Internship is the transition period from studentship to professional life and therefore is a very important phase of medical education. Despite several attempts for improvement, many problems regarding internship period still continue. This study aims to investigate interns’ experiences and opinions about their educational and working environment, their interactions with the teaching staff, residents and nurses. Ethical approval for the study was obtained for the study, from DEUFM Dean’s Office and Ethical Board. In this cross sectional and descriptive study, data was collected by a questionnaire including closed and open-ended questions. Descriptive analysis and chi-square test was done. The answers to open-ended questions were read repeatedly by three authors independently, and repetitive, relevant and important statements that could be used as representative of the interns’ experiences were specified. Afterwards, these statements were discussed by all authors together and the ones having representative quality were specified by consensus. In April- May 2013, 79.9% of interns were reached and all agreed to fill in the questionnaire on voluntary basis and anonymously. The majority of the interns indicated that they were subject to drudgery (97.6%) and insulting words and behaviours which were humiliating (79.7%), they particularly had problems in interactions with teaching staff and especially with residents. The interns were thinking they are mostly not given due importance during clerkships (91.7%). They also felt that getting prepared for the Specialization Examination in Medicine had an unfavourable effect on their internship period. Survey findings indicate that most interns weren’t treated ethically. They particularly had problems in interactions with residents. In the light of the results, we believe that there is a need to define interns’ education process and the roles and responsibilities of them more explicitly and to structure it in a manner to protect the educational purpose of the internship period. We believe that this study will support other medical faculties, at the national and international level, to re-evaluate the internship period and to conduct further studies in this field in order to promote improvements and to discuss educational ethics., İntörnlük, öğrencilikten profesyonel yaşama geçiş sürecidir ve tıp eğitiminin çok önemli bir dönemidir. Birçok iyileştirme çabalarına karşın intörnlük dönemine ilişkin halen birçok sorun yaşanmaya devam etmektedir. Bu çalışma intörnlerin eğitim ve çalışma ortamına, öğretim üyeleri, asistanlar ve hemşirelerle etkileşimlerine ilişkin deneyimlerinin ve görüşlerinin araştırılmasını amaçlamaktadır. Çalışma için, DEÜTF Dekanlığından ve Etik kuruldan etik onay alınmıştır. Kesitsel ve tanımlayıcı tipteki araştırmada veriler açık ve kapalı uçlu sorular içeren anket aracılığıyla toplanmıştır. Tanımlayıcı analizler ve ki-kare testi kullanılmıştır. Açık uçlu sorulara verilen cevaplar, üç araştırmacı tarafından bağımsız olarak tekrar tekrar okunmuş, intörnlerin deneyimlerinin temsilcisi olarak kullanılabilecek, tekrarlanan, ilgili ve önemli bulunan ifadeler belirlenmiştir. Daha sonra bu ifadeler, tüm araştırmacılar tarafından birlikte tartışılmış, temsil niteliğinde kabul edilen ifadeler fikir birliği ile saptanmıştır. 2013’ün Nisan-Mayıs aylarında intörnlerin %79,9’una ulaşılmış, anket tümü tarafından gönüllü ve anonim olarak doldurulmuştur. İntörnlerin büyük çoğunluğu angarya ve hakaret niteliğinde onur kırıcı söz ya da davranışlara maruz kaldıklarını (%79,7), özellikle asistanlarla iletişimlerinin sorunlu olduğunu belirtmişlerdir. İntörnlerin %91,7’si kendilerine önem verilmediğini düşünmekteydi. Ayrıca, Tıpta Uzmanlık Sınavına hazırlanma kaygısının intörnlük sürecini olumsuz etkilediğini düşünüyorlardı. Bulgular, çoğu intörne etik olarak yaklaşılmadığını göstermektedir. Bulgular ışığında, intörnlerin eğitim sürecinin, onların rol ve sorumluluklarının daha açık olarak tanımlanmasına ve intörnlük sürecinin eğitim amacını koruyacak şekilde yapılandırılmasına gerek olduğuna inanılmaktadır. Bu çalışmanın, ulusal ve uluslararası alandaki tıp fakültelerini, intörnlük sürecini yeniden değerlendirmek, bu alanda iyileşmeleri destekleyecek ileri çalışmalar yapmak, eğitim etiği konusunda tartışmak açısından destekleyeceği düşünülmektedir.