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2. ¿Puede la inteligencia artificial proporcionar un feedback más sostenible?
3. JOHANNESBURGO: NÚCLEOS INTRANSIGENTES DE SIGNIFICADO. UN EXAMEN DE LA NOMOSFERA A TRAVÉS DE COLLECTIVE AMNESIA DE KOLEKA PUTUMA.
4. Labor docente universitaria: Ética y compromiso social.
5. Piensa críticamente o muere: La transformación de la universidad y la mercantilización del saber.
6. Confluencias entre pensamiento crítico y redes sociales en el ámbito educativo. Mapeo de experiencias y detección de desafíos a través de una revisión sistemática.
7. REFLEXIÓN EN LA PRÁCTICA: EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN ALUMNADO DE PRIMARIA.
8. IABS: investigación artística basada en significantes.
9. El giro local en los estudios de paz: apropiación local y sus alternativas.
10. Hacia una mejor enseñanza de la formulación de preguntas: lecciones de la IA en casos de malentendidos comunicativos.
11. Situaciones de aprendizaje STE(A)M: oportunidades de una formación docente para la educación ciudadana.
12. Diseño de alimentos: de la reflexión al proceso de formulación.
13. Does Africa Need Interdisciplinary Humanities? Editorial.
14. PEDAGOGÍA POSDIGITAL COMO SÍNTESIS DEL APRENDIZAJE RIZOMÁTICO Y LA ERA POSDIGITAL.
15. Habilidades del pensamiento crítico y liderazgo docente: propuesta con perspectiva de género para la formación inicial.
16. Los logaritmos, la herramienta oculta detrás de tus aplicaciones.
17. Moda sostenible: una ilusión que se desvanece.
18. Visiones de espacios de trabajo tridimensionales o virtuales, metaversos, y educación. Realidad virtual y aprendizaje. Presentación del número especial y conclusiones.
19. Inter-reflexión en la docencia universitaria.
20. La elaboración de una Biblioteca arábico-hispana en la España Moderna: materiales y problemas.
21. Desarrollo de un proyecto de aprendizaje colaborativo en línea. El trabajo colaborativo y las Tecnologías de Información y Comunicación. La Perspectiva de la Internacionalización.
22. Contra la astrología: una propuesta didáctico-epistemológica para distinguir discursos anticientíficos.
23. Discursos sobre el pensamiento crítico y su relación con las estrategias y métodos de enseñanza.
24. EDUCOMUNICACIÓN Y CINE: UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FOMENTAR LA IGUALDAD DE GÉNERO DESDE LAS AULAS.
25. METONIMIA EN EL USO DE DETERMINANTES DEFINIDOS E INDEFINIDOS EN ESPAÑOL. APROXIMACIÓN DESCRIPTIVA Y APLICACIÓN DIDÁCTICA PARA EL AULA DE ELE.
26. Incidencia de las metodologías de enseñanza en los estudiantes universitarios.
27. ¿Qué tipo de formación humanística serviría (y cuál no) para favorecer el florecimiento de una ciudadanía democrática virtuosa?
28. Una mirada crítica a los modelos teóricos sobre educación STEAM integrada.
29. Usos de OBJETOS DOMÉSTICOS en la cocina de TETIZ, YUCATÁN.
30. de la filosofía para niños indígenas a la filosofía desde niños indígenas: una propuesta desde la nosotrificación maya-tojolabal.
31. EL GRUPO DE AYUDA MUTUA (GAM) COMO DISPOSITIVO DE PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN DE LA SALUD PSICOSOCIAL EN MÉDIC@S RESIDENTES DE MEDICINA GENERAL Y/O FAMILIAR DE LA PROVINCIA DE SAN LUIS.
32. Ilusión algorítmica y culturas examinadoras. Dos casos paradigmáticos: la EBAU y el examen MIR.
33. CONCEPCIONES INICIALES DE PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO DEL PROFESORADO DE CIENCIAS.
34. Las competiciones de juicio simulado desde la perspectiva del coach: a propósito de la primera edición de la Moot Court AEDEUR.
35. EL PARECER DE JUAN DE MARIANA SOBRE LA TIRANÍA EN EL NUEVO MUNDO.
36. La sátira a los monjes y la sabiduría por encima de la fe ciega: Transición del pensamiento budista medieval japonés reflejado en el Ujishūimonogatari.
37. EDUCAR EN DERECHOS HUMANOS PARA LA INFANCIA A TRAVÉS DEL ÁLBUM ILUSTRADO.
38. ANÁLISIS SOBRE LA FIGURA DEL PROFESOR EN TIEMPOS DE POSMODERNISMO.
39. SISTEMA DE EVALUACIÓN INTEGRADA PARA EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LOS ESTUDIOS LITERARIOS.
40. Marx y los fundamentos crítico-filosóficos de la esfera pública.
41. Algunas tribulaciones del análisis fílmico contemporáneo. Apuntes en los márgenes de Conexiones, un diálogo con Santos Zunzunegui (Asier Aranzubia, 2022).
42. Discusiones sobre la calidad del aire y su importancia durante la pandemia desde una perspectiva CTSA.
43. Discursos sobre la diversidad en el Currículo Bahia.
44. Comprensiones docentes del pensamiento crítico en contextos educativos rurales del municipio de Urrao (Antioquia).
45. La Apertura de Saberes en la Escuela, Trascendiendo la Legitimación del Capitalismo.
46. La religión de los romanos en la construcción de la religión civil de Maquiavelo.
47. Ciencia ciudadana: pluralidad científica y pensamiento crítico.
48. Herramientas para la comprensión sociológica del bienestar: analítica de las formas de precariedad social y visibilización del continuo desigualdad(es) violencia(s).
49. Enseñanza en torno a problemas y educación para la ciudadanía en la universidad. Obstáculos y dinamizadores del cambio en la formación docente universitaria.
50. Consideraciones en torno a nuevos modos de cosmopolitismo ambiental en el mundo pospandemia.
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