1. Ambulantes Assessment in der Schule: Den schulischen Alltag erfahrbar machen
- Author
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Bugl, Petra, Schmid, Johanna, and Gawrilow, Caterina
- Subjects
Leistungsbeurteilung ,School psychology ,Kognitive Prozesse ,Method ,Intervention ,Pädagogische Diagnostik ,Pupil Evaluation ,370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen ,Durchführung ,Achievement test ,Learning process ,Educational psychology ,Pedagogical psychology ,Messung ,Psychische Vorgänge ,Lehrer ,Schulpsychologie ,Classrooms ,Methode ,Teacher ,Pedagogical diagnostics ,Pupil ,Pädagogische Psychologie ,Körpererlebnis ,Individualität ,Pupils ,Achievement measurement ,Klassenraum ,Schüler ,Schulalltag ,370 Education ,Lernprozess - Abstract
Lernen und Lernstörungen 4 (2015) 4, S. 261-268, Der Alltag von Schülerinnen und Schülern ist geprägt von Schwankungen des Lernertrags und des Lerngeschehens. Ziel dieses Beitrags ist es, das ambulante Assessment als Methode vorzustellen, die Zugang zu kurzfristig ablaufenden Schwankungen psychischer und physischer Prozesse innerhalb von Schülerinnen und Schülern oder Lehrkräften bietet. Durch zeitlich eng aufeinanderfolgende wiederholte Messungen wird ein neuer Blick auf den Schulalltag möglich. Besonders hervorzuheben ist das Potenzial ambulanten Assessments, Lernprozesse im Kontext eingebettet aus einer intraindividuellen Perspektive heraus zu betrachten. Erste empirische Evidenzen zu Schwankungen des Lerngeschehens als Bedingungen der schulischen Leistung verdeutlichen die Relevanz und den Nutzen ambulanten Assessments. Für eine Anwendung im Klassenzimmer sprechen viele Vorteile. Die konkrete Umsetzung bleibt herausfordernd und verlangt eine Kooperation zwischen Wissenschaft und Praxis. Zukünftige Studien im Schulkontext sind für alle Beteiligten gewinnbringend. (DIPF/Orig.)
- Published
- 2015