar las inquietudes de la ciudadanía y darles respuesta a través de la investigación, lo que es fundamental para las ciudades periféricas. En el campo de la musicología y la educación musical, el programa de formación de profesorado en Artes con mención en Música de la Universidad de Los Lagos en conjunto con el programa de la Universidad de Magallanes (en la región del mismo nombre) son los únicos que se imparten en la zona sur austral del país. Esto implica responsabilidades sociales relevantes en cuanto a generar espacios de discusión y reflexión sobre las áreas disciplinares que conforman el plan de estudios de la carrera, así como también respecto a las inquietudes del profesorado que ejerce en la región.

Fenalco Santander es un gremio que contribuye al progreso del país defendiendo y representando los intereses de los comerciantes de la región frente a las entidades públicas y/o privadas, trabajando en pro de la competitividad de los grandes, medianos y pequeños empresarios santandereanos, por medio del asesoramiento de integración sectorial, orientación jurídica, eventos que promueven el relacionamiento comercial, formación empresarial entre otros beneficios que ofrece la federación para sus afiliados. En este informe se pretende exponer el proceso y la gestión realizada durante las prácticas empresariales escogidas como opción de grado para obtener el título de profesional en Negocios Internacionales en la Federación Nacional de Comerciantes (Fenalco) Seccional Santander, en donde se evidencia la ejecución de los conocimientos académicos aplicados al mejoramiento de la federación y se describe la experiencia laboral de la mano del área de formación. Fenalco Santander is a union that contributes to the progress of the country by defending and representing the interests of merchants in the region against public and / or private entities, working for the competitiveness of large, medium and small Santander entrepreneurs, through counseling. sector integration, legal orientation and events that promote commercial relations, business training, among other benefits offered by the federation for its members. This report aims to present the process and training carried out during the business practices chosen as a degree option to obtain the professional title in International Business at the National Federation of Merchants (Fenalco) Santander Section, where the execution of the academic knowledge applied to the improvement of the federation and the work experience is described by the training area. Profesional en Negocios Internacionales http://www.ustabuca.edu.co/ustabmanga/presentacion Pregrado

This article pursues to study the foundation and evolution of Seminar of Majorca during the XVIIIth Century. Starting its beginnings, there will be observed the difficult conditions that existed to obtain a Tridentine Seminar, as well as the obstacles that continuously happened. Only during the second half of XVIIIth Century, the big reforms of Charles III was implanted, trying to raise the instruction of clergy and to improve the situation of Spanish Seminars, including Saint Peter of Majorca. Este artículo pretende estudiar la fundación y evolución del Seminario de Mallorca durante el siglo XVIII. Partiendo de sus inicios, se observarán las difíciles condiciones que hubo para conseguir un seminario conciliar, así como los obstáculos que continuamente se sucedían. Sólo durante la segunda mitad del Setecientos, se pudieron implantar algunas de las grandes reformas de Carlos III, que pretendían elevar la instrucción del clero y, por lo tanto, mejorar la situación de los seminarios españoles, incluido el de San Pedro de Mallorca.

RESUMEN Objetivo: Se presenta la experiencia piloto de un seminario de toma de decisiones obstétricas, cuyos objetivos son fomentar el trabajo en equipo, entrenar la toma de decisiones en obstetricia e incrementar el interés de los alumnos y su aprendizaje. El fin del estudio es evaluar la satisfacción del alumno sobre el seminario. Sujetos y métodos: El seminario se diseñó con un formato de concurso por equipos y se realizó con estudiantes de sexto curso de medicina de la Universidad Europea (Madrid, España). Los participantes en el seminario cumplimentaron una encuesta de satisfacción. Los alumnos fueron distribuidos en dos grupos: participantes y no participantes en el seminario. Se analizó la diferencia en la nota media del examen final entre ambos grupos. Resultados: Nueve de 23 estudiantes participaron en el seminario. Los alumnos participantes tuvieron un alto grado de satisfacción y se sintieron más motivados y preparados tanto para el estudio de la asignatura como para afrontar su examen final. Se objetivó un mayor rendimiento estadísticamente significativo en el examen final de la asignatura por parte de los participantes en el seminario, de manera que obtuvieron una media 1,03 puntos (sobre 10) superior que los alumnos que no asistieron al seminario, aunque tanto por el número de participantes como por un más que probable sesgo de selección no pueden extraerse conclusiones válidas al respecto. Conclusión: El seminario aumentó la motivación de los alumnos y fue satisfactorio para ellos. SUMMARY Aim: The present study shows the pilot experience of a seminar on obstetric decision making, whose objectives are to promote teamwork, train decision making in Obstetrics and increase the interest of the students and their learning. The purpose of the study is to evaluate the student’s satisfaction with the seminar. Subjects and methods: The seminar was designed with a team contest format and was carried out with students of the sixth course of Medicine of the European University (Madrid, Spain). Participants in the seminar filled out a satisfaction survey. The students were divided into two groups: participants and non-participants in the seminar. The difference in the average qualification of the final exam between the two groups was analyzed. Results: Nine students of 23 participated in the seminar. The participating students had a high degree of satisfaction and felt more motivated and prepared both for the study of the subject and to face the final exam. Higher statistically significant performance was observed in the final exam by the participants in the seminar, so that they obtained 1.03 points on average (over 10) more than the students who did not attend the seminar, although for the number of participants and a probable selection bias, no valid conclusions can be drawn at this level. Conclusion: The seminar increased the motivation of the students and was very satisfactory for them.

