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Con la muerte del príncipe don Juan en 1497, Isabel de Castilla y Aragón, reina de Portugal por su matrimonio con Manuel I, pasa a ser la sucesora de sus padres, los Reyes Católicos. Fallecida en el parto de su hijo Miguel, el recién nacido se convierte en el heredero de Castilla, Aragón y Portugal. Este príncipe, que podría haber cambiado el curso de la historia de la península ibérica, murió antes de cumplir los dos años, por lo que los derechos sucesorios recayeron en Juana, tercera hija de Isabel y Fernando. A través de su matrimonio con Felipe el Hermoso, la dinastía extranjera de los Habsburgo llegará a ser titular de la monarquía española. En este trabajo se analiza el tratamiento providencialista dado por los cronistas castellanos tanto a la muerte del príncipe Miguel como al nacimiento del futuro empe-rador Carlos V. After the death of Prince Juan in 1497, Isabel de Castilla y Ara-gón, Queen of Portugal through her marriage to Manuel I, became the suc-cessor to her parents, the Catholic Monarchs. Given that she died during the labour of her son Miguel, the newborn became the heir to Castile, Aragon and Portugal. This prince, who could have changed the course of the history of the Iberian Peninsula, died before reaching the age of two, so the inhe-ritance rights fell to Juana, third daughter of Isabel and Fernando. Through her marriage to Philip the Handsome, the foreign Habsburg dynasty became the head of the Spanish monarchy. In this work we analyze the providentia-list treatment given by the Castilian chroniclers both to the death of Prince Miguel and to the birth of the future Emperor Carlos V.

Con la experiencia innovadora “Poemas sobre poemas” he querido que mis alumnos trabajaran directamente con tres poemas una serie de cuestiones relacionadas con la poesía: métrica, rima y figuras retóricas. Igualmente, me he servido de estos tres poemas para explicarles las características de la poesía popular y de la poesía culta y les he mostrado asimismo la estrecha relación que la poesía tiene con la música y las posibilidades dramáticas de estas composiciones literarias. Al mismo tiempo, he trabajado la creatividad de los estudiantes, algo fundamental teniendo en cuenta que son alumnos del grado de maestro en Educación Primaria y, cuando ellos sean docentes el día de mañana, deberán a su vez fomentar la creatividad de sus alumnos. Esta experiencia se ha llevado a cabo en el marco del Seminario de Profesores Noveles (Iniciación), realizado durante el curso académico 2013-2014.

En este artículo se estudia la preocupación de Diego de Valera (1412-c. 1488) por resaltar la veracidad de los hechos que aborda en la Crónica abreviada de España (1482), para lo que recurre a las citas de una serie de autoridades y a su propia condición de testigo de algunos de los acontecimientos narrados., This article explores Diego de Valera's (1412-c.1488) concern for veracity of facts in his work Crónica abreviada de España (1482). For this aim he uses quotations from authorities and he presents himself also as witness of the historie truth.

El presente trabajo se centra en la expresión de las emociones en los cuentos y álbumes infantiles de distintas editoriales, tanto si tienen un apartado específico para las emociones como si no. Se estudian también los personajes, vehículos de ellas, los colores a los que se asocian y la cantidad de autores masculinos frente a los femeninos. Lo que se pretende es dar a conocer la validez de estos libros como herramientas didácticas para su uso en Educación Emocional. Para el análisis se ha utiliza una selección de cuentos y álbumes ilustrados de distintas editoriales, analizados de forma individual y general, en base a unas preguntas previas. Los resultados apuntan a que la forma de mostrar las emociones es adecuada según los principios de la Educación Emocional, pero que la forma de transmitirlas no es siempre la más adecuada y que aún falta mucho por investigar fuera y dentro de estos libros. The present project focuses in emotional expresion within short stories and ilustrated albums from different publishers, both with specific sections about emotions or without them. It also studies the characters who transmit them, asociated colours and amount of male authors versus female ones. What this work pretends is to know the validity of these books as didactic tools to be used in Emotional Education. For the analisis, a selection of short stories and ilustrated albums from different publishers have been analized individually and generally, based in a series of previous questions. Results shows that the way in which emotions are shown is suitable according to the principles of Emotional Education, but the way they are transmitted is not, and that there is still a lot to investigate outside and inside these books. Universidad de Sevilla.Grado en Educación Infantil

Esta investigación tiene por finalidad conocer los aspectos esenciales del Trastorno del Espectro Autista a través de los cuentos. La inclusión es un tema que está muy presente en las escuelas hoy en día, por ello en este trabajo nos centramos en el cuento como una de las herramientas para que la incorporación de los niños con TEA en el aula sea posible y sus compañeros sepan lo que conlleva tener autismo. El trabajo se divide en dos líneas de investigación. Se estudia por un lado los cuentos cuyos protagonistas son niños con TEA y, por otro, los cuentos adaptados para los niños con este trastorno. Además, se incluye un listado de cuentos cuyo tema principal es el autismo y que se pueden utilizar en clase como herramienta de concienciación y sensibilización sobre el autismo y la diversidad. También se ofrece un listado de cuentos especializados para los niños con TEA, para su disfrute y aprendizaje. A través de diversas entrevistas a profesionales del autismo y personas que han participado generosamente en nuestro objeto de estudio, observamos cómo ha ido evolucionando este Trastorno y los materiales que hacen que la calidad de vida de las personas con autismo mejore. Universidad de Sevilla. Grado en Educación Primaria