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Resumen Existen ciertos colectivos más vulnerables en la comunidad, como los adolescentes y jóvenes involucrados en actividades lúdicas o deportivas que implican una alta competitividad y que llevan asociada una elevada importancia del peso corporal, que tienen significativamente más riesgo de presentar un trastorno de la conducta alimentaria (TCA). Para una prevención primaria efectiva a nivel comunitario, la evidencia nos indica la conveniencia de dirigir nuestros esfuerzos hacia esos grupos con más riesgo, siendo el paradigma de la promoción de la salud la fórmula más indicada. Se sugiere poner en práctica un enfoque participativo, multimodal e interactivo, basando los programas en la terapia motivacional y la disonancia cognitiva, tratando de que estos sean sostenibles e intentando contar con el apoyo de líderes comunitarios.

La prevalencia de los trastornos de la conducta alimentaria (TCA) en población con diabetes mellitus tipo 1 (DM1) es un 6% mayor que en la población sana. Se estima que este impacto es consecuencia del riesgo añadido que supone la diabetes en niños y adolescentes. La importancia recae en que el TCA en pacientes con diabetes no sólo se asocia al malestar psicológico propio del trastorno de la salud mental, sino que conduce a problemas médicos graves. Por ello, se ha considerado primordial plantear una intervención preventiva selectiva de los TCA en población diabética. El programa de prevención selectiva propuesto se basa en la disonancia cognitiva y consta de 5 sesiones con una periodicidad semanal. El diseño de evaluación se llevará a cabo un ensayo controlado aleatorio con una muestra de 50 participantes diabéticos de entre 11 y 14 años. Los participantes se dividirán de forma aleatoria en dos grupos: el grupo experimental y el control que recibirá el tratamiento habitual. La evaluación se realizará a través de la medición de la hemoglobina glucosilada, el cuestionario Vida con Diabetes Tipo 1, el cuestionario de la forma corporal y la Encuesta de Problemas Alimentarios en Diabetes-Resumida. A partir de esta intervención, se espera una reducción en la aparición de insatisfacción corporal, disminución de la sintomatología de la conducta alimentaria y la minimización de la aparición de trastornos de la conducta alimentaria. Como consecuencia, se espera encontrar niveles de glucemia estables junto con una calidad de vida satisfactoria. La prevalença dels trastorns de la conducta alimentària (TCA) en població amb diabetis mellitus tipus 1 (DM1) és un 6% major que en la població sana. S'estima que aquest impacte és conseqüència del risc afegit que suposa la diabetis en nens i adolescents. La importància recau en què el TCA en pacients amb diabetis no sols s'associa al malestar psicològic propi del trastorn de la salut mental, sinó que condueix a problemes mèdics greus. Per això, s'ha considerat primordial plantejar una intervenció preventiva selectiva dels TCA en població diabètica. El programa de prevenció selectiva proposat es basa en la dissonància cognitiva i consta de 5 sessions amb una periodicitat setmanal. El disseny d'avaluació es durà a terme un assaig controlat aleatori amb una mostra de 50 participants diabètics d'entre 11 i 14 anys. Els participants es dividiran de manera aleatòria en dos grups: el grup experimental i el control que rebrà el tractament habitual. L'avaluació es realitzarà a través del mesurament de l'hemoglobina glucosilada, el qüestionari Vida amb Diabetis Tipus 1, el qüestionari de la forma corporal i l'Enquesta de Problemes Alimentaris en Diabetis-Resumida. A partir d'aquesta intervenció, s'espera una reducció en l'aparició d'insatisfacció corporal, disminució de la simptomatologia de la conducta alimentària i la minimització de l'aparició de trastorns de la conducta alimentària. Com a conseqüència, s'espera trobar nivells de glucèmia estables juntament amb una qualitat de vida satisfactòria. The prevalence of eating disorders (ED) in the population with type 1 diabetes mellitus (DM1) is 6% higher than in the healthy population. This impact is estimated to be a consequence of the added risk posed by diabetes in children and adolescents. The importance lies in the fact that ED in patients with diabetes is not only associated with the psychological distress inherent to the mental health disorder, but also leads to serious medical problems. For this reason, it has been considered essential to propose a selective preventive intervention of ED in the diabetic population. The proposed selective prevention program is based on cognitive dissonance and consists of 5 weekly sessions. The evaluation design will be a randomized controlled trial with a sample of 50 diabetic participants aged 11-14 years. The participants will be randomly divided into two groups: the experimental group and the control group that will receive the usual treatment. The evaluation will be performed through the measurement of glycosylated hemoglobin, the Life with Type 1 Diabetes questionnaire, the Body Shape questionnaire and the Diabetes-Resumida Eating Problems Survey. From this intervention, a reduction in the occurrence of body dissatisfaction, decrease in eating behavior symptomatology and minimization of the occurrence of eating disorders are expected. As a consequence, it is expected to find stable blood glucose levels along with a satisfactory quality of life.