La lluvia no fue obstáculo para que el pasado 19 de diciembre Juan Camilo Montoya Bozzi asumiera la Rectoría de la Universidad Autónoma de Bucaramanga, en una ceremonia que quedará grabada en la memoria de quienes estuvieron presentes tanto en la Plazoleta de los Fundadores como en el Auditorio Mayor ‘Carlos Gómez Albarracín’. Esa tarde y de manos del rector saliente Alberto Montoya Puyana, el nuevo rector recibió la bandera de la UNAB, con el compromiso de salvaguardar los principios fundacionales, respetar el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y encumbrar aún más a la primera universidad privada del Oriente colombiano. El rector Montoya Bozzi traza la hoja de ruta para la UNAB; Por Pastor Virviescas Gómez…01 Las últimas reflexiones y consejos de Alberto Montoya a los graduandos UNAB; Por Pastor Virviescas Gómez…13 4 Magna Cum Laude y 47 Cum Laude; Por Pastor Virviescas Gómez…17 Una fiesta para no olvidar…19 “Dualer Partner”…25 Tercera cohorte del Doctorado…25 Laboratorio de Marketing y Logística…25 Posesión de representantes…26 La despedida de Isabel…26 Un regalo de la naturaleza…26 Homenaje de los docentes…27 Seminario de Ingeniería III…27 Día del Psicólogo UNAB…27 Cine de la UNAB en Ciudad Norte…28 En llave con Oregon…28 La belleza del Campus Central…28 The rain was not an obstacle for Juan Camilo Montoya Bozzi to assume the Rectory of the Autonomous University of Bucaramanga on December 19, in a ceremony that will remain engraved in the memory of those who were present both in the Plazoleta de los Fundadores and in the Auditorium Major 'Carlos Gómez Albarracín'. That afternoon and from the hands of the outgoing rector Alberto Montoya Puyana, the new rector received the flag of UNAB, with the commitment to safeguard the founding principles, respect the Institutional Educational Project (PEI) and further elevate the first private university in the East Colombian.

La presente obra muestra cómo la fundación de los seminarios conciliares en la América española siguió una lógica propia de cada virreinato; entender las circunstancias políticas y sociales que determinaron su creación va más allá de los conflictos de jurisdicción entre las instituciones eclesiásticas y seglares, es tomar en cuenta también factores como la geografía y la diversidad lingüística. Leticia Pérez Puente se posiciona frente a una historiografía que presentaba una imagen estática de...

Vivir la UNAB reproduce el comunicado a la comunidad universitaria emitido el pasado 29 de mayo por Juan Camilo Montoya Bozzi, rector de la Institución: “Gilberto Ramírez Valbuena, luego de doce años de estar al frente de la Vicerrectoría Administrativa y Financiera de la UNAB, ha anunciado su retiro del cargo a partir del16 de agosto, fecha en la que pasará a hacer uso de su condición de pensionado. De esta forma, el vicerrector se acogió a los lineamientos de Gobierno Corporativo, que entraron en vigencia el pasado 29 de enero, específicamente consignados en el Código de Ética, sección A, literal iii, párrafo b, el cual establece que “la Universidad basa su modelo de vinculación y retiro de personal en la preservación y renovación del conocimiento y en la utilización de las nuevas tecnologías de docencia y administración empresarial. Como consecuencia de ello, toda persona que haga parte de la Institución deberá participar en actividades de capacitación, pero una vez obtenida su pensión deberá retirarse de la Universidad”. Gilberto, en el proceso de empalme entre los rectores saliente y designado, el año pasado, manifestó su intención de poner su cargo a disposición. Relevo en la Vicerrectoría Administrativa y Financiera; Por Vivir la UNAB…01 Todos los nominados y ganadores del “Reloj Solar”; Por Pastor Virviescas Gómez…02 Los médicos también se enferman… y hasta mueren; Por Pastor Virviescas Gómez…06 La UNAB inauguró Cátedra Abierta Virgilio Galvis Ramírez; Por Departamento de Comunicaciones Foscal…09 Tocas y Placas de Enfermería…09 The Rolling Stones y Pink Floyd ‘estuvieron’ en el Auditorio Mayor; Por Pastor Virviescas Gómez…10 Estudiantes del Panamericano pusieron a prueba su creatividad; Por Pastor Virviescas Gómez…12 Un abogado UNAB a la cabeza de la Federación Nacional de Personerías; Por Pastor Virviescas Gómez…14 Primer puesto en el noveno Concurso Nacional de Semilleros; Por Lynda Vanessa Bula Barbosa…16 UNAB firma Acuerdo de Voluntades con la Secretaría de Transparencia; Por Lynda Vanessa Bula Barbosa…17 Convenio de articulación con el SENA; Por Luis Fernando Rueda Vivas…17 La masacre de La Rochela y Auschwitz salieron del olvido; Por Pastor Virviescas Gómez…18 El Cañón del Chicamocha sería el segundo patrimonio mixto de Colombia; Por Lynda Vanessa Bula Barbosa…20 “Toda esa suciedad” en ocho cuentos; Por Pastor Virviescas Gómez…21 Caldista sobresaliente…22 Diplomado de conciliación…22 Seminario de Creatividad…22 Día del Profesional en Estudios Literarios…23 Inngeniate-c…23 Big Band en acción…23 Día de la Secretaria UNAB…24 Vivir la UNAB reproduces the statement to the university community issued on May 29 by Juan Camilo Montoya Bozzi, rector of the Institution: “Gilberto Ramírez Valbuena, after twelve years of being at the head of the Administrative and Financial Vice-rector of UNAB, He has announced his retirement from the post as of August 16, the date on which he will begin to use his status as a pensioner. In this way, the Vice Chancellor accepted the Corporate Governance guidelines, which came into effect on January 29, specifically set forth in the Code of Ethics, section A, literal iii, paragraph b, which establishes that “the University bases its model for linking and retiring personnel in the preservation and renewal of knowledge and in the use of new technologies for teaching and business administration. As a consequence of this, every person who is part of the Institution must participate in training activities, but once they have obtained their pension they must withdraw from the University ”. Gilberto, in the process of joining the outgoing and appointed rectors, last year, expressed his intention to make his position available.

