Search

Postgrau en Educació Emocional i Benestar, Facultat de Pedagogia, Departament de Mètodes d’Investigació i Diagnòstic en Educació, Universitat de Barcelona, curs: 2014-2015, Tutor/Tutora: Núria Pérez Escoda, El present treball és una recerca sobre les competències emocionals, l’engagement i la satisfacció amb la vida de 272 educadors i educadores socials de Catalunya.El propòsit d’aquest recerca és avaluar el nivell de desenvolupament de les competències emocionals, el nivell de vinculació amb la feina (engagement) i el grau de satisfacció amb la vida dels educadors i educadores socials, i comprovar si hi ha alguna relació entre aquestes variables. La recerca també intenta veure si hi ha diferències en aquesta relació en funció del gènere, el temps d’experiència professional i l’estabilitat laboral. La autora estructura el treball en sis blocs: introducció, fonamentació teòrica, descripció de la recerca, conclusions, bibliografia i annex.

Despite some evidence that being an activist, particularly during adolescence, can positively affect well-being, activism has been rel- atively neglected in both psychology and youth civic engagement research. This study aimed to address this gap by exploring how being an activist as a teenager can positively affect personal devel- opment and well-being. Seven focus groups comprising adolescent humanrights activistswere conducted in classrooms throughout the United Kingdom. Inductive thematic analysis was used to identify four dominant themes-A place to go, Power in numbers, Skilling- up, and In it together¿which are discussed in relation to existing lit- erature. Because findings from this study suggest that there are a number of positive psychological benefits to being a youth activist, implications for psychology and youth civic engagement are also considered.