Título, resumen y palabras clave en español e inglés Resumen basado en el de la publicación La conectividad con la naturaleza se define como un sentimiento de pertenencia al medio natural. Estudios sobre la relación entre conectividad y las creencias ambientales de la escala del paradigma ambiental muestran valores medios-bajos de correlación. Se comprueba si los niveles de relación son estructurales o se deben a un sesgo metodológico. A nivel metodológico, se estiman los niveles de conectividad y creencias ambientales a través de la Teoría de Respuesta al Ítem. Para ello, se utiliza la librería “ltm” del programa R y se correlacionan las estimaciones. Se muestran valores medios de relación entre ambas variables. Este resultado, junto con los revisados en la literatura, sugiere que esta relación es estructural y no resultado de la metodología utilizada. Se discute sobre las implicaciones educativas de estos resultados. ESP

Resumen basado en el de la publicación Este artículo describe un marco teórico en orden a interpretar la evolución del conocimiento de los alumnos sobre la naturaleza corpuscular de la materia. Este marco teórico está fundamentado en un modelo que defiende que los agentes cognoscitivos causantes de la transformación de los datos percibidos en las tareas son de dos tipos: esquemas operatorios generales y esquemas específicos. Al trabajar con datos empíricos propios de la autora tanto como con datos obtenidos de otros investigadores se podría concluir que este marco teórico permite no sólo una interpretación verosímil de las dudas y contradicciones empíricas que proceden de la bibliografía sino también de la descripción del proceso de cambio o desarrollo conceptual en términos de los principales agentes responsables, ya generales ya específicos, que aporta una información beneficiosa que podría ser una guía útil en futuras intervencioens educativas. Cataluña ESP

Título también en inglés Resumen basado en el de la publicación Monográfico con el título: La investigación universitaria en centros y programas latinoamericanos de escritura académica Resumen y palabras clave también en inglés y francés Se analiza cómo los sesgos cognitivos influyen en la identificación e interpretación de falacias en textos argumentativos en estudiantes de las licenciaturas de la Escuela Nacional de Estudios Superiores, unidad Morelia, de la Universidad Nacional Autónoma de México. Se diseñó una prueba aplicada a los estudiantes en la asignatura transversal “Pensamiento Crítico” común a los programas de esas carreras universitarias durante los semestres 2019-1, 2019-2 y 2020-1, y posteriormente también a un grupo de abogados para detectar similitudes y comparar resultados en los procesos de identificación e interpretación de falacias, primero entre los propios estudiantes y después con el grupo de abogados. Se les solicitó una evaluación objetiva de un evento argumentativo, posterior a la revisión teórico-práctica de sesgos, heurísticas, elementos argumentativos y falacias. El objetivo es que los estudiantes no solo puedan reconocer falacias, supuestos y sesgos en productos argumentativos propios y ajenos, sino que puedan disponer de estrategias para combatirlos o para producirlos además de contribuir a la descripción de cómo se perciben y procesan los textos argumentativos. Los resultados muestran que es necesario evidenciar los sesgos para que el interlocutor de un texto argumentativo sea capaz de detectar las falacias que, de otra manera, pasan desapercibidas. Así, se sugiere continuar la línea de investigación en dos sentidos: la exploración de los elementos cognitivos que afectan a la percepción argumentativa: sesgos, heurísticas, estrategias argumentativas y falacias y, la búsqueda de mecanismos y estrategias que contribuyan a mantener la vigilancia crítica sobre los procesos cognitivos que afectan la producción de la escritura académica argumentativa. ESP

