Search

Starting in 2013, Turkish-American relations have been undergoing one of the deepest and most alarming crises since the 1940s. Ankara, a NATO member and U.S. ally for more than six decades, not only defies U.S. interests in the Middle East, as in the cases of Iran and Syria, it also works with Russia on many strategic issues, such as buying high-tech weapons, building a nuclear power plant, and negotiating the Syrian crisis. In order to explain why Turkey, as a subordinate actor in the U.S.-led order, pursues policies that are incongruent with U.S. interests, this paper employs a hierarchy approach in order to identify when and why subordinate states challenge the lead state and its rules and dictates.

Mainstream theories of international relations give greater importance to the measurement of countries' military capacity. Although Singer's "Correlates of War" has been the most popular measurement method for years, its reliability has increasingly been questioned. Many students of Turkish politics use either Singer's dataset or gross military indicators such as the number of military personnel and military expenditures. This paper aims to show the shortcomings of using such gross data and proposes some alternative methods in measuring Turkey's changing military capacity in the 2000s.

Bu araştırmada Turizm Coğrafyası dersi alan öğrencilerin, Gelecek Zaman Perspektiflerinin dersbaşarısını etkileyip etkilemediği araştırılmış ve aşağıdaki sorulara cevap aranmıştır;1.Turizm Coğrafyası dersi alan öğrencilerin Gelecek Zaman Perspektiflerinin görünümleri nasıldır?2.Turizm Coğrafyası dersi alan öğrencilerin Gelecek Zaman Perspektiflerinin ders başarısına etkisi varmıdır?Araştırma betimsel bir araştırma niteliğindedir. Dolayısıyla araştırmanın yöntemini tarama (survey)yöntemi oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemini Nevşehir Hacı Bektaş-i Veli, Abant İzzet Baysal,Düzce ve Karabük Üniversitelerinin, Turizm ve Otel İşletmeciliği Bölümlerinde okuyan ve TurizmCoğrafyası dersi alan öğrenciler oluşturmuşlardır. Araştırmada Eren (2007) tarafından geliştirilenGelecek Zaman Perspektif Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde S.P.S.S 19 paket programıkullanılmıştır. Araştırmada istatistiksel yöntem olarak , T- Testi ve Kişi Merkezli Hiyerarşik KümeAnalizi kullanılmıştır. Araştırma sonuç olarak bize; Gelecek Zaman Perspektifi Görünümü Yüksekolan öğrencilerin, Gelecek Zaman Perspektifi Görünümü düşük olan öğrencilere oranla, TurizmCoğrafyası dersinden daha başarılı olduklarını ortaya koymuştur.