En 1955 Konrad Wachsmann, arquitecto alemán de origen judío y establecido en Estados Unidos, impartió el seminario denominado The Wachsmann Seminar en Japón. En el taller de Wachsmann se ejemplifican las influencias directas que el maestro transmite a una joven generación de estudiantes japoneses de arquitectura entre los cuales se encontraban algunos de los futuros componentes del grupo Metabolista. Kenzo Tange es el organizador del taller y a través de él se materializó el resultado en el edifico denominado Big Roof, situado en la exposición universal que se celebró en Osaka en 1970. Esta edificación, que sirve de entrada al complejo, aloja varias exposiciones entre las que se encuentraba la denominada ciudad aérea, donde arquitectos colocaron sus artefactos. En esta exposición se utiliza la cubierta como gran contenedor de células habitacionales diseñadas por algunos componentes del grupo Metabolista y otros grupos internacionales como Archigram. Se constatan por tanto las influencias directas e indirectas de una generación de arquitectos sobre otra más joven, y a su vez entre ellos, derivadas del seminario de Wachsmann que fue posible gracias al inicio de los viajes aéreos comerciales que siguen a los militares. Konrad Wachsmann was a Jewish German architect who began his carrier in Berlin. In the 50s, Wachsmann began a series of journeys to different universities around the world. In these he taught both to spread his knowledge and to propagate the american government publicity. In Japan prepared a workshop called the Wachsmann seminar with students, between them were some of the future components of the Metabolism group. Years later the influences of the Wachsmann’s seminar took form in the entrance building at the Osaka Universal exposition, called Big Roof. In this way, it could be said, and having the Wachsmann seminar in Japan as an example, that the model called Seminar or workshop has a critical importance firstly in the student reception and secondly in their future architectural production. The reception of his big frame structure could be followed by a young architect generation all over the planet. This young generation was making contacts between them at the same time having the same influences.

Los entresijos de la historia de la Universidad de Mérida, hilvanan múltiples y fascinantes episodios, no sólo desde el punto de vista religioso y político, sino económico, social y cultural. En el presente artículo, apuntamos la importancia que tuvo, en un momento determinado de su desarrollo como casa de estudios, el proyecto inconcluso de una primera sede a mediados de la centuria decimonónica. Partimos de una alusión directa al presupuesto y la administración de las rentas universitarias por parte de la Junta de Inspección y Gobierno de la Universidad, para luego centrarnos en el proyecto frustrado de una sede para la Universidad de Mérida (hoy de Los Andes). Sin duda, la aspiración germinal de la Junta Universitaria de que la Universidad (ocupante del claustro principal del Seminario) tuviera su sede propia, respondió a la necesidad de contar con locales apropiados para la enseñanza, en un edificio capaz de albergar alumnos que asistían regularmente y una matrícula en aumento; idea que no se cristalizará entonces debido a que se revocará el acuerdo aprobatorio para su construcción pero que dejará en los cánones de la historia universitaria un preludio testimonial de su excelsitud. The intricacies of the history of the University of Mérida, make multiple and fascinating episodes, not only from the religious and political point of view, but also economic, social and cultural. In this article, we point out the importance of the unfinished project of a first building in n the middle of the nineteenth century. We start with a direct reference to the budget and administration of university revenues by the University's Board of Inspection and Government, and then focus on the frustrated project of a University of Mérida (now Los Andes). Without a doubt, the University's germinal aspiration that the University (occupant of the main cloister of the Seminary) had its own domicile, responded to the need to have appropriate places for teaching, in a building capable of hosting students who attended regularly and a rising enrollment; An idea that will not crystallize then because the approval agreement will be revoked for its construction but that will leave in the canons of university history a testimonial prelude to its excellence. 129-137 edda.samudio@gmail.com Semestral

Es muy común pensar el auto-acompañamiento musical en términos meramente prácticos y dejar poco lugar para la reflexión, la sistematización y la teorización de esta expresión artística. Este material recopila una serie de ejercitaciones y de reflexiones a partir de las cuales, de manera secuenciada, pudimos apropiarnos de ciertas herramientas de auto-acompañamiento. Parte de ellas son experiencias surgidas en el «Seminario de auto-acompañamiento musical» llevado adelante en el año 2016 y 2017 en la Casa de la Cultura de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) y en diferentes clases particulares desde el año 2001 hasta la actualidad., It is very common to think of musical self-accompaniment in purely practical terms, leaving little room for reflection, systematization and theorizing of this artistic expression. This material compiles a series of exercises and reflections from which, sequentially, we were able to appropriate certain tools of self-accompaniment. A part of them are experiences that arose at the «Seminar of musical self-accompaniment» held in 2016 and 2017 in the House of Culture of the UNLP and in different private classes from 2001 to the present., Facultad de Bellas Artes

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Treball final de Grau en Psicologia. Codi: PS1048. Curs acadèmic 2014-2015 En la actualidad la profesión docente está teñida de sinsabores, contradicciones y desconciertos que la han llevado no sólo al deterioro de su imagen a límites preocupantes, sino también a una crisis de la profesión. La docencia se ha devaluado debido a la sociedad actual, lo cual afecta seriamente a la persona y al profesional. La autoestima se trata de uno de los bienes básicos que una persona necesita para ser feliz. Sin la convicción de que tenemos capacidad para proponernos proyectos y de llevarlos a cabo, nos faltan el ánimo, la ilusión, y ganas de emprender nada. Para el docente no solo es importante a nivel personal sino también a nivel profesional les ayuda a sentirse motivado, competente, tener autoconcepto y sentirse de la comunidad, además de ser positivo para sus alumnos. En la actualidad los estudios sobre este tema son muy escasos, lo cual nos sorprende. Es por ello que el presente trabajo intenta realizar una aproximación a este tema, al mismo tiempo que crea una serie de instrumentos para la identificación de los posibles casos de docentes con baja autoestima, como un cuestionario y unos indicadores. En último lugar la idea es que una vez analizada y detectada la situación se realiza un seminario con el fin de o bien prevenir o bien intervenir. Today, the teaching profession is tinged with disappointments, contradictions and confusions that have led not only to the deterioration of its image worrisome limits, but also a crisis of the profession. Teaching has been devalued because today's society, which seriously affects the person and professional. Self-esteem is one of the commodities that a person needs to be happy. Without the conviction that we are able to propose projects and carry them out, encouragement, enthusiasm, and willingness to undertake nothing we lack. For the teacher it is not only important on a personal level but also professionally help them feel motivated , competent, have self-concept and feel of the community as well as being good for their students. At present the studies on this subject are scarce, which surprises us. That is why this paper tries to make an approach to this issue, at the same time creating a set of tools for identifying possible cases of teachers with low self-esteem, as a questionnaire and indicators. Finally the idea is that once the situation analyzed and detected a seminar in order to either prevent or intervene is made.