El present treball es fonamentarà en un anàlisis comparatiu de les dues novel·les distòpiques "Un Món Feliç" i "1984" a partir del concepte d'entropia. La idea es fer un repàs retrospectiu on s'hi faci referència, a partir d'una literatura científica, el seguiment evolutiu de les novel·les fins la contemporaneïtat, i el fet que hagin esdevingut dos models superposats l'un amb l'altre a fi de mantenir la població sota uns patrons lògics de conducta servil. El presente trabajo se basará en un análisis comparativo de las dos novelas distópicas "Un Mundo Feliz" y "1984" a partir del concepto de entropía. La idea es hacer un repaso retrospectivo donde se haga referencia, a partir de una literatura científica, el seguimiento evolutivo de las novelas hasta la contemporaneidad, y el hecho de que se hayan convertido en dos modelos superpuestos el uno con el otro a fin de mantener la población bajo unos patrones lógicos de conducta servil. The present work will be based on a comparative analysis of the two dystopian novels "Brave New World" and "1984", from the concept of entropy. The idea is to make a retrospective review in which reference is made, based on a scientific literature, the evolutionary follow-up of the novels to the present day, and the fact that they have become two models superimposed on each other. in order to keep the population under logical patterns of servile conduct.

El artículo examina las diferentes teorías de la disonancia pre-decisoria, y las variables que la explican. Expone a la disonancia cognitiva como un factor motivador en la toma de decisiones del consumidor. Para contrastar el modelo teórico se utilizó una muestra de 250 casos de usuarios de teléfonos inteligentes y con un análisis factorial se identificó los diferentes niveles de disonancia del mercado. En los resultados se encontraron seis clases latentes que explican el 73% de las variaciones de la disonancia

En: Doxa Comunicación. e-ISSN 2386-3978, n.27, 2018, pp. 421-428 Avanza las ideas preliminares de una investigación en desarrollo sobre la influencia de las creencias personales en la formación de la opinión pública y su relación con la política en contextos dominados por la posverdad. Los acontecimientos políticos de 2016 (el Brexit y la victoria de Donald Trump) han evidenciado la vulnerabilidad de nuestras democracias frente a la comunicación política sesgada y malintencionada. La era de la posverdad ha revelado la capacidad del discurso político pasional (basado en el pathos) para arrasar con el discurso político racional (basado en el logos). This text presents the preliminary ideas of an investigation in progress related to the influence of personal beliefs in shaping public opinión and its relationship to politics within contexts dominated by posttruth. The political events of 2016 (Brexit and the victory of Donald Trump) have demonstrated the vulnerability of our democracies with regard to biased and malicious political communications. The post-truth era has revealed the ability of passionate political discourse (based on pathos) to ravage rational political speech (based on logos).

En este artículo analizamos la relación entre medios tra­dicionales, redes sociales y establecimiento de agenda. El modelo de fusión de agendas es consistente con la conformación de burbujas de información, aunque no logra explicar cómo se configura la agenda cuando los usuarios pueden activamente publicar y propagar con­tenidos que les interesan. Nuestro modelo indaga sobre la decisión de los usuarios de promover contenidos con los cuales tienen afinidad cognitiva, en base a la red del #Tarifazo argentino. Medimos la propensión de los usua­rios virtuales a difundir contenidos consistentes con sus creencias políticas, y enlaces a medios tradicionales y no tradicionales, y el tiempo que demoraron en retuitear un mensaje (latencia) en función de los links a medios tra­dicionales incluidos en dichos posteos. Los hallazgos al­canzados indican que los mensajes se propagan con dis­tinta velocidad en la red, dependiendo de la congruencia o disonancia cognitiva existente entre usuarios y de estos para con los mensajes publicados. Concluimos que las comunidades de usuarios construyen agendas colecti­vas y limitan, de esta forma, la capacidad de los medios masivos de establecer la agenda pública de manera gene­ralizada y homogénea.