Bu araştırma, Almanya’daki Bayreuth Üniversitesindelisans ve lisansüstü düzeyde coğrafya öğrenimi gören öğrencilerin Türkiye’ninfiziki ve beşerî coğrafya algılarını tespit etmek amacıyla hazırlanmıştır. Bumaksatla, Bayreuth Üniversitesi Kimya, Biyoloji ve Yer Bilimleri FakültesiCoğrafya Öğretmenliği Bölümü’nden farklı sınıflarda öğrenim gören öğrencilerrastgele seçilmiştir. Öğrenciler seçilirken üniversitenin kurmuş olduğu e-postaağından faydalanılmıştır. Öğrencilerin seçimi gönüllülük esasına dayanır. Bubölümden 25’i lisans 25’i ise lisansüstü eğitim gören toplamda 50 öğrenciaraştırmaya katılmıştır. Bu çalışmadan elde edilen bulguların sonuçlarına göre,lisans öğrencileri fiziki coğrafya alanında sorulan toplam 7 soruya ortalamaolarak %93,1 oranında doğru cevap vermişlerdir. Beşerî coğrafya alanındakibaşarıya bakılacak olunursa, öznel iki soru çıkarıldığında geriye kalan 13sorunun ortalaması 56,6’dır. Fiziki Coğrafya (%93,1) ile kıyaslandığında, beşerîcoğrafya (%56,6) alanının %36,5 oranında geride kaldığı görülmüştür. Bu durumTürkiye’yi fiziki alandaki algılarının yüksek olduğunu, beşerî alanda ise,algılarının fiziki kadar iyi olmadığını göstermektedir. Anketin tamamıdeğerlendirildiğinde ortalamanın %64,4 olduğu ve genel ortalamanın üzerindeseyir gösterdiği görülmektedir. Bu durum Türkiye hakkında genel itibariyle ortadüzeyde bilgi sahibi olduklarını gösterir. Lisansüstü öğrenciler ise, siyasicoğrafya alanındaki algıları yüksek ve pozitif yöndedir. Ulaşım coğrafyasıalanında katılımcıların %52’si bu konuda fikirleri olmadığını beyanetmişlerdir. Ekonomik coğrafya alanında ise katılımcıların %72’sinin Türkiyealgısı olumlu yöndedir. Türkiye’nin eğitim sistemi hakkında yine %64’lük kesimbir fikre sahip değildir. Kültürel coğrafya alanındaki algılar pozitifyöndedir. Turizm coğrafyası algıları ise, %96 oranında olumludur. Bu kapsamdaelde edilen veriler literatürle karşılaştırılarak tartışılmış ve önerilerdebulunulmuştur., This survey has beencarried out with the aim of identifying how the undergraduate as well aspostgraduate students studying geography at Bayreuth University in Germanyperceive Turkey’s physical and human geography. In order to obtain thisinformation, student attending different classes from the geograph departmentof the Faculty of Chemistry, Biyology and Earth Science at Bayreuth Universityhave been choosen randomly. While the student are being choosen, e-mail networkbuilt by the university has been used. Selection of the students has beendepended on the voluntearing. From this department 25 undergraduate and 25postgraduate students of totaly 50 students have participated in the survey. Inaccordance with the results of the findings attained in this research, undergraduatestudents gave true answer nearly %93,1 of 7 questions asked in physicalgeography realm. If we look at the success in the field of human geography,%56,6 is the average of 13 question when two subjective questions have beenomitted. In companion with the physical geography (%93,1), the realm of humangeography (%56,6) is %36,5 behind. This situation points out that perception inphysical realm is high; on the other hand, in human geography, the perceptionis not so good as that of the physical one. On evaluating the whole survey, it seemsthat the average is %64,4 and it is also above the general average. Thisindicates that they have moderate information about Turkey. The perception ofthe postgraduate students in terms of political geography is really high andpositive. %52 of the participants in the field of transportation geography haveno idea about this matter. As for economic geography %72 of those joiningconcerning the perception of Turkey have a tendency of being content. %64 ofthe participants have not got any idea referring the educate system in Turkey.Perception in cultural geography are inclined to be positive, as well. Theypossess %96 positive perception with regard to tourism geography. Findingswhich have been obtained in terms of this matter have been discussed by to theliterature and have given advices.&nbsp

Bu araştırmada, İstanbul’da biri kamu, ikisi vakıf üç üniversitenin öğretim üyelerinin yetenek yönetiminin; yeteneğin çekilmesi, yerleştirilmesi, geliştirilmesi, tutulması ve örgütsel yedekleme olmak üzere beş alt boyutunun üniversitelerde ne düzeyde uygulandığına ilişkin görüşlerin saptanması amaçlanmıştır. Araştırmaya 11 fakülteden, 275 öğretim üyesi katılmıştır. Veriler,“Üniversitede Yetenek Yönetimi Ölçeği” ile toplanmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama ve standart sapma gibi betimsel istatistiklerle t-testi ve F-testi gibi anlam çıkarıcı istatistiksel teknikler uygulanmıştır. Araştırma bulgularına göre, yetenek yönetiminin yeteneği çekme boyutu üniversitelerde “biraz”, yeteneğin “yerleştirilmesi”, “geliştirilmesi”, “tutulması” ve “örgütsel yedekleme” boyutları “çok az” düzeyde uygulanmaktadır. Unvan değişkenine göre yeteneği yerleştirme; fakülte değişkenine göre yeteneği çekme, yerleştirme ve tutma; üniversite türü değişkenine göre ise yetenek yönetiminin tüm boyutlarında görüşler arasında anlamlı farklar vardır., This study aimed to reveal opinions of academics on the implementation of talent management in five different dimensions which are attracting, deploying, developing, retaining talent and succession planning at three universities in İstanbul. The sample of the study comprised of 275 academics who were working in 11 faculties of the given universities. Data were collected through “Talent Management Scale”. Research results reveal that according to the academics, attracting dimension of talent management has been implemented in “some degree”,deploying talent, developing talent, retaining talent and succession planning dimensions have been implemented “rarely” in Universities. Results also show that academics’s opinions differ by type of university, academic title and type of faculty.