Treball final de Grau en Psicologia. Codi: PS1048. Curs acadèmic 2014-2015 La Trata de personas con fines de explotación sexual constituye una degradación de la condición de seres humanos de las víctimas y trasciende lo meramente corporal: es la venta de seres humanos y la compra de sus servicios. Además, se considera una forma de violencia de género cuyas víctimas son, mayoritariamente, mujeres jóvenes y adolescentes. Es un fenómeno mundial provocado por la demanda y potenciado por, el desempleo, la pobreza, la discriminación y la violencia de género. El presente trabajo intenta realizar una aproximación al tema de la Trata de Personas con fines de explotación sexual, clarificando conceptos, características, implicaciones y consecuencias en la salud de las víctimas. Además se ha elaborado un cuestionario para saber los conocimientos y opiniones de la población sobre el tema. Después se ha realizado un análisis de historias de vida de las víctimas para entender mejor el sufrimiento de éstas. Y por último, se ha creado un Seminario sobre Trata de personas con explotación sexual y violencia de género para alumnos de 4º de ESO. Human trafficking for sexual exploitation reasons means a degradation of the human being condition of the victims and transcends the merely corporal: it is selling humans and their services and it is also considered a way of gender violence whose victims are mostly young women and teens. It is a global phenomenon powered by the demand, unemployment, poverty, discrimination and gender violence. This paper attempts an approach to the issue of human trafficking for sexual exploitation reasons, clarifying concepts, characteristics, implications and consequences on the victims’ health. Furthermore, a questionnaire has been developed to determine the knowledge and opinions of the population about this issue. Later, an analysis of each victim’s life story has been done in order to understand their suffering. To end up with, a seminar about human trafficking with sexual exploitation has been created for 4º ESO students.

Este artículo presenta los resultados obtenidos de una investigación sobre la construcción del Seminario de Enseñanza Ambiental para los maestros en formación de la Facultad de Ciencia y Tecnología de la Universidad Pedagógica Nacional, para lo cual se tomó el enfoque critico social y el modelo investigativo cualitativo como ejes estructurantes en la metodología. Se remite a la teoría de la complejidad según Morin y al de la complejidad ambiental según Leff, como base para cuestionar los modelos establecidos en la educación ambiental y fundamentar la propuesta de enseñanza ambiental, teniendo en cuenta publicaciones, trabajos de grado, líneas de investigación, programas académicos y seminarios orientados hacia el abordaje de la educación ambiental encontrados en la Facultad de Ciencia y Tecnología de la Universidad Pedagógica Nacional. This article presents the results of a study on the construction of the environmental education seminar for pre service teachers in the Science and Technology Faculty at Universidad Pedagógica Nacional. The critical social approach and the qualitative research model were considered as constructs in the methodology. It is based on the theory of complexity according to Morin and environmental complexity according to Leff in order to question the established models in environmental education and support the environmental education proposal, taking into account publications, project work, research, academic programs and seminars regarding environmental education, which can be found in the Science and Technology Faculty at Universidad Pedagógica Nacional. Este artigo apresenta os resultados obtidos em uma pesquisa sobre a construção do Seminário de "Enseñanza Ambiental" para os professores em formação da "Facultad de Ciencia y Tecnología de la Universidad Pedagógica Nacional", utilizando o enfoque crítico social e o modelo investigativo qualitativo como eixos estruturantes da metodologia. Remete-se à teoria da complexidade, conforme Morin, e a complexidade ambiental, conforme Leff, como base para questionar os modelos estabelecidos na educação ambiental e fundamentar a proposta de ensino ambiental, considerando publicações, trabalhos de conclusão de curso de graduação, linhas de pesquisa, programas acadêmicos e Seminários orientados para a abordagem da educação ambiental no âmbito da "Facultad de Ciencia y Tecnología de la Universidad Pedagógica Nacional".

En este trabajo se presenta la realización de algunas actividades desarrolladas con un grupo de maestros de la institución educativa Yermo y Parres de Medellín, para propiciar reflexiones acerca de su práctica pedagógica en matemáticas básicas usando la metodología de seminario entre docentes y el tema de la enseñanza de las fracciones. Se plantean algunos referentes teóricos relacionados con la enseñanza de las fracciones a partir de la identificación de algunas dificultades en su aprendizaje, puesto que algunas de las formas como el maestro enseña, inciden en posibles dificultades sobre el manejo de la red de conceptos en que está involucrado el concepto de fracción, sobre la trasposición didáctica y por ende sobre el aprendizaje significativo. Se analizan los resultados de algunas encuestas aplicadas a estudiantes de diferentes niveles de secundaria, y se da una mirada a las propuestas que hacen algunos textos de primaria sobre la enseñanza de las fracciones, lo cual sirve de base para el trabajo de algunos documentos y la realización de talleres entre docentes. Finalmente, se plantea una propuesta en el marco de lo que se considera una unidad de enseñanza potencialmente significativa sobre las fracciones, para grupos de últimos niveles de primaria y primeros de secundaria y se hacen, a manera de conclusiones, algunas recomendaciones a los maestros de matemáticas de la educación básica./Abstract. This paper shows the performance of some activities made with a group of teachers from the school Yermo y Parres, Medellin, to encourage reflections on their teaching practices in basic mathematics using the methodology of seminar between teachers and teaching topic fractions. Raises some theoretical references related to the teaching of fractions from the identification of some difficulties in their learning, as some of the ways in which the teacher teaches, affect on potential difficulties on the management of the network of concepts that involve the concepts of fractions, on the didactic implementation and therefore significant learning. We analyze the results of some conducted surveys applied to students from different school levels, and look at the proposals made by some elementary texts on teaching fractions, which is the basis for the work of some documents and conducting workshops among teachers. Finally, we present a proposal in the context of what is considered a potentially significant teaching unit on fractions for groups of past levels of primary and early secondary and become, as conclusions, recommendations of teachers Basic math education.