Resumen tomado de la publicación. Incluye apéndices El estudio plantea la posibilidad de emplear los principios psicoeducativos que se incluyen en la elaboración de los ítems del proyecto PISA para producir cambios en las concepciones y prácticas educativas del profesorado de secundaria, hacia una mayor autenticidad y complejidad cognitiva de las actividades, y una mayor promoción de la autonomía de aprendizaje de los alumnos. Se parte de una muestra de profesores del área de lengua en un proceso de investigación-formación en el que éstos actuaban como partners, elaborando conjuntamente con los investigadores los instrumentos que debían guiar esos cambios. Los resultados muestran una progresión positiva hacia las dimensiones de cambio señaladas. Madrid Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

The paper examines the various theories of pre-decisional dissonance, and the variables that explain it. Exposes cognitive dissonance as a motivating factor in consumer decision making. To test the theoretical model a sample of 250 cases of smartphone users in the city of Guayaquil was used, a factor analysis was performed and the different levels of dissonance identified market. In the results six latent classes that explain 73% of variations were found dissonance. El artículo examina las diferentes teorías de la disonancia pre-decisoria, y las variables que la explican. Expone a la disonancia cognitiva como un factor motivador en la toma de decisiones del consumidor. Para contrastar el modelo teórico se utilizó una muestra de 250 casos de usuarios de teléfonos inteligentes de la ciudad de Guayaquil, se realizó un análisis factorial y se identificó los diferentes niveles de disonancia del mercado. En los resultados se encontraron seis clases latentes que explican el 73% de las variaciones de la disonancia.