Bu araştırma, İstanbul’da Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı ortaöğretim kurumlarında coğrafya öğretmenliği yapan 6 öğretmen, İstanbul’da bir devlet üniversitesinde coğrafya öğretmenliği lisans programına devam eden 10 öğretmen adayı ve İstanbul’un Ümraniye ilçesinde bir Anadolu lisesine devam eden 68 öğrencinin coğrafya soru çözümlerini, ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını belirlemek amacıyla hazırlanmıştır. Bu maksatla ortaöğretim coğrafya ders kitabından fizikî, beşerî ve ekonomik coğrafya özellikleriyle ilişkili sorular belirlenmiştir. Bu sorular kapsam geçerliğini sağlamak için uzman görüşüne sunulmuştur. Uzmanlar tarafından %90 ve üzerinde kabul gören sorular, çözümleriyle birlikte veri toplamak için hazırlanan formda kullanılmıştır. Amaca uygun olarak hazırlanmış açık uçlu sorulardan oluşan bu anket formu, 2011-2012 bahar döneminde amaçlı örnekleme göre belirlenen katılımcılara uygulanmıştır. Bu uygulamadan elde edilen veriler betimsel analize tabi tutularak çözümlenmiştir. Bunun sonucunda; coğrafya öğretmenleri, coğrafya öğretmen adayları ve ortaöğretim öğrencilerinin soru çözümlerini kendi bütünlüğü içinde ölçme ve değerlendirmelerinin birbirinden farklı özellikler taşıdığı ortaya konulmuştur. Tespit edilen bu bulgular yorumlanarak sonuçlandırılmış ve önerilerde bulunulmuştur., This study was prepared to find out views of six geography teachers working in high schools under the Ministry of Education, ten geography teacher candidates who are still undergraduate students at a state university in Istanbul and sixty eight students who study at a high school in Istanbul’s Umraniye district about assessment and evaluation of solutions to questions in the field of geography. To this end, a number of questions concerning physical, economic and human geography were gathered from the high school textbook. Experts were asked about their opinions on these questions to ensure the content validity. Ninety percent of the questions were approved by the experts and these questions used with their solutions in a survey form which was formed to gather data. The survey form included open-ended questions fit for purpose. The survey was conducted in 2011-2012 spring term among participants who were chosen using the purposive sampling method. The data that were accumulated at the end of this survey were analyzed using descriptive analysis technique. As a result, it was observed that views of geography teachers geography teacher candidates and high school students about assessment and evaluation are different from each other. The findings interpreted by making suggestions concerning the subject.