This article considers the results from the evaluation NO SE SABE EL TIPO DE EVALUACIÓN POR TANTO QUEDA EN EL AIRE of a participatory seminar NAMED "Latin America at the Dawn of the New Millennium 2010". It mentions the application of a scientific instrument and accurate data, provided by the instrument developed for the quantification, interpretation and qualification DE QUÉ ASPECTOS of the course students in relation to the objectives set for this model of humanistic studies, and program activities that impact primarily on the national and global environmental problems. En el presente trabajo, se consignan los resultados de evaluación del Seminario Participativo titulado “América Latina en los Albores del Nuevo Milenio del año 2010. Se menciona la aplicación del instrumento que demuestra, con todo rigor científico, y con datos precisos, otorgados por el instrumento elaborado para la cuantificación, la interpretación como cualificación que de éste hacen los estudiantes del curso, en relación a los objetivos previstos para esta modalidad de estudios humanísticos, y las actividades programáticas que inciden fundamentalmente, en los problemas ecológicos mundiales y nacionales

[EN] Among the capabilities distributed by knowledge areas belonging to the studies of Architecture, the capability of being able to express architectural critics is a specific one assigned completely to the Composition area, both by the Ministery and by the different curricula of the some thirty schools of architecture existing in Spain. Learning how to make an architectural critic is a complex process based upon some previous knowledge (history of architecture, theory of architecture, etc.), initially to be acquired by students in the first academic year and to be trained in different subsequent subjects in order to reach an adequate level in this capability. In the School of Architecture of the Universitat Politècnica of València, the capability of making an architectural critic is specifically worked in the subject of Architectural Composition during the fourth year and Architectural Restoration in the fifth year, both belonging to the Department of Architectural Composition. The same capability is worked with a level even higher in the subjects of Theory and History of the Preservation and Intervention Criteria within the master in Preservation of the Architectural Heritage. This capability is developed through a methodology based upon debates that the students organize in the classroom. Reduced groups of students prepare a topic previously agreed with the professor to become a kind of “experts” of it with the help of bibliography, articles, documents, etc. They make a brief presentation generating questions among the audience of their fellow students. After this presentation, this audience must try to answer those proposed questions that often have not a clear or definitive answer, but many possible critical interpretations. These debates allow the students to express personal visions of a topic founded on previous acquired knowledge in these or other subjects, having to argue a critical position. Besides, this methodology encourages an intense and active participation of all the students of the classroom, not to mention the development of the capabilities of reflection, oral exposition and argumentation.

[SPA]En este trabajo nos centramos en el diseño de Seminarios y Tutorías dentro de las Prácticas Escolares (Grado de Maestro), atendiendo a espacios, tiempos, materiales y evaluación. Presentamos los materiales y recursos que nos van a permitir guiar el aprendizaje del alumno, así como contribuir a una evaluación formativa en el desarrollo de las competencias específicas de dichas prácticas. En el contexto universitario los Seminarios juegan un importante papel en el desarrollo de dichas prácticas y ofrecen unas directrices comunes que posibiliten una actuación semejante por parte de los distintos profesionales universitarios que supervisan las prácticas. Los materiales diseñados ayudan al tutor académico a planificar y llevar a término cada uno de los diferentes seminarios. También presentamos materiales dirigidos al alumnado que favorecen el aprovechamiento de dichos Seminarios. Por otra parte, desde la institución escolar, la Tutoría proporciona ayuda en el proceso de aprendizaje posibilitando la transformación de los aprendizajes académicos en competencias profesionales, a través del diálogo profesional con el estudiante, en base a unos materiales y recursos previamente formalizados. Desde este enfoque, la acción tutorial del maestro-tutor se convierte en un pilar clave de la formación inicial de los futuros profesionales en educación. [ENG]In this work we have focused in the desing of seminars and tutorials within School Training (Teacher Degree), we have considered spaces, times, materials and assessment. We show the materials and resources that will allow us to guide the learing student, as well as to contribute to the ability continuous assessment. In the university context, Seminars play an important role in the School Training development and they offer commun guidelines that make possible a similar action for the diferent professionals who supervise this practices. We have designed some materials which help to university tutor to planing and completing every diferent seminars. Also we presented materials for the students to contribute to seminars use. On the oder hand, from the school, the tutorial provide aid in the learning process making possible the transformation of the academic learnings in professional abilities, through a professional dialogue with the student based on materials and resources previusly formalized. From this approach the tutorial accion of teacher tutor becomes an important part of inicial training of the future Primary School Teachers. Campus Mare Nostrum, Universidad Politécnica de Cartagena, Universidad de Murcia, Región de Murcia

Este escrito constituye una reflexión teórica sobre el Proyecto Educativo Bolivariano que actualmente está ejecutando el gobierno nacional, particularmente, aquellos aspectos relacionados con la implantación del Seminario de Investigación para el Desarrollo Endógeno dentro de la estructura curricular de los Liceo Bolivarianos. Mediante este Seminario se pretende promover una serie de estrategias encaminadas hacia el conocimiento de la realidad local, siendo fundamental la relación entre los saberes populares y los saberes escolares para alcanzar la consolidación de la Educación para el Trabajo Productivo. Tales propósitos tienen impacto en las prácticas pedagógicas, en la escuela y en la formación del docente, reflexionar en torno a ello es el objetivo de este trabajo. This paper constitutes a theory reflexion on the Educational Bolivarian Project carried out by the national government. Particularly, it is point out those aspects related with the implementation of the Seminar of Research for the Endogenous Development within the curricular structure of the Bolivarian high schools. Throughout this Seminar it is attempted to promote a series of strategies routed toward to the knowledge of the local reality, being fundamental the relationship between popular wisdom and the scholar knowledge in order to reach the consolidation of Education for the Productive Work. These ideas have impact on the pedagogical practise; in the school and in the teacher training, make a reflexion regarding to this is the main objective of this research. 97-108 mcruiz127@yahoo.es semestral