El objeto de estudio de esta tesis doctoral son los usuarios de los medios digitales y su reacción ante los escándalos de corrupción. Nos centramos en las dinámicas comunicativas que se establecen entre los cibermedios y sus audiencias, pero también en la forma en que los usuarios de los medios participan e interactúan entre sí. El estudio de la audiencia se lleva a cabo mediante el análisis de los comentarios de los usuarios, mientras que la información sobre los medios la buscamos en las noticias de los cibermedios. Este trabajo pretende conseguir tres objetivos primordiales. En primer lugar, comprobar hasta qué punto la información de los medios digitales influye en los usuarios del sistema de comentarios. Consideramos que el análisis de los medios digitales ofrece la oportunidad de estudiar la relación entre medios y audiencia desde una perspectiva diferente (Fenoll 2009, 2012; Rusell Neuman et al, 2014), ya que encontramos en el mismo espacio la cobertura mediática y la opinión de los usuarios manifestada a través de los comentarios que acompañan a las noticias. Para llevar a cabo este objetivo, desarrollamos una metodología en la que combinamos el análisis de contenido cuantitativo de texto asistido por computadora con un posterior análisis del discurso (Zeller, 2011). En segundo lugar, queremos profundizar en la reacción de la audiencia ante los escándalos de corrupción política, para averiguar si existen elementos, aparte de los estrictamente judiciales, que determinan su actitud ante ellos. Sostenemos la hipótesis de que la respuesta de los usuarios ante los escándalos de corrupción está condicionada por su filiación política, y que esta circunstancia tiene más peso en la actitud manifestada por muchos comentaristas que la sentencia del tribunal. Por último, dado que la escritura de los comentarios implica un esfuerzo añadido al de la mera lectura de la información que aparece publicada en las noticias, el tercer objetivo de este trabajo es descubrir qué características tienen los usuarios que intervienen en el sistema de comentarios y qué elementos desencadenan una mayor participación. Es decir, responder a la pregunta: ¿qué motiva a la audiencia a participar en los medios digitales? En este sentido, queremos confirmar si la experiencia de disonancia cognitiva (Festinger, 1975) es la responsable de la participación de los usuarios en el sistema de comentarios de las noticias. Para poder acometer los tres objetivos principales y responder a las ocho preguntas de investigación vamos a repasar distintos enfoques teóricos: proceso de formación de la opinión pública, influencia de los medios de comunicación en la audiencia y características del medio donde se produce el proceso comunicativo de los cibermedios. En el capítulo primero desarrollamos el estado de la cuestión de todos estos temas. En primer lugar, nos centramos en las dinámicas que intervienen en la formación de la opinión de los usuarios, a través del modelo de opinión pública de Irving Crespi (2000). Este modelo nos permite afrontar, desde una perspectiva teorética y práctica, el análisis de los procesos de formación y cambio de opinión de la audiencia. Por un lado, partimos de la base de que una opinión es la verbalización de un sistema actitudinal, que está compuesto por valores, conocimientos y emociones. Los componentes del sistema actitudinal son interdependientes entre sí y determinan la predisposición que cada individuo tiene ante el mundo que le rodea; en otras palabras, determinan la opinión individual. Por el otro, contextualizamos la opinión individual dentro de un proceso interactivo y multidimensional que desemboca en la formación de la opinión colectiva, donde entran en juego factores tan importantes como el clima de opinión (Noelle-Neumann, 1995), con potencial para condicionar las opiniones que los individuos expresan en público. Como señala Grossi (2007), la relación vinculante entre opinión y clima de opinión es la misma que se da en semiótica entre texto y contexto. En segundo lugar, prestamos atención a los efectos que los medios de comunicación desencadenan en la audiencia, haciendo especial hincapié en la teoría del establecimiento de agenda (McCombs y Shaw, 1972) y en sus efectos de segundo nivel (McCombs et al. 2000). Los medios de comunicación realizan una selección de atributos de los objetos que aparecen en las noticias. La transferencia de la relevancia de estos atributos de la agenda mediática a la agenda del público supone el segundo nivel de establecimiento de agenda. Los estudios de agenda-setting están basados en la búsqueda de correlación entre la agenda mediática, medida a través de un análisis de contenido de las noticias, y la agenda del público, recogida mediante encuestas. Los medios digitales incorporan en muchas de sus noticias un sistema de comentarios que permite a los usuarios expresar su opinión. Desde el punto de vista de las ciencias de la comunicación, esta herramienta permite abordar el estudio de los procesos comunicativos desde una nueva perspectiva, ya que la opinión de la audiencia se encuentra disponible para su estudio en el sistema de comentarios de la noticia (Fenoll, 2012; Rusell Neuman et al., 2014). En tercer lugar, nos ocupamos del medio digital en el que se desarrolla el proceso comunicativo que estamos estudiando. Las tecnologías de la información y la comunicación han modificado el modelo de comunicación de los medios tradicionales. En Internet cohabitan en un mismo espacio las noticias de los medios digitales junto con los comentarios de los usuarios. Desde la perspectiva del usuario, estamos interesados en arrojar luz sobre los elementos que desencadenan su participación, por lo que debemos repasar también algunos aportes al respecto provenientes de la teoría de los usos y gratificaciones, para entender la interacción entre medio, contenido y audiencia (Rayburn, 1996). En cuarto lugar, nos detendremos en la evolución de los medios digitales en España y, en especial, en la contextualización de los cuatro cibermedios analizados: Elpaís.com, Elmundo.es, Levante-emv.com y Lasprovincias.es. El objetivo es comprender la estructura de la comunicación en la que se imbrican estos medios y obtener, de este modo, más elementos con los que poder valorar la forma en que acometen la cobertura mediática del juicio de Francisco Camps. En el apartado metodológico establecemos con detalle un diseño de investigación comparada que combina distintas metodologías, con las que alcanzar los objetivos del estudio y responder a las preguntas planteadas. Utilizamos una metodología de análisis de contenido cuantitativo para detectar mediante programas de análisis automatizado de texto los encuadres, protagonistas y emociones presentes en noticias y comentarios. Al mismo tiempo, realizamos un análisis de contenido cualitativo de los comentarios para averiguar qué actitud mantienen los usuarios de los distintos medios ante Camps, la corrupción y el resto de variables. Al recoger muestras antes y después del veredicto, disponemos de una variable temporal en el corpus con la que poder observar si se produce un cambio de opinión en la audiencia. Realizamos también un análisis de contenido cualitativo de los comentarios para averiguar qué elementos caracterizan a los usuarios más activos en el foro y qué elementos desencadenan la participación. La información se extrajo directamente desde la edición de noche de las versiones digitales de los cuatro medios digitales. El acceso a noticias y comentarios es libre y su contenido se copió manualmente al programa SPSS desde la web de cada medio digital. El proceso de volcado de la información duró cinco meses, desde febrero de 2012 hasta julio del mismo año. Para responder a las ocho preguntas de investigación vamos a combinar técnicas cuantitativas y cualitativas de análisis de contenido. En el capítulo tercero ofrecemos el contexto del escándalo de corrupción analizado en este estudio: la llamada «causa de los trajes» de Francisco Camps. Para ello describimos la cronología y los protagonistas del «caso Gürtel», desde la aparición del caso y la implicación de Camps en febrero 2009, pasando por el archivo del caso en agosto de 2009 por el TSJCV y su posterior reapertura en julio de 2011, donde el TSJCV imputa a Francisco Camps por un delito continuado de cohecho pasivo impropio. Finalmente, en enero de 2012 es declarado no culpable por el Tribunal del Jurado. Conjuntamente, exploramos el concepto de corrupción política para tener una visión general del problema y comprender cómo trascienden este tipo de casos a través de los medios de comunicación, transformándose por el camino en lo que Thompson denomina «escándalo mediático» (2001: 55). En el estudio disponemos de dos corpus principales, que recogen información para el análisis de los medios y de los usuarios. El corpus de los medios comprende las 1051 noticias sobre Francisco Camps que abordan el tema de la «causa de los trajes» publicadas entre el 15 de julio de 2011 y el 25 de enero de 2012 en cuatro cibermedios españoles: Levante-emv.com, Lasprovincias.es, Elpaís.com y Elmundo.es. Las fechas representan el día que Francisco Camps es imputado y el día que es declarado no culpable, respectivamente. Por su parte, el corpus de los usuarios está formado por los 3065 comentarios publicados junto a esas noticias durante los días 15 de julio de 2011 y 25 de enero de 2012. Uno de los principales retos de este estudio era desarrollar una metodología basada en el análisis cuantitativo de texto que nos permitiera conseguir información sobre los medios digitales, a través de las noticias, y sobre los usuarios, a través de los comentarios. Los resultados obtenidos en el estudio nos permiten confirmar que los medios digitales ofrecen una plataforma excelente para el estudio de la transferencia de emociones y atributos a la audiencia. Del mismo modo, encontramos en los comentarios publicados en los medios digitales elementos suficientes para poder estudiar la actitud de los usuarios ante determinados asuntos, como es el caso de la corrupción. Finalmente, el análisis en profundidad de los comentarios nos ofrece pistas sobre las características de los usuarios que participan en los medios digitales, así como de los elementos que potencian y desencadenan su participación.