Yeni kamu işletmeciliği anlayışı gereği Milli Eğitim Bakanlığı internetüzerinde kurduğu sistem ile hiyerarşinin alt basamağında bulunan okul yöneticilerine yetki devri sağlayarak mali konuların kayıt altına alındığı bir sistem ileonlara eylemlerinin hesabını verme sorumluluğunu vermiştir. Bu doğrultudaeğitim- öğretim kurumları için ağ tabanlı bir gelir ve gider yönetim bilgi sisteminin geliştirilmesi amacıyla Millî Eğitim Bakanlığı, Türkiye’de EğitiminFinansmanı ve Eğitim Harcamaları Bilgi Yönetim Sistemini (TEFBİS)’i hayatageçirmiştir. Sistem ile il, ilçe ve okullar düzeyinde okulların kaynak türlerinegöre gelir- gider envanterlerinin, öğrenciler için yapılan eğitim harcamalarınınsaptanması amaçlanmıştır. Bir Ocak 2011 tarihinden beri kullanılan TEFBİS ileilgili olarak modül kullanıcısı okul yöneticilerinin, çeşitli sorunlarla karşılaştıkları saptanmıştır. Bu araştırma ile, modül kullanıcısı okul yöneticilerinin sisteme bakışı ve yaşadıkları sorunları tespit ederek, sistemin aksayan yönlerininortaya konulmasına ve sistem ile ilgili sorunların çözülmesine ışık tutulmasıamaçlanmıştır. Araştırma, nitel araştırma deseninde gerçekleştirilmiştir.Araştırmanın ihtiyaç duyduğu veriler, Ankara İli Çankaya, Sincan, Gölbaşı veYenimahalle ilçeleri ilkokul ve ortaokullarında, sistemin ihdasından beri doğrudan TEFBİS ile sorumlu tutulan okul yöneticileri arasından “çeşitlilik örnekleme” yaklaşımına göre seçilmiş ve gönüllü olarak araştırmaya katılan okulyöneticilerinden “yarı yapılandırılmış görüşme” yoluyla toplanmıştır. Verileriçerik analizi tekniğiyle analiz edilmiştir

The principle of European citizenship aims at creating a citizenship beyond nationstate. The policy of European citizenship which became legalized with the MaastrichtTreaty’s entry into force on 1 November 1993 is regarded as the most important step on the road to creating a European identity. Spain assumed the rotating presidency of the European Union in 2010 and brought forward in its 6-month program the purpose of reviving the principle of European citizenship that came into force in 1993. Turkey’s EU membership that is one of the most important matters Turkey has been dealing with since the 2000s started to affect the individuals’ lives on a large scale, although it is still in the process of negotiations. In this context, the purpose of this study is to put forth how European citizenship is perceived. The concept of European Union citizenship which can be developed throughthe Social Studies course is thought to be benefi cial in the process of Turkey’s accession to the European Union. Accordingly, the following question constitutes the problem ofthis study: “How do the elementary school students perceive the concept of European citizenship?” The method of the study is the triangulation method in which quantitativeand qualitative research techniques are combined. In this method, questionnaire is used as a quantitative research method and interview is used as a qualitative research method. The research group that participated in the study was selected through random sampling among the 6th, 7th and 8th grade students attending elementary schools in İstanbul. The number of students surveyed is 219 while the number of students interviewed is 50. The acquired data is analysed through descriptive analysis. As a result, a conceptual framework is established to present perceptions of elementary school students about European Union citizenship.Key words: European Union Citizenship, perception of citizenship, social studiescourse., "Avrupa Birliği Vatandaşlığı” ilkesi ulus-devletin dışında ve ötesinde bir vatandaşlık yaratılmasını amaçlayan deneyimdir. 1 Kasım 1993 tarihinde yürürlüğe giren Maastricht Anlaşması ile yasallaşan “Avrupa Birliği Vatandaşlığı” politikası, bir Avrupa kimliği yaratılması yolundaki en önemli adım olarak kabul edilmiştir. 2010 yılında Avrupa Birliğinin (AB) dönem başkanlığını İspanya üstlenmiş ve altı aylık programına 1993’te yürürlüğe giren Avrupa Vatandaşlığı ilkesinin canlandırılması amacını gündeme getirmiştir. 2000’li yıllardan beri Türkiye’nin ilgilendiği en önemli konulardan biri olan Avrupa Birliğine giriş, daha müzakereler aşamasında olsa da bireylerin hayatını geniş ölçüde etkilemeye başlamıştır. Bu bağlamda, Avrupa Birliği vatandaşlığının nasıl algılandığını ortaya koymak çalışmanın amacını oluşturmaktadır. Zira Sosyal Bilgiler dersi aracılığıyla geliştirilebilecek Avrupa Birliği vatandaşlığı kavramının Türkiye’nin Avrupa Birliğine katılımı ve bütünleşmesi sürecinde yararlı olabileceği düşünülmektedir. Bu doğrultuda araştırmanın problemini “İlköğretim öğrencileri Avrupa Birliği Vatandaşlığı kavramını nasıl algılamaktadır?” sorusu teşkil etmektedir. Araştırmanın yöntemi nicel ve nitel araştırma tekniklerinin birlikte kullanıldığı üçgenleme yöntemidir. Üçgenleme yönteminde nicel araştırma tekniği olarak anket, nitel araştırma tekniği olarak görüşme kullanılmıştır. Araştırmaya katılan çalışma grubu İstanbul ili ilköğretim okullarının 6, 7, ve 8. sınıflarında öğrenim görmekte olan öğrenciler arasından tesadüfi örnekleme yoluyla seçilmiştir. Anket uygulanan öğrenci sayısı 219, görüşme yapılan öğrenci sayısı ise 50’dir. Elde edilen veriler betimsel analiz ile çözümlenmiştir. Sonuç olarak ilköğretim öğrencilerinin Avrupa Birliği vatandaşlığı kavramı ile ilgili algıları konusunda kavramsal bir çerçeve çizilmiştir.