Fray Manuel Cándido de Torrijos y Rigueiros, segundo Obispo de la Diócesis de Mérida, trajo a la capital emeritense, en 1794, un voluminoso equipaje contentivo de una extensa colección de libros y un gabinete de Física. El gabinete constaba de una máquina eléctrica, una neumática, globos celeste y terrestre, y otros aparatos utilizados entonces en la enseñanza experimental de las cieAncias naturales. Posiblemente era la primera vez que este tipo de aparatos llegaba a Venezuela, y pudieron haber conformado el primer laboratorio experimental de ciencias en el país ya que, según lo que hasta ahora se conoce, no fue sino en 1841 cuando, por gestiones de Alejandro Ibarra y el Rector José María Vargas, se adquirieron en Francia algunos instrumentos para el primer Laboratorio de Física Experimental instalado en la Universidad de Caracas. Friar Manuel Cándido de Torrijos y Rigueiros, second Bishop of the Mérida Diocese, brought to Mérida, in 1794, a large number of pieces of luggage which included an extensive collection of books and a Physics cabinet that contained an electric machine, a pneumatic machine, celestial and terrestrial globes, and other equipments, used at the time for the experimental teaching of natural sciences. The Physics cabinet contained equipments that, possibly, were introduced in Venezuela for the first time. They could have been part of the first experimental sciences laboratory in the country, in contrast with previous reports, which consider that they started in 1841 when Alejandro Ibarra and the Rector José María Vargas acquired in France some instruments for the first Laboratory of Experimental Physics installed at Universidad de Caracas. 11-26 migueld@ula.ve

Los estudios eclesiásticos se venían haciendo en la Universidad emeritense desde sus años iniciales. A partir de 1843 se sistematizaron con la creación de la Facultad de Ciencias Eclesiásticas, a la cual asistirían mayormente los alumnos del Colegio Seminario de San Buenaventura. Funcionó esta facultad hasta 1930 y tuvo entre sus catedráticos a personalidades de trascendencia en la vida social, política y religiosa de la ciudad de Mérida. En el presente artículo se reseña de manera sucinta a cada uno de los catedráticos, resaltándose su formación académica y su trayectoria docente. Ecclesiastic studies had been part of the University in Mérida since its beginnings. Since 1843, they were systematized with the creation of the Ecclesiastic Science Faculty, to which mainly the students of the Buenaventura Seminar College would attend. This faculty remained until 1930 and had among its scholars transcendental characters in the social, political and religious life of Mérida. In the following article there are concise descriptions of such scholars, emphasizing their academic education and teaching career. 43-68

Although there have been numerous scientific and technologic developments, deep social problems persists. How can science and society relate in favor of equality and social wellfare? That was the main topic in the Seminar on Social Appropriation of Science and Technology, hosted by Universidad EAFIT in 2010. This article reccounts the principal reflections that took place in the event., Aunque ha habido numerosos avances científicos y tecnológicos, persisten profundos problemas sociales. ¿Cómo pueden la ciencia y la sociedad relacionarse a favor de la igualdad y el bienestar social? Ese fue el tema central del Seminario sobre Apropiación Social de la Ciencia y la Tecnología, organizado por la Universidad EAFIT en 2010. En este artículo se relatan las principales reflexiones que tuvieron lugar en el evento.

La historia del origen y evolución de la Biblioteca de la Universidad de Los Andes se remonta a los años iniciales del Seminario de San Buenaventura (1785). Diversas vicisitudes han marcado su devenir: mudanzas, terremotos, saqueos, guerras… sin embargo se preservó, acrecentó y consolidó en el siglo XIX gracias a la acción de personajes fundamentales como Fray Manuel Cándido Torrijos, Santiago Hernández Milanés, Caracciolo Parra y Juan N. Pagés Monsant entre otros. The history of the origin and evolution of the University of Los Andes Library goes back to the initial years of the San Buenaventura Seminar (1785). Several vicissitudes have marked its destiny: movings, earthquakes, loots, wars…however it was preserved, increased and consolidated in the 19th Century thanks to the action of fundamental characters such as Brother Manuel Cándido Torrijos, Santiago Hernandez Milanés, Caracciolo Parra and Juan N. Pagés Monsant among others. 73-86 Secretaría de la Universidad de Los Andes pedrom@ula.ve

El estudio de la Universidad de Los Andes –como una de las instituciones fundamentales de la sociedad merideña– en un periodo determinado, necesariamente, exige indagar sobre los orígenes precedentes, de manera que se pueda contextualizar el momento histórico que se quiere reconstruir. Ello con la finalidad de advertir su dinámica interna y, al mismo tiempo, su proyección a nivel local, regional y nacional en materias de su propia naturaleza; es decir, en lo educativo, científico, cultural, social, económico, hasta político. En este sentido, nada más recomendable que iniciar el estudio del devenir histórico de nuestra máxima Casa de Estudios Superiores, próxima a cumplir doscientos años, razón por la cual presentamos una pequeña pero valiosa contribución y punto de inicio para una investigación más profunda. The study of the University of the Andes, as one of the fundamental institutions of Mérida’s society, in a determined period, demands to investigate about the precedent origins, in order to contextualize the historic moment which requires to be reconstructed. That, with the determination to advise about its internal dynamics, and, at the same time, its local, regional and national projection in matters of its own nature; such as educative, scientific, cultural, social, economic and even so politic matters. In this sense, nothing more advisable that to initiate the study of the historic development of our Supreme House of High Studies, near to achieve its 200 years of existence, reason for which we present this small but valuable contribution and initiation point for a deepest research. 211-231 yanixa@ula.ve