Many practices of discourse analysis take for granted two assumptions: a) behaviour is more determined by interiorized culture than by situation; b) discourse expresses the cultural elements —attitudes, values, etc.— that are the principles of action. In contrast to these assumptions, the article defends that we are subject to numerous and often contradictory constrictions, which determine our action whatever our beliefs. As a consequence, we usually are not coherent; we do and we say different things in different situations and arrange our discourses and beliefs in order to justify our behaviour, handling strategically the stock of available cultural resources. Taking this into account leads us to focus discourse analysis on the strategic component of discourses, as well as on their incoherencies and contradictions. Muchas prácticas de análisis de discurso parten de dos supuestos: a) la conducta está más determinada por la cultura interiorizada que por la situación; b) el discurso expresa los elementos culturales —actitudes, valores, etc.— que guían la acción. Frente a ello, se defiende que estamos sometidos a múltiples constricciones, a menudo contradictorias, que determinan nuestra acción independientemente de nuestras creencias. Ello provoca que no seamos coherentes, que hagamos y digamos cosas distintas en diferentes situaciones y que adaptemos nuestros discursos y creencias a nuestras prácticas para justificarlas, manipulando estratégicamente la reserva de recursos culturales disponibles. Tener esto en cuenta lleva a centrar el análisis de discurso en el componente estratégico de los discursos y en sus incoherencias y contradicciones.