Bu çalışmada coğrafya öğretmenliği lisans programı öğrencilerinin çevre okuryazarlık düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Veri toplamak için açık uçlu sorulardan oluşan bir anket formu kullanılmıştır. Kullanılan bu anketle katılımcıların kişisel, ailevi, toplumsal, ulusal ve uluslararası çevre okuryazarlıkları tespit edilmeye çalışılmıştır. Bunun için katılımcıların çevresel bilgileri; bilgi, kavrama, uygulama, analiz, sentez ve değerlendirme düzeyindeki farklı sorularla sorgulanmıştır. Uzman görüşü alınarak amaca uygun olarak hazırlanan bu anket formu, İstanbul’daki bir devlet üniversitesinin coğrafya öğretmenliği anabilim dalı öğrencilerine 2011-2012 bahar döneminde uygulanmıştır. Elde edilen veriler betimsel analize tabi tutularak çözümlenmiştir. Konu ile ilgili değerlendirmeler yapılırken doğrudan alıntılar yapılmıştır. Çalışma sonucunda katılımcıların çevre okuryazarlıklarının oldukça yüksek olduğu görülmüştür. Ancak sınıflara göre anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Tespit edilen bu bulgular yorumlanarak sonuçlandırılmış ve önerilerde bulunulmuştur., In this study, it is aimed to determine the level of the environment literacy of undergraduate students in the geography teaching department. A survey form containing open ended questions used to collect data. In the survey, it is tried to establish the personal, familial, social, national and international environment literacy of the partcipants. Environment knowledge is questioned with the different questions that require knowledge, comprehension, implementation, analysis, synthesis and assessment. For this survey expert opinion took into consideration and the survey was conducted in a geography teaching department in a state university in Istanbul in the 2011-2012 spring semester. Collected data was solved by using descriptive analysis and direct quotations employed to evaluate the findings. After the survey, it is seen that the participants had a high environment literacy, but there was a marked and meaningful difference between the classes. Finally, the study concluded by commenting on the findings and making suggestions

Çağdaş yaşam bazen çekilmez olabilmektedir. Yaşamı problemli yapan pek çok etken vardır. Bunlar arasında özelbklc küçük ve anlamsız görülen olayların kontrolünün elden kaçırdmusı önemli sıkıntı kaynağı olabilmektedir. Bunun değişik bir şekli de büyük ve önemli olayların iyi kontrol edilememesidir. Ne var ki ümitsizliğe kapdmaya da gerek yoktur. Aşağıdaki örnekte olduğu gibi insanın yaşamında bilinçli ya da bilinçsiz olarak kontrolün çok zayıf,, batta pek yok olduğu alanlarda, bazı amaçların başardması, yaşamı anlamlı bale getirebilmektedir. Bu alanlardan biri de zaman yönetimidir (Williams ve Long, 1979, s. 253).

