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International audience; Cet article interroge la caractérisation de certes comme « marqueur dialogique ». Après avoir mis en évidence la difficulté qu'ont la plupart des descriptions de certes se situant dans un cadre polyphonique à rendre compte de façon unifiée des différents emplois de cet adverbe, nous montrons que certes, en tant qu'il constitue la proposition sur laquelle il porte comme un point de vue « certain » par rapport à d'autres points de vue, est porteur d'une altérité. Dans le discours, et particulièrement dans la configuration concessive, cette altérité est propre à faire entendre un discours autre, produisant des effets de dialogisme interdiscursif, interlocutif, ou d'autodialogisme que l'on tente de caractériser dans différents genres discursifs.

EnglishIn the first section of this paper, we approach relations between norm and gender with reference to those parts that have been most thought out in linguistics, i.e. spelling, vocabulary and grammar. It then becomes possible to compare such explicit and imperative, de-contextualized grammatical comments to the discursive norms that bear on complex entities and depend as much on model-texts as on explicit instructions. In line with Bakhtine, the paradigm has been extended to 'ordinary' genres. A second section considers the distortions introduced when transferring notions from writing to oral speech. Analyzing a specific genre â?" radio phone-ins for a young public - permits us to illustrate that area of informal orality, raising the question of the limits between violating a norm and changing it. francaisLes rapports entre normes et genres sont abordes, dans une premiere partie, par rapport a la reflexion mieux thematisee en linguistique qui concerne l’orthographe, le lexique et la grammaire. on peut alors contraster ces commentaires grammaticaux decontextualises, explicites et imperatifs, avec les normes de discours qui concernent des totalites complexes et qui s’appuient sur des textes-modeles autant que sur des instructions explicites. A la suite de Bakhtine, ce paradigme a ete etendu aux genres “ordinaires”. aussi, une deuxieme partie envisage les distorsions qu’introduit le transfert a l’oral de notions concues pour l’ecrit. L’analyse d’un genre, les emissions radio de libre antenne destinees aux adolescents, permet d’illustrer ce pole des pra-tiques orales informelles, qui pose le probleme de la frontiere entre violations de normes et changements de normes.

Tout en soulignant le côté flou du terme style, tiraillé entre social et individuel, éléments paradigmatiques renvoyant à des catégories pré-établies ou ensemble des traits caractéristiques d’un discours qui permettent d’en éprouver la nature singulière… l’article discute l’intérêt d’une opposition entre idiolecte et style littéraire, dichotomie qui aurait l’inconvénient de mettre à l’écart la littérature alors que ses frontières apparaissent comme poreuses. En s’appuyant sur les principales théories du style des sociolinguistes et des analystes du discours, il montre d’ailleurs que la même tension entre dimension collective et dimension individuelle se retrouve dans l’étude des pratiques langagières ordinaires, et que les critères d’appréciation esthétiques jouent un rôle important dans plusieurs approches théoriques du style ordinaire, comme dans la perception spontanée des locuteurs., Branca. Des styles littéraires aux pratiques langagières ordinaires. In: Pratiques : linguistique, littérature, didactique, n°135-136, 2007. Le style en questions. pp. 74-90.

Guérin Olivia. Les processus de nomination des référents non répertoriés dans les récits de voyage : Faits de langue ou de discours ?. In: L'Information Grammaticale, N. 92, 2002. pp. 8-12.

This action-research in applied linguistics investigates the evolution of adolescent learners of German as a foreign language during a project involving corpus exploration. It focuses on the role played by resources, tools, face-to-face learning versus distance learning and by the pedagogical relationship. My research analyzes how the learners perceived and exploited three small specialized corpora containing texts representing each one sub-genre of the « tourist information » genre. The learners explored them by means of concordance lines. Firstly, I observe what the learners said about the input and what they did with it. Secondly, I describe how the language and the discourse used in the texts changed during the project. The tasks and tools of the project helped some of the learners to develop reading habits which focus on information retrieval more than on complete comprehension of the text. The effects are texts written in a German ha! ving linguistic features that resemble those attested in the explored corpora. The intertextual writing method offered by the project supports acculturation to the foreign language. By means of concordancing and the import of collocations, the learners are now able to deal with some language features, especially with the domain of German adjective inflection, better than before.; Cette thèse en didactique des langues étrangères montre le potentiel des corpus pour l'apprentissage de l'allemand au collège. Conformément aux objectifs poursuivis dans une recherche-action, elle renseigne sur l'évolution des acteurs impliqués dans un dispositif spécifique, en tenant compte de facteurs multiples, tels que le type d'input, les outils, les modes de travail - en présentiel et à distance - et la relation pédagogique. J'ai observé les effets d'un scénario pédagogique, basé sur l'exploitation de corpus spécialisés pour la création de textes du domaine du tourisme. Les participants, des adolescents de niveau intermédiaire en allemand, langue étrangère, ont exploré les corpus à l'aide de lignes de concordances. J'ai analysé leurs discours et leurs actions face à l'input, et j'ai décrit l'évolution de certains aspects linguistiques et discursifs de leurs textes. Le projet et les outils proposés ont soutenu le développement de modes de lecture qui ont favorisé la recherche ciblée d'informations dans l'input. Le recyclage d'éléments repérés dans l'input a mené, pour une partie des apprenants, à l'obtention de productions écrites dont les caractéristiques linguistiques et discursives sont proches de celles attestées dans les corpus. L'écriture intertextuelle a permis aux participants, à des degrés variables, de se décentrer et de progresser dans l'apprentissage de l'altérité. L'observation de formes linguistiques à l'aide de lignes de concordances et l'intégration de collocations identifiées dans l'input ont contribué au développement du système linguistique, en particulier dans le domaine de la flexion des adjectifs.

