Search

Många studenter tycker att det kan bli för mycket att lära sig ett nytt språk i en akademisk miljö, särskilt när man samtidigt ska läsa litterära texter och analysera kulturellt innehåll. Men om man avdramatiserar språkinlärningen och lägger fokus på interkulturella aspekter är det möjligt att kombinera dessa tre perspektiv.Presentationen analyserar studentberättelser efter ett experiment som genomfördes i en delkurs på Stockholms universitet ("Kultur och samhälle i Frankrike", VT 2019). 16 studenter deltog i en undersökning av en bild som användes i franska tidningar. Syftet var att analysera hur dessa studenter tolkade symboler som hade relevans i Frankrike.

I Sverige finns det många rekommendationer för att motarbeta fusk och plagiat, alla kursplaner och kursbeskrivningar på universitetet innehåller en text som förklarar konsekvenserna för fusk och plagiat. Förståelsen för det tekniska systemet är också viktigt för att garantera en akademisk kvalitet. Stockholms universitet arbetade med Turnitin och har påbörjat ett samarbete med Urkund. Problemet är att det är för sent när man konstaterar ett plagiatsfall. Tittar man närmare på studentinlärningen, märker man att det finns olika steg i hur man hämtar in kunskap. Studenterna brukar lära sig vissa grundfakta innan de reflekterar över dem. Projektet analyserar hur studenter använder vissa nätkällor och kan vara i närheten av plagiering om de inte diskuterar dessa "snabba" källor (Wikipedia).

Man tycker att det är självklart att en kurs i främmande språk öppnar en ny referensram och ger tillfället att upptäcka en ny litteratur. Studenterna lär sig ett språk för att kommunicera och lära sig en ny kultur. Samtidigt kan språket blir svårt att behärska innan man vill uttrycka något intressant. Hur kan man motivera studenter så att de inte hamnar i en stereotypisk vision av kultur på grund av språkhinder? Vi vill presentera ett nytt sätt att tänka kring lärandemålet i en kurs som berör den kulturella analysen. Vad betyder att undervisa ett språk i ett kulturvetenskapligt perspektiv? Vilket innehåll ska vara relevant så att studenterna lär sig språket i en kulturell kontext? Christophe Premat och Francoise Sule kommer att presentera en ”short story” som väcker ett intresse hos studenter för att lära känna en kultur och ett språk. Smaka på språk, kultur och bli kreativ inom att använda din kritisk granskning. Deltagarna ska få en introduktion om Frankrike (några ord, några datum, några aktörer), de ska bygga en liten historia om vad Frankrike betyder för dem med hjälp av dessa ord Sedan ska vi sammanfatta och förklara de viktigaste kulturella begreppen Sessionen ska i slutet introducera hur man formulerar lämpliga betygskriterier för en kurs i kulturvetenskap

I slutet av 1930-talet satsade Franska staten på en kulturell diplomati i Sverige. Målet var att vinna svenska elitens sympatier för att begränsa det tyska inflytande i det svenska samhället. Det var då Frankrikes legation i Stockholm identifierade nyckelpersoner dvs. förmedlare för att förstärka det franska inflytande i det svenska samhället. År 1937 grundades Franska institutet som skulle ha en ny roll efter andra världskrigen. Syftet är att analysera Frankrikes kulturella diplomati i slutet av 1930-talet och efter andra världskriget för att förstå hur Frankrike utvecklade franskvänliga kretsar i Sverige.