Roland Robertson’un küreselleşmeye ilişkin literatüre temel katkısı söz konusu kavram hakkındaki analizlerde kültüre öncelik vermiş olmasıdır. Özellikle küresel ekonominin ve ulus aşırı medya ağının kültürel sınırları ortadan kaldırdığı ve böylelikle küresel bir kültüre yol açtığına yönelik analizler göz önüne alındığında Robertson’un analizleri hayli önem taşımaktadır. Kültüre merkezi bir rol vererek Robertson bir taraftan köklerini modernitenin oluşturduğu bir küresel kültürün oluşumunun önüne geçerken diğer taraftan da farklılıkları ortadan kaldırmayı amaçlayan küresel hegemonyaya meydan okumaktadır., Roland Robertson’s main contribute to the literature about globalization is to give priority to culture in the analysis related to globalization. This is important given some arguments claiming that global economy and transnational media corporations have made significant inroads into cultures and given rise to a global culture. By giving priority to culture, Robertson both prevents the rise of global culture whose roots is modernity and challenges to global hegemony aiming to eliminate the differences.

Bu makale temelde dış yardım ve dış politika arasındaki ilişkiyi açıklamaya çalışmakta­dır. Japonya örnek olayı bağlamında, Japon Resmi Gelişme Yardımı (ODA - Official Development Assistance) programı analiz edildikten sonra bu programın Japon dış politikasında stratejik bir unsur olup olmadığı tartışılacaktır. Çalışmada ulaştığımız sonuç dış yardımın 1950’lerden beri Japon ulusal çıkarını geliştirmek ve Japon ulusal güvenliğini garanti altına almak amacıyla kullanıldığıdır. Öte yandan, Japonya özellikle 1990’lardan itibaren ODA’yı insan hakları ihlallerinin engellenmesinde ve demokrasinin teşvik edilmesinde kullanmasına rağmen, ODA politikasında insani boyutun ulusal çıkarla kıyaslandığında ikincil planda kaldığı görülmektedir. Bu bağlamda ifade etmek gerekir ki, Japon dış yardım politikasında idealist yaklaşım her zaman realist yaklaşıma oranla ikincil bir öneme sahip olmuş ve yeri geldiğinde realizmin hizmetinde kullanılmıştır. ODA politikalarının realist bir boyuta sahip olduğu yönündeki iddiamızı desteklemek amacıyla Güneydoğu Asya Ülkeleri Birliği (ASEAN), Afrika, Çin ve Kuril Adaları’na ilişkin Japon yardım programları analiz edilecektir., This article attempts to explain the relationship between foreign policy and foreign aid. The question of how Japan's Official Development Assistance (ODA) programme is related to Japan's foreign policy will be explored. The findings suggest that foreign aid has been used to promote Japan's national interests and national security since the 1950's. Although Japan has used ODA in order to prevent humanitarian violation and promote democracy, especially since the 1990's, the humanitarian aspect of ODA has remained secondary to concerns about national interests. Japanese aid programs to ASEAN (Association of Southeast Asian Nations) nations, Africa, China and the Kurile Islands will be analyzed in support of our argument that ODA is, at root, a realist approach.

Prostat adenokarsinomu ile birlikte hemorajik kist formasyonu ender görülen bir durumdur. Çoğunlukla alt üriner sistem belirtileri (AÜSB) ile üroloji polikliniğine başvuran ve tetkik edilen hastalarda rastlantısal olarak tespit edilir. Bu olguda AÜSS semptomları ile üroloji polikliniğine başvuran ve serum prostat-spesifik antijen düzeyi 102.35 ng/ml saptanan bir olguyu sunduk, Introduction: Prostate adenocarcinoma accompanied with hemorrhagic cyst formation is a rare entity. It is usually diagnosed incidentally in patients who represent to urology clinics with compliant of lower urinary tract symptoms (LUTS). Here, we presented a 70-year-old man who has LUTS and serum PSA level of 102.35 ng/ml.