International audience

Que peut nous révéler l'analyse de discours des pratiques sociétales et des pratiques discursives qui les sous-tendent ? En questionnant le discours, l'analyse du discours questionne aussi ses instances productrices : instances politiques, médiatiques, institutionnelles. Elle a ainsi engagé, depuis une quarantaine d'années, un dialogue interdisciplinaire fructueux. Avec cinq contributions d'analystes de discours et deux de professionnels de la protection de l'enfance, ce numéro des Carnets du Cediscor propose une illustration de ce dialogue dans le champ de l'enfance en danger, qui a constitué l'espace d'une rencontre entre l'analyse du discours et la sociologie, les sciences de l'éducation, la psychologie. Mais l'analyse des écrits de signalement d'enfant en danger, des contraintes et tabous qui président à leur rédaction jusqu'à leurs caractéristiques lexico-syntaxiques et textuelles, nourrit en retour des problématiques propres à l'analyse de discours, concernant par exemple la construction de l'interdiscours, l'indétermination énonciative ou encore la nature individuelle ou collective des catégorisations lexicales. Ce numéro s'adresse aussi bien aux analystes du discours qu'aux chercheurs d'autres disciplines préoccupés du rôle du langage dans la construction de la réalité sociale.

National audience; La transmission des connaissances aujourd’hui s’insère dans un cadre politique et social particulier. La circulation des discours à propos de science se réalise autrement car il existe notamment des débats de société et de nouveaux médias qui se sont démocratisés comme l’internet. La démultiplication des sources énonciatives, le soulignement des lieux de reformulation, certaines formes textuelles nous montrent que les acteurs de la VS poursuivent la mission d’une diffusion pour le grand public par un élargissement des accès à la science. En effet, un texte dans lequel circulent plusieurs voix peut, grâce à plusieurs points de vue, éclairer le thème scientifique. Les parcours hypertextuels se présentent comme des grilles de lecture favorisant les approfondissements. Enfin, les formes d’écriture qui associent fiction. et « fléchage » terminologique ou fiction et clés pour une relecture dans un cadre scientifique sont considérées comme plus abordables.

International audience; L'analyse quantitative et qualitative de la formule d'appel dans plus de trois cents courriels à caractère personnel en français et en japonais, conduit, suite à sa confrontation avec les tournures préconisées dans la correspondance épistolaire, à la mise au jour des pratiques privilégiées par les cybercorrespondants des deux communautés sur la base de critères d'ordre générationnel et socio-relationnel. Les phénomènes constatés permettent de conclure à des divergences relevant davantage d'écarts intergénérationnels et donc de variations intraculturelles que de manières de faire culturellement marquées, excepté pour l'ancienne génération qui a tendance, dans les relations professionnelles, à user largement de formules d'appel empruntées à la lettre, démarche qui révèle un degré de formalité plus élevé en japonais qu'en français.

International audience; Le traitement de texte Genèse du Texte enregistre toutes les opérations entrant en jeu dans l'écriture d'un texte et les restitue ensuite, à la manière d'un film. Ce matériau donne un regard neuf sur l'écriture sur traitement de texte et permet la prise en compte du temps de l'écriture, dans toutes ses dimensions : datation exacte de la création du texte, de sa fermeture et de tous les moments de reprise de l'écriture, chronologie des opérations, pauses. Il devient ainsi possible de se demander quel type d'événement suit préférentiellement une pause longue, et quelle activité s'y joue, ou bien encore ce que font les scripteurs quand ils reprennent un texte commencé la veille ou la semaine précédente. Une analyse croisée de la chronologie des opérations et du lieu de travail du texte (modification du déjà écrit ou continuation du texte) a fait apparaître deux modes d'écriture qui sont comme deux pôles entre lesquels il est probable que toute écriture trouve sa place : - le mode de l'accumulation consiste en une phase d'accumulation du matériau textuel suivie d'une phase de retour dans le texte pour des modifications d'ampleur variable ; - le mode de la récurrence consiste en un retravail permanent du déjà écrit qui semble venir alimenter la suite de l'écriture. Cette analyse interroge la dichotomie entre le scolaire et le littéraire, entre scripteurs débutants et scripteurs confirmés, pour en énoncer des limites sans en remettre en cause la légitimité.