Resumen basado en el de la publicación Se estudia en este articulo el uso de la ciencia en la publicidad como un recurso de autoridad que respalda las virtudes de sus productos. También se examinan los usos inadecuados del conocimiento científico en publicidad. Los ejemplos analizados presentan una imagen de la ciencia como una actividad en progreso que garantiza la calidad de los productos. Entre los usos erroneos de la ciencia los autores encuentran el uso de supuestos conceptos científicos, el uso de engaños o dificultades para entender argumentos o el uso incorrecto de concetos científicos. Estos usos están en conflicto con los objetivos de la enseñanza de la ciencia que enfatiza la comprensión del conocimiento científico y su correcto uso. Cataluña ESP

El propósito de este trabajo es examinar algunas dificultades que tienen estudiantes y profesores para interpretar y describir los mecanismos físicos asociados con la generación y propagación de una onda y la energía involucrada en estos procesos. Se analizan resultados de encuestas y entrevistas realizadas a docentes y alumnos de un curso introductorio de física de nivel universitario y se los compara con enunciados de libros de texto que son, o bien claramente incorrectos, o bien ambiguos y más o menos compatibles con los pensamientos de los estudiantes. Se consideran posibles causas de la difusión de estas ideas entre los que participan en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias, y se esbozan algunas pautas para lograr un aprendizaje significativo de la temática analizada. The purpose of this paper is to examine some difficulties students and professors have to interpret and describe the physical mechanisms associated with the generation and propagation of a wave and the energy involved in these processes. Results of surveys and interviews carried out to teachers and students of an introductory Physics course of university level are analyzed and compared with text-book statements that are, either clearly incorrect, or ambiguous and more or less compatible with the thoughts of the students. They are also considered the possible causes of the diffusion of these ideas among the actors participating in the process of teaching-learning of the sciences and rules are given to reach a significant learning of the analyzed subject matter.

Resumen basado en el de la revista En este artículo se propone una estrategía complementaria para presentar células electroquímicas en cursos introductorios de Química. Frecuentemente, alguno de los conceptos relativos a los procesos electroquímicos, tales como el trabajo eléctrico, cambios reversibles e irreversibles, trabajo máximo y diferencias y similitudes entre células galvanicas y electrónicas, entre otras, son mal desarrolladas en este tipo de cursos. Se propone, para el tratamiento introductorio de esos conceptos, una analogía entre la expansión isotermal de un gas perfecto y un proceso electroquímico. La analogía es debatida cualitativa y cuantitativamente. Cataluña ESP

Resumen basado en el de la publicación En este trabajo se analizan las concepciones que los estudiantes de diferentes grados de instrucción usan cuando interpretan y hacen predicciones sobre el funcionamiento de los circuitos eléctricos en varias situaciones problemáticas. Por esta razón se estudia la evolución de tales ideas, en diferentes niveles educacionales desde secundaria hasta el final de los estudios universitarios. Los resultados obtenidos muestran la existencia de diferencias importantes de tipo conceptual entre aprendices y expertos y la persistencia de numerosas concepciones alternativas en todos los niveles de enseñanza, incluso en individuos que han terminado sus estudios en la universidad y aspiran a ser profesores de Física. También se observa que los estudiantes mantienen un grado considerable de confianza en sus concepciones personales y que esta seguridad aumenta con el nivel de instrucción. Sobre esta base, los autores formulan, finalmente, algunas implicaciones intereseantes para la enseñanza de los circuitos eléctricos y la formación inicial de los profesores de ensañanza secundaria. Cataluña ESP