Editorial. Medina, Ana Josefa DOSSIER: El aula: práctica y reflexión La acción tutorial como alternativa para el desarrollo de la inteligencia emocional de los alumnos. The tutorial action as an alternative for the development of the emotional intelligence of students.L’action de tutorat en tant qu’alternative pour le développement de l’intelligence émotionnelle des élèves. Gutíerrez Tapias, Mariano El SEUE: un instrumento para conocer la satisfacción de los estudiantes universitarios con su educación.The SEUE: An instrument to assess the students’ level of satisfaction with their college education.Le SEUE : Un instrument pour connaître la satisfaction des étudiants universitaires vis-à-vis leur. Gento Palacios, Samuel; Vivas García, Mireya La activación de las estructuras cerebrales en el aprendizaje de la lectura. The activation of student’s brain structures in the learning of the reading.L’activation des structures cérébrales dans l’apprentissage de la lecture. Contreras Colmenares, Adrián Filiberto El análisis de la concepción de la diversidad a través de los refranes y frases hechas como recurso en la formación de formadores.The analysis of the idea about the diversity through proverbs and set phrases as a resource in teachers’ training.L’analyse de la conception de la diversité à travers des refrains et des phrases toutes faites comme recours dans l’instruction de formateur. Ricoy Lorenzo, María Carmen; Feliz Murias, Tiberio Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza del vídeo. New information and communication technologies in teaching of video productions.Les nouvelles technologies de l’information et la communication dans l’enseignement du vidéo. Bustamante N., Jenny Propuestas para la formación del profesorado universitario. Proposal for the university faculty's formation.Propositions pour la formation du corps enseignant universitaire. Vivas G., Mireya; Becerra, Gladys; Díaz, Damaris Gestión de cambio en la universidad. Administration of change in the university.Administration de changement dans l'université. Tomás Folch, Marina Docencia, investigación y extensión en un seminario de mitología clásica. Teaching, research and extension in a classic mythology seminar.Enseignement, recherche et extension dans un séminaire de mythologie classique. Flores Ortega, Bernando Enrique El lenguaje en la comprensión de la lectura. The language in the understanding of the reading.La langue dans la compréhension de la lecture. Villamizar Durán, Gustavo OTRAS INVESTIGACIONES, ESTUDIOS Y REFLEXIONES La práctica escolar de la escritura: Reflexiones para una propuesta constructivista. Writing practice at school: Reflections for a constructivist proposal.La pratique scolaire de l’écriture : Réflexions pour une proposition constructiviste. Caldera, Reina EXPERIENCIAS Y PROPUESTAS DIDÁCTICAS Hacia el desarrollo de una práctica pedagógica reflexiva mediante la actualización de los docentes de inglés de la tercera etapa de educación básica: Evaluación de una experiencia.Fostering a reflective practice through professional development: An experience conducted within a seminar for middle school english teachers.Vers le développement d’une pratique pédagogique réflexive au moyen de la mise à niveau des enseignants d’anglais de la troisième étape de l’éducation de base: Évaluation d’une expérience Chacón, Carmen Teresa DOCUMENTOS Plan de cooperación. Renovación de ideas y formulación de estrategias tendientes al fortalecimiento de políticas de formación docente. Viñeta Pedagógica Acción Pedagógoca en la red Reseñas 80-85 floresortega@hotmail.com semestral Nivel analítico

CONTENIDO Ventajas comparativas de Venezuela en el sector forestal. Venezuela's comparative advantages in the forest sector. Luna Lugo, Aníbal Emisión y captura de carbono en los suelos en ecosistemas forestales. Carbon emission and capture in soils of forest ecosystems. Zambrano G., Alexis J.; Franquis, Félix e Infante Cruz, Angel Estudio de las propiedades físicas y mecánicas de la especie pinus oocarpa proveniente de aclareos en la plantación "Emilio Menotti Sposito", de 35 años de edad con fines protectores Mérida, estado Mérida (Venezuela). Study of physical and mechanical properties of pinus oocarpa species from thinnings at a "Emilio Menotti Sposito" 35 year old plantation, for protective objectives, Mérida, state of Mérida (Venezuela). Ramírez, Marilín C.; Garay J., Dario A.; Reyes, Elio C. y Valero, Styles W. Diseño de una vivienda industrializada, plegable y transportable con productos forestales, para disminuir el déficit habitacional venezolano. Design of an industrialized, retractable and transportable house, with forestry products, as a solution for the Venezuelan housing deficit. Contreras Miranda, Wilver; Owen de Contreras, Mary E.; Contreras M., Yoston; Thomson, Edward y Contreras Miranda, Amilkar Base teórico metodológica para la identificación de opciones y propuestas de desarrollo forestal. Theoretical - methodological basis to identify forest development options and proposals. Briceño Méndez, Manuel Necesidad de un modelo de desarrollo económico sustentable. Need for a sustainable economic development model. Díaz Suárez, Eduardo Escenario estratégico para integrar a las comunidades en la conservación de las cuencas. Strategic scenery to integrate communities in watersheds management. Savedra Q., Silania M.; Padilla, Adriana y Plonczak Ratschiller, Miguel Andrés Diseño de un programa bajo ambiente windows para el cálculo de diques en la corrección de torrentes. A program design under windows environment for calculating dikes in torrent control. Vidal, Raúl y Suárez, Dimas Experiencias técnicas en promoción de especies para la conservación de cuencas hidrográficas en Mérida - Venezuela. Araujo, Nelly y Esquerre I., Grace 79-96 savedra@ula.ve adrianap@ula.ve plonczak@ula.ve semestral Nivel analítico

Esta colección de Editorial UNAB presenta reflexiones sobre asuntos de actualidad dentro de la comunicación social, escritos por profesores de la Universidad Autónoma de Bucaramanga e invitados especiales a la institución, como aporte al debate sobre este campo del conocimiento, el oficio y la profesión. This collection of Editorial UNAB presents reflections on current issues within social communication, written by professors from the Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB and special guests at the institution, as a contribution to the debate on this field of knowledge, trade and profession.