Resumen basado en el que aparece en la revista. Resumen en inglés y castellano Se propone un nuevo método de evaluación del grado de disfunción en los procesos cognitivos. Este método permite realizar un seguimiento de la evolución de cada sujeto, elaborando perfiles individuales del funcionamiento cognitivo y pudiendo establecer el grado de mejora para cada una de sus funciones. Se realiza un seguimiento de 19 sujetos para valorar las diferentes disfunciones cognitivas mediante la Evaluación Dinámica del potencial de Aprendizaje de Feuerstein. Se encuentran tres grupos en función del tipo de perfil que presentan: la principal disfunción del primero es la impulsividad, del segundo la falta de recursos verbales y del tercero la imprecisión. Madrid Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

En este trabajo se parte de la idea de que los estudiantes que han superado los examenes formales de ciencias carecen a menudo de una verdadera comprensión de los fenómenos naturales y de las explicaciones de los científicos. El Proyecto para Aumentar el Aprendizaje Efectivo (PEEL), pretende ayudar a los estudiantes a sentirse más motivados y capaces par dirigir y controlar su propio aprendizaje de forma que los estudiantes aprendan a orientar su personal forma de aprender al mismo tiempo que aprenden ciencias. El método de trabajo utilizado es el llamado investigación-acción colaborativa basado en procesos cíclicos de colaboración, reflexión y toma de dicisiones. Se tratan como condiciones favorecedoras de un aprendizaje de calidad las siguientes: potenciación de la autonomía del alumnado, desarrollo de actitudes y prácticas de cooperación, apicación de métodos de enseñanza variados y apicación de métodos de evaluación variados. Por último se presenta un listado abierto de evidencias de un aprendizaje de calidad. Cataluña ESP

Resumen tomado de la revista Este trabajo estudia la existencia de errores cognitivos en pacientes distímicos a la hora de interpretar información auto-referente con contenido negativo. en primer lugar, se pretende comparar los errores cognitivos auto-referentes frente a los errores cognitivos referidos a otros en estos pacientes. En segundo lugar, este trabajo investiga si los pacientes distímicos presentan más errores cognitivos auto-referentes que los pacientes con trastorno de ansiedad y los sujetos normales. Además, se estudia la relación exitente entre algunos errores cognitivos auto-referentes y depresión. El estudio cuenta con tres grupos: pacientes con trastorno distímico (n=30), pacientes con trastornos de ansiedad (N=30) y controles normales (n=30), apareados por edad, sexo y nivel educativo. Se evaluó a los sujetos con el BDI y un auto-nivel educativo. se evaluó a los sujetos con el BCI y un auto informe de erroes cognitivos, fundamentado en el modelo cognitivo de Beck para la depresión. Los resultados confirmaron que los pacientes distímicos muestran más errores cognitivos auto-referentes que referidos a otros. Además, los pacientes distímicos informaron más errores cognitivos que los pacientes con ansiedad y los controles normales. Los resultados se discuten desde el punto de vista teórico. Valencia ESP

Resumen basado en el de los autores Sobre la base de su artículo anterior 'Modelo de análisis de presunciones culturales en el aula' (1992), los autores dimensionan las cuatro actividades básicas: Tarea, Innovación, Relaciones y Libertad, en cuarenta subfactores, diez por actividad. En cada actividad los diez subfactores se agrupan en torno a dos subdimensiones. Todo ello crea un perfil determinado de cultura en el aula. Se trabaja con un cuestionario mejorado, donde la base de análisis se realiza en función de una doble visión (nivel de percepción real y nivel de percepción deseada), se analizan las posibles disonancias y se introduce en el diseño de un posible perfil de cultura paradigmática o referencial, sobre el que también recae una posible tercera disonancia. Finalmente se perfilan dos modelos de análisis del cambio cultural como resolución de disonancia. Asturias Universidad de Oviedo. Escuela Universitaria de Magisterio; Calle Aniceto Sela, s. n.; 33005 Oviedo; +34985230970; ESP