Esta colección de Editorial UNAB presenta reflexiones sobre asuntos de actualidad dentro de la comunicación social, escritos por profesores de la Universidad Autónoma de Bucaramanga e invitados especiales a la institución, como aporte al debate sobre este campo del conocimiento, el oficio y la profesión. This collection of Editorial UNAB presents reflections on current issues within social communication, written by professors from the Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB and special guests at the institution, as a contribution to the debate on this field of knowledge, trade and profession.

La reflexió sobre la pròpia professió ajuda els professionals i també l'organització on s'ubiquen a desenvolupar-se. Aquesta idea constitueix l'eix central dels seminaris CCUC. En el present article es dóna a conèixer una experiència continuada i no puntual de reflexió cooperativa del professorat de diverses universitats respecte al seu propi desenvolupament i el desenvolupament organitzatiu de la universitat. Es tracta d'una experiència no institucional que sorgeix a partir d'un grup d'investigació interessat en el canvi de cultura a les universitats, el core group, que dinamitza i convida diferents grups, experts i estudiosos dels temes de canvi de la nostra universitat. La fórmula escollida per fer aquesta reflexió és el seminari, que permet un tractament dels temes amb deteniment. Cada seminari té una temàtica que aglutina els diferents participants i dins d'aquesta temàtica cada grup aporta un aspecte que coneix en profunditat. S'hi expliquen aspectes i temàtiques tractades, així com les principals conclusions en l'àmbit de reflexions compartides pels participants. Reflection about one's profession contributes to the professionals' development and at the development of the institution at the same time. This idea is the central axis of the CCUC seminaries. In this article we explain an experience of cooperative reflection among teachers of diverse universities about their own development and about the university's organizational development. It is not an institutional experience, but it emerges from a research group interested in the change of culture at universities, the «core group» which invites and moderates different groups, experts and scholars of issues related to university change. The chosen formula for this reflection is the seminar which allows a thoroughly study of the different topics. Each seminar has a diverse subject matter and brings together different participants who bring expertise in one specific aspect. All the topics are extensively discussed, and conclusions are drawn from the shared reflections of the participants. La reflexión sobre la propia profesión ayuda a los profesionales y también a la organización donde se ubican a desarrollarse. Esta idea es el eje central de los seminarios CCUC. En el presente artículo se da a conocer una experiencia continuada y no puntual de reflexión cooperativa de profesorado de diversas universidades sobre su propio desarrollo y sobre el desarrollo organizativo de la universidad. Se trata de una experiencia no institucional que surge a partir de un grupo de investigación interesado en el cambio de cultura en las universidades, el core group, que dinamiza e invita a diferentes grupos, expertos y estudiosos de los temas de cambio de nuestra universidad. La fórmula elegida para esta reflexión es el seminario, que permite un tratamiento de los temas con detenimiento. Cada seminario tiene una temática que aglutina a los diferentes participantes y, dentro de ella, cada grupo aporta un aspecto que conoce en profundidad. Se explican esos aspectos y esas temáticas tratadas así como las principales conclusiones en el ámbito de reflexiones compartidas por los participantes.

Para promover un aprendizaje distributivo por parte de los alumnos de la asignatura de Materiales Odontológicos de la Licenciatura de Odontología de la Universidad de Sevilla, pasamos a nuestros alumnos un cuestionario previo y posterior a los seminarios. Tras el análisis de los datos se obtuvieron los siguientess resultados: -Mayor participación de los estudiantes en los seminarios y estudio previo de los mismos. -Incremento notable de las puntuaciones posteriores, frente a las previas del seminario. (Aprendizaje en el seminario). -Identificación de las dudas previas al seminario. (Teoría no entendida). -Seguimiento individual del alumno durante todo el curso.

Artículo de la sección: *., Bartolomé Ruiz, beneficiado de la parroquia de la Encarnación de Loja, dejó su herencia en 1674 para fundar en esta iglesia, “la mayor”, un colegio eclesiástico, semejante al que solía haber en catedrales e iglesias colegiales. Cuarenta años más tarde el arzobispo Martín de Ascargorta mandó erigirlo. Los colegiales, preferentemen­ te parientes del fundador, comenzaron a actuar de inmediato en las funciones litúrgicas con la oposición de los sacristanes de la parroquia y clérigos menores de la ciudad. El rector acudió al arzobispado, exponiendo los incidentes ocurridos y pidiendo asesora- miento sobre cuestiones dudosas, Bartolomé Ruiz, beneficiary of the Incarnation Parish in Loja bequeathed his properties in 1674 in order to found an ecclessiastical College similar to the ones found in Cathedrals and Collegiate Churches. Martín de Ascargorta, the archbishop, ordered to buid the College fourty years later. The collegians, specially the founder’s relatives began to take part in the liturgical services despite the opposition of the sacristans and minor clergymen. The College Rector visited the Archbishop in order to inform about the incidents and to ask for advice about certain doubtful issues., Departamento de Historia Moderna y de América, Universidad de Granada.

Como homenaje póstumo dedicamos al profesor Valencia Zea, esta edición número 29 de la revista Temas Socio-Jurídicos, en la cula difundimos un ejercicio hermeneútico salido de su pluma en la sentencia proferida por la sala de casación civil de la Corte Suprema de Justicia de 23 de junio de 1958. As a posthumous tribute we dedicate to Professor Valencia Zea, this 29th edition of the Socio-Legal Issues magazine, in which we spread a hermeneutical exercise from his pen in the sentence pronounced by the civil cassation chamber of the Supreme Court of Justice of 23 